2021年网络工程实验教学改革研究
《计算机网络》课程教学改革探析
技术应用能力为主， 要构建合理的理论教学体系和实践教学体系， 理
论课应该遵循“ 必需 、 够用” 即可 ， 专业课主要应该强调针对性和实用 性。为了适应高职高专教育的要求 ， 结合多年的教学实践经验， 我们
对该课程的教学大纲进行了适当调整， 减少基础理论部分， 增加实践 环节， 突出培养学生的实际动手能力和应用能力。
、
《 计算机网络》 课教学的历史和现状
《 计算机网络》 这门课是随着计算机技术特别是计算机网络技术 的飞速发展而开设的， 早在学校 １９ 年成立计算机科学系时， ９３ 招收 的第一届正式大专经济信息管理与计算机应用专业学生所开设的计 算机相关课程中， 就包括此门课程。 随着学校的不断发展及计算机网 络技术的迅速发展，该门课程越来越显示了其在计算机技术领域的 重要性 ， 所以， 在计算机系先后建立的电子商务专业、 计算机网络技 术专业 、 计算机软件技术专业的课程中， 都开设了这门课， 并定为各
络协议 ， 并渗透有关的新技术和新概念。主要内容有局域网络的基 本技术及最新网络技术， 包括移动技术、 无线局域网技术、 第三代移 动通信技术、 篮牙技术 、Ｄ ＩＡ Ｍ及交换式网络技术； Ｆ Ｄ 、Ｔ 网络操作系 统 Ｗｉ ｏｓ ０３ｓ ｅ、ＮＸ的知识； ｔｎｔ Ｉｔｎｔ ｎ ｗ ０ ￣ ｒ Ｉ ｄ ２ ｅ Ｕ Ｉ ｅ ｅ及 ｎ ａｅ的应用； ｎｒ ｒ 网
２０ ｅ ｅ 网络操作系统的使用为主。而高职高专教育的特点是以 ００￥ ｒ ￣ 收稿 日期 ：０ ０ ０ — ２ ２ １— ３ １
在课后作业的布置上， 以前我们留的作业主要是书后习题， 其答 案在教材中基本都能找到。 为了提高学生的实践和动手能力， 我们把 作业从书本中走出来，让学生通过几章的学习内容来完成一个大作
网络工程专业本科教学改革的探索与实践
２０ 年第 ４ ０６ 期 总第 １４ ４ 期
黑 龙 江 高教 研 究
Ｈ ｉ ｎ ｉ ｇＲ ｓａｃｅ ｏ ｉ ｅ Ｅ ｕａｏ ｅｏ￣ａ ｅｅｒｈｓ ｎＨｇ ｒ ｄ ｃｔｎ ｌ ｎ ｈ ｉ
Ｎ ４２ 嘶 ｏ． ０ ｓｒ １ ｏ １ ｅ ｉ ．Ｎ ． ４ ａ
动手能 力 ， 潜在 地 开 发 他 们 的 就 业 能 力 和社 会 适 应 能力 。 “ 知识来源 于实践 ， 能力 来 自于实践 ， 质更需要在 实践 中养 素 成 。 一方 面 ， ”］ 加大 对实践 教 学 的投入 ， 立 健 全专业 实 验 建 室， 重视实验 大纲和实验 内容 的更 新 ， 有效地 开展实 验教学 。 另一方面 ， 积极 与国内外著名 网络 设备 厂商沟通 、 合作 ， 引进
了教 学改革的有益尝试。 关键 词 ： 网络工程专 业， 学改革 ， 索 ， 教 探 实践 中圈分类号 ：６２ ０ Ｇ ４ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０３— ６ ４２ ０ ）４ １５—０ １０ ２ ｌ（０６ｏ —０５ ３
网络工程专 业是 随着计 算机 、 信 、 通 多媒体 等技 术 的发
点， 我们本着“ 以学生 为本 ， 理论实践 相结合 ； 以质量 评教 ， 与 时俱进谋发展” 的精 神 ， 系统地 进行 专业 教学 改革探 索 与实
践， 取得 了较好的成效 。
一
、
教 学改 革的 指导 ” 的教育理念 。“ 以人为本是科
学高等教育发展 观 的 出发 点和 落脚点 ， ｌ ， 学校 教学 改革 的 Ｉ ｌ 目的在 于不断完善 自 的培养模式 和教育 教学方 法 ， 应 身 以适
确立一个有利于学生全面、 持续 、 协调发展的培养 目 ， 标 构建
基于OBE_理念的计算机网络课程教学改革与实践
第 23卷第 1期2024年 1月Vol.23 No.1Jan.2024软件导刊Software Guide基于OBE理念的计算机网络课程教学改革与实践熊骏1，金文2，丁飞1，王凯1（1.南京邮电大学物联网学院，江苏南京 210023； 2.南京邮电大学财务处，江苏南京 210042）摘要：计算机网络是网络工程专业的重要基础课程，针对传统课程教学和实验教学中存在的问题，以工程教育专业认证为背景并基于OBE教育理念对计算机网络教学进行改革。
