接受产前健康教育孕妇对分娩结果的影响分析
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医 疗 论 垤
Ｍ ｅ ｉａ ｒ ａ ｍ ｅ ｔ Ｆ ｒｌ ｄｃｌＴ ｅ ｔ ｎ ｏ ｌ ｍ
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Ｃ ｉ ｅ ｅ Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈ ｏ ｄ ｃｎ ｎ ｈ ｏ ｈ ｒ ｅ ｈ ｎ ｓ ｏ ｒ ａ ｆＥｔ ｎ ｍｅ ｉｉ ｅ ａ ｄ Ｅｔ ｎ ｐ ａ ｍａ ｙ
学 意 义 （ ＜０ ０ ） 。 （ １ Ｐ ．５ 表 ） ２ ２ 两组 患者 的产程 时问 比较 研 究组 的第 １ ． 产程 、第２ 产 程 、 总产 程 等 均 明 显 短 于 对 照 组 ，差 异 均 有 统 计 学 意 义 （ Ｐ ＜０ ０ ）。 （ ） ． ５ 表２
表１两组患者 分娩方式 比较 （ ） Ｎ
妇 持 续 的 生 理 、心 理 、情 感 上 的支 持 ， 可 以 消 除 孕 产 妇 的 紧 张 、 恐惧 心 理 ，能 够 以 良好 的心 态 对 待分 娩 ， 积 极 主 动 配 合 医 生 ， 消 除 或 降 低 危 险 因素 。对 分娩 有 益 。 因 此 ， 开 展 产 前 健康 教 育 ，对 孕 妇 分 娩 有 着 积 极 的 非 常 重 要 的 意 义 。 我 院 自 ２ ０ 年 施 行 产 前 健 康 教 育 以来 ， 取得 了 良好 效 果 ， 现 将 研 究 ０７ 结果总结如下。 １ 资 料 与 方 法 １ １ 临床资料 选取２ ０ 年４ ． ０ ７ 月～２ １ 年４ Ｏ ０ 月来我 院住 院的 ３ ０ 孕产妇 ，随机分 为研究组和对 照组 ，研 究组 因人 而异 ８例 进行 一对一的系统 的产前健康教 育和 行为指导，对照组只进 行常规 入院须 知教 育 。产 妇年龄 １ ～３ 岁 ，平 均 （ ６ ３ ９ ８ ２． ± ４２ ． ）岁，产科检查无头盆不称 ，均单胎头位 ，孕周３￣４周 ， ７ ２ 平均 （９５ １ｉ 周。两组产 妇文化程度 均在大专 以上， ３．± ．） 所 有孕产妇 于入 院时均查胎） Ｂ ，血常规 、尿常规 ，血凝 Ｌ超 分 析 ， 心 脏 彩 超 、 肝 肾功 能 均 无 异 常 。 均 无 产 科 合 并 症 及 内 外科 合并症 。两组孕产妇年龄 、文化 程度 、身高 、孕周、胎 儿大小等条件 比较 差异无统计学意义 。 １２ 健 康 教 育 内容 研 究 组 孕 妇 人 院后 产 科 医 护 人 员 对 其 ． 做好医院环境 、管床医生 、管床护 士、待 产室的环境、工作 人员 的上班 制度 、查 房时 间等人 院宣 教工作 。并 给每个 孕 妇发放调查咨询表 ，根据反馈信 息、孕妇文化程度、不 同的 心理特 点及需求方面 的差异 ．采 取个 性化互动式健康教育和
分娩 的四大 因素之一 。随着 围产 医学的不断发展 ，妇女保健 工作的不断提高 ，人们对身心健康和 生活质量 的要求也有了 不断的提高 ，孕妇也越来越重视 围产 期保 健，更多的孕产妇 渴望得到专业化的健康保健知识 。通 过有计划 有组织有系统 的产前健康教育活动 ，产科 医护 人员向孕妇传授产科相关知 识及 有关分娩方面 的知识和技 能，并在整个待产过程中给产
护 人 员 的 重 视 。 ］
