小学生挫折教育的必要性及途径问题研究
小学教育方法中的挫折教育
小学教育方法中的挫折教育挫折教育是小学教育中的重要组成部分，对于培养学生的心理素质、增强学生的抗挫能力以及促进学生全面发展具有积极意义。
本文将从挫折教育的内涵、重要性、实施方法以及注意事项等方面，对小学教育中的挫折教育进行探讨。
一、挫折教育的内涵挫折教育是指在教育过程中，通过设置一定的困难和障碍，让学生在面对挫折和失败时，学会独立思考、克服困难，从而增强抗挫能力的一种教育方式。
挫折教育不仅包括知识技能的教育，更注重对学生心理素质的培养，让学生学会勇敢面对挫折，积极应对挑战，从而更好地适应社会和生活。
二、挫折教育的重要性1.培养心理素质：挫折教育有助于培养学生的心理素质，增强学生的自信心和自尊心，提高学生的心理素质水平。
通过挫折教育，学生能够更好地应对生活中的各种挑战和困难，从而更好地适应社会和生活。
2.增强抗挫能力：挫折教育能够增强学生的抗挫能力，让学生学会在面对挫折时保持冷静，积极寻求解决问题的方法，从而更好地应对生活中的各种挑战。
3.促进学生全面发展：挫折教育能够促进学生全面发展，让学生在知识技能、心理素质和人格品质等方面得到全面提升。
通过挫折教育，学生能够更好地认识自己、发展自己，从而成为具有全面素质的人才。
三、实施挫折教育的方法1.创设情境：教师可以通过创设情境，让学生在模拟的环境中体验挫折和困难。
例如，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会应对挫折的方法。
2.给予指导：教师在学生面对挫折时，要给予适当的指导和帮助，引导学生学会独立思考、克服困难。
同时，也要鼓励学生积极寻求帮助，培养他们的求助意识和能力。
3.鼓励坚持：挫折教育需要培养学生的坚持精神，让他们在面对困难时能够坚持不懈地努力。
教师可以通过表扬、鼓励等方式，激发学生的自信心和积极性，让他们在面对挫折时能够坚持到底。
4.培养意志力：教师可以通过组织各种形式的体育锻炼、社会实践等活动，培养学生的意志力和毅力，让他们在面对挫折时能够勇敢地克服困难。
小学教育中的挫折教育
小学教育中的挫折教育小学是孩子们进行学习和成长的重要阶段，而挫折教育正是在这个阶段发挥着至关重要的作用。
挫折教育是指教育者适时地给予孩子们一定程度的挫折和失败体验，以培养他们面对挫折时的应对能力和解决问题的能力。
挫折教育不仅可以帮助孩子们建立正确的人生观和价值观，还可以帮助他们从失败中吸取经验教训，不断提高自己的综合素质。
本文将从挫折教育的重要性、挫折教育的实施方式以及挫折教育的效果等方面展开阐述。
一、挫折教育的重要性1. 促进自我成长小学生在学习和生活中难免会遇到各种各样的挫折和失败，例如学习上的困难、人际关系的矛盾、兴趣爱好的无法实现等。
如果家长和老师在孩子们面临挫折时都是迁就和纵容，那么孩子们就容易形成依赖心理，无法适应现实生活中的不如意。
而通过适时地给予孩子们一定程度的挫折和失败体验，可以促使他们不断审视自己，不断反思自己的行为和表现，从而促进自我成长，提高自我认知和自我管理能力。
2. 培养解决问题的能力在面对挫折和失败时，孩子们需要寻找解决问题的方法，需要学会如何应对困难和挑战。
如果孩子们从小就没有经历过挫折和失败，就会变得软弱和脆弱，无法忍受一点点的挫折和挑战。
而通过挫折教育，可以帮助孩子们培养解决问题的能力，使他们在面对困难时能够坚韧不拔、迎难而上，积极主动地去寻找解决问题的办法。
3. 塑造正确的人生观和价值观挫折与失败是成长中不可或缺的一部分，正确认识挫折和失败，对孩子们塑造正确的人生观和价值观具有重要意义。
通过挫折教育，可以让孩子们认识到生活中不可能一帆风顺，只有在面对挫折和失败时，不气馁、不退缩，才能不断前进，实现自己的人生价值。
挫折教育还可以让孩子们认识到努力和奋斗才是成功的关键，从而培养正确的人生观和价值观。
二、挫折教育的实施方式挫折教育的实施需要家长和老师的共同配合与协助，下面将介绍一些实施挫折教育的具体方式。
