2021届高三生物一轮复习《基因在染色体上》学习任务单
高三生物一轮复习精品学案7：基因在染色体上和伴性遗传
基因在染色体上和伴性遗传『知识提要』一、基因在染色体上（一）萨顿的假说1、内容：基因是由________携带着从亲代传递给下一代的。
也就是说，基因在________上。
2、方法：______________。
3、依据：基因和染色体行为存在着明显的________关系(1)基因在杂交过程中保持____性和____性。
_____在______和____过程中，也有相对稳定的__________。
(2)在体细胞中基因成对存在，_______也成对存在。
在配子中成对的______只有一个，成对的________也只有一条。
(3)体细胞中成对的基因一个来自______，一个来自母方，__________也是如此。
(4)______基因在形成配子时自由组合，____________在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
（二）基因位于染色体上的实验证据1、实验者：______。
2、果蝇作为实验材料的优点：3、实验过程及现象(1)过程：P：红眼(♀)×白眼(♂)―→F1：____ (♀和♂)F2：3/4___ (♀和♂)、1/4_______ 。
(2)现象：白眼性状的表现总是与____相联系。
4、实验现象的解释(遗传图解)5、解释的验证：______________。
6、实验结论：基因在__________上。
7、发展：一条_________上有许多个基因，基因在_____上呈____排列。
二、性别决定和伴性遗传（一）性别决定1、性染色体和常染色体2、XY型性别决定3、ZW型性别决定（二）伴性遗传1、概念：位于________上的基因所控制的性状，在遗传上总是和________相关联的现象。
2、人类红绿色盲的遗传（1）色盲基因的分布（2）遗传特点3、抗维生素D佝偻病的遗传4、伴性遗传在实践中的应用三、细胞质遗传（P70）四、遗传学中的几类判断（1）性状显隐性的判断（2）纯合子、杂合子的判断（3）遗传方式判断的实验设计与分析①基因位于细胞质中还是细胞核中：②基因位于常染色体还是X染色体上：『巩固练习』1、自然状况下，鸡（ZW型性别决定）有时会发生性反转，如母鸡逐渐变为公鸡，已知鸡的性别由性染色体决定。
高三生物一轮复习精品学案4：第16讲 基因在染色体上和伴性遗传
第16讲基因在染色体上和伴性遗传课内探究案『学习目标』1.用假说—演绎法证明基因位于染色体上，总结证明基因位于染色体上的位置的方法。
2.利用伴性遗传的方式及特点解决遗传系谱图问题，并总结解题思路和方法。
『探究点一』基因位于染色体上的实验证据『例题1』红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌、雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。
下列叙述错误的是( )A.红眼对白眼是显性B.眼色遗传符合分离定律C.眼色和性别表现自由组合D.红眼和白眼基因位于X染色体上『思考』你判断基因位于X染色体上的依据是什么？若基因位于常染色体上，眼色与性别有关吗？『归纳总结』确定基因在染色体上的位置——常染色体还是性染色体的方法是什么？『对应训练1』（2013·山东理综）家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫。
下列说法正确的是()A．玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫B．玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%C．为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫D．只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫『迁移应用』已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼W、白眼w)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。
现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验证明这对基因位于何种染色体上，如何选择交配亲本？并写出实验预期及相应结论。
『思维提升』若通过杂交实验已证明该基因位于X染色体上，如何进一步判断该基因是位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上？『探究点二』性别决定『例题2』火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW，♂ZZ)。
曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。
遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活)。
2021届高三一轮复习生物《基因的表达复习》学习任务单
《基因的表达复习》学习任务单说明：通过学习任务单，请同学们明确本节课学习的目标以及在学习中需要完成的任务或思考的问题，并通过一定的试题或实践来评价自己的学习情况。