产科 工作的重 点在于使产妇在围生期保持 良好 的心态、 积极主动参与分娩 、减轻分娩 时的痛苦 、缩 短总产 程时间、 最大程度地确保母婴 的安全 。相 当部 分的初产 妇产 前受到社 会上有关分娩 的负面影 响，对分娩会产 生不同程度 的恐惧心 理 。常 常 由于 担 心 疼 痛 、担 心 出 血 ， 担 心 的 难 产 发 生 以及 发 生 产 后 并 发 症 、担 心 胎 儿 性 别不 理想 以 及 胎 儿 畸 形 ， 甚 至 担 心 自己会有生命危 险等 ，使产妇在 分娩过程 中处于焦虑 紧张 和害怕恐惧的心理精神状态 。产妇 的这种 精神情 绪变化 ，可
应用 。
【 关键词】产前健康教育；孕妇；分娩结果 【 中图分类号 】Ｒ ｌ ． ７４１ 【 文献标识码】Ａ
【 文章编号】１ ０— ５ ７（０ ０ ４ ０ ８ ２ ０ ７８ １ ２ １ ）１— ９ —
妊娠 期 是 妇 女 一 生 中特 殊 的 时 期 ， 此 阶 段 机 体 内环 境 发 生很大改变 ，给精神上也 带来很 大变 化， 由于孕产妇身体的 不 适 及 对 胎 儿 健 康 的担 忧 ， 大 多 数 孕 妇 在 待 产 过 程 中 均 处 于 应激状态 ，表现为焦虑 、紧张和 恐惧 。精神心理因素是影响
接 受 产 前 健 康 教 育 孕 妇 对 分 娩 结 果 的 影 响 分 析
陈芙 蓉
广 东省海丰县妇 幼保健 院，广 东 汕尾 ５６０ １４０
【 摘 要 】目的：通过对产前健康 教育 的探 讨，深入了解产 前健康 教育对孕妇心理 以及分娩方式 的影 响。方法 ：选取 ２０ 年４ ０ ７ 月￣２ １ ００ 年４ 月我 院住 院待产 的３ ０ ８ 例孕妇，随机分为研究组和对照组 ，每组各 １０ 。对研 究组因人而异进行健康教育和行 为指导。结果：研 究组孕 ８例 妇分娩 时的总产程 时间 明显少 于对 照组 ；顺产率 明显 高于对照组 ，阴道助产 、剖宫产率等 明显少于对照组 。结论 ：加强产前健康教育能较 好地满足孕产 妇需求，能更有效地提 高孕产妇对分娩 的认知，从而减轻 孕产妇 的心理负担 ，促进 身心健康 ，提 高产 科质量 ，值得广泛推广
表２两组患者的产程时间 比较 （ 土 ）
注 ： 与 对 照 组 比 较 ，Ｐ ＜０ ０ ．５
３ 讨论
分娩 是妇 女一 生中重要 的阶段，包括孕期、分娩期、产 褥期３ 个阶段 。分娩虽然 是生理现象 ，但却是 一种持久而 强 烈的应激原 ，给孕妇生理上和精神上 都产 生很大影响，产妇 在分娩期 的心理精神状态可严重 影响分娩 ，应 当引起产 科医
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响作者：袁琳来源：《中国实用医药》2014年第15期【摘要】目的分析产前健康教育对产妇生产过程以及分娩结果的影响。
方法随机抽选本院收治的72例孕妇, 平均分为两组, 各36例, 甲组未接受健康教育, 乙组接受健康教育, 比较两组产妇的分娩情况。
结果甲组的剖宫产率明显高于乙组, 顺产率、新生儿Apgar评分低于乙组,P【关键词】产前健康教育；产妇；分娩结果分娩为女性一个自然过程, 且女性的心理因素对分娩有较大的影响。
因此, 给予产妇必要的健康教育, 有利于改善产妇的不良心理状态, 缩短产程, 顺利进行分娩。
本次研究中, 给予产妇必要的产前健康教育, 分析其应用效果, 报告如下。