1.给予孩子们适当的挫折和失败体验教育者需要根据孩子们的年龄和个性特点，适度地给予他们一定程度的挫折和失败体验。
浅谈如何对小学生进行挫折教育
挫折教育有助于培养小学生的健康人格，使他们 更加坚强、自信、乐观，形成积极向上的人生态 度。
纠正过度保护的教育方式的需要
当前许多小学生受到家长和学校的过度保护，缺 乏应对挫折的机会和经验，因此需要进行挫折教 育来纠正这种状况。
02
挫折教育的方法与策略
引导小学生正确认识挫折
01
02
适应不同学生的需求。
输标02入题
家庭教育的重要性：家庭在挫折教育中将扮演越来越 重要的角色，家长需要与学校密切合作，共同为孩子 创造良好的成长环境。
01
03
总之，对小学生进行挫折教育具有深远的意义和价值 。未来，我们需要不断创新教育方式，提高挫折教育
的效果，为小学生的健康成长贡献力量。
04
社会支持体系的完善：随着社会对挫折教育重视程度 的提高，相关社会支持体系将不断完善，为小学生提 供更多的资源和帮助。
浅谈如何对小学生进行挫折 教育
汇报人： 2023-12-13
目录
• 引言 • 挫折教育的方法与策略 • 挫折教育的实践与应用 • 挫折教育的效果与影响 • 挫折教育的挑战与对策 • 结论与展望
01
引言
挫折教育的定义与重要性
挫折教育的定义
挫折教育是指通过设计或利用适当的情境，使个体在面对挫折和困难时能够积 极应对，从而培养个体的抗挫折能力和心理素质。
鼓励尝试
鼓励小学生尝试新事物， 即使失败也要给予肯定和 鼓励，让他们在尝试中增 强抗挫能力。
培养耐心
通过引导小学生参与需要 耐心和坚持的活动，如绘 画、阅读等，培养他们的 耐心和毅力。
鼓励小学生积极面对挫折
正面激励
当小学生遇到挫折时，给予他们正面 的激励和鼓励，让他们感受到自己的 努力和进步。
小学阶段的挫折教育及抗挫能力
小学阶段的挫折教育及抗挫能力挫折是生活中无法避免的一部分，对于小学阶段的孩子来说，他们正处于个性形成和心智发展的关键时期，面临许多困难和挑战。
因此，实施挫折教育并培养抗挫能力对于他们未来的成长至关重要。
本文将探讨小学阶段的挫折教育以及如何培养孩子的抗挫能力。
一、理解挫折教育的重要性挫折教育是通过让孩子面对各种困难和失败，从而帮助他们学会应对和克服困难的方法。
在小学阶段，挫折教育的目标是培养孩子的应对能力、自我调节能力和适应能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
二、挫折教育的方法和策略1. 提供挑战和机会：教师和家长应该为孩子提供适当的挑战和机会，让他们面对一些困难的任务和问题。
这可以激发孩子的求知欲和动力，帮助他们学会解决问题的能力。
2. 培养积极心态：教师和家长应该鼓励孩子思考困难的原因和解决方法，培养他们的积极心态。
通过正面引导和激励，孩子们能够学会从失败中找到积极的经验和成长。
3. 增强自信心：孩子经历挫折后，往往会对自己失去信心。
教师和家长应该帮助他们发现自己的优点和潜力，鼓励他们坚持努力。
通过积极的反馈和肯定，孩子们能够建立起积极的自我形象。
4. 鼓励合作与分享：教师和家长可以组织孩子们进行合作学习和集体活动，让他们学会倾听他人的意见、分享成功和承担失败。
这样的经历可以增加孩子们的沟通能力和团队意识，从而更好地应对挫折。
三、培养孩子的抗挫能力1. 建立目标意识：孩子们应该学会设定目标，并制定实现目标的计划。
这可以让他们有明确的方向和动力，从而更好地面对困难和挫折。
2. 掌握解决问题的方法：通过教授解决问题的方法和策略，孩子们可以学会思考问题、分析原因，并找到解决问题的途径。
这将培养他们的逻辑思维和创新能力。
3. 培养适应能力：教师和家长应该引导孩子们适应新环境和变化，让他们学会从变化中寻找机会和突破口。
这样的经历可以提高孩子们的灵活性和适应性。
4. 培养情绪管理能力：教师和家长应该教导孩子们正确认识和表达自己的情绪，在情绪受挫时学会冷静思考和寻求支持。
