课堂教学评价表1
小学校教师课堂教学考核评价表
课堂参与度高，学生有充足的时间积极参加学习活动；
课堂气氛融洽、活跃，充满活力，真实、朴实、扎实，预设目标达成度高。
课堂主要优点：
课堂主要建议：
课堂考核总分与等第：总分（ ）分；□优秀□良好□一般 □较差
听课人签名：听课时间：
实验学校教师课堂教学评价表
学科：
课题
执教：
教学目标（10分）
所制定的教学目标准确、清晰、具体，符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际。
教学内容
（20分）
教学内容没有科学性错误；内容的理解深刻、透彻、到位，能挖掘教材独特的人文内涵和教学内涵。
教学过程（40分）
能依据目标创设情境，组织定向、连续、系统的学习活动；
能根据教学内容和教学对象选用恰当教法，指导有针对性、启发性；
能选择有实效的教学手段，注重对话教学，组织学生动手动脑解决问题；
善于调控课堂氛围，课堂组织有技巧，教师个人有一定的表现力；
教师对学生有恰当的激励性评价，尊重学生观点，注重激发学生的思维；
提问、练习和作业布置切合学生实际，课堂有开放性。
课堂教学评价表一(5套)
课堂教学评价表一（5套）教者 学校班级 时间 项目得分课题 课型课时评价项目评价内容权重 分数评价结果 A B C教学内容 教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程 教学环节清晰，时间分配合理。
254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。
4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。
2053 1 注重思维训练，培养创新精神。
5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。
5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。
103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。
4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。
3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。
15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。
小学科学课堂教学评价表(一)
小学科学课堂教学评价表(一)评价项目1. 教学目标* 评价学生是否理解和掌握了本节课的科学知识和概念。
* 评价学生对实验和观察中的过程和现象是否有正确的解释和理解。
* 评价学生是否能够运用科学知识解决实际问题。
2. 教学内容* 评价课程设计是否能够激发学生的兴趣。
* 评价教学材料是否丰富、准确、有针对性。
* 评价教学内容是否适应学生的认知水平。
3. 教学方法* 评价教学方法是否多样，能够满足不同学生的研究需求。
* 评价教学过程中是否充分利用了教具和实验等辅助教学手段。
* 评价教学方法是否能够激发学生的思考和探究能力。
4. 学生参与* 评价学生在课堂中的积极参与程度。
* 评价学生是否能够表达自己的观点和想法，并与他人进行合作。
5. 教学效果* 评价教学效果是否达到了预期的目标。
* 评价学生在课后是否能够运用所学知识解决相关问题。
* 评价学生对课程内容的记忆和理解程度。
6. 教学评估* 评价教师是否能够对学生的研究情况进行准确的评估。
* 评价教师是否能够根据学生的实际情况进行及时的调整和改进。
评价等级1. 优秀：学生在评价项目中表现出色，理解和掌握程度高，能够独立运用所学知识解决问题。
2. 良好：学生在评价项目中表现良好，理解和掌握程度一般，能够基本运用所学知识解决问题。
3. 及格：学生在评价项目中表现一般，理解和掌握程度有限，需要进一步巩固和提高。
4. 不及格：学生在评价项目中表现较差，理解和掌握程度很低，需要更多的研究和练。
以上为小学科学课堂教学评价表(一)，该评价表能够帮助教师对学生的科学课堂教学进行评估和改进，以提高教学效果和学生的学习成绩。
公开课课堂教学评价表(1)
总
分
教师 教学 是否紧凑、合理、完整，与学生思维板书设计是否简明扼要、重点突出、美观大方。 分） 程
注重启发引导，运用多元教学方法和各种技巧来呈现教学，用多种 （自学- 教学 方式点燃发动学生并适时点拨，指导学生科学的学习方法和思维方 展示-反 方法 法。电子白板等现代教育技术运用是否恰当。 馈） 评价 是否及时，具有激励性。语言是否准确、精炼、生动形象。是否面 反馈 向全体、关注差异、关注生成资源。 课堂 是否针对性强，有无分层要求，是否落实到位。 练习 自主学习 是否有充足的自主学习时间，是否独立思考。 小组合作 学生展示 评价质疑 反馈落实 教师教学特色： 合理分工，互查互助，合作探究，是否全员有效参与。 8
