幼儿园大班语言教案：第一次买东西
幼儿园大班语言课教案《第一次买东西》
幼儿园大班语言课教案：《第一次买东西》一、活动背景《第一次买东西》是一个关于孩子独立完成购物任务的故事，通过这个故事，孩子们可以学习到独立性、勇气以及基本的社交和购物技能。
二、活动目标认知目标 - 理解故事情节，认识故事中的角色和购物过程。
技能目标 - 培养孩子们通过故事理解词汇和句子的能力，提高语言表达和社交技能。
情感目标 - 激发孩子们对独立完成任务的自信，培养面对困难时的勇气。
三、活动准备故事书或图片 - 准备《第一次买东西》的故事书或相关图片。
语言游戏材料 - 准备一些与购物相关的词汇卡片或图片。
角色扮演道具 - 准备一些简单的道具，如购物篮、收银机模型等，用于角色扮演。
四、活动过程1. 导入新课通过提问激发兴趣：“你们有没有自己去买过东西？感觉怎么样？”2. 故事讲述教师讲述《第一次买东西》的故事，展示故事图片。
3. 故事理解讨论故事内容，确保孩子们理解故事的基本情节。
4. 词汇学习通过词汇卡片或图片，教授与购物相关的新词汇。
5. 角色扮演孩子们选择故事中的一个角色进行扮演，加深对角色情感的体验。
6. 社交技能讨论讨论故事中的主要角色是如何与人交流的，引导孩子们理解基本的社交礼仪。
7. 购物游戏通过模拟购物游戏，让孩子们练习使用新学的词汇和社交技能。
8. 活动总结总结孩子们在活动中的表现，强调独立性和勇气的重要性。
五、活动延伸家园共育：鼓励孩子们回家后与家人分享《第一次买东西》的故事，讨论如何独立完成购物任务。
六、活动评估故事理解 - 评估孩子们对故事内容的理解程度。
词汇掌握 - 评估孩子们对新学词汇的掌握情况。
社交技能 - 观察孩子们在角色扮演和购物游戏中的社交技能。
七、反思与调整活动结束后，教师应根据孩子们的反馈和表现进行反思，找出需要改进的地方。
调整教学方法，使之更加适合孩子们的认知水平和兴趣点。
八、附录《第一次买东西》故事内容摘要词汇学习列表角色扮演活动指南。
幼儿园大班语言活动教案：我在买东西
幼儿园大班语言活动教案：我在买东西教学目标：1.听懂老师的指导，能够运用简单的语言表达自己在买物品时的体验和思考，培养孩子们的语言表达能力。
2.通过买物品的角色扮演活动，让孩子们了解货币的使用，为后续学习奠定基础。
3.增强幼儿园大班学生的社会适应能力，培养其完整的消费理念。
教学内容：本次教学的主题是我在买东西，总体教学内容分为两部分：一是对“买东西”的概念进行介绍，以及引导孩子了解货币的使用；二是通过角色扮演，让孩子们体验买物品的过程，培养孩子们的语言表达能力及完整的消费理念。
教学过程：一、引入（10分钟）1.1制作买东西的游戏道具：老师为孩子们准备手提袋、购物清单、钞票等，将这些道具放在桌上。
老师向孩子们讲解这些道具的作用：手提袋是用来装买来的东西的，购物清单是用来记录要买的东西的，钞票则是用来支付商品价格的。
1.2激发兴趣：老师引导孩子们看一看购物清单，问问孩子们点单里有哪些东西。
然后，找一位孩子来开心地假装是售货员，其他学生则是买家。
二、提炼儿童经验（10分钟）2.1提问引导：老师问孩子们，他们平时和家长去超市、商场买东西时，会有哪些经历和体验。
孩子们可以自由发言。
2.2讲解引导：老师从孩子们提到的经历和体验入手，讲解“买东西”的基本概念，引导孩子了解货币的使用，告诉他们我们在买东西的时候需要支付一定数量的钱，是怎么计算价格的，以及怎样使用钞票进行支付等等。
三、角色扮演（25分钟）3.1分组扮演：教师把孩子们分为几个小组，每个小组都有一位售货员，其他学生则是买家。
售货员需要在手提袋里摆放好商品，其他同学则通过查看购物清单来依次购买自己需要的商品。
3.2一起购物：每个孩子都会有一些虚拟的钞票，孩子们需要想方设法计算物品的价格，并用钞票支付给售货员。
售货员收到钞票后，在购物清单上勾选已经售出的商品，并记录剩余的货品数量。
3.3全班点评：课堂结束后，老师可以让学生上来领取购物清单以及钞票，然后询问孩子们的购物体验是怎样的，哪些物品最棒，是否有特别优惠的体验等等，引导孩子们在家中更加关注消费理念，培养孩子完整的消费观。
幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思一、教学目标：1. 能够朗读故事中的生词并理解其含义2. 能够仿照故事中的对话并能够角色扮演3. 能够正确地使用“买”这个动词4. 能够了解购物的基本原理5. 能够发挥想象力，把购物作为一种游戏进行体验二、教学内容：1. 生词：钱、买、东西、商店、店员2. 泛听：朗读故事并用肢体语言让孩子们理解故事大意3. 对话练习：角色扮演故事中的两个角色，练习对话4. 游戏体验：让孩子们在理解了购物的基本原理后，参加到一场有趣味味的购物游戏中三、教学过程：1. 泛听故事首先，老师将要朗读一篇关于东西购买的故事。
这个故事叙述了小明第一次去商店买东西的经过。
在这个过程中，他与店员的对话引发了一系列的故事情节。
老师在朗读故事的过程中，可以引导孩子们注意到一些紧要的生词，例如“钱”“买”“东西”等等。
2. 练习对话接下来，老师将要与孩子们一起仿照故事中的对话。
老师可以把孩子们分成两组，一组扮演店员，一组扮演小明。
老师可以让店员用语体验向小明推销商品的感觉，而小明则会向店员询问商品的价格并做出决议。
3. 游戏体验在孩子们谙习了购物的基本流程之后，老师可以组织一场购物游戏让孩子们去体验购物的过程。
游戏可以准备一些“商品”，并让孩子们扮演顾客或者店员，通过货币交换进行商品交易。