小学思品教学中对学生进行挫折教育的探究
小学思品教学中对学生进行挫折教育的探究随着教育的不断发展，小学思品教育也逐渐成为教育教学的重要内容之一。
在小学思品教育中，对学生进行挫折教育是一个至关重要的环节。
挫折教育不仅涉及到学生的心理健康和成长，也直接关系到学生的学业成绩和未来发展。
本文将探讨小学思品教学中对学生进行挫折教育的重要性以及如何有效地开展挫折教育。
一、挫折教育的重要性1. 促进学生的成长挫折教育能够促进学生的发展和成长。
在学习和生活中，学生难免会遇到各种挫折和困难，例如学习困难、人际关系问题等。
如果学生不懂得如何正确面对挫折，就很容易陷入消极情绪中，甚至会影响到他们的学习积极性和生活态度。
通过挫折教育，可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，使他们在挫折面前不气馁，而是能够积极地面对并解决问题。
2. 培养学生的坚韧性格挫折教育有助于培养学生的坚韧性格。
在现实生活中，成功往往伴随着挫折和失败。
只有具备坚韧的性格，才能在挫折面前保持乐观和坚强。
挫折教育可以让学生在失败和挫折中汲取经验和教训，从而不断提升自己的抗挫能力，使他们在未来的人生道路上更加坚定和进取。
3. 培养学生的自我管理能力挫折教育也有助于培养学生的自我管理能力。
在面对挫折和困难时，学生需要学会冷静分析问题、制定解决方案并坚定执行。
这其中需要学生具备一定的自我控制和自我管理能力，通过挫折教育，可以让学生在实践中不断提高自己的思维能力和自我管理能力。
1. 营造宽松的学习氛围在小学思品教学中，老师应该营造宽松、轻松的学习氛围，让学生在放松的状态下更好地接受教育。
老师可以采用一些生动有趣的方式来传授知识，引导学生们树立正确的学习态度和认识。
这样一来，学生面对挫折时也会更加轻松地应对。
2. 鼓励学生敢于尝试在学校教育中，老师可以通过一些课外活动或特殊任务的安排鼓励学生敢于尝试。
在班级中设置一些小组活动，让学生们充分发挥自己的创造力和想象力。
老师也应该给予学生足够的肯定和鼓励，让他们在挫折面前勇敢尝试，不畏困难。
小学教育中的挫折应对教育
小学教育中的挫折应对教育引言：在现代社会中，小学生面对着来自家庭、学校、社会等各个方面的压力，面临着各种挫折和困难。
因此，在小学教育中，挫折应对教育显得尤为重要。
本文旨在探讨挫折应对教育在小学教育中的重要性、现状及实施策略，以期为小学教育提供有益的参考。
一、挫折应对教育的重要性挫折应对教育是小学教育中不可或缺的一部分，它有助于培养学生的心理素质和应对挫折的能力。
通过挫折应对教育，学生可以学会正确认识挫折、积极面对挫折、合理处理挫折，从而增强自信心和自我调节能力。
这种教育对于学生的成长和发展具有重要意义，可以帮助学生更好地适应社会和生活。
二、挫折应对教育的现状目前，挫折应对教育在小学教育中得到了越来越多的重视，但仍存在一些问题。
首先，许多教师和家长对挫折应对教育的认识不足，认为孩子还小，不需要进行这方面的教育。
其次，有些教师和家长在教育中过于关注学生的成绩和表现，忽略了挫折应对能力的培养。
此外，有些学校和家庭的教育方式不当，过于严厉或过于溺爱，导致学生缺乏应对挫折的勇气和信心。
三、实施挫折应对教育的策略1.培养正确的心态：让学生认识到挫折是成长过程中的正常现象，不要害怕失败和挫折。
同时，要引导学生积极面对挫折，不逃避、不放弃。
2.建立良好的师生关系：教师是学生最直接的榜样和引导者。
教师要以身作则，表现出面对挫折的勇气和智慧，让学生感受到教师的关爱和支持。
3.开展多样化的活动：通过组织各种形式的实践活动和游戏活动，让学生在实践中体验挫折、面对挫折、战胜挫折。
4.家庭教育的重要性：家长要与孩子建立良好的沟通关系，关注孩子的情感变化，鼓励孩子勇敢面对挫折，同时也要注意不要过度溺爱孩子。