1资料与方法1. 1一般资料本院选取2013年1~12月收治的定期接受产检的72例孕妇, 年龄为21~31岁, 平均年龄为(26±1.1)岁, 比较两组患者的一般临床资料, P>0.05, 差异无统计学意义, 可分析处理。
1. 2选取标准所选取的患者均为健康产妇, 排除合并严重脏器功能疾病患者, 且产妇获得知情权, 遵医嘱良好。
1. 3方法72例孕妇均分为两组, 甲组未接受健康教育, 仅接受常规的产检。
乙组接受健康教育, 产前健康教育包括：①入院宣教, 产妇入院时, 医护人员有必要向患者介绍医院情况、病区环境、医疗设备情况、主治医生、具体作息情况, 消除患者因处于陌生环境产生的恐惧, 有利于平稳心态, 顺利进行分娩。
②产前培训, 每周组织产妇进行具体知识培训, 由经验丰富的医护人员指导产妇学习孕期操、掌握正确的呼吸方法, 并引导产妇在分娩时, 注意深呼吸配合。
③进行必要的知识宣讲, 每周定期进行举行一次知识讲座, 孕妇以及家属人员均应参加, 并由专业医师借助多媒体进行授课, 让孕妇对妊娠以及分娩情况有详细的了解, 并明确健康饮食以及正常休息的重要性。
1. 4统计学方法采用SPSS12.0统计软件处理分析, 采用t检验计量资料以均数±标准差( x-±s)表示, 计数资料采用χ2检验, P2结果2. 1比较两组患者的分娩方式两组患者的具体分娩方式, 具体见表1。
孕期健康教育对孕妇分娩方式的影响
孕期健康教育对孕妇分娩方式的影响发表时间：2012-10-12T16:48:00.217Z 来源：《医药前沿》2012年第11稿作者：廖训菊卢玉华[导读] 本文结果显示，观察组自然分娩率明显高于对照组，经统计学处理，差异有显著性意义（P<0.0001）。
廖训菊卢玉华( 广西都安县人民医院妇产科广西都安530700）【摘要】目的探讨孕期健康教育对孕妇选择分娩方式的影响。
方法将在本院进行产前检查的662 例孕妇随机分为观察组和对照组，对照组嘱按时来门诊进行产前检查，观察组在对照组的基础上自孕20 周起给予孕期健康教育；观察两组孕妇的自然分娩率。
结果观察组自然分娩率明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.0001）。
结论孕期健康教育可提高孕妇对孕期、分娩知识的认知度，促进其对自然分娩方式的选择，从而降低了剖宫产率。
【关键词】孕期健康教育分娩方式【中图分类号】R71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）11-0357-01 剖宫产率的不断上升已引起了全社会的关注，而剖宫产术后围生儿及孕产妇的病死率均远高于阴道自然分娩[1]。
孕期健康教育可使孕妇了解分娩机理，提高心理承受能力，消除产前焦虑和恐惧心理，使母婴平安地渡过妊娠期和分娩期[2]。
为促进母婴健康，提高自然分娩率，我院对来我院进行产前检查的孕妇进行孕期健康教育，以提高其对分娩的认识，减轻其对分娩的压力，达到促进自然分娩的目的。
1 资料与方法1.1 一般资料选择2011 年1 月～ 2011 年12 月在我院妇产科门诊进行产前检查的662 例孕妇为研究对象。
所有孕妇均为单胎初产妇；无剖宫产指证。
随机将662 例孕妇分为观察组和对照组。
观察组331 例：年龄（24.18±8.32）岁；孕周(38.56±2.86) 周；文化程度：大专及以上78 例，中专及以下253 例。
对照组331 例：年龄（23.88±7.87）岁；孕周（38.36±2.53）周；文化程度：大专及以上76 例，中专及以下255 例。