当然，在这个过程中，老师也要注意引导孩子们快乐地进行游戏，而不是过于重视交易过程。
四、反思通过这个语言游戏的教学，我发觉孩子们能够在游戏中自然地理解到购物的基本流程，同时也能够体验到购物的过程。
在过程中，我也发觉了一些问题。
孩子们在角色扮演的过程中，有些会特别重视个人利益，而疏忽了游戏的乐趣，这也使得游戏的过程相对于教育目标来说，显得有些平淡。
因此，我认为在今后的教学中，应当更多地关注孩子们的游戏体验，让他们在游戏的过程中，自然地体验到所要学习的语言技能。
幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《第一次买东西》含反思教学目标1.能够听懂简单的购物交流语句。
2.能够在简单的购物场景中进行简单交际。
3.能够描述自己和别人的购物需求。
4.能够进行小组合作，模拟购物场景，完成轮流买东西的游戏。
教学准备1.白板、黑板或其它绘画工具。
2.购物篮、钱币模型、各种商品模型、表格模板等。
3.适合语言学习的儿歌或歌曲，音乐播放器。
教学过程首先，介绍本节课的内容及目的，并吸引学生的注意力。
老师问学生是否去过超市、便利店等地方买过东西，引导学生回忆。
并且让学生描述在这种场景中的感受。
第二步，引出本次课的主题，并让学生了解所要学习的生词。
对于大班的学生，语言能力正在发展中，并且开始兴趣爱好多样，比较喜欢玩游戏故事等有生动性的环节。
在引出购物游戏故事的时候，可以根据学生感兴趣程度，采用个性化的方式。
老师介绍故事《小天》第一次去买东西，并引出生词：•圆形：yuan xing•方形：fang xing•四方形：si fang xing教学生掌握这3个关键词汇。
第三步，让学生模拟购物场景，熟悉购物流程。
1.老师分成几组，每组3到4名学生。
2.老师让学生模拟购物场景，其中一名学生扮演商家，其它学生扮演买家。
3.购买品例子提供两个，一个是球，另外一个是水杯。
4.商家出示物品，让买家选择需要购买的商品并付钱。
这个过程中，老师可以引导学生。
第四步，引导学生进一步思考自己的需求。
在完成购物交易的游戏后，老师还需引导学生思考一些问题。
•刚才你们买物品的过程中，是否有没有买到合适的物品？•如果你是商家或是商家的家长，你会如何呢？第五步，回归游戏本身，将游戏再进行一次。
在引导学生思考之后，老师可以再次模拟购物场景，让此时身处商家的学生尝试寻找出更好的商品，并且学会解决问题的能力。
这一过程可以训练学生的角色沟通与逻辑思维能力，并且增加购买商品的正确性。
第六步，引导学生总结与评价这项游戏的优点以及不足之处。
引导学生投票，选择本节课最具优点的“学习方法”，并带学生讨论可能的改善方式。
幼儿园大班语言我在买东西教案范文
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解常见的购物场景和商品，知道购物的基本流程。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿的社交能力和礼貌用语，让他们体验购物的乐趣。
二、教学内容1. 学习购物场景和商品的图片，认识常见的购物场景和商品。
2. 学习购物的基本流程，如挑选商品、排队付款等。
3. 学习礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解常见的购物场景和商品，掌握购物的基本流程。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中运用礼貌用语和解决问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示购物场景和商品。
2. 采用情景教学法，创设购物场景，让幼儿参与其中，提高他们的实践能力。
3. 采用分组讨论法，让幼儿分组讨论购物过程中的问题，培养他们的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具准备：购物场景和商品的图片，购物车模型，商品模型等。
2. 环境准备：布置一个模拟购物场景，包括商品展示区、付款区等。
3. 经验准备：让幼儿提前了解一些常见的购物场景和商品。
六、教学步骤1. 导入：教师通过展示购物场景的图片，引导幼儿观察并说出他们所看到的物品和场景。
2. 新课内容：教师向幼儿介绍购物的基本流程，如挑选商品、排队付款等，并通过实物演示让幼儿理解和掌握。
3. 情景模拟：教师组织幼儿进行购物情景模拟，让幼儿扮演顾客和售货员的角色，进行购物实践。
4. 分组讨论：教师提出一些购物过程中可能遇到的问题，让幼儿分组讨论如何解决这些问题。
5. 总结与反馈：教师对幼儿的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并给予鼓励。
七、作业布置1. 教师可以让幼儿回家后，与家长一起进行一次真实的购物活动，并记录下购物的过程和感受。
2. 教师可以让幼儿准备一篇关于自己购物经历的短文，下次上课时与其他同学分享。
八、教学评价1. 教师可以通过观察幼儿在购物情景模拟中的表现，评价他们的倾听和表达能力，以及解决问题的能力。
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大班语言游戏教案《第一次买东西》
活动目标：
1、理解故事内容，能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。