5.建立合理的评价机制：教师在评价学生时，不仅要关注学生的成绩和表现，还要注重学生的情感态度和心理发展。
同时要鼓励学生在挫折面前保持积极的心态，让他们明白只有克服困难才能取得更好的成绩。
四、案例分析以下是一个挫折应对教育的案例：学校开展了一次“挫折训练营”的活动，旨在让学生通过实践活动体验挫折、面对挫折、战胜挫折。
小学阶段的挫折教育 培养孩子的逆境应对能力
小学阶段的挫折教育培养孩子的逆境应对能力小学阶段的挫折教育：培养孩子的逆境应对能力在孩子的成长过程中，面对挫折是不可避免的。
正确认识和教育孩子在小学阶段遇到的挫折，是培养他们逆境应对能力的重要途径。
本文将探讨小学阶段的挫折教育，旨在帮助家长和教育者更好地引导孩子面对挫折，培养他们的逆境应对能力。
1. 挫折教育的重要性小学是孩子人生中的重要阶段，他们开始接触到各种各样的挑战和困难。
如果缺乏应对挫折的能力，孩子可能在遇到困难时感到沮丧和无助，影响其心理健康和学习成绩。
挫折教育能够帮助孩子树立正确的价值观和心态，增强他们应对困难的勇气和决心。
2. 挫折教育的原则挫折教育应该遵循以下原则：（1）以积极的态度面对挫折：告诉孩子挫折是成长过程中的一部分，每个人都会遇到。
鼓励他们从挫折中寻找机会并从中学习。
（2）理解和倾听孩子的情感：碰到挫折时，孩子可能感到沮丧和失望。
倾听他们的情感表达，给予关怀和支持。
（3）培养解决问题的能力：帮助孩子学会分析问题，并提供多种解决方法。
鼓励他们思考和实践，从中获取解决问题的经验。
（4）树立正确的价值观：教育孩子挫折并不代表失败，而是追求成功的过程中的一种经历。
让他们明白，真正重要的是不断尝试和努力。
3. 实施挫折教育的方法挫折教育可以通过以下方式来实施：（1）家庭教育：家庭是孩子的第一任教育者，父母应该给予孩子正面的教育和指导。
家庭中可以提供一种安全的环境，让孩子自由地表达自己遇到的挑战和困难，父母则可以耐心倾听并给予积极的建议。
（2）学校教育：学校是孩子学习和成长的场所，教师在其中扮演着重要的角色。
教师可以通过开展课堂活动和课外辅导，让孩子有机会面对挫折并学会应对。
同时，学校可以设置辅导班，帮助那些面临困难的学生更快地适应学习环境。
（3）社会参与：孩子还可以通过参加一些社会活动来锻炼应对挫折的能力，比如参加集体活动、参加社区服务等。
这样的参与有助于他们了解到困难来自于生活的各个方面，并学会在不同环境中适应和解决问题。
小学教育中的挫折应对教育
小学教育中的挫折应对教育一、引言在当今社会，挫折应对教育在小学教育中起着越来越重要的作用。
小学生正处于身心发展的关键时期，面对挫折的应对能力直接影响着他们的心理健康和成长。
因此，在小学教育中开展挫折应对教育，对于培养小学生积极乐观的心态、增强自信心和抗挫能力具有重要意义。
本文将从挫折应对教育的意义、现状、方法、案例分析以及反思等方面进行阐述。
二、挫折应对教育的意义挫折应对教育旨在培养小学生面对挫折时的积极心态，学会正确应对挫折的方法，从而增强自信心和抗挫能力。
这对于小学生的健康成长具有重要意义。
首先，挫折应对教育有助于提高小学生的心理素质，减少心理压力，增强适应能力。
其次，挫折应对教育有助于培养小学生乐观向上的心态，使其在面对挫折时能够积极面对，保持乐观的态度。
最后，挫折应对教育还有助于提高小学生的自信心，增强他们的自尊心和自信心，使其更好地应对学习和生活中的各种挑战。
三、挫折应对教育的现状尽管挫折应对教育在小学教育中越来越受到重视，但仍存在一些问题。
首先，部分教师对挫折应对教育的认识不够深入，往往只注重知识的传授，而忽略了对学生心理素质的培养。
其次，有些教师缺乏实践经验和方法，不能有效地指导学生应对挫折。
此外，有些家长过于保护孩子，不让孩子面对挫折，导致孩子缺乏应对挫折的能力。
因此，为了更好地开展挫折应对教育，需要教师、家长和学生共同努力。
四、挫折应对教育的方法开展挫折应对教育的方法多种多样，其中最常用的有情境模拟、角色扮演、小组讨论等。
