最新冀教版六年级下册英语教案
冀教版六年级下册英语教案
教学目标：
1．知识目标：能四会单词
sport,ping-pong,badminton,basketball,soccer,T-shirt,shorts,runne rs；能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.
2．能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。
3．情感目标：培养学生热爱运动的思想品质,提高对运动项目的认识。
教学重、难点：
要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备：
1．单词卡片,要求四会单词的实物,课后习题卡（每人一份）。
2．录音机或课件。
教学过程：
Class Opening and Review
1.L et’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch
TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?
I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.
有必要的话,拿出这些词的卡片,进行复习一下。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组,又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。)
2.利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite
clothes is ____.
也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing?
What’s your favourite clothes?
(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇,同时复习What’s your favourite ____?这个句式,用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)
New Concepts
1．利用复习二中的句式引出What’s your favourite sport?学习单词sport,
出示单词卡片,联系朗读,拼读。
并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.
2．学生熟悉句式后,再利用实物和单词卡片学习单词basketball,soccer.
3．带入句式进行练习。可以是连接式练习,也可以小组练习。
4．告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best.
5．两人一组做问答练习。
6．让学生根据已有知识说出踢足球,打篮球都用play.
(设计意图：利用已有知识引出新知识,减小教学的难度,同时可以放手让学生自己说出新句式,教师加以指导就可以了,通过练习巩固新知。) 7．If you want to play basketball, what do you wear?学习服装词汇I wear shorts,T-shirt.并引出runners,出示单词卡片,拼读单词,并让学生练习用这些词说一个句子。
8．两人一组练习这组句式。
9．听录音两遍,注意any和some,either 和too的读音和用法。
10.完成课后习题并两人一组自编对话。
11.利用实物汇报演出。
（设计意图：学习第二部分内容时,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行,并利用实物表演出来,运用于实际生活中。）
Class Clossing
Activity book
Homework
Draw your favourite sport and write your favourite sport.
板书设计：
Lesson 1. Ping-pong and Basketball
What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
课后习题：
一．填单词并连线：
b__dm__nt__n 篮球 T-sh__ __t 运动鞋
p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts
T恤衫
s__cc__ __ 乒乓球 r__nn__ __s 短裤
b__sk__tb__ll 足球
二．填空：
1．What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
2．What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
课后反思：
Lesson2. At the Sports shop
教学目标：
1.知识目标：能四会单词need,any,or；理解any,some的用法；能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.
2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西,提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。
3.情感目标：让学生学会独立买东西,学会看价钱和计算价格。
教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备：
1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币,课后习题卡（每人一张）。
2.录音机或课件。
教学过程：
Class Opening and Review
1．分给学生不同的球,让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.
2．T: What’s this/that?
S: It’s a T-shirt?
T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?
S: I like this one.
T: What are these/those?
S: They are runners.
T: Do you like these runners or those runners?
S: I like/want these runners.
(设计意图：利用已有知识引出新知识,减小教学的难度,or在以前的教学中已多次用到,学生都已掌握,不必再多费时间,加深学生对this,that, these,those用法的印象为下面的学习做铺垫。)
New Concepts
1.I f I want to play ping-pong,we need some ping-pong balls.Say
“need”,please.让学生利用 need 造句。
2.D o you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any
的用法,都跟可数名词的复数或不可数名词,如：some/any shorts；
some/any soup；some用在肯定句中,any用在否定和问句中,举例说明。
3.完成课后习题。
4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar,two
dollars；one yuan,two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?
5.布置商店的环境,让学生根据课文编短剧,三、四人一组。
6.汇报演出。
（设计意图：本课是对话形式的课文教学,主要是环境的设置,要让学生在实际的生活环境中学习本文,首先要解决课文中的重难点,也就是新单词和一些主要句式,理清脉络。突破了重难点,理清了脉络,学生在表演对话时就没有很大的困难了。）
Class Clossing
Activity book
Homework
亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。
板书设计：
Lesson2. At the Sports shop
We need some ping-pong balls.
Do you have any balls?
课后习题：
一．改错：
these book this runners some ball
those pencil that T-shirts any soups 二．选词填空：
1．Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2．Do you like ______shorts or ______shorts?
3．We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that)
课后反思：
Lesson 3 Let’s Play!
一、教学内容：
1.能听说读写词汇basketball, try, heavy, difficult, easy, hand；
2.能听说并理解词汇throw、catch 和hit。
3.熟练运用句型The….is light/heavy. This is too easy/difficult能准确运用短语throw/catch the basketball, hit the ball以及句型Let me try等描述运动的过程。
二、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图
Step I
Warming-up
1. Greetings.
T: Good morning. Children.
S: Good morning, Susan.
2. 出示各种趣味运动的图片
T: This is a playground. There is an interesting sports meeting here. Let’s enjoy it.
T: They are playing sports. Do you enjoy the sport meeting?
What sport do you want to play?
T: Let’s play together.
Are you ready ?