7 8 8 12
学生 状态 （50 分)
展示重点，暴露问题。是否声音洪亮、表达流畅，是否注意倾听。 12 是否对知识、方法作有效评价；质疑针对性强，能提出自己的思考 与见解。 是否有效落实、达成预期学习效果。 8 10
课堂 效果 总体 教学建议 评价
评价人 备注： 90及以上优秀，75—89 良好，60—74 一般。
附件1
潞城区公开课课堂教学评价表
学校 科目 评价 项目
学案 设计
年级 课题/课时
班级
时
间
授课人
评 价 要 素 分值 2 5 5 7
进度 教学（习）内容与学校计划进度是否相符。 目标 以学生为主体，目标明确恰当，是否具有可操作、可观测、可评价 性。
内容 是否科学、准确，容量是否恰当，是否满足不同层次学生的需求。 教学 是否围绕教学目标展开，重难点处理是否得当。 活动
学生课堂教学评价表
学生课堂教学评价表
课程名称：
课程教师：
课堂日期：
评价日期：
评价项目：
1. 教学目标明确度：教师在课堂上清晰地阐述了本节课的教学目标，并能够让学生理解和明确目标。
(1-5分)
2. 教学内容设置：课程内容能够与学生的实际需求和课程大纲相匹配，内容设计合理。
(1-5分)
3. 教学方法与手段：教师采用了多种教学方法和手段，能够调动学生的积极性，提高学习效果。
(1-5分)
4. 学生参与度：学生在课堂上能够积极参与讨论和互动，与教师和同学之间有良好的互动。
(1-5分)
5. 课堂氛围：课堂氛围活跃，学生与教师之间有良好的沟
通和互信。
(1-5分)
6. 教学反馈及指导：教师能够及时听取学生的反馈意见，
并进行适当的指导和建议。
(1-5分)
7. 教师语言表达：教师的语言表达清晰明了，能够使学生
易于理解。
(1-5分)
8. 教学效果评估：教师能够对学生的学习情况进行评估，
定期检查和评估学生的学习效果。
(1-5分)
总体评价：
对课堂教学的满意度：（非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意）
对教师教学的评价和建议：
注意事项：
请学生根据实际情况在每个评价项目后打分，并在总体评价处选择最适合的选项，同时在评价和建议栏中写下对教师教学的评价和建议。
请确保评价内容客观真实，并提供有针对性的建议，以帮助教师改进教学方式和方法。
小学语文课堂教学评价表 1
平邑县小学语文课堂教学评价表表八执教人年级课题《》一级指标二级指标分值得分学习资源20分教材资源能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。
12分相关资源合理引进应用相关资源。
8分学习过程（互动过程）50分活动情境1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。
2.问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。
10分活动运作1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。
2.合作交往畅通，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。
10分活动效果1.体现认知过程，达成率高，富有实效。
2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。
3. 学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。
10分活动体验1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。
2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。
10分生生合作合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。
10分学习效果15分完成目标学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。
5分互动效果师生、生生互动积极有效。
5分学生发展各层次学生得到不同程度的发展。
5分教师素养15分基本素质教态得体，有良好的语言素养。
5分教学机智善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。
5分教学手段应用教学资源能力强。
5分教学特色附加5—10分善于挖掘教材，开发利用资源，能熟练使用多媒体课件，教学特点突出。