系统化健康教育对孕产妇分娩的影响论文
系统化健康教育对孕产妇分娩的影响【摘要】目的：观察系统化健康教育对孕产妇分娩的影响。
方法：在我院接受产前检查幷住院分娩的300例孕产妇分为观察组和对照组，在产前常规检查的基础上接受孕妇学校系统化健康教育的孕产妇150例作为观察组，同期只接受产前常规检查的孕产妇150例为对照组，对分娩结局进行对照分析，统计其产程时间、自然分娩率、剖宫产率、产后出血量。
结果：观察组产妇产程短，自然分娩率高、剖宫产率低、产后出血量少（p＜0.01）。
结论：孕妇的系统化健康教育可以消除孕产妇的焦虑和恐惧心理，缩短第一、二产程时间，提高自然分娩率，降低剖宫产率，减少产后2h出血量和产时并发症的发生率，达到推动自然分娩的目的。
【关键词】系统化健康教育；孕产妇；分娩；影响【中途分类号】r743 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）08-0062-01分娩是一个复杂的生理过程，不仅取决于产力、产道、胎儿三因素，也与孕妇的心理状态密切相关［1］，绝大多数初产妇由于缺乏妊娠、分娩的相关知识，误认为自然分娩痛苦大、风险高，对自然分娩产生焦虑恐惧心理，因此产妇在入院时心理上已倾向于剖宫产，误认为剖宫产是最好的分娩方式。
我院针对孕妇其心理特点，加大了孕产妇学校系统化健康教育的力度，优化教育课程，提高孕产妇的心理承受能力，消除焦虑和恐惧心理，使孕妇以最佳的身心状态分娩［2］。
对推动自然分娩起到了良好的效果，现报告如下。
1资料与方法1.1 一般资料 201年1-12月在我院产科门诊进行产前常规检查的300例孕产妇作为研究对象，随机分成观察组和对照组，每组150例，对照组孕妇只接受产前常规检查和常规入院宣教及待产常规护理，观察组孕妇在此基础上还参加孕妇学校系统化健康教育，两组孕妇均为初产妇、单胎、头位，无明显的头盆不称、严重的内科及产科并发症，且在年龄、体重、孕周、胎儿大小比较，差异无统计学意义。
1.2 方法1.2.1 孕期系统健康教育的策略观察组孕妇定期(每月一次大讲课，每周一次小讲课)上午9-10点在妇产科门诊接受健康教育，同时欢迎丈夫及家属的参与。
孕期健康教育对顺产妇产时的应对行为及分娩结局影响的临床研究
［ 关键词】 分娩 结局 ； 健康教育 ； 应对行为
［ 中图分 类号 】Ｒ ４ ７ ３ ． ７ １ 【 文献标识码】Ａ 【 文章编号】１ ６ ７ ４ — ０ ７ ４ ２ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ （ ａ ） 一 ０ １ ３ ３ — ０ ２
及分娩后相关 指标 。结果 观察组产妇分 产时应对行 为得 分高于对 照组 ， 产时 ＨＡ ＭＡ评分 、 Ｈ Ａ ＭＤ评分及 Ｎ Ｒ Ｓ 评分低 于对
照组 ； 产后 出血量 、 产 褥期感染例数 、 分娩后 卧床时间低于对照组 ， 新生儿 Ａ ｐ ｇ ａ ｒ 评 分高于对照组 。结论 孕期健康教育有助
［ 作者简 介］ 杨 汝萍 （ １ ９ ６ ６ ． １ ０ 一 ） ， 女， 白族 ， 怒 江州泸水县人 ， 大专 ， 中职 ， 研 究方 向： 护理 管理。
３ 讨 论
妊娠是女性一 生中 十分特殊 的阶段 ，其机体各 项机能都在
Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ＆ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｔ ｒ ｅ ａ ｔ ｍｅ ｎ ｔ 中外医疗 １ ３ ３