一、RNA的结构和功能1.复习RNA组成元素、基本组成单位空间结构、种类。
组成元素：基本单位：种类：2.结合图示讲解反密码子的概念。
二、遗传信息的转录1.概念：2.以真核细胞为例，采用简易动画模拟讲解转录过程。
B.同一细胞中两种RNA和合成有可能同时发生C.细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生D.转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补2. 如图是tRNA的结构示意图,图中a端是3′端,d端是5′端,反密码子读取方向为“3′端→5′端”。
下表为四种氨基酸对应的全部密码子表格。
相关叙述正确的是（）A. 图中b处上下链中间的化学键表示磷酸二酯键B. tRNA是由三个核糖核苷酸连接成的单链分子C. 该tRNA在翻译过程中可搬运苏氨酸D. c处表示密码子,可以与mRNA上相应的碱基互补配对3.某蛋白质的A、B两条肽链是由一个基因编码的，其中A链中的氨基酸有m个，B链中的氨基酸有n个。
下列有关叙述中正确的是（）A．该蛋白质的肽键数为m＋n－1个B．编码该蛋白质合成的mRNA至少有m＋n个密码子C．控制该蛋白质合成的DNA上至少有3(m＋n)个碱基D．基因的两条DNA单链分别编码该蛋白质的两条肽链4.图甲中Ⅰ、Ⅰ、Ⅰ、Ⅰ分别为：、、、。
图乙表示真核细胞的翻译过程：(1) ①是，⑥是，②、③、④、⑤表示正在合成的。
(2) 数量关系：一个mRNA可同时结合。
形成的多条肽链（相同/不同），原因：有。
(3) 意义：。
(4) 方向：核糖体的移动方向为从右向左，判断依据是多肽链的长短，。
图丙表示过程：图中①是，②、③、④、⑤表示正在合成的，在核糖体上同时进行翻译过程。
5.图甲所示为基因表达过程，图乙为中心法则，①～⑤表示生理过程．下列叙述正确的是（）A. 图甲所示过程需要多种酶参与，是真核细胞的基因表达过程B. 图乙所示过程均需要核苷酸为原料C. 图甲所示过程为图乙中的①②③过程D. 图乙中涉及碱基A与U之间配对的过程为②③④⑤6.图甲、乙、丙表示细胞内正在进行的生理过程，据图分析下列表述不恰当的是()A. 正常人体细胞内不会进行4、6、7过程B．1、4、6、8、10过程均需要核糖核苷酸作为原料C．1过程需要RNA聚合酶参与，3过程需要DNA聚合酶参与D．单独的病毒体内不能进行图甲、乙或丙所代表的生理过程7.着色性干皮症是一种常染色体隐性遗传病，起因于DNA损伤。
高三生物一轮复习精品学案6：第16讲 基因在染色体上和伴性遗传
第16讲基因在染色体上和伴性遗传学习目标1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
4. 概述伴性遗传，分析伴性遗传的特点。
5. 举例说明与性别有关的几种遗传病及特点。
学习重点：1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.孟德尔遗传规律的现代解释。
3. 伴性遗传的特点。
学习难点：1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
2.基因位于染色体上的实验证据。
3.分析人类红绿色盲症的遗传。
学习过程一、萨顿的假说1.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，基因的分离与减数分裂中的分离极为相似；2.推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
也就是说，基因就在上，基因和染色体行为存在着明显的。
（1）基因在杂交过程中保持性和性。
染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的。
（2）在体细胞中基因存在，染色体也是的。
在配子中只有成对的基因中的，同样，也只有成对的染色体中的。
（3）体细胞中成对的基因一个来自，一个来自。
同源染色体也是如此。
（4）非等位基因在形成配子时，非同源染色体在减数第一次分裂期也是的。
3.科学研究方法：类比推理——得出的结论并不具有逻辑的，其正确与否，还需要和的检验。
4.在染色体的短横线上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验：二、基因位于染色体上的实验证据1.摩尔根介绍：他对孟德尔的遗传理论，萨顿的基因位于染色体上的学说持怀疑态度，但他认真钻研，寻找证据解决疑点。
2.实验材料：果蝇（选取果蝇的优点是：。
）3.实验设计：4.实验结果解释：从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是为显性性状，F2的红眼和白眼之间的数量比是，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。
白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？5.摩尔根的假设：（2）假设：控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。
高三生物一轮总复习 第五单元 第17讲 基因在染色体上 伴性遗传学案 新人教版必修2