情境模拟是通过创设不同的挫折情境，让学生亲身体验，从而学会应对挫折的方法。
角色扮演则是通过让学生扮演不同的角色，体验不同的处境，从而更好地理解他人的感受和需求，学会换位思考。
小组讨论则是通过小组合作的方式，让学生共同探讨应对挫折的方法，从而增强他们的合作意识和沟通能力。
此外，还可以通过故事分享、心理游戏等方式开展挫折应对教育。
五、案例分析以一个具体的案例为例，说明如何通过挫折应对教育提高学生的自信心和抗挫能力。
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教育科研方法论文题目：小学生挫折教育必要性及途径问题研究学院：教育科学学院专业：教育学年级：2010级2班学生：粟小霞指导老师：***完成时间：2012年6月19日小学生挫折教育的必要性及途径问题研究姓名：粟小霞学号：20100510972 学院：教育科学学院专业：教育学我此次的选题主要讨论为什么要对小学生实施挫折教育，怎样实施挫折教育，主要有哪些基本途径。
而这一选题的研究及其方法的研究有着重要的现实意义：1.形成教育网络,充分发挥家庭、学校、社会的教育功能,这是对学生进行挫折教育的关键对学生进行挫折教育光靠学校单方面的教育是不够的,必须联合家庭、社会的力量共同开展工作。
2.加强对学生进行社会责任感教育,让学生学会在遭受挫折后进行自我调节中学生对家庭、社会、学校缺乏责任感,这也是造成他们在遇到挫折后变得消沉、颓唐不能自拔的另一重要原因,因此对学生进行挫折教育的同时必须加强责任感教育。
3、班主任当好心理医生，为遭受挫折的学生进行心理诊治。
总之，在学生在学习过程中遭受各种挫折是不可避免的，现在的学生能够敢于面对挫折战胜挫折的心里承受力愈来愈小了，对于这一课题的研究有利于协调好各方面因素，开展挫折教育，增强学生面对挫折的能力，以及教师、家长、社会如何来帮助学生要着重要的研究意义。
小学生挫折教育的必要性及途径问题研究文献综述挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。
针对当代学生抗挫折能力低、适应能力差等特点，开展挫折教育，对改进学生思想政治教育工作，提高学生克服困难的决心、信心、恒心，增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力，培养其完善人格，促进青少年生理和心理的健康发育和成熟，具有十分重要的作用和意义。
虽然在此前很多人都研究了这一选题，但还不完善，我希望借此次的研究能对挫折教育有一个更好的认识，能够找到更好的途径来实施，给小学生带来更大的好处。
一、小学生挫折教育研究的历史及其现状（一）、中共中央国务院《关于加强未成年人思想道德建设若干意见》指出：“实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。
从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。
”至此，为本课题研究指明了研究方向。
（二）、中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全其人格，增强承受挫折，适应坏境的能力。
”至此，为本课题研究提出了明确要求。
（三）、调查得知我国的青少年中有20％的人存在着不同程度的心理和行为问题，这个数字是比较惊人的。
青少年的心理与行为问题已日益受到人们的关注。
俗话说：“不经历风雨，怎能见彩虹”。
初中学生在成长过程中必然会遭受各种各样的挫折，这种挫折和失败在给他们带来巨大的心理压力与情绪困扰的同时，也给他们带来成长的契机。
古人也说“失败是成功之母”，并没有说“失败等于成功”。
也就是说，失败中孕育着成功，所以面对挫折教育学生要做一个强者。
（四）、前人研究认为“挫折”可以定义为两层含义，一是指个体动机性行为造成障碍或干扰的外在刺激情境。
这种对个体行为发生阻碍作用的刺激情境，可能是人，可能是物，也可能是社会环境和自然环境。