选 取在该 院接 受顺 产分娩 的初产 妇 １ ４ ６例作 为研究 对象 。 根据接受 的孕期干 预措 施不 同将所有 产妇 随机 分为接受 常规教
表 １ 观察 组与对 照组患者接受不同健 康教育后的产 时应对行 为、 情绪
变化情况比较【 分， （ ｉ ± ｓ ） 】
育 的对 照组产妇 及接 受孕期健康教育 的观察组产妇 各 ７ ３ 例。 观
观察组产 妇分产 时应对行 为得 分高于对 照组 ， 差异 有统计 学 意义 （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） ， 产 时Ｈ Ａ ＭＡ评 分 、 ＨＡ ＭＤ评 分及 Ｎ Ｒ Ｓ评 分低 于对 照组 ， 差异有统计 学意义 （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） ， 见表 １ 。
产前健康教育对孕产妇分娩的影响
产前健康教育对孕产妇分娩的影响摘要目的:通过对产前健康教育的研究深入了解产前健康教育在产科分娩方面的重要意义。
方法:对例住院待产孕妇分为试验组和对照组各16例对试验组进行一对一的系统产前健康教育。
结果:试验组孕妇分娩时的产程时间明显少于对照组p<1;试验组顺产率明显高于对照组p<1阴道助产、剖宫产率明显低于对照组p<1。
结论:有效的产前健康教育能顺应孕产妇要求减轻孕产妇的心理负担促进身心健康缩短产程降低剖宫产率。
关键词孕产妇产前健康教育分娩资料与方法7年6月～8年1月待产的单胎头位正常初产妇例孕周7～周随机分为试验组和对照组各16例两组文化程度为大专以上试验组进行一对一的系统产前健康教育对照组只进行常规入院须知教育。
健康教育内容:①入院教育:在孕妇入院时发放《母乳喂养》等健康教育资料向孕妇介绍新生儿及孕妇所需物品的准备并介绍医院环境、主管医生、主管护士病房内悬挂健康教育知识的图片并召集能下床的孕妇配偶观看录像模拟练习并讲授母乳喂养的好处。
②心理指导:指导孕妇分娩是正常的生理过程讲解分娩的过程宫缩疼痛持续时间及胎动计数的方法想象一下自己可爱的宝宝在腹中游泳并且快要与妈妈见面了以消除分娩前的恐惧心理使孕妇充满希望并且有信心的接受分娩这一痛并快乐的过程。
③行为指导:指导孕妇在分娩时如何调整呼吸及减轻宫缩疼痛正确运用腹压配合分娩并且利用宫缩间歇时补充能量指导合理进食及体位。
④分娩知识:向孕妇介绍分娩镇痛的方法、使用原则、导乐陪产的原则、产后子宫恢复的情况耐心细致地讲解孕妇担心的问题消除其顾虑。
观察并记录产前健康教育对孕产妇分娩的影响:两组孕妇的分娩方式及孕妇分娩时各产程所用时间并用统计学方法处理。
结果两组分娩方式比较:试验组顺产率明显高于对照组p<1阴道助产和剖宫产率明显低于对照组p<1具有高度统计学意义。
见表1。
阴道分娩产程时间比较:试验组孕妇分娩时的第1产程和总产程时间明显少于对照组p<1具有高度统计学意义。
接受产前健康教育孕妇对分娩结果的影响分析
６
／ Ｃｈｉａ Ｈ ｅ ｌｈ Ｃａ ｅＮ ｕｒｔｏ ｎ ａ ｔ ｒ ｔｉ ｎ ｉ
接 受产前健康 教育 孕妇对分娩 结果的影响 分析
黄 荣秀
【 摘要 】 目的 探 讨产 前进 行健 康 宣教对 产 妇分娩 结局 的影响 。 方法 ２ ８年 １月至 ２ ９年 Ｉ ｏ ｏ ｏ ｏ ２月 ， 随机 选择 来 我 院正 产 的孕 产 妇 ５ｏ ｏ例 ， 随机 平均 分 为观 察组 和 对 照组 。对 组产 妇 临产 后实 行一 对 一责 任制 陪伴 分娩 ， 察 组产 妇 孕 ２ 前 开展产 前 并 观 ｗ ８