学案17 基因在染色体上、伴性遗传与人类遗传病课前探究案【预习目标】1.运用类比推理法，理解基因位于染色体上的假说2.运用假说—演绎法证明基因位于染色体上3.分析伴性遗传的特点及其应用4.人类遗传病的类型、监测与预防【基础知识回顾】一、萨顿的假说（判断正误）1．基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
( )2．萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上。
( )3．所有的基因都位于染色体上。
( )4．一对等位基因位于一对同源染色体上。
( )5．非等位基因在形成配子时都是自由组合的。
( )二、基因位于染色体上的实验证据（填空）1．实验过程及现象P 红眼(♀)×白眼(♂)↓F1红眼(♀、♂)↓F1♀、♂交配F2比例 3/4 1/42．实验现象的解释（用遗传图解表示）。
3.验证：摩尔根等通过方法验证了这些解释。
4.结论：基因在染色体上呈排列，每条染色体上有许多个基因。
【思考】细胞内所有基因都位于染色体上吗？哪些基因没有位于染色体上？三、伴性遗传性状遗传常与相关联。
Ⅰ.伴X隐性遗传——红绿色盲1、填写正常色觉和红绿色盲的基因型2、红绿色盲遗传特点特点：①；(一般由男性通过他的女儿遗传给他的外孙)②。
3、其他常见实例：人类的____________ 果蝇的___________Ⅱ.伴X显性遗传——抗V D佝偻病特点：①世代连续；②。
Ⅲ．伴Y染色体遗传病——外耳道多毛症特点：三、伴性遗传在实践中的应用：人类遗传病的；芦花鸡和非芦花鸡的早期性别诊断；优良品种的选育。
【思考】如何设计实验能在雏鸡时根据羽毛特征把雌鸡和雄鸡区分开？（请用遗传图解表示）四、人类遗传病1. 人类常见的遗传病的类型及特点（填空并连线）【思考】分析XXY三体综合征的形成原因2．调查人群中的遗传病：最好选取遗传病，如。
为保证调查数据的可靠性，调查时要保证群体足够；遗传病发病率的计算公式是。
3．遗传病的监测和预防：①②。
【自我检测】1.有关人类遗传病的监测和预防，下列说法错误的是（）A．监测和预防手段主要有遗传咨询和产前诊断B．禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率C．通过产前诊断可判断胎儿是否患21三体综合征D．通过遗传咨询可推算某些遗传病的发病率2.关于性染色体及其基因遗传方式的叙述中，不正确的是 ( )A．性染色体上基因的遗传与性别相联系B．XY型生物的体细胞内一定含有两条异型的性染色体C．体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体D．XY染色体上也可存在成对的等位基因3.如图为某遗传病图谱，阴影个体表示患病女性，甲与患该病的女子结婚(该女子的父亲正常)，下列分析正确的是( )A．该病可能是常染色体显性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概率是1/2B．该病可能是X染色体显性遗传病，甲夫妇生正常男孩子的概率是1/4C．该病可能是常染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概率是1/2D．该病可能是X染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概率是04.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是 ( )①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病②一个家族几代人中都出现过的疾病一定是遗传病③携带遗传病基因的个体一定会患遗传病④不携带遗传病基因的个体一定不会患遗传病A．①② B．③④ C．①②③D．①②③④【反思总结】在本部分内容复习中还有哪些问题存在？学案17 基因在染色体上、伴性遗传与人类遗传病课内探究案【学习目标】1.用假说—演绎法证明基因位于染色体上，总结证明基因位于染色体上的位置的方法2.利用伴性遗传的方式及特点解决遗传系谱图问题，并总结解题思路和方法【探究点一】基因位于染色体上的实验证据【例题1】红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌、雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。
高三生物一轮复习精品学案5：第16讲 基因在染色体上和伴性遗传
第16讲基因在染色体上和伴性遗传学习目标1.说明基因与染色体、基因与性状的关系2.说出基因在染色体上的实验证据3.概述伴性遗传的特点4.掌握遗传病的遗传方式的判断，解释现象、设计实验基础自主回扣一、基因与染色体的平行关系及实验证据说出类比推理法与假说—演绎法区别：判断正误：1．基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
( )2．萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上。
( )3．所有的基因都位于染色体上。
( )4．一对等位基因位于一对同源染色体上。
( )5．非等位基因在形成配子时都是自由组合的。