2、体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
3、知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有独自买东西的经历
2、物质准备：大图书或PPT
活动过程：
一、活动导入
师：小朋友们，你们是不是有过第一次买东西的经历吗？你们第一次买的是什么东西，为谁买的，买东西的时候是一个什么样的心情呢？
师：那我们第一次去买东西的时候，应该注意些什么问题？
师：哦，我们去买东西的时候要防止小偷，不然钱掉了就不能买东西了；我们不能跟陌生人讲话，防止被骗；我们要看红绿灯，注意交通安全。
原来，第一次去买东西要注意这么多问题。
哇，我有点紧张哎。
师：今天老师就给你们带来一个关于买东西的故事。
（出示封面，和幼儿一起认识故事的名称"第一次买东西"）
二、分段讲述故事
师：这里也讲了第一次买东西的故事，那是谁在买东西呢？她叫小美。
我们看看她第一次去买东西的时候顺不顺利，她会经历什么事呢？
1、（教师讲述故事第一、二段。
）。
幼儿园大班语言活动教案：我在买东西
幼儿园大班语言活动教案：我在买东西教学目标1.学生能够正确使用购物的相关词汇，如商店、收银员、购物车、钱等。
2.学生能够正确使用指示代词，如这个、那个等。
3.学生能够准确描述自己购买东西的经历，如买了什么物品、花费了多少钱等。
教具准备1.模拟商店道具：购物车、货架、货物等。
2.教学PPT。
教学步骤步骤一：导入新知1.讲师向学生介绍商店、购物车、货架、货物等相关词汇，并进行图示说明。
2.讲师询问学生们是否有过购物的经历，询问他们去过哪里购物、花费了多少钱等。
步骤二：重点讲解1.讲师通过教学PPT向学生展示学习主题“我在买东西”。
2.讲师向学生详细讲解购物流程，让学生们了解到自己在购物时需要做哪些事情，如选择商品、放入购物车、缴纳款项等。
3.讲师向学生讲解指示代词的使用方法，并给学生提供几个例子，让他们尝试使用指示代词来描述商店中的物品。
步骤三：实际操作1.讲师让每个学生扮演一个顾客，从货架上选择几个自己喜欢的商品，并将它们放进购物车中。
2.讲师让每个学生假装去向收银员缴纳款项，并提醒他们交钱时要说一句“谢谢”。
3.讲师要求每个学生向班级中的其他学生表述自己购物的经历，并告诉他们买了什么物品、花费了多少钱等。
步骤四：总结反思1.讲师总结本次活动，让学生们梳理自己购物的步骤，提醒他们在实际购物时需要注意哪些事项。
2.讲师鼓励学生们在以后的生活中多亲身尝试购物，提高他们的自我照顾能力。
3.讲师让学生们学会用简单的语言来描述自己的购物经历，并在交流时互相学习、分享。
教学评估1.监听学生的表述，检查他们是否能正确使用购物相关词汇、指示代词等。
2.检查学生的购物经历描述是否清晰、流畅、准确。
教学延伸1.可以扩大学生的词汇量，让他们了解更多和购物相关的词汇。
2.可以让学生分组，模拟从预算、选购、结账等全流程的购物活动，并加入更多互动环节以增加趣味性。
幼儿园大班语言课教案《第一次买东西》
幼儿园大班语言课教案《第一次买东西》教案标题：第一次买东西教学目标：1. 学会运用简单的中文进行购物对话；2. 通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和社交交际能力；3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 学会用中文进行基本的购物对话；2. 了解人物角色和购物的过程；3. 培养对物品的观察力和选择能力。
教学准备：1. 彩色图片或实物道具：水果、糖果、玩具等；2. 教具：购物篮、钱包等；3. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师引导幼儿进行开场问候，然后宣布今天的主题是“第一次买东西”。
2. 展示和介绍一些水果、糖果、玩具等图片或实物道具，帮助幼儿认识和了解这些物品，鼓励幼儿说出物品的名称。
3. 引导幼儿讨论：你们有没有买过东西？上次你们第一次买什么东西？步骤二：讲授（10分钟）1. 教师用简单明了的语言，向孩子们介绍买东西需要用钱的概念，并简单解释钱的种类和面值。
2. 教师用幼儿能理解的方式，向幼儿展示购物篮和钱包并解释它们的作用。
3. 教师通过图片或实物演示，向幼儿展示购物的过程，并模拟一段简单的购物对话。
步骤三：练习（15分钟）1. 按照实际购物的场景，教师分发不同的角色卡片，比如“店主”和“顾客”，让幼儿们分成小组进行角色扮演。
2. 每个小组成员轮流扮演不同角色，模拟购物对话，例如：- 顾客：请问，这个多少钱？- 店主：五元。
- 顾客：好的，我要买一个。
- 店主：好的，这是你的东西，谢谢光临！3. 教师辅导幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿使用中文进行对话，帮助他们运用所学知识。
步骤四：总结（5分钟）1. 回顾购物的过程和基本的购物对话，检查幼儿的学习情况。
2. 教师与幼儿一起总结购物需要的步骤和注意事项。
3. 鼓励幼儿分享感受和经验，如：第一次买东西有什么感觉？步骤五：拓展（5分钟）1. 教师出示一些图片或实物道具，让幼儿描述和询问。
2. 引导幼儿思考，如果要买一种新的东西，我们应该如何询问价格和购买方式？步骤六：结束（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，鼓励幼儿回家与家人分享今天学到的知识和经验。