二是个体在挫折情境下所产生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等各种负面情绪交织而成的心理感受。
心理学关注的是后者。
人在生活、学习、工作和社会交往中，都有可能碰到挫折，因而这些挫折都有可能形成压力。
心理学表明，人的心理问题与其所受压力有关，如果人所面临的压力越来越大，以至无法承受，就会产生应激障碍，焦虑、抑郁等由此而生。
所以，研究人的心理健康，了解人的压力源是十分必要的。
挫折教育就是要解决这些不良情绪问题，使学生阳光地学习、生活。
小学生大多数是独生子女，随着生理和心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，思维方式的变化，会遇到或产生各种心理问题：心胸狭窄，自我意识强烈，只能赢，不能输，在困难和挫折面前，或惶惶不安，或知难而退，甚至走极端。
近年来我们时常从报端看到学生离家出走、心态失衡、轻生、攻击性、报复性、固执性行为等等的报道。
所以针对于此种现象，对于此进行了深入的研究，认为对学生实施挫折教育是十分必要的，研究者认为挫折教育的开展是为了很好地解决这些问题。
现在挫折教育的研究问题开展如火如荼的，有赞同的，也有不认可的，不过绝大多数研究者认为开展小学生的挫折教育是十分必要的，而且是势不可挡的。
二、小学生挫折教育研究的重要意义集众家所长，看了很多的研究者关于小学挫折教育的研究，我总结到，小学挫折教育研究的重要意义和作用主要有以下几点：（一）、挫折教育可以使学生充分认识到消极的挫折心理对心理健康和生理健康所带来的种种负面影响，帮助他们了解自己身心发展的基本规律和特点，学会调控自己的情绪和行为，掌握解决心理冲突和应对心理挫折的科学方法。
（二）、开展挫折教育可以有效地防止学生的心理挫折发展成为心理疾病，培养学生形成良好的心理素质和健康的耐挫折心理，促进学生养成良好的生活习惯，掌握必要的心理卫生知识，不断增进身心健康。
（三）、对于学生而言，当其遭受挫折时，便容易激发学生的潜能，越不容易找到答案，就越能激发学生的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。
（四）、通过对学生进行挫折教育，辅之以形式多样的挫折教育训练活动，对培养学生坚强的意志品质和心理素质具有不可替代的作用。
（五）、让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。
（六）、挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦。
（七）、挫折教育的目的就在于提高学生适应挫折、抵抗挫折和应付挫折的能力，对于培养学生坚强的意志力和较高的心理承受力有着非常重要的意义。
三、小学生挫折教育实施的途径挫折教育能够帮助小学生更好的适应社会，在当今社会想要不遭受挫折是不可能的，只有掌握了应对挫折的正确方法，才能更好的适应社会，那么实施挫折教育的途径是：（一）、遵循科学规律在平时教学中要制订科学的实施计划，遵循教育规律和人才成长规律，根据学生的年龄和心理特点，分步实施。
学生的抗挫折能力低，表现千奇百怪，情况千差万别，对学生实施抗挫折教育，一定要摸准病情把准脉，区别不同情况对症下药。
必须充分注意到学生之间的差异，了解其行为的特征，破译其内心的密码，根据不同对象，有的放矢地进行教育。
（二）、培养耐挫意识，耐挫折意识是指个人从事某种活动时，经得起、受得住所遇到的障碍和干扰，去努力实现自己的目的。
古人云：“人生不如意十之八九”，学生个人成长的道路不可能总是一帆风顺的。
人生挫折是难免的，教会学生如何正确对待挫折，拥有承受挫折的能力，那将是人生的一笔精神财富。
苏霍姆林斯基认为，必须从小让孩子知道生活里有一个困难的字眼，（三）、抓住课堂教学。