( )例1.位于常染色体上的A、B、C三个基因分别对a、b、c完全显性。
用隐性性状个体与显性纯合个体杂交得F1，，F1测交结果为aabbcc∶AaBbCc∶aaBbcc∶AabbCc＝1∶1∶1∶1, 则下列正确表示F1基因型的是二、性别决定与伴性遗传概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。
1.性别决定方式：由性染色体决定。
XY型：雄性：常染色体＋XY(异型)，雌性：常染色体＋XX(同型)。
写出相关的染色体组成：男性女性雄果蝇雌果蝇人类基因组计划需研究条染色体？例2.关于性染色体及其基因遗传方式的叙述中，不正确的是A．性染色体上基因的遗传与性别相联系B．XY型生物的体细胞内一定含有两条异型的性染色体C．体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体D．XY染色体上也可存在成对的等位基因2.伴性遗传的特点（零距离P53）书写X b Y 与X B X B 、X B X b与X B Y的遗传图解三、常见图谱遗传方式的判断：先判显隐性。
后断类型（反证法）指出最可能的遗传方式：例 3.根据下面人类遗传病系谱图中世代个体的表现型进行判断，下列说法不正确的是A．①是常染色体隐性遗传B．②可能是伴X染色体隐性遗传C．③可能是伴X染色体显性遗传D．④可能是常染色体显性遗传。
2021届高三一轮复习生物《基因的分离定律》学习任务单
“《基因的分离定律复习》复习课”学习任务单说明：通过学习任务单，请同学们明确本节课学习的目标以及在学习中需要完成的任务或思考的问题，并通过一定的试题或实践来评价自己的学习情况。
1下列有关遗传学概念的叙述，错误的是( )A．性状是指生物的任何可以鉴别的形态或生理的特征，是遗传物质和环境相互作用的结果B．相对性状是指同种生物的不同性状C．显性性状是指杂合体显现出来的性状D．隐性性状是指在杂合体中未显现出来的性状2下列关于遗传学的基本概念的叙述中正确的是( )A．后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离 B．杂合子自交后代没有纯合子C．兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状 D.表现型是基因型和环境共同作用的结果3 孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说－演绎法”，下列相关叙述中不正确的是( ) A．“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容B．“测交实验”是对推理过程及结果的检测C．“生物性状是由遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容D．“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d＝1∶1)”属于推理内容4 孟德尔在一对相对性状的研究过程中，发现了基因的分离定律。
下列有关基因分离定律的几组比例中，最能说明基因分离定律实质的是( )A．F2表现型的比为3∶1 B．F1产生配子的比为1∶1C．F2基因型的比为1∶2∶1 D．测交后代表现型的比为1∶15 将基因型为Aa的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例做得如图所示曲线图，据图分析，不正确的说法是( )A．a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B．b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C．隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小D．c曲线可代表杂合子随自交代数的变化四、试题或实践见《基因的分离定律》复习课练习作业。
2021新高考生物人教版一轮复习讲义：必修部分 模块2 第1单元 第3讲 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
第3讲基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病▌考纲研读备考定位▌考纲要求核心素养1.举例说明基因与性状的关系。
2.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。
3.举例说明人类遗传病的监测和预防。
4.活动：调查常见的人类遗传病并探讨其监测和预防。
1.生命观念——通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点。
2.理性思维——通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力。
3.社会责任——通过人类遗传病及人类基因组计划的了解，提高关注遗传病的意识。
