小学英语新外研版(一起)二年级上册《Where do you live》教案
小学英语新外研版（一起）二年级上册
Module 6 Unit 2《Where do you live?》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能听懂、会说并认读单词go out of, factory;go past.句型：Where do you live? I live in...
2．能运用句型Where do you live? I live ...来询问他人的家庭住址。
二、过程与方法
1．通过听、说、动作等全身反应的方法，使学生能够在游戏及设计中灵活运用所学识。
2．通过比较、以旧引新等学习词汇的方法，激活思维，能够在听对话录音的过程中辨别英语单词go out of, factory;go past.并学习句型并熟练应用Where do you live? I live ...
三、情感态度和价值观
学生在相互交流合作中增强合作精神、学会互相关心。
教学重点
1．能熟练运用句型Where do you live? I live ...来询问他人的家庭住址。
2．熟练使用表示方向的词语在生活中进行交际。
教学难点
熟练使用表示方向的词语在生活中进行交际，培养学生综合运用英语的能力。
教学方法
情景教学法、游戏教学法、讨论交流法。
课前准备
多媒体课件、卡片、书本等。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
warm up
1．Greetings
2．Sing a chant
（1）comment on their daily report
（2）review “turn left ,turn right ,go straight on ,go past …”
二、新课学习
Step1．Where do you live ?
(1) Show a map of my home , then say : “where does Miss Xu live ?”
T: I live in Sanxing Street ,how can I get to there?
引出从学校到老师家的路线。
Go out of the school ,turn …
(2) T: I live in SanXing Street , look, this is Shengli Street ,who lives in Shengli Street ?
S: Me .
T: Where do you live ?
S: I live in …
T: 破题Today our topic is where do you live ?
(3) T: _ _ , you live in ____ street ,where is it ?
(How can we get to your home?)
S: Go out of our school , turn …
step2．Practice
Pair work : --where do you live ?
--I live in …
--Where is it ?
--Go out of the school…
(1) T asks Ss take out their maps , and introduce the route to their home with partners .
(2) Ss practice in twos.
(3) Feedback.
Step3．Text
1．Listen and find out answers .
Q1: Where does Jess live ?
Q2: Where is the Apple Street ?
2．Listen and repeat .
1．T：Jess lives in Apple Street ,how about Amy , Lingling and Daming ?
Here’s a map of their home . Can you introduce how to get their home?
Now Miss Xu will introduce how to get Daming’s home, who can help me ?
-- Where does ___ live ?
-- She/He lives in _____.
-- Where is ___ street?
-- Go out of our school , _____
2．Practice with partners .
3．Feedback .
Step5．Extension
1．Introduce our school
2．Everyday English:poem
Wide lay ground , bright classrooms .
This is our beautiful school.
She and he ,you and me .
Let’s enjoy what we see .
三、结论总结
老师回顾总结，今天我们学习了新短语go out of, factory,go past.与新句型Where do you live? I live ...
四、课堂练习
作出一个Chant：任选三个下面的单词和短语编成一段对话。
go out of, factory,go past,Where do you live? I live ...
五、作业布置
1．用英语向你的朋友介绍到你家的路线。
2．抄写短语每个2遍go out of,factory,go past.
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Module 6 unit2 Where do you live?
go out of.
factory.
go past. Where do you live?。
外研版(一起)二上Module 6《Unit 2 Where do you live》ppt课件1
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
live?
• I live in Dalian. Dalian,Dalian.
• Hi, girl! Where do you live?
• I live in Dalian. Dalian,Dalian.
Where doBiblioteka you live?live
居住
Where do you live?
I live in Dalian.
live
居住
Dalian is a big city.
city
城市
Chant:
•
Hi,
boy!
Where
do
youPPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
Listen and say.
• Hi. My name is Tingting. I like swimming and basdetball. I live in Beijing is a very city. I go to Qianmen School. Where do you live? Is it a big city? What school do you go to?