点出本课的标题,并板书
1. 与教师进行问候
Ss: Good morning, teachers.
2.学生欣赏图片,营造趣味运动会的氛围,激活学生已知的运动项目,并说一说：
Ss：I want to play basketball
/badminton/football/volleyball
/ping-pong…..
Ss: Yes. I’m ready.师生问候,营造轻松愉快的学习氛围。
运用图片直观的营造趣味运动会的大情景,同时复习常见的几种运动形式。并自由交流中激发学生主动参与的热情,为本课的学习奠定情感基础。Step II
New concept
1教授light和heavy
T: Guess what I want to play. I want to play ping-pong.
I can play ping-pong like this.(托球).
Can I play basketball like this?
Let me try.
Ouch. I can’t play it.Why not?
Show me your hands. Hold them.
PPT 出示天平,引出light 和heavy。纠音。
T: What about the shuttlecock and the football?
How about the paper and the desk?
T: What else is light?
What else is heavy?
2. 教授throw和catch
T: The basketball is heavy. I can’t play it. Who can teach me to play basketball? Please show us.
T: He bounces the ball and throws it to me. I can throw the ball to…. Can you throw it to me?
TPR引出throw,纠音。
T: Here’s an interesting event. Throw the balls into the basket. Who wants to try?
(两组各选一名学生扔球)
T: This is your basket. This is yours. Others, Clap your hands and
say‘Throw the ball’.
Ready? Go.
T: L et me see. Who is the winner? Team…is better. Clap your hands for them.
T: Look. I’m throwing the ball.
_____, catch the ball.
You throw, I catch.
领读catch。
TPR, 区分throw和catch
Play a game: Hot ball.
T: Would you like to play? This is the second event. Throw and catch the ball in 10 seconds.
First call his or her name. then say ‘catch the ball.’ Ready? Go.
_____, catch the ball….
3. 教授easy和difficult
T: Can you throw and catch the ball?
It’s ……
引出easy. 纠音
What can you do?
What is easy?
Listen and imitate:
出示问题：
T: Can Danny catch the ball? Can Danny throw the ball? Is it easy for Danny? Please listen and imitate.
Check the answers:
Can Danny catch the ball?
Can Danny throw the ball?
Why not?
Is it easy for Danny?
教授difficult。纠音,领读.
What can’t you do?
What’s d ifficult?
4. Playing ping-pong
T: （出示图片）Danny can not throw the basketball. Can he throw the ping-pong ball? Do you play ping-pong like this?
教授hit. 领读。
Can Danny hit the ping-pong ball?
Listen and imitate .
T: Where does Danny hit?
Does Danny hurt?
T: L ook. I’m hitting the ball. Do you want to play? This is the third event. Hit the ball to the wall. Who wants to try?
Let’s count. How many times does he hit?
学习新词
（预设）
S: ping-pong.
Ss: No.
Ss: The basketball is heavy. The ping-pong ball is light.
学生掂一掂,感受一下light和heavy。并说一说。
The…is light. The….is heavy.
S: The shuttlecock is light.
The football is heavy.
S: The paper is light.
The desk is heavy.
学生说一说身边的事物什么轻,什么重。
The…is light. The ..is heavy.
2. 学习throw和catch
请一名学生展示如何打篮球。
学生听令反应,初步理解词的含义。学生跟读throw。两名学生到前面扔球,其他学生拍手说Throw the ball.看哪个学生扔进的球多,就为胜。学生识读catch
学生根据老师的动作指令进行反应。
计时接传球的游戏。在规定的时间内看一看哪组在10秒之内接传球的人多。
3. 学习easy和difficult
Ss: Yes. I can throw the ball.
I can catch the ball.
跟读,操练easy.
想一想,说一说：
I can …… It’s easy for me.
学生带着问题听录音模仿跟读,回答问题。
S: No, h e can’t .
S: No, he can’t .
S: Because the basketball is heavy.
S: No. It’s difficult.
学生跟读,然后one by one操练.
Ss学生根据自己的生活体验进行表达。
I can’t …… It’s difficult.
4. 学习Playing ping-pong
Ss：No. We hit the ping-pong ball.
学生听录音,并跟读。
S: No, He can’t hit the ping-pong ball.
Ss: He hits his hand.
S: Yes, he says ……
He is sad/poor……
每组一名学生往墙上击球,看谁击中的次数多。其他学生数一数,并说一说He hits …times.
从认识运动器材入手,为话题的开展做铺垫。开拓学生的思维,在找一找、说一说的任务中运用新词light和heavy。
在趣味运动会的大情景中设计小的活动或游戏,边玩边运用语言,进而达到巩固throw和catch的目的。
此活动旨在通过阅读,理解语境,并在语言的使用过程中加深对easy和difficult的理解。
通过TPR和图片呈现,帮助学生理解和运用hit。
Step III
Practice and Production Enjoy the sports.
T: Sports are fun. Here is another interesting event. Let’s enjoy it. What do they play? How do they play it?