孕 妇开 始 重视 围产 期保 健 。影 响产 妇 分娩 的 因素 包括 产 道 、产 力 、 胎 儿和 因素等 很多方 面 。近年 来 因为心 理 因素 造成 孕妇 无 医学 ｂ理 指征要 求剖宫 产率逐年上 升 ， 受到广大妇 产科医护 人 员的 重视［］ １。本 研究选 取 ２ ０ 年 １ ０８ 月至 ２ ０ 年 １ 月来我 院生产的孕产 妇 ５ ０ ， ０９ ２ ０ 例 对 其 实行 个性 化互动式健康教 育 ， 取得预期 的临床效果 ， 现将结果报道 如
康 教育 。 由产妇 宫 口开 ≥ ２ ｍ 进入产 房开始 ， ｃ 陪伴者观 察产程 的同 时 向孕妇介绍分娩知 识 ， 每个产程应 如何配合陪伴者 及医生 ， 如到宫缩 时， 如何作 腹式深呼 吸减少疼痛 等 。观察组 ２ ０例孕妇 孕期从早 孕建 ０ 册起 除按要 求定期产 前检查外 ， 接受 系统的产 前继康 教育并 配合有 还 Ｖｃ 图片 ， 果逼 真。授 课人 为职 称高 的专业 助产 士 ， 习 内容 包 Ｄ 效 学 括： ①妊娠 的基本 生理 知识 、 自然分 娩过 程 ， 个产 程 中如何 配合 。 三 ②促 使孕 妇人院 的原 因。 ③训练 深呼 吸镇 痛法 。 ④指导 坚持 做孕 妇 早操 。 ⑤说 明精神 因素 、饮 食 、休 息对 分娩 的 影响 。 ⑥产 后护 理 、 饮食 ， 婴儿 喂哺 、护 理 。以上 知识 都提 前 到孕 期心 境平 静 时期 进行 学习， 临产后进入活跃 期陪伴助产士 向孕妇再次 介绍分娩知识 ， 加强 了 孕 妇的 理 解 配 合 。 分组 干预后 分别 对两组 孕产 妇分 娩方 式及 宫缩 疼痛 程度 进行 比 较 。根据 产妇主 诉和 陪伴者 观察 宫缩痛 程度 分为五 个等 级 ： 无痛 ， 腰
产前健康教育对产妇分娩结果的影响分析
我们产科工作人员的工作的重点是使产妇在围生期保持 良好的
心态 、积极 主动 参与 分娩 、减轻 分娩 时 的痛 苦 、缩短 总产程 时 间、
最大 程度地 确保 母婴 的安 全 ，保 护促 进孕产 妇 的健康 ，不 但在 生理 上 ，还要 在心理 、社 会适 应性上 支持 产妇 ，使她 能在 最好状 态 下完
５ ２ ６ ・临床研 究 ・
Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ￣２ ０ １ ３ ， Ｖ ｏ １ ． １ １ ， Ｎ ｏ ． ３
产前健 康教 育对产 妇分娩结果的影响分析
朱寿萍 （ 广东省增 城市朱村街社 区卫生服务 中心 ，广东 增城 ５ １ １ ３ ７ ０ ）
【 摘 要】 目的 分析 产前 健康教 育 对产妇 分娩 结 果的影响 。 方 法 对 随 机将 于我 院分娩 的 ４ ３ ６ 例 孕产妇 分 为实验 组和对 照 组 ， 每 组各 位 ２ １ ８ 人。 分别 记 录下各 组 产妇 的 分娩 方式 以 及分娩 时 间。结 果 观 察组镇 痛 状 况明显 优 于对 照 组， 两组有 显著 性 差异 （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） ，实验 组产妇 的剖 宫
１资料 与方 法
１ ． １一般资料