由课程设计框架为切入点，从教学目标、教学过程、教学评价三方面进行教学改革与实践。
以毕业要求为出发点优化计算机网络课程的教学目标，明确符合国家、社会预期需求的专业能力；以教学目标为框架，对教学过程中的短板进行针对性加强和补全，保障教学目标的实现；设计基于OBE理念的教学质量评价体系，并基于评价结果对课程进行持续改进。
结果表明，该课程在课堂实践、上机测试、试卷测试等方面的达成度均有所提高，为学生专业素质的提升奠定了良好基础。
关键词：课程教学；实验教学；成果导向；教学目标；计算机网络DOI：10.11907/rjdk.231014开放科学（资源服务）标识码（OSID）：中图分类号：G642.0 文献标识码：A文章编号：1672-7800（2024）001-0204-05Reform and Practice of Computer Network Course Based on OBE ConceptsXIONG Jun1， JIN Wen2， DING Fei1， WANG Kai1（1.School of Internet-of-Things， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210023， China；2.Finance Department， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210042， China）Abstract：The computer network is an important basic course for network engineering. To solve the problems in traditional course teaching and experimental teaching， taking the engineering education certification as the background， the teaching procedure of computer network is re⁃formed based on outcome-based education（OBE）. Taking the course design framework as the point cut， the course reform and practice are conducted from the sides of the teaching goal， teaching procedure and teaching assessment. Firstly， the teaching goal of the computer network is optimized according to the graduation requirements， which clarifies the professional abilities required by the nation and society； Secondly，the drawbacks of the teaching procedure are complemented based on the framework of the teaching goal， which guarantees the implementation of teaching goal； Lastly， an education quality assessment system is designed based on the OBE concept， and the course improvement is contin⁃uously conducted based on the assessment results. The results of reform and practice show that course reform performs well， which lay a good foundation for the improvement of students’ professional quality.Key Words：course teaching； experimental teaching； OBE； teaching goal； computer network0 引言《华盛顿协议》是工程教育本科专业在国际间的互认协议，我国于2013年6月成为该协议的签约成员，为我国工程人才资格的国际互认奠定了前期基础。