T: Catch the basketball
2. Group work
T: What an interesting event! Look. There are many balls in the classroom. You can use them to play. Can you design an interesting event. Talk about how to play and say it in English. No Chinese. You can use the key sentences. Then play it with your partners. Enjoy your sports.
3. Let’s play.
T: Would you like to show? 1. 学生欣赏视频,为后面的小组合作做铺垫。S: They play ping-pong.
S: They throw the ping-pong ball into the basket.
2.小组合作
学生三人一组,讨论并设计自己的趣味运动项目,和同伴说一说,玩一玩。
3.学生展示自己的趣味运动项目。在活动运用本课学到的语言,在实践中达到语言的综合运用。通过说一说、演一演的活动任务,帮助学生运用本课的语言进行交流。实现语言的综合运用。
StepIV. Homework Listen and imitate the text.
2. Do exercise on Page 7. 将课堂上谈论的内容落实到玩、写,巩固对知识的掌握。
板书设计：Lesson 3 Let’s Play!
Lesson4 Did you have fun
【单词目标】1.认识新单词：
1.have fun _______
2. player ______
3. thing ______
4. each other_____ 【能力目标】1.学会应用：
记住下列单词的过去式：1. do—did 2. have—had 3. go—went 4. buy—bought
5. play—played
6. teach—taught
7. want—wanted
8. hit—hit
9. think—thought 10. eat—ate 11. see—saw 12. walk—walked
13. put—put 14. win—won 15. is—was 16. are—were 17.bring—brought 18. swim—e—came 20. can--could
【学习过程】
1.自读课文内容。边读边画,画出你不懂或不会读的词汇和句子。
2.寻求帮助。可问本组同学或学科长得到帮助解答。最后由本组的学科长将本组的疑惑出示长黑板上,共同解决。
3.听录音跟读课文。老师检查读课文情况,并纠正发音。
出示课件学生读课文
1. 一般现在时：句子中往往有always, often, sometimes, every day.动词要用原型。主语是第三人称单数在动词后加”s”.
They often buy things at the shop.
He sometimes buys things at the shop.
2. 一般过去时：句子中往往有yesterday, last night, last week, this morning, this afternoon,动词要用过去式
They bought things at the shop yesterday.
【答疑解惑】
有些动词的原型与过去式是相同的同学们在使用过程中要注意。如: put, hit. 【反馈练习】
一．单项选择：
( ) 1. I _____ fun yesterday. A. have B.had C. has
( ) 2. We ______ a shop last night. A. goes B. go C. went.
( ) 3. L I Ming _______ a T-shirt last Sunday. A. bought B. buys C. buy
( ) 4. I _______ Danny to hit the ball last week. A
teach B.teaches C. taught
( ) 5. Li Ming taught Jenny ______ the ball. A. hit B. to hit C. hitting
( ) 6. Danny wanted _______ the ball. A. to hit B. hitting C. hit ( ) 7. He is a good basketball _______. A. playing B. plays C player.
( ) 8. Jenny often _____ things at the shop. A buy B. buys C bought
( ) 9. Jenny _______ things at the shop last night. A buy B.
buys C bought
( ) 10. They sometimes ______ each other a sport. A. teaches B. taught C.teach.
( ) 11. They _______ each other a sport last week. A. teaches B. taught C.teach.
( ) 12. Tom always _______ he can catch the ball, but he can’t
A. think
B. thinks
C. thought
( )13. Yesterday Tom ______ he could hit the ball, but he hit his hand.
A. think
B. thinks
C. thought
二．根据汉语意思写单词：
1. Danny often _______（吃）fruit, but last Sunday he ______ （吃）some meat.
2. My brother sometimes ______（教）me English. Last night he
_______（教）Li Ming to learn English.
3. Tim always _______ （步行）to school. Yesterday he _______ （步行to school.
4. Last week we________（买）some apples. We often ______ （买）fruit at that shop.
5. I often ________（打）basketball together. But last Saturday we
______（打）football.
三．句型转换：
1. I had fun yesterday. (变为一般疑问句)
______ you ______ fun yesterday?
2. Did you play basketball last Sunday?（做否定回答）
______ I ________.
3. Li Ming bought a T-shirt today. （变为否定句）
Li Ming ______ _______ a T-shirt today.
4. I played basketball yesterday. (对划线部分提问)
_______ ______ you ______ yesterday?
5. He has a T-shirt. (变为一般疑问句)
________ he _____ a T-shirt?
6. These people are talking. (对划线部分提问)
________ are these people _________ ?
7. My father often walks to work. （变为否定句）
My father ______ often ______ to work.
四．读句子,找出错误的一项,将其序号写在题前的括号内并改正。
( )1. Li Ming taught Jenny hit the ball. 应为：________
A B C
( ) 2. Do you play basketball last Sunday? 应为：________
A B C
( ) 3. Danny wanted hit the ball. 应为：________
A B C
( ) 4. Tim always walked to school. 应为：________
A B C
( ) 5. Did you went to school yesterday? 应为：________
A B C
六．连词成句：
1. taught to hit I Jenny the ball
__________________________________________________.
2. each They teach other a sport.