总评总得分分等级：优秀（）（85分以上）良好（）（75-84分）一般（）（60-74分）不达标（）（60分以下）在相应等级打“√”评价人：评课时间年月日。
小学道德与法治课堂教学评价表(一)
小学道德与法治课堂教学评价表(一)
介绍
本文档为小学道德与法治课堂教学评价表(一)。
评价表旨在对小学道德与法治课堂教学进行评估，以促进教学质量的提高。
评价内容包括教学目标、教学方法、教师表现和学生参与等方面。
教学目标评价
1. 教学目标明确性
教学目标是否清晰明确，是否与课程要求相符。
2. 教学目标合理性
教学目标是否符合学生的年龄特点和认知水平。
教学方法评价
1. 教学方法多样性
教师是否采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等。
2. 教学方法针对性
教学方法是否针对学生的研究需求和实际情况进行选择。
3. 教学方法适应性
教学方法是否适应学生的研究风格和兴趣爱好。
教师表现评价
1. 教师知识储备
教师是否具备良好的道德与法治知识背景，是否能够解答学生
提问。
2. 教学技巧
教师是否运用恰当的教学技巧，如引导讨论、激发学生思考等。
3. 教学态度
教师是否对学生充满热情，是否能够激发学生的研究兴趣。
学生参与评价
1. 学生参与程度
学生是否积极参与课堂活动，发表自己的观点和意见。
2. 学生表现水平
学生在道德与法治方面的理解和应用水平如何。
3. 学生团队合作能力
学生在小组合作活动中的表现和合作能力如何。
结语
通过评价小学道德与法治课堂教学的不同方面，可以帮助教师发现不足之处并进行改进，提高教学质量。
本评价表为小学道德与法治课堂教学提供了一个简单而有效的评估工具。
希望教师们能够积极使用并根据实际情况进行评估和改进。
小学数学课堂教学评价表
8
6
4
体现良好的教学组织能力和问题设计以及与学生的交流能力。
10
8
6
4
教
师
基
本
素
养
30
板书设计精炼、书写美观、工整规范没有错别字。
5
4
3
2
普通话标准、语言生动形象、条理清楚、表达准确。教态自然大方，精神饱满，富于感染力。
10
8
6
4
体现出本学科应具备的专业素养，
15
12
9
6
合计
0．15
学生活动
⒁学生积极参与活动。
⒂学生参与活动的面广。
⒃学生在参与活动中深入思考。
0．15
教学效果
⒄达到预定的教学目标要求。
⒅课堂气氛和谐。
0．05
教学特色
总评
意见
总 分
评课人签字： 年 月日
表2小学数学教师说课评价表
说课教师姓名年级课题
评价
项目
权重
评 价 要 点
评 价 等 级
优
良
中
差
说
教
材
15
⑸容量适中，难度适当。
0．20
教学方法
⑹讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法和教学手段。
⑺信息反馈及时、全面，有效处理课堂生成的问题。
⑻练习有针对性、有层次、形式多样。
0．15
教学过程
⑼课堂教学结构科学、合理。
⑽课堂活动参与广泛、有效。
0．10
教师素质
⑾教学基本功扎实。
⑿良好的数学专业素养。
⒀善于建立民主、和谐的师生关系。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
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教学特色 30、在某方面体现了教改精神和创造性 5 5 5 5 5 2 5 3 5 3 2 3 2 5 5 3 2 3 2 2 5 3 2 3 5 5 2 1 2 得分 教学目标 1、根据大纲的要求，教学目的的全面、明确、具体。 10分 2、符合学生实际，教学要求恰如其分。 3、保证科学性。 教学内容 4、重视系统性、逻辑性。 15分 5、准确理解、把握教材、重视学生智能培养训练。 6、始终围绕教学目标。 7、教学结构科学合理。 教学过程 8、环节紧凑，过渡自然。 20分 9、突出重点，解决难点。 10、容量适宜，密度得当。 11、时间分配合理。 12、采用启发式教学。 13、讲求实效，灵活运用教学方法。 14、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 15、重视语言、操作、思维能力的培养。 教学方法 25分 16、练习有针对性、有层次、形式多样。 17、信息反馈及时、全面。 18、发扬教学民主，为学生质疑，陈述不同见解创造 条件。 19、面向全体并注意因材施教。 20、教态亲切、仪表端庄、举止自然、精神饱满。 21、语言简明生动，合乎逻辑，富有启发性。 教学技能 22、板书字迹工整，布局合理，条理清楚。 20分 23、直观教具选用得当，演示准确、熟练。 24、指导学具操作目的明确，要求具体。 25、组织教学有条不紊，反馈信息，处理得当。 26、达到预定教学目的。 教学效果 27、学生思维活跃，信息交流畅通。 10分 28、学生答应面广、质高。 29、课内练习正确率高。