２ ０ １ １ 年１ 月 至２ ０ １ ２ 年４ 月于 我 院分 娩有４ ３ ６ 例 孕产 妇 ，年 龄 １ ９ ￣ ３ ６ 岁 ，初产妇有２ ７ ２ 例 ，经产妇则 有 １ ６ ４ 例。随机 选择２ １ ８ 例孕妇 ，从其 就 医确 认怀孕开始直 至产前 ，及 时对其进行 科学系统的产 前健 康宣传 教育 以及个性 化并具有针对性的产前产后的行为指导 。
１ ． ２方法
注： 与 对 照 组 比 较 尸＜０ ． ０ ５
３讨
论
孕期健康教育对分娩结局的影响
孕期健康教育对分娩结局的影响【摘要】目的：探讨孕期健康教育对分娩结局的影响。
方法：随机各选择480例作为观察组和对照组。
观察组为定期产前检查、按期参加孕妇学校培训。
对照组为只接受产前检查的孕妇。
结果：观察组产妇剖宫产率、新生儿窒息率、巨大儿发生率明显低于对照组。
结论：孕期健康教育可提高孕妇健康知识水平，提高母儿健康。
【关键词】孕期健康教育；分娩结局【中图分类号】r714 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）01-0089-01随着社会的发展，人们生活水平的提高，保健意识也逐渐提高，对于如何优生优育也日益重视。
但人们对于孕期的保健知识却有失偏颇。
孕期进行正规健康教育可降低分娩期母婴的疾病，提高母儿健康。
我院自2009年设立孕妇学校，对孕妇开展系统的孕期健康教育，取得了良好的社会效益。
现报道如下：1 资料与方法1.1 一般资料选择2011年1月至2011年12月在我院进行产前检查并自愿参加孕妇学校接受孕期健康教育的480例孕妇作为观察组；同期未参加孕妇学校只进行常规产前检查的480例孕妇作为对照组。
所有孕妇排除胎位异常、多胎、妊娠合并症及并发症等高危因素。
两组孕妇年龄、身高、文化程度、孕周、妊产次、健康状况等方面没有显著性差异（p >0.05），具有可比性。
1.2 方法孕妇初次产前检查即到孕妇学校建卡，并设定相关课程，孕妇及家属定期参加培训。
其内容包括：孕早中晚期的生活与保健、营养与饮食指导、孕期用药相关知识、如何进行产前检查，如何数胎动，关于镇痛分娩、分娩方式的选择、新生儿护理、母乳喂养、心理教育等方面的知识宣教。
培训方法包括：课堂培训、各种操作示范、产程及分娩模拟训练等；妊娠晚期带领孕妇及家属熟悉产科环境及产科医护人员。
1.3 统计学处理：采用spss 10.0 软件进行处理，计量资料采用t检验，以p<0.05 为差异有统计学意义。
2 结果2．1 观察组与对照组分娩方式比较：观察组经阴道顺产率明显高于对照组（p＜0.01）。
产前健康教育对孕产妇焦虑和分娩影响
产前健康教育对孕产妇焦虑和分娩影响发表时间：2012-10-29T11:11:07.717Z 来源：《医药前沿》2012年第21期供稿作者：肖超苏[导读] 健康教育是一门研究传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的一门科学。
肖超苏（安徽省黄山市妇幼保健所妇产科 245000）【摘要】目的探讨产前健康教育对孕妇焦虑情绪及分娩方式的影响。
方法将2005年5月至2011年5月间在我所分娩的孕妇分为术前健康教育（实验组）及未参加术前健康教育（对照组），对两组产妇的孕期焦虑状况及对分娩的影响进行对比分析。
结果实验组孕妇的焦虑情绪明显低于对照组孕妇，并且实验组孕妇分娩时配合程度明显高于对照组，因此实验组剖腹产率侧切率明显低于对照组，顺产明显高于对照组。