___________________________________________________.
3. did What do you week last
_________________________________________________?
4 bought We heavy a new ball
__________________________________________.
七．写出下列单词的过去式：
1. buy ________
2. eat ________
3.play ______
4. teach ________
5. go _______
6. walk ______
13. bring ________ 14.think ________ 15. can ______ 16. have ______ 17. do _______ 文
Lesson5 A basketball game
教学目标：知识目标：1. player and team, game 2．win and lost 能力目标：1. Demonstrate “win”and “lose”after the game is done 2.play a game of “spelling Bee”
情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart.
Try it again and again. You will win at last.
教学重点、难点：1. words about the game
2.win and lose
教具、学具：A big picture of this lesson and a tape
教学过程：
Class opening and review
Play “Charades” to review occupations the students mas tered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long t ime. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound
out more and more of each occupation.
Introduce
Demonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.
Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”
Use the student book
Pause after Number 1 in the student book.
Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?
Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?
Practice
Divide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.
Do the activity book
Class closing
板书：
Lesson5 A basketball game
player team game
win lost
习题：
●用win和lost练习说话。
●连线：player 队
team 游戏
game 运动员
课后反思：
lesson 6：A Famous Football Player
教学目标1、学生要听并理解一个简单的故事。
2、学生要问答关于这个故事的问题。
3、学生要用自己的话复述这个故事。
教学重、难点：用自己的话复述这个故事。
教学准备：录相机,投影仪,光盘
教学时数：一课时
教学过程及内容
Step1.Class opening and review.
Greeting and Review
提示今天要学的内容。告诉他们要读一篇关于一个坚持梦想的小男孩最
终取得成功的故事。
Step2.New Concepts.
Story time: A Famous Football Player
1.Perpare to read
让学生打开书翻到第12页。让学生看故事的标题,看看有没有人能说出它的意思。看本页的其它图片,问学生这个故事是关于谁的？
本故事中有一些新单词。教师可以用图片或词汇卡片向学生们展示：bottle,coach,dig/dug,hole。学生们不必掌握这些单词,但应当理解它们。
2.Read the story
a.Talk about the pictures
b.Listen and repeat
播放录音,让学生们齐声跟读。
c.Ask and answer
把全班分成小组。每个小组进行练习,让几名学生为全班朗读故事中的段落。
3.After reading
a.Read and talk
让学生和身旁的伙伴,讨论Read and talk中的问题。
b.Ask and answer
问下面的问题,看学生们能回忆起多少故事内容：
What did the coach think about Pele?
How old was Pele when he won his first World Cup?
Why did Pele want to dig the hole for the coach’s Christmas tree?
Step 3 Homework
Do the exercise book .
板书设计
Lesson 6: A Famous Football Player
What did the coach think about Pele?
How old was Pele when he won his first World Cup?
Why did Pele want to dig the hole for the coach’s Christmas tree?
Again, please.
一、教学目标：
1.知识目标
①重点词汇：
any, heavy, light
or
bought, taught, thought
sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team
catch, throw, hit, need, win, lose
②重点句型：
—What did you do?
—I/We ____.
③过去时的应用。
2.能力目标
要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。
3.情感态度,价值观：使学生明白体育运动的好处和重要性,鼓励学生积
极参加体育运动。运用游戏激发学生学习英语的兴趣,小组、同桌合作学习,
形成师生互动、生生互动培养学生合作精神,并对其他学生所说的话给予适当的回应,让每个孩子感知英语的特有的魅力,通过努力,体验成功！
二、教学重、难点：
any, heavy, light
or
bought, taught, thought
sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team
catch, throw, hit, need, win, lose
—What did you do?
—I/We ____.
过去时的应用。
三、教具准备
课件、六年级配套光盘、单词卡
四、教学过程：
Step1 Warming-up and revision
1．学生互相问候,建立氛围。
2．利用节奏轻快的Chant复习几类sports ,为下面的授课营造良好的气氛。
3. 展示课件大标题,让同学们谈论“Your favourite sport. ”
找几名自告奋勇的学生谈论。
4.看幻灯片中的表格,小组合作完成。
在这一环节中,学生间介绍自己通过调查得出的结果,把单词揉合于句型中,进行语言交流,使整个教学源于生活,又用于生活,让学生学得有趣,学得
有用,体验成功。
Step2 Practise
1.Play a game “What’s missing?”
（规则：把词汇卡片竖放在教室前面,告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛,设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称,直到猜对正确答案为止。让学生重
新看到那张移走的卡片,并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移
走另一张卡片,让大家接着猜。）
2.Practice
规则：教师出示几个一般现在时的句子,学生把它们变成一般过去时。
3.Text
Step3 Class closing
Let’s chant.