考点一基因在染色体上ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升基础梳理1．萨顿的假说项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成单成单体细胞中来源成对基因一个来自父方，一个来自母方一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因非同源染色体自由组合自由组合2．基因位于染色体上的实验证据(1)果蝇的杂交实验——问题的提出(2)假设解释——提出假设①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。
②对杂交实验的解释(如图)：(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇：雌性白蝇：雄性红蝇：雄性白蝇＝1：1：1：1。
(4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。
(5)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
思维辨析易错整合，判断正误。
(1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根(√)(2)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上(×)(3)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系(×)(4)摩尔根利用假说—演绎法，证明控制果蝇红、白眼的基因位于X染色体上(√)(5)染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多基因(√)延伸探究1．(教材必修2 P28“相关信息”)为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料？[提示]果蝇易饲养，繁殖快，产生的后代多。
高三生物一轮复习《第二章基因和染色体的关系》学案(新人教版必修2)
第2章 第一节减数分裂和受精作用复习一、减数分裂概念：二、精子形成（在 中）过程主要变化同源染色体形成1、减数分裂过程中，第一次分裂实质：；第二次分裂实质：。
2、染色体数目减半发生在，原因是。
3、具有对同源染色体的生物的一个精原细胞，经减数分裂后，可能形成种不同类型的精子，实际形成种不同类型的精子。
四、精子与卵细胞形成过程比较发生的细胞六、受精作用1、概念：受精作用是卵细胞和精子相互、成为的过程。
其中，最关键的是与相融合，使受精卵中的染色体数目。
2、意义：对于有性生殖的生物，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中的恒定，对于生物的，都是十分重要的。
3、减数分裂形成的配子，由于非同源染色体，非姐妹染色单体，染色体组成具有多样性，而受精过程中卵细胞和精子结合的性，同一双亲的后代呈现多样性。
练习1、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是A．同源染色体分离B．着丝点分裂C．细胞质不均等分裂D．染色体复制2、10个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟，受精后最多可能产生的新个体数目为A．5个B．10个C．15个D．20个3、一动物的精原细胞进行减数分裂可形成4个四分体，则次级精母细胞在减数第二次分裂后期的染色体、染色单体和DNA分子数分别为A．4，8，8 B．2，4，8 C．8，16，16 D．8，0，84、交叉互换发生的时期及对象是①减数第一次分裂②减数第二次分裂③姐妹染色单体之间④非同源染色体之间⑤四分体中的非姐妹染色单体之间A．①③B．②④C．①⑤D．②⑤5、某种热带植物细胞有丝分裂的后期有36个着丝点，这种植物的细胞在减数第二次分裂的后期有着丝点A．9个B．18个C．36个D．72个6、1997年2月7日，英国生物学家宣布成功克隆了一只小母羊，取名为“多莉”，（假设该羊体细胞染色体数为2N），则多莉羊的心脏细胞及成熟的卵细胞染色体数是A．2N、2N B．2N、N C．N、N D．N、2N7、假设某生物体细胞中有三对同源染色体，其中A、B、C三条来自父方，A′、B′、C′三条来自母方。
人教版高中生物必修第2册 基因在染色体上(1) —学习任务单
《§2.2 基因在染色体上第1课时》学习任务单
【学习目标】
1.运用假说-演绎分析萨顿假说和摩尔根果蝇杂交实验，说明基因在染色体上。
2.通过设计实验并基于证据得出结论的过程，认同尊重客观事实、敢于怀疑、勇于创新的科学精神。
【课上学习提纲】
1. “基因”（遗传因子）与“染色体”间存在哪些平行关系？
2.摩尔根的果蝇眼色杂交实验：
（1）选择果蝇作为遗传学实验材料的原因
是？
（2）白眼雄果蝇的杂交实验说明哪些问
题？
（3）书写遗传图解，对摩尔根提出的假说
进行检验。
（4）设计测交实验验证以上假说，书写遗传图解。
3.基因与染色体的关系是：
______________________________________________。
【课后作业】
1.大量事实证明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。
据此无法得出的推测是（）
A.基因在染色体上
B.同源染色体分离导致等位基因分离
C.每条染色体上有许多基因
D.非同源染色体自由组合使非等位基因重组
2.（教材P32）基因主要位于染色体上，下列关于基因和染色体关系的表述，错误的是（）