Module 6 Unit 2 Where do you live(教案)-2021-2022学年英
II．Presentation1. Let’s chant. (part 1):Boy, boy!Where do you live?I live in Shanghai.Moon, moon!Where do you live?I live in the sky.巩固新单词live,moon,live,sky；总结句型：Where do you live?I live in ....2.Listen and circle the words.圈出听到的单词。
3.Listen and answer.（part 2）T:Now,let’s listen this text ,then answer three questions.Q1:Where does Tingting live?Ss:She lives in Beijing.Q2:Is it a big city?Ss:Yes, it is.Q3:What school does she go to?Ss:She goes to Qianmen School.4.Let’s imitate.T:Let’s imitate this text.And pay attention the pronunciation and intonation.同桌练习3分钟后，选择展示方式：A:Read together.(两人共同朗读)B:Read and act.（情景剧表演）C:On your own ways.(自创展示方式)T: Let’s retell the text.6.Practise:Introduce yourself学生自主练习后同桌进行对话练习，一问一答，互相了解对方的居住地，并体会本节课句型的实际用法。
I.Warming up:Pair work:Ask and answer:A: Where do you live?B: I live in....Presentation:英语演讲比赛之自我介绍T:Let’s introduce yourself.Where do you live?What school do you go to?The best will be the English star.Read by yourself:III. Let’s write.学习字母Ll,Mm,Nn的写法，教师讲解要点。
二年级上册英语教案-Module6Unit2Wheredoyoulive外研社(一起)
二年级上册英语教案Module 6 Unit2 Where do you live 外研社（一起）教学目标1. 能够听懂并正确运用本节课的生词和短语，如“live, house, flat, street”等。
2. 能够理解并运用句型“Where do you live? I live in a house/flat/on the street.”进行询问和回答。
3. 能够通过图片、动作和情境创设，理解并表达自己和他人的居住地点。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
教学内容1. 单词：live, house, flat, street2. 短语：in a house, in a flat, on the street3. 句型：Where do you live? I live in a house/flat/on the street.教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用单词、短语和句型进行询问和回答居住地点。
2. 教学难点：正确理解和运用单词“live”，以及区分和正确运用“in a house, in a flat, on the street”。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、黑板2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔教学过程一、热身活动1. 老师与学生进行简单的问候，如“How are you? I'm fine, thank you.”2. 老师引导学生复习上一节课的内容，如单词、短语和句型。
二、新课导入1. 老师通过图片或故事引入本节课的主题“Where do you live?”2. 老师展示本节课的单词和短语，并引导学生跟读和模仿。
三、句型练习1. 老师引导学生运用句型“Where do you live? I live in a house/flat/on the street.”进行问答练习。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答居住地点的情境。
小学英语新外研版(一起)二年级上册 Module 6 Unit 2 Where do you live 课件
moon /mu:n/ 月亮 sky /skai/ 天空
使用‘学乐师生’APP录像，收集与 所学单词有关的图片，音标及中文 意思，在“授课”系统中展示。
Presentation
Where do you live? I live in the sky.
Presentation
Where do you live? I live in Shanghai.
录音，将听读录音分享给全班同学。
The En
d
Presentation
Beijing is a big city. big /big/ 大的 city /'siti/ 城市
Text learning
1.Listen to the tape, and point and say.
2.Read the text with the tape. (使用‘学乐师生’APP录音，将听读录音分享给全班 同学。）
精品课件
小学英语新外研版（一起） 二年级上册
市实小 清风制作
外研新标准小学英语二年级上册
Module6
Unit2 第1课时
Unit 2 Wher do you play football?
I play football at the park.
使用‘学乐师生’APP录像，收集与所学 句型有关的生活图片，在“授课”系统中 展示。
Presentation
I am a fish. I live in the sea. live /liv/ 生存， 居住
Presentation
I am a bird. I live in the tree.
Presentation
Summary 本课重点句型： Where do you live? I live in Shanghai. Where do you live? I live in the sky. Beijing is a big city.