五、板书：
Again , Please!
sport
六、练习题
快乐过去式你来填
buy __________teach _________ think ___________ win __________ lose ___________ play ___________ watch ___________
写反义词。
win ________ lost ___________ light ___________ catch _________ 选择填空。
( )1. Ping-pong is my favourite sport. I like ping-pong________.
A. better
B. best
C. good
( )2. This ball is_______, I can throw it easily.
A. light
B. heavy
C. hard
( )3. Jenny and Li Ming________ something at the store yesterday morning.
A. bought
B. thought
C. buy
( )4. Do you like this T-shirt________ that T-shirt?
A. and
B. as
C. or
( )5. I buy a________ of runners and a hat________ Kim.
A. pairs……for
B. pair……to
C. pair……for
( )6. You must hit the ball________ the paddle.
A. with
B. in
C. at
( )7. Do you have any_________ ?
A. shoes
B. coat
C. jacket
( )8. Jenny and Li Ming arrive _________ the gym at 7:00.
A. in
B. on
C. at
( )9. Danny thought he _________ hit the ball, but he hurt his hand.
A. can
B. could
C. can’t
( )10. What snacks did you buy? I bought a_________ and pop.
A.snack
B. hot dog
C. rice
按要求完成句子。（8分）
1. has, team, a, many, players(连词成句)
2. What did you do yesterday?(回答问题)
3. I fly kites in the park.(变一般将来时)
4。What is Jenny doing now?(用打篮球回答)
七、课后反思：
Lesson 7 Always Have Breakfast!
一、教学目标：
（一）知识：
1. 巩固内容：
always, sometimes, usually, never等表示频度的词汇。
2. 掌握四会词汇和句型：
①healthy, strong, weak, week
②—How often do you ____?
—____ times a ____.
（二）能力：
学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。
（三）情感：
帮助学生明白早餐的重要性,培养学生关注健康、关心他人的品质。
二、教学重点、难点：
重点：四会词汇和句型
难点：—How often do you ____? —____ times a ____.句型的理解和运用。
三、教具、学具：
图片、录音机、
四、教学过程：
Class Opening and Review
Greeting.
Play a game: Never, Never
Key Concepts
①healthy, strong, weak, week
②—How often do you ____?
—____ times a ____.
Introduce
Use puppets to role-play “healthy”, “strong”,” weak”and “sick”.
P1: (Sad, coughing.) I feel sick. Sick. Say it, please, class.
C: Sick.
P2: (Happy, energetic.) I don’t feel sick. I feel healthy! Healthy. Say it, please.
C: Healthy.
P1: I am weak. Look! ( Try to carry a chair, but can’t.) This chair is too heavy. I am weak. Weak. Say it, please.
C: Weak.
P2: Not me. I am strong. (To Puppet 1.) May I help you with that chair? ( Carry it.) There! The chair is heavy, but I am strong. Strong. Say it, please.
C: Strong.
Show the pictures and introduce these words.
Write “healthy”, “strong”,” weak”and “sick”on the blackboard. Ask the students try to translate them.
Drill
Ask the students to say who is strong/ healthy/ weak/ sick.
Student book No.1
Introduce
T: Everyone wants to be strong and healthy. Do you? Let’s learn what to do. First, always eat breakfast. Because it’s good for you! Do you always eat breakfast? Let’s look. Here is a chart. This is a week. There are seven days in a week. What are they? (Say Monday, Tuesday……)
T: When did you eat breakfast last week?
Su nday
M
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…
…
Introduce How often did you eat breakfast last week? Once/ Twice/ Three times/…… a week.
Student book and audiotape
Play the audiotape and answer the questions:
冀教版六年级英语上册教案(最新)
小学英语教案 任课教师： 任教年级：六年级上
Lesson 1 At the Airport 一、教学目标 （一）知识目标 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。（三）情感目标 以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 二、教学重点 掌握what time is it ? It’s＿ 三、教学难点 学生能够准确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带
五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada.