《计算机网络实验》实战化的教学研究与实践
计算机 网络技 术是 ２ Ｏ世纪对人 类社会影 深远的科技成就之一。 随着因特网技术 的发 信息基础设施的完善， 机 网络己广泛应 计算 政府 、 军事、 教育 、 科研 、 商业等部门 ， 并连接 千万万个普通家庭 。 计算机网络已成为人们 ｃ 和交流信息的一种十分重要、快捷的手段 ， 深刻影响着社会管理及经济运行模式 以及
文 化教 育 ｛ ｝ ｌ
科 黑江 技信总 — 龙— — —
计算机网络实验》 实战化的教学研究与实践
郭 锦 兰
（ 尔滨 Ｊ ｘ大学 ， 哈 Ｅ． － 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ８ ） ５０ ０
摘 要： 论述了在培 养具有 工程 实践能力ｅ Ａ 才为 目 ｊ． 标的教 学改革前提下 ， 计 算机 网络实验》 将《 实战化 ， 重点阐述 了该 实验课程教 学内容 、 方 手段 ， 提出并建立 了新的《 计算机网络 实验》 学体 系。 教 关键词 ： 计算杌 网络 ； 实验； 实战
和 协 议的 理 解 。 下面我们分别对实验的内容进行介绍。 ４１ 础实 ， 从而使学 生掌握了搭建起一个校园 网规模的网络 的基本 方法， 激发了学生们极大的实验兴趣。 ４ ． 登录路由器与广域 网协议配置 。在这 ．４ ２ 组实验中 ， 学生将掌握配置路 由器的基本方法 和广域网协议 的配置方法 。具体的实验 内容包 括： 掌握如何用 Ｃ ｎｏ ｏ ｓ ｅ口登 录路 由器 ， ｌ 掌握如 何用 Ｔ ｌ ｔ ｅ ｅ 方式登 录路 由器 ，掌握 Ｐ Ｐ ｎ Ｐ 协议的 配置方法 ， 以及掌握 Ｆａ ｅａ 协议 的配置方 ｒｍｅＲ ｌｙ
一
法。
４ ．路 由协议配置。在这一组实验中 ， ．５ ２ 学生 将掌握重要路 由协议的配置方法 。 具体的实验内 容包括 ： 掌握 Ｒ Ｐ 由协议的配置方法和掌握 ｊ路 ＯＰ Ｓ Ｆ路 由协 议 的配 置 方 法 。其 中 ， ＲＰ的 配 在 Ｉ 置实验中， 我们特别要求学生用 Ｅｈｒａ去观察 ｔ ｅ ｅｌ Ｒ Ｐ １和 ＲＰ ２的 区别 ，以及 Ｒ Ｐ使 用 ｓ ｉ Ｉ一 Ｉ－ Ｉ Ｏｔ Ｈ ｒ ｅ 方法来避免路 由环路的机制。 ｏｉ ｎ ｚ ４ ． 综合路由实验 。这组实验的 目的是培 ．６ ２ 养学生组建 大型网络的能力和诊断网络故障的 能力。具体的实验内容包括 ： 利用以前所学的技 术组建—个大型网络， 掌握常用 网络故障诊断命 令， 掌握诊断路 由协议故障的方法 。其中包含了 对多种广域网协议和路 由协议的使用 ，以及用 Ｅ｝ｒａ来观察和诊断整个网络 的运行情况。 ｔ ｅ ｌ ｌ ｅ
网络工程专业“工程+创新”实践教学体系研究
网络工程专业“工程+创新”实践教学体系研究摘要:网络工程专业是一个应用性和实践性很强的交叉型学科,注重学生工程能力和创新能力的培养。
本文把CDIO工程教育模式和TRIZ创新理论引入到实践教学过程中,从教学目标、教学内容、成绩评价方式等多方面对实践教学体系进行改革。
关键词:网络工程专业CDIO教育模式TRIZ理论培养具有较强工程意识、一定的创新精神和实践能力的大学生是高等教育的人才培养目标,实践教学是实现该目标的重要手段,也是高校教学工作的重要组成部分之一。
在就业形势异常紧张、各行业人才需求特别大的现状下,高校必须把提高学生的工程意识、实践能力和创新思维作为一项重中之重的任务。
为适应目前信息社会的人才需求,各高校纷纷开设网络工程专业,以培养可在计算机、网络技术及其相关领域中的完成网络环境搭建、管理、维护、研究与设计的专业技术人才。
许昌学院网络工程专业开设于2012年,旨在培养具备计算机网络基础理论知识、专业知识和实践技能,拥有网络系统集成和网络系统开发的能力,具有良好的人文、科学素养和开阔的视野,能在企事业单位、政府机关、IT行业从事网络规划设计、网络管理与维护以及网络系统开发工作的高层次创新型、应用型人才。