结论孕期焦虑症状随着孕程进展明显加重，健康教育可增加产妇自然分娩的信心，有效的产前健康教育可以明显地缓解孕妇在这一阶段的焦虑心理。
同时提高顺产率，降低剖宫产率。
【关键词】孕产妇健康教育焦虑情绪分娩方式【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）21-0086-02健康教育是一门研究传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的一门科学。
孕期健康教育是保健专业人员工作的重要部分，孕产妇健康教育是医护人员尤其是妇幼保健人员对孕产妇在产前、产时、产后各个阶段从心理、生理、文化、社会适应能力等方面，向孕产妇传授有关妊娠分娩的医学知识和护理技能，调动孕产妇积极主动参与健康教育活动，满足她们的心理需求，消除不良的心理反应，减少并发症的发生，降低剖宫产率的发生，促进其身体恢复健康。
分娩是一种自然生理过程,但却构成重大的应激事件,使孕妇出现一系列心理及情绪方面的变化。
焦虑是心理应激中最常见的反应,适当的焦虑可提高机体的适应能力,而过度的焦虑可能对分娩过程产生不良影响。
如何使产妇在分娩期保持良好的心理状态，减轻分娩痛苦，缩短产程是产科工作的重点。
孕期和分娩期系统健康教育对孕妇分娩方式的影响
孕期和分娩期系统健康教育对孕妇分娩方式的影响作者：张利恒刘素晓来源：《中国保健营养·中旬刊》2013年第07期【摘要】目的：了解孕期和分娩期健康教育对孕妇分娩方式的影响。
方法：随机选取2011年至2012年在郏县妇幼保健院定期接受产前检查并分娩的286例孕妇为研究对象，随机分为A组和B组，分别进行系统的健康教育和一般性宣教，观察两组孕产妇在剖宫产率和新生儿窒息率方面存在的不同。
结果：两组孕产妇剖宫产率和新生儿窒息率有显著性差异。
结论：开展系统的健康教育能有效地提高孕产妇的自我护理能力和保健知识水平，降低剖宫产率和新生儿窒息率，对促进自然分娩、降低母儿并发症具有积极作用。
【关键词】健康教育；剖宫产率；新生儿窒息率随着产科技术的进步和人们婚育观念的转变，孕妇正常分娩过程受到越来越多的干扰。
2007年～2008年，世界卫生组织对我国的21家医院调查显示，总剖宫产率为46.5%，最高的医院达到68%，目前日益上升的剖宫产率在社会上引起了极大的关注，社会因素的剖宫产已成为剖宫产率上升的主要原因之一[1]。
现选取2011年至2012年在郏县妇幼保健院定期接受产前检查并分娩的286例孕妇为研究对象，随机分组进行不同的健康教育，现将健康教育与分娩方式的关系报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选择2011年1月至 2012 年12月在郏县妇幼保健院接受系统产前检查，并住院分娩的286例初产妇为研究对象，条件是年龄20～39岁，单胎、足月头位、初产，文化水平在初中以上，并排除严重的各种合并症。
根据产前检查接受健康教育不同的情况，随机分为A组和B 组，A组作为实验组（n=114），B组作为对照组（n=172），分别进行系统的健康教育和一般性宣教，两组在年龄、文化、经济背景等方面比较差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法两组初产妇孕期均于本院门诊围产期保健科接受产前健康知识教育。
1.2.1 A组研究对象制定系统合理的健康教育方案，包括孕产期健康教育、产褥期健康教育和新生儿护理等，内容丰富、科学。