(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时
冀教版(三年级起点)英语六年级上册教案(全册)
上察隅镇中心小学六年级英语课时教学设计
Lesson 1 At the Airport 一、教学目标 （一）知识目标 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。 （三）情感目标 以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 二、教学重点 掌握what time is it ? It’s＿ 三、教学难点 学生能够准确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带 五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China. 3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December January February…June. Wow!That’sten months. 3.Teaching “ What time is it ? ” 1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it） S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour. 2) Demonstrate : T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Eg: 2:40 two forty 5:10 five ten 6:37 six thirty seven 9:00 nine o’clock 3.Practice : 1) Practice in pairs . 2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question . 4.Teaching “ the text ” 1)When the students listen to the tape , think over the question : a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English) b.When does Li Ming arrive ? c.What time did Li Ming’s plane arrive ? d.Who meets him at the airport ? e.Did he have a good trip ? 2)Read the dialogue and discuss the questions in groups . 3)Ask the students to answer the questions . 4)Read by themselves , then read role-play . Step 3.Homework Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .” 七、 Blackboard
冀教版六年级下英语课文翻译
Lesson4 Did you have fun? 1. 您们今天玩的开心不？就是的，我们玩的开心。 2. 我们去了一个商店。李明今天买了一件T恤衫。 3. 我们打乒乓球了。我教詹尼击球了。丹尼也想击球，但就是她打到了她的手。 4. 我们也打篮球了。我教李明投球与接球了。她就是一名不错的篮球运动员。 5. 丹尼也学习打篮球了不？ 6. 就是的，她也学习打篮球了。但就是她认为篮球太重了。她用乒乓球打篮球！ 7. 詹尼与李明经常在这家商店买东西。 8. 今天上午，詹尼与李明在这家商店买东西了。 Lesson 5 A Basketball Game 1. 您们今天晚上做什么了？ 2. 我们观瞧鲍勃打篮球了！ 3. 鲍勃的球队打比赛了不？就是的，她的球队与橙队打的比赛。那就是一场非常好的比赛。每个人都努力地打。 4. 谁赢了？鲍勃的球队赢了。 5. 您们玩的开心不？就是的。我们为鲍勃的球队呐喊！ 6. 鲍勃每天都打篮球不？不，她就是一名警察。她在星期六与星期日打篮球娱乐。 7. 她今天晚上打的那么好。她就是一名不错的运动员。 Lesson7 Always Have Breakfast 1. 每个人都想变得健康与强壮。我们怎样才能变得健康与强壮呢？首先,一直吃早餐。它对您们有好处！ 2. 上周丹尼与金姆多久吃次早餐？上周丹尼吃了一次早餐。她什么时候吃的早餐？ 3. 上周金姆吃了六次早餐。做的好，金姆！ 4. 您一直吃早餐不？就是的。我一直吃早餐。 Lesson 8 Always Brush Your Teeth! 1. 李明在早上7点吃早餐。早餐前，她洗手并刷牙。早餐后，她去上学。
冀教版六年级上册英语全册教案
备课本冀教版六年级上册 英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
冀教版六年级上册英语教学计划 教师_______日期_______ 我担任六年级上册的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一、学情分析 我任教的六年级（1）班的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二、教材分析 教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。 三、教学目标 1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教材重难点 重点： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点： 1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
人教版pep六年级下册英语教案(全册)
六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力：
冀教版六年级英语下册全册教案
冀教版六年级英语下册全册教案 Lesson 1 Ping-pong and Basketball 一、教学目标 1.学会这些词汇：basketball, ping-pong, sport, runners, shorts, T-shirt 2.背会这些词组：play basketball , play soccer , like …best… teach sb. to do sth. need to do sth. would like …to do … 3．运用所学句型进行简单交流。 Badminton ,ping-pong ,soccer and basketball are sports. I like ping-pong best . Do you have any runners? I don’t have a T-shirt either. 二．教学重难点 1.重点：新单词、重点词组。 2.难点：用所学简单句型进行口语交流。 三．教学用具 录音机、课本配套磁带。 四．教学课时 一课时 五．教学过程
Step1.Review. Step2.New Lesson. 1.学习新单词badminton、ping-pong、soccer、basketball、runners、T-shirt、score。 （并让学生知道：__________,_________,_________and ________ are sports.） 2.翻译下面词组： 打篮球___________ 打乒乓球__________打网球 ___________踢足球___________ 3.我会翻译下面句子： 李明，你玩什么运动？________________________________ 我最喜欢的运动是乒乓球。____________________________ 我最喜欢篮球。______________________________________ 你能教我打篮球吗？__________________________________ 你有一些乒乓球吗？__________________________________ 我不这样认为。______________________________________ 我们去商店吧。______________________________________ 4.我会总结either 和too 的用法。 例如：I have an English book . He has an English book, too. I can speak English. Danny can speak English ,too. I don’t have a T-shirt . He doesn’t have a T-shirt ,either.