为响应国家培养工程型、创新型、实践性人才号召,我校网络工程专业课程组从提升学生应用能力的实践课程入手,积极探索合理的教学体系,并在教学过程中引入CDIO和TRIZ理论进行指导,形成一套“工程+创新”的实践教学体系,保证了教学目标的顺利完成。
1 CDIO工程教育模式CDIO工程教育模式是由麻省理工学院和瑞典皇家工学院为首进行国际工程教育改革的成果,2005年以来在我国高校各专业已得到广泛的关注和推广。
其中,汕头大学工学院提出了EIP-CDIO培养模式,江西理工大学提出了“3+1”教育模式,大连东软信息学院提出了TOPCARES-CDIO教学理念等等。
CDIO分别代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),以产品研发到运行的生命周期为载体,让学习者以主动的、实践的、课程间有机联系的方式学习工程的理论与技术,并积累行业相关的经验。
虚拟专用网络实验课程教学改革与研究
主要 目 ， 标 但是 目前许多大学及科研院所的虚拟专 用网络实验室存在着实验设备不齐全 、 不先进以及 学生实验动手能力差 、 理论功底不扎实等缺点 ， 因 此必须对其进行深入 的教学改革 。
２ 分析市 场需求 ， 引入行动导 向
与 国内一流公司展开校企合作 ， 借用企业的先 进技术和设备支持 ， 建立较为完善和先进的计算机
网络实验教学基 地。根据社 会对计算机 网络工程 技术的需求 ， 有针对性地展开实验 、 培训 ， 从而使计
算 机 网络 实验室 所 开设 的实 验项 目能 够 与企业 、 公
司的技术要求实现零差距 。达到社会需要 什么样
２ １ 年第 ４期 ０１
阴国富： 虚拟专用 网络 实验课程教 学改革与研 究
的网络工程技术人才我们的实验室就能够提供什 么样的实验教学 内容 ， 通过市场需求推动实验项 目 和 实验环 境 的 发 展 ， 而形 成 一 个 强 有 力 的 核 心 从
混 乱 公用 网络 的安全 、 稳定 的隧道 。虚 拟专 用 网是
种设备的划分 ， 能够最大程度的让学生调配更多种 类的通信设备 。 然而在实际网络工程中 ， 经常会 出现大型的网 络设计 ， 我们的真实网络实验环境是根本不可能达
对企业内部网的扩展。它可以帮助远程用户、 公司 分支机构 、 商业伙伴及供应商与公司的内部 网建立 可信 的安全连接 ， 并保证数据 的安全传 输。于是 ， 随着行业 的快速发展 ， 虚拟专用网络的组建与维护 逐步成为计算机网络工程专业的一 门主要课程 ， 建 立一个合适的实验教学平 台， 培养学生对虚拟专用
《计算机网络》课程教学改革研究
２ ０ １ ３ 年 １ 月
工程 师培训 等 内容 ，使 学 生能更 好地 与社会 网络 工程 实践工 作接轨 ］ 。
２ ． ２ 加 强实践 性教 学
加强 网络专 业实验 室 的软硬 件配备 建设 ，增 加实 践操 作环 节课 时 。理 论 教学 是 实践 研 究 的奠 基石 ， 实践 性操作 能使 学生加 深对 理论 知识 的理解 和记 忆 ，将课 堂 搬入 实验室 ，既 可 以使 理论教 学与实 验教 学
力 。这 样 的考核 方式 往往 导致 学生 “ 重 理论 、轻 实践 ” ， ’ 不 利 于激发 学生 主动 学 习和实践 的热 情 。
２ 教学 模 式改 革
２ ． １ 围 大部 分教材 主要 围绕 计算 机 网络体 系结 构 、组 网技术 、网络设 备等方 面进 行 阐述 。为 了更好地 拓 展 学生学 习 的知识 面 ，教师 可根 据教 学学 时机 动扩 展教 学 内容 ，适 当介绍 当今 网络发 展新 技术 、增加 网络新 知识 教 学 ，如光 网络 技 术 、物联 网、下一 代 网络协 议 等 ，引导学 生关 注技术 前沿 知识 ；同时 ，以 就 业需 求 为导 向 ，教师 可增设 由浅人深 、分层式 的 网络实 验项 目及 综合 实训 ，适 当引入 思科 、华 为 网络
的课 程 印象 ，并 引发学 生教 条式 记忆 、生 搬硬 套 的惯性 学 习模式 。教 学方式 的单 一性 使不 少学 生丧失 对 这 门课 的学 习兴趣 。不 少学 生为 了应 付 学 科 考 试 而 被 动记 忆 课 本 理 论 的 重点 难 点 ，无 法 胜 任 实践 性 操