《Wheredoyoulive》教案及反思（2）
《Where do you live》教案及反思(2)《Where do you live》教学反思：(一)成功之初有以下几点1.教学目标把握准确学生如期掌握了本课书的三会、四会单词，并对本课功能语句做到能够自如运用。
2.教学难点突破得力本节课预设的教学难点 I live at ... 与 I live on ... 恰恰是学生频频出现口误的地方。
正是由于课前预想到难点的所在，才通过醒目的板书予以提示，降低了学生的出错率。
此外，由于本节课是语言实践课，学生对书写要求的关注肯定不够。
本节课涉及到单词大小写问题，这也是长期困扰中国学生的基础性问题。
因此，我通过电脑的演示让学生有清楚的认识，对他日后书写定会有所帮助。
3.教学程序设计优化由于本课设计了大量的信息差活动，激起学生广泛参与搜集信息、处理信息及用信息去做事情的一系列活动。
从猜测教师姓名、猜测教师所任教年级到猜测教师家庭住址，教师充分利用信息差的原理，设计大量我知你不知的竞猜游戏，充分调动学生的好奇探究心理完成教学任务。
为了使学生能够认真将所学的知识回归书本，我所设计的独特的听的任务使得全体学生认真参与。
听课文、读课文这一传统的课堂教学环节在任务型教学模式的驱动下得以显现出活力。
4.师生角色变换得体本堂课是语言交际课，语言交际的主体应当是学生。
基于这样的理念，转换师生角色，由“教” “学”双方变为交流的主客体，交流源自和谐的谈话氛围，交流来自双方感兴趣的话题，交流来自平等的双边关系。
广交朋友(复习导入：介绍姓名、班级)——邀请聚会(呈现新知：介绍家庭住址)——发送邀请(回归文本：倾听课文)——帮助他人(拓展语言：完成任务)，在系列的教学环节中，教师引导学生从生活中走来，继而走进文本，最终回归生活，学生的主体地位得到最大的彰显。
以往，课堂上出尽风头的是教师而非学生。
尤其当我们一起评课时讲这位老师基本功好，那位老师运用方法好等等此类话的时候，就充分说明课堂的焦点不在学生身上，课堂的靓丽最终归于老师。
Module 9 Unit 2 Where do you live 教案2-优质公开课-外研新标准一起2下精品
Module 9Unit 2 Where do you live?教案2一、教学目标：1. 通过调查了解相互之间的家庭住址并能用英语进行叙述。
2. 通过任务设计达成对课文的理解，同时创生新的情景让学生了解熟识其语言功能。
3. 通过自然真切的交流了解彼此的个人信息，增进师生之间的了解。
二、教学重点：熟练运用Where do you live? I live ... We live near each other.准确运用介词on与at, 区分street与road。
三、教学过程Step1.创生情景，新课导入教学内容T: Nice to meet you here. I know you are good students. So I want to make friends with you. Would you like to be my friends?Ss: Yes.T: Really? Hello, girl! What's your name? Are you Nancy?T: Mary, What a nice name! Nice to meet you here. Here is my name card.（此环节进行五组之后接最后的一组操练，引出下文）Step2.lead-inT: Hi, boy. What's your name? Are you David?T: Sorry, George. Happy to see you. Here is my name card. And my name is on it.（先对个体同学说，然后转向全班同学）Do you want to know my name?T: OK. Say after me. Name.（板书单词）If you really want to know my name? You may ask like this: What's your name?（机械操练由集体过渡到个体）Do you want to know my name?T: My name is ...（递上名片）You see? Don't let others see it.（穿插五组这样的对话）T: Sorry, I have no enough name cards for you. Do you still want to know my name and be friends with me?T: It doesn't matter. Look I have a big name card here. You can all see it. My name is Lily. Do you like this name? Do you like me? Do you like to be friends with me?T: Hi, Tom, Let's be friends.（与学生击掌）Who wants to be friends with me?（教师走到学生中间与学生握手，寻找自己的好朋友，同时输入语言，给予学生听的刺激，并引导学生仿说这句话，实现语言内化，从而为后续输出做以铺垫。
小学英语新外研版(一起)二年级上册《Wheredoyoulive》教案.docx
小学英语新外研版（一起）二年级上册Module 6 Unit 2《Where do you live?》教案教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说并认读单词go out of, factory;go past. 句型：Where do you live? I live in...2．能运用句型Where do you live? I live ... 来询问他人的家庭住址。
二、过程与方法1．通过听、说、动作等全身反应的方法，使学生能够在游戏及设计中灵活运用所学识。