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六年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 At the Airport》教案 教材分析 本课是冀教版六年级上册第一单元第一课，是一节新授课。 本课首先介绍了Li Ming到达加拿大后的安排，以Jenny和Danny在机场等Li Ming为背景，引出时间表达法，难度：容易。 《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小故事、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。 据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词；听懂故事的意思；(2)能用英语表达时间。2.过程与方法：(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法；(2)通过角色扮演等方法询问时间。 3.情感态度和价值观：(1)使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming 时的迫切相见的心情；(2)教育学生对待自己的朋友要有耐心的思想。 本课教学可以采取角色扮演、情景对话等方法开展教学。 学生分析 本课的教学对象是12岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。 六年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握Li Ming、Jenny 和Danny每个人的性格特点和他们的生活经历等知识和同学们在三年的英语学习中用预习、理解、练习、复习等方法，能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得用英语表达时间的方法、用英语询问时间的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。 学生采用听、说、读、写等方法学习本课。 教学目标 知识与技能 1.学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。 2.学生会用英语表达时间。 过程与方法 1.在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法。 2.通过角色扮演、情景对话的方法询问时间。 情感态度和价值观 1.使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming时的迫切相 见的心情。 2.教育学生要用真心对待自己的朋友，即使相隔很远，也无法疏 远和朋友间的友谊。 重点难点 教学重点 学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。 教学难点 学生能用英语表达时间。
冀教版六年级英语下册
冀教版六年级英语下册 Lesson 5: A Basketball Game 组名：________ 姓名：___________ 授课教师：________ 【学习目标】 1.会认单词和词组：player, game, team, win, lose , jump up 2.能听懂篮球在比赛中一些简单用语，会用win 和lose表示比 赛的结果，以及比赛中分数的表示等。如:What’s the score ？It’s ___ to ____. We win. We lose. 3.感受篮球运动的乐趣。 【学习重难点】 1．会听说读写单词：player, game, team, win, lose 2. 能用所学词汇和句子简单描述一场篮球比赛。 【学习过程】 一、知识链接：（准备好课堂抢答展示）。 Write out the names of the sports you know . 二、自主预习： 1、听读课文3—5遍，力争读熟。 2、读出下列单词和词组，并翻译。 player( ) team( ) game( )
win( ) lose( ) watch( ) who( ) score( ) jump up and down( ) Go,Blue Team!( ) 3、自学课文，提出自己的疑问，先在在小组内解决，小组解决不了的，提交问题。（教师进行阅读方法指导） 三、合作学习：(先独立完成，后小组交流研讨，准备展示汇报) 1、提出自学过程中小组不能解决的问题，全班解决。（这个地方要设计出几个学生解决不了的问题） 2、你能背写单词 player, game, team, win, lose并用这些单词各造一个句子吗？（要求：字迹工整;小组长组织检查背写单词。） 3、听课文，回答问题。(全班交流) （1）What’s the score？__________________________ （2）Who win？___________________________________ 任务1：朗读课文（☆） 4、讨论下面图片，用你学过的句子来介绍一下。（如果组内同学有错误，组长组织纠正补充。）
冀教版英语六年级上册教学设计
冀教版六年级上册英语教案作者 Lesson 1 At the Airport 一、教学目标 （一）知识目标 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It‘s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。 （三）情感目标 以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 二、教学重点 掌握what time is it ? It‘s＿ 三、教学难点 学生能够准确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带 五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o‘clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: ― The number game‖ to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China. 3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December J anuary February…June. Wow!That‘sten months. 3.Teaching ― What time is it ? ‖ 1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it） S:―It‘s ______‖Explain that we use ―o‘clock‖ only on the hour. 2) Demonstrate : T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question .
冀教版六年级英语下册全册教案
冀教版六年级英语下册全册教案 Hebei Education Press sixth grade English vol ume 2 full volume teaching plan
冀教版六年级英语下册全册教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 一．听句子，根据描述写出正确答案。 1.it is in the sky. it’s white. sometimes it looks like an airplane or a donut. 2.it’s very big and blue. you can swim in it. there is a beach, too. 3.they have many colours. they are beautiful. many girls like them very much. usually they bloom in spring. 4.a fish can’t do it, but a bird can. 5.in summer, they’re green. in fall, they’re yellow, they are on the tree. 二．选择正确答案。 1.what is jenny doing? （） 2.will you go to the park? （） 3.waht are you going to do? （）
冀教版六年级英语教案
冀教版六年级英语教案 【篇一：冀教版六年级英语下册教案(全册)】 lesson 1. ping-pong and basketball 教学目标： 1．知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，t-shirt， shorts，runners；能灵活使用句子what’s your favourite sport? my favoutite sport is ____./ i like ____ best. what do you wear? i wear ____ ,____ and____ to play ____. 2．能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇 到的问题。 3．情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的 认识。 教学重、难点： 要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1．单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。 2．录音机或课件。 教学过程： class opening and review 1. let’s guess. if you want to make supper/take a bath/watch tv/read books/buy things/play ping-pong. where do you go? i go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym. 有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。) 2. 利用单词卡片what’s your favourite clothes? my favourite clothes is ____. 也可以直接提问学生：today is warm/cool,what are you wearing? what’s your favourite clo thes? (设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习what’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)