A.染色体是基因的主要载体
B.染色体就是由基因组成的
C.一条染色体上有多个基因
D.基因在染色体上呈线性排列
3.首次证明了基因在染色体上的是（）
A.孟德尔的豌豆杂交实验
B.萨顿观察蝗虫的减数分裂过程
C.摩尔根的红白眼果蝇杂交实验
D.魏斯曼预测配子染色体数目减半【课后作业参考答案】
1.C；
2.B；
3.C。
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“基因在染色体上”学习任务单
说明：通过学习任务单，请同学们明确本节课学习的目标以及在学习中需要完成的任务或思考的问题，并通过一定的试题或实践来评价自己的学习情况。
一、学习目标
1.学习目标（教学目标）
(1)说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
(2)运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
(3)尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
(4)认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑的精神,以及对科学的热爱。
二、学习任务或思考问题
1、回忆孟德尔遗传定律
2、萨顿的假说
3、基因位于染色体上的实验证据
4、基因与染色体的关系
5、德尔遗传规律的现代解释
三、学习评价
1、基因自由组合定律揭示了（）
A. 等位基因之间的关系
B. 非等位基因之间的关系
C. 非同源染色体之间的关系
D. 非同源染色体上的非等位基因之间的关系
2、据图回答下列问题：
（1）此图为____性果蝇的染色体图解。
此图中有___对同源染色体。
（2）写出此果蝇的基因型：___________。
在减数分裂过程中遵循分离定律的基因_______________________
（3）果蝇的一个原始生殖细胞性染色体上的W基因在减数__________________期形成两个W基因，这两个W基因在__________________期发生分离。
3、下图为初级精母细胞减数分裂时的一对同源染色体示意图，
图中1-8表示基因。
不考虑基因突变的情況下，下列叙述正确的是（）
A. 1与2、3、4互为等位基因，与6、7、8互为非等位基因
B. 1与3都在减数第一次分裂分离，1与2都在减数第二次分裂分离
C. 同一个体的精原细胞有丝分裂前期也应含有基因1-8
D. 1与2，3与4会在减数第一次分裂后期自由组合
四、试题或实践
1.科学的研究方法是取得成功的关键之一,假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法,人类在探索基因神秘踪迹的历程中,进行了如下研究:①孟德尔通过豌豆杂交实验,提出了基因的分离定律和自由组合定律;②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程,提出基因在染色体上的假说;③摩尔根进行果蝇杂交实验,找到基因在染色体上的实验证据。
他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为()
A.①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理
B.①假说—演绎法②类比推理③类比推理
C.①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法
D.①类比推理②假说—演绎法③类比推理
2.在果蝇中,长翅(B)对残翅(b)是显性,位于常染色体上;红眼(A)对白眼(a)是显性,位于X染色体上。
现有两只雄果蝇甲、乙和两只雌果蝇丙、丁,这四只果蝇的表现型全是长翅红眼,用它们分别交配,后代的表现型如下:
对这四只果蝇基因型的推断正确的是()
A.甲为BbX A Y
B.乙为BbX a Y
C.丙为BBX A X A
D.丁为bbX A X a
3.下列关于染色体和基因的说法,正确的是()
A.摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上
B.染色体是由基因和蛋白质组成的
C.减数分裂时非等位基因都会自由组合
D.姐妹染色单体上的等位基因都是基因突变产生的
4.下列基因的遗传无法符合孟德尔遗传定律的是()
A.同源染色体上的非等位基因
B.同源染色体上的等位基因
C.一对性染色体上的等位基因
D.位于非同源染色体的基因
5.右图表示果蝇体细胞的染色体,请回答下列问题。
(1)美国生物学家摩尔根以果蝇为实验材料,运用法(研究方法),将红眼与白眼基因与图中染色体(填序号)联系起来,证明了基因位于染色体上。
(2)果蝇的体色有灰体和黑檀体(由基因A、a控制),若多对纯合灰体雌果蝇与黑檀体雄果蝇交配,子一代均为灰体,将子代的雌果蝇与其亲本雄果蝇回交,后代灰体和黑檀体两种果蝇的比例为1∶1,则由此不能确定基因A、a一定位于常染色体上,理由是与F1回交的亲本雄果蝇的基因型可能为。
(3)进一步实验发现基因A、a位于3、4号染色体上,现有一对红眼(B)灰体果蝇交配,其子代中出现了一只性染色体组成为XXY的白眼黑檀体果蝇。
这只异常果蝇的产生是由于亲本(填“雌”或“雄”)果蝇在减数第次分裂时染色体不分离所致。