2．通过比较、以旧引新等学习词汇的方法，激活思维，能够在听对话录音的过程中辨别英语单词go out of, factory;go past. 并学习句型并熟练应用Where do you live? I live ...三、情感态度和价值观学生在相互交流合作中增强合作精神、学会互相关心。
教学重点1．能熟练运用句型Where do you live? I live ... 来询问他人的家庭住址。
2．熟练使用表示方向的词语在生活中进行交际。
教学难点熟练使用表示方向的词语在生活中进行交际，培养学生综合运用英语的能力。
教学方法情景教学法、游戏教学法、讨论交流法。
课前准备多媒体课件、卡片、书本等。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课warm up1． Greetings2． Sing a chant3． Daily report（1） comment on their daily report（ 2） review“ turn left ,turn right ,go straight on ,go past⋯”二、新学Step1． Where do you live ?(1) Show a map of my home , then say :“ where does Miss Xu live ?”T: I live in Sanxing Street ,how can I get to there?引出从学校到老家的路。
二年级英语上册教案Module 6 Unit 2 外研版一起
Module 6 Unit 2 Where do you live?教材分析本模块的话题是谈论周末活动安排、居住地点以及个人的扼要情况。
本单元的课文情境是北京小朋友Tingling贴出了一张征友启示，她扼要介绍了自己的兴趣爱好、居住地和学校，并询问了未来朋友的一些基本信息。
通过征友启事寻找和自己有相同兴趣爱好的朋友可以丰盛生活，拓展视野，发展真诚的友情。
但教师应提醒学生在征友过程中要选择相对熟悉、互相认可的对象。
本模块的重点句型是：Where do you live?教学目标【知识目标】1学生能够认读、运用live, moon, sky, city2能听懂、会说、会读、运用以下句子：Where do you live?【能力目标】1学生的听说能力能够得到提升。
2学生能够进一步感知分外疑问句结尾的降调。
【情感目标】学生乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流。
教学重难点【教学重点】1学生能够认读、运用live, moon, sky, city2能听懂、会说、会读、运用以下句子：Where do you live?【教学难点】分外疑问句的学习可能有难度。
课前准备多媒体设备挂图教学过程Step 1热身导入1师生互致问候。
教师出示上一课活动2的挂图，将学生分成两组，分别扮演Daming和Sam，给图配音，鼓励学生在配音过程中加入合适的动作和表情。
2教师告诉学生：“今天我们要学习一个对话韵句，不过不是学生之间的对话，而是小朋友和月亮的对话。
咱们快来听听他们说了什么吧。
”播放活动1的动画，请学生看动画，先统统听一遍。
再次播放录音，请学生看图跟读。
3这里“Wheredo youlive?”是新的结构，不过“where”已学过，学生之刖对do you like和do you do结构也有所接触，因此教师稍作解释即可。
对于生词“live”和“moon”，教师借助图片进行教学。
设计意图：听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。
小学英语外研版二年级上册Module 6《Unit 2 Where do you live》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语外研版二年级上册Module 6《Unit 2 Where do you live?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标A、Language knowledge(语言知识目标)功能: 谈论居住地点以及个人的简要情况语法:全体学生能运用: Where do you live?词汇:全体学生能理解:live moon sky city全体学生能运用:live city moon部分学生能运用:moon sky语音:进一步感知特殊疑问句结尾的降调B、Language skills(语言技能目标:听、说、读、写)听:全体学生能听懂: Where do you live?说:全体学生能说:Where do you live? I live in….读:全体学生能认读:live moon, city,部分学生能认读sky写:全体学生能书写字母: Ll,Mm, NnC、Emotion & attitude(情感目标)乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流,大胆展示自我。
并且以班级集体为背景,通过最后的happy family活动,体验集体温暖,热爱集体。
VVVV2学情分析二年级的学生经过了一年的英语学习,对英语学习有了初步的认识。
并且学生在前期已经学习了爱好以及一些周末活动的表达。
学生已经学习过含有“be”动词的特殊疑问句,本节课学习含实义动词的特殊疑问句,具有一定的难度。
3重点难点教学重点:学习、理解词汇moon, live, city,熟练、灵活运用目标语句Where do you live? I live in ... 询问及回答居住地点。
感知了解词汇sky.教学难点:用英语介绍自己的个人信息4教学过程。
二年级英语上册Module6Unit2Wheredoyouliveppt课件2外研版(一起)
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。