人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1
https://www.360docs.net/doc/4e2068923.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、.读单词，选图片。(多选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、情景会话：根据情景选择句子。 （）1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （）2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （）3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 教案（首页）
冀教版六年级下英语课文翻译
冀教版六年级下英语 课文翻译 1.你们今天玩的开心吗？是的，我们玩的开心。 2.我们去了一个商店。李明今天买了一件T恤衫。 3.我们打乒乓球了。我教詹尼击球了。丹尼也想击球，但是他打到了他的手。 4.我们也打篮球了。我教李明投球和接球了。他是一名不错的篮球运动员。 5.丹尼也学习打篮球了吗？ 6.是的，他也学习打篮球了。但是他认为篮球太重了。他用乒乓球打篮球！ 7.詹尼和李明经常在这家商店买东西。 8.今天上午，詹尼和李明在这家商店买东西了。 Lesson 5 A Basketball Game 1.你们今天晚上做什么了？ 2.我们观看鲍勃打篮球了！ 3.鲍勃的球队打比赛了吗？是的，他的球队和橙队打的比赛。那是一场非常好的比赛。每个人都努力地打。 4.谁赢了？鲍勃的球队赢了。 5.你们玩的开心吗？是的。我们为鲍勃的球队呐喊！ 6.鲍勃每天都打篮球吗？不，他是一名警察。他在星期六和星期日打篮球娱乐。 7.他今天晚上打的那么好。他是一名不错的运动员。 Lesson7 Always Have Breakfast 1.每个人都想变得健康和强壮。我们怎样才能变得健康和强壮呢？首先，一直吃早餐。它对你们有好处! 2.上周丹尼和金姆多久吃次早餐？上周丹尼吃了一次早餐。他什么时候吃的早餐？ 3.上周金姆吃了六次早餐。做的好，金姆！ 4.你一直吃早餐吗？是的。我一直吃早餐。 Lesson 8 Always Brush Your Teeth! 1.李明在早上7点吃早餐。早餐前，他洗手并刷牙。早餐后，他去上学。 2.丹尼晚餐后从不刷牙。那对他的牙齿有害。 3.詹尼一周去上学五次，从星期一到星期五。 4.他早上7点起床。首先，她洗手和脸，然后她刷牙。接下来，他吃早餐。然后他去上学。她在学校努力学习。星期六和星期日十不同的。詹尼在那些天不去上学。 5.早餐前你做什么？我刷牙 6.为什么？因为我想要兼顾健康的牙齿。 Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit 1.丹尼多久吃一次水果和蔬菜？让我们看一看。 2.我不太喜欢蔬菜。我一周大约吃两次土豆和西红柿。 3.你多久吃一次水果？一周三次。 4.你多久吃一次面包圈？ 5.一天两次。午餐后和晚餐后。 6.你需要吃更多的蔬菜和水果。他们对你有好处！ 7.谢谢你。我认为我需要吃更多的蔬菜和水果。一日一苹果医生远离我！ Lesson10 Exercise 1.骑自行车是锻炼。步行是锻炼。打乒乓球是锻炼。跑步是锻炼。锻炼帮助你的身体变的健康和强壮。 2.你多久锻炼一次？我早上步行去学校，放学后步行回家。
六年级下册全英文教案设计
Unit Three Where did you go? Part B Bowu school Ding Longhua T eaching aims : 1. To learn the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures 2. Key sentences: How was your summer holiday, John? It was good. I went swimming every weekend. 3.Student can make sentences use the key sentences. Important points : The key sentences Difficult points : 1.Make sentences 2.Translate sentences into Chinese Teaching aids : The word cards , a tape Procedure: Step1: Warming up 1.Greetings 2.Free talk Step2: Revision 1.Review the words
2. Review the “ Let’s talk ” of Part A Step3: Presentation 1.Open the book “ let ’s learn ” 2.Show cards of the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures 3 .Listen to me carefully 4. Read after me 5.Listen to the tape and read after it 6 . Key sentences :How was your summer holiday? It was good. I went swimming every weekend. 7.Translate into Chinese and teacher explain Step4: Practice 1 .Read new words by themselves 2 .Listen to the tape and read after it 3. Give enough time to read them Step5.Blackboard design : Unit Three Where did you go? Part B Let’s learn : ate fresh food
2018年冀教版六年级英语上册全册教案
Lesson 1 At the Airport 教学目标： 知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock 2. 句型“What time is it? It’s _____.” 能力目标：1. 能运用句型“What time is it? It’s _____.”来表达时间，如: seven o’clock, half past four, four forty-five 2. 可以运用所学对话熟练进行口语交际。 情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。 教学重难点： 教学重点：学生对单词clock和airport的熟练掌握以及对关于时间句型What time is it? It’s ____. 的灵活运用。 教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。 教学准备：多媒体课件，PPT 教学过程： 1.Greetings Free talk: T: Hello! How are you? S: I’m fine, and you? / Just so so. / I’m not bad… T: Summer holiday is coming. What do you want to do? S：I want to go on a trip… T: But on September 1, what will you do? S: I will go back to school. T: Do you know what Li Ming will do on September first? (Let’s listen) 2．New concept S: (after listening) He will go to school in Canada.
新人教版小学六年级英语下册教案(全册)
新人教版六年级英语下册教案 备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语备课人： 课时分配：6课时备课时间：2018年3月5日单元教材分析单元学情分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际 生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的 身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解 并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用 的目的。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 单元教学目标： 知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和 问答。 2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How t all are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体 的比较或描述。 课时教学设计 课题：Unit 1 (第1课时)备课人：上课人： 教学目标： 知识与能力： 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务. 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 情感与价值观： 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心