在课堂教学中利用各教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，采用讲明道理、直观引导、设置障碍、模拟训练等方法，启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难和挫折，必须正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁，敢于夺取胜利，使学生树立正确的抗挫折意识（四）、加强心理辅导。
小学生在受到挫折时往往显得毫无准备，茫然无助。
对此，教师要重视心理辅导的作用。
我们可以根据学生的年龄和心理特点确定切实可行的抗挫折教育内容和抗挫折目标。
各位研究者对于这一问题的研究，得出了比较系统全面的资料，对于小学生实施挫折教育的必要性及其实施途径都有了比较系统而全面的意识，同时对这一问题的解决与发展也铺设了比较好的路。
解决的途径也是比较可行的，但是我认为研究应该可以更加全面，可以从学校、家庭、社会及其个人四方面的协同发展来研究展开，发现更好的解决途径。
参考文献：[1]黄希庭．心理学导论[.M]．北京：人民教育出版社，1991．[2]彭立荣．家庭教育学[M]．南京：江苏教育出版社，1993．[3]谭保斌．班主任学[M]．长沙：湖南师范大学出版社，1998．[4]郭瞻予．素质教育理论与实践[M]．北京：当代世界出版社，2001．[5]新寒．创新教育文荟[M]．北京：中国三峡出版社，2003[6]沙柳.从72：12看孩子为什么变懒了[J].中国教育报，2006，5.[7]姚俊.挫折教育——一个新的德育课题[J].教育科学，2005.2[ 8]付淑芳.刘杰.家庭教育.你往何处去[J].普教文摘，2006.5.[9]王洪影.赵晓玉.中学生应加强抗挫折教育[J].中学生新教育论坛，2008.7[10]张瑞莲.对小学生挫折教育的思考[J]小学教育参考.2006.12.[11]陈莉莉. 论小学生挫折教育[J]科技信息.2010.9小学生挫折教育的必要性及途径问题研究开题报告姓名：粟小霞班级：2010教育学2班题目：《小学生挫折教育的必要性及途径问题研究》一、课题类型：基础性研究二、研究背景：现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。
针对当代学生抗挫折能力低、适应能力差等特点，开展挫折教育，对改进学生思想政治教育工作，提高学生克服困难的决心、信心、恒心，增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力，培养其完善人格，促进青少年生理和心理的健康发育和成熟，具有十分重要的作用和意义。
而且对于小学生挫折教育的研究成果的利用有利于增强小学生的抗挫折能力。
有利于更好地适应社会生活，得到健康发展。
三、研究意义：（一）理论意义：现在的小学生在面对困难的时候会产生许多消极的情绪，对于挫折不知所措，抗挫折能力差，对于此种情况，对于开展挫折教育是十分必要的，为了能够更好地开展挫折教育帮助小学生健康成长，所以对于这一课题的理论研究必须进行研究探讨。
（二）实践意义：对于小学生挫折教育的必要性及途径问题的研究有利于得到更多的理论成果来指导其开展的实践活动，对于这一课题的研究，可以更系统全面的得到关于挫折教育的理论资料，这一些都是为在很好地开展活动奠定好基础，这一课题理论研究的开展，可谓是势在必行，势不可挡。
（三）个人意义：对于个人以后面对小学生的发展情况有一个更好地认识，对于提高自己的专业素养是一个很好地锻炼，有助于我作为未来教师的应对能力的提高。
四、核心概念的界定挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
而其实施途径是指挫折教育开展的方法。
、五、研究的目的：我通过对前人研究的成个的分析和自己对这一课题的研究来意识到实施小学生挫折教育的必要性和发现更好的实施挫折教育的途径，能够更好的促进这一研究方向的发展。