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幼儿园大班语言教案：第一次买东西
活动目标
1.听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
2.知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
3.能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿有过独自上街买东两的经历。
2.物质材料准备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容;句卡“第一次买东西”一张;表情卡(高兴、沮丧)各一张。
活动过程
一、谈话导入
1.师：小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。
2.师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。
教师出示句卡“第一次买东西”。
二、猜猜讲讲
1.出示第一幅图，教师讲述故事第一段。
(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么?
(2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。
(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。
2.出示第二幅图，教师讲述故事第二段。
(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?
(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，
3.出示第三幅图，教师讲述故事第三段。
(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?
(2)幼儿再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。
4.出示第四幅图，讲述故事第四段。
师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?
5.出示第五幅图。
(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?
(2)教师讲述故事第五段。
师：让我们替小美欢呼吧!
三、体验内心情感变化
(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。
(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?
(3)师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。
相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!
四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情
活动延伸
1.在注意安全的情况下，教师可安排幼儿独立完成一次任务.如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。
2.请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。
附故事：第一次买东西
小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。
有一天，妈妈说：“小美，你一个人上街去买牛奶吧。
”
小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。
“叮铃铃”，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她赶紧贴到围墙上。
因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。
可是，小美马上就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。
小店里没人。
小美深深地吸了一口气，说：“买牛奶。
”她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。
有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。
眼镜叔叔喊道：“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手，一边出来了：“来了来了，买可乐啊?”“给我一袋面包。
”又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。
“买牛奶!”突然，小美叫了起来，声音大得她自己都吓了一跳。
“哎呀呀，没注意到你这位小顾客呢!”女主人连连道歉。
小美松了一口气。
“吧嗒”，一直忍着的一滴眼泪掉了下来。
小美把握热的钱递过去，接过牛奶，猛地跑了起来。
妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!。