作 ，不 利于将 计算 机 网络技 术真 正学 精学 透 。 １ ． １ ３ 传 统 考核 方式 无法真 实反 映 学生 的学 习情况 ．
海南省教育厅关于开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作的通知
海南省教育厅关于开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2020.11.17•【字号】琼教高〔2020〕165号•【施行日期】2020.11.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文海南省教育厅关于开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作的通知各高等院校：为进一步加强我省高等教育内涵建设，强化教学基础地位，深化教学改革，培育优秀教学成果并发挥示范引领作用，提升人才培养质量，加强高校科技创新能力建设，发挥我省高校在科技创新和服务经济社会发展方面的重要作用，我厅决定开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作。
现就有关事项通知如下：一、申报类别教育教学改革研究、科学研究。
二、项目申请人资格条件（一）申请人须为我省高等学校在职教师、研究人员和管理人员。
（二）一般项目申请人须具备中级（含中级）以上专业技术职务或硕士以上学位，不具备中级以上专业技术职务或硕士以上学位的，须有两名副高以上专业技术职务的同行专家书面推荐;重点项目申请人须具备高级以上专业技术职务且申报时年龄不超过56岁。
（三）为保证项目完成质量，申请人只能申请一个项目，但可以作为项目组成员参加另一个项目的申请。
（四）历年立项未结题和被撤项的海南省高等学校教育教学改革研究项目、科学研究项目的负责人（自撤项发文之日起3年内）不能申报。
（五）己在其他部门申请立项或已立项的项目不能再重复申报。
三、项目层次、立项指标数额（一）2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目分重点项目和一般项目两个层次，申请人只可选择其中一类进行申报。
（二）根据近3年各校立项情况并结合各校实际，2021年海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目拟立项320项（不含委托项目），采取分校下达指标方式，我厅不再组织评审。
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网络工程实验教学改革研究
以培养和提高学生的网络工程实践能力为目标，从网络工程系列课程改革、网络工程实验室硬环境建设以及软环境建设等方面探讨了新时期网络工程专业实践教学改革思路和实验室建设经验，通过增强实践性教学环节，大大提高了学生的网络工程实践能力和创新素质。
下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
随着网络工程技术的迅速发展，网络工程实验教学也取得了一定的进步，提高了教学质量，增强了学生的职业能力。
但是，不可避免的其还存在一些问题。
本文结合笔者多年来的工作经验，就面向职业认证的网络工程实验教学改革进行了简单的论述，希望能引起相关工作者的深思。
职业认证;网络工程;实验教学;改革
(1)实验与理论脱节
对于网络实验课程来说，只有借助特定的网络设备才能推动课程的顺利进行，增强学生的操作能力。
但是，实际情况却是，部分学校过分重视理论知识，而忽视了网络设备教学的重要性，使实验和理论脱节，造成学生实践能力不足。
(2)实验与职业能力脱节
网络工程教学在教学内容方面设置的并不合理，缺乏职业能力的支撑，使得学生忽略了实验课程的真正目的，往往为了实验而实验，无法与职业发展联系在一起。
(3)疏忽对学生的实验管理
在实际上课过程中，学生的课堂参与情况参差不齐。
有些学生的学习积极性不高，不愿动手操作，所以整体的实验效果并不理想。
从长远角度来看，那些专业知识扎实、动手实践能力强的应用型网络人才更能引起企业的重视。
对于相关专业的学生来说，要想在激烈的人才竞争中脱颖而出，必须要努力考取网络行业职业资格证书，不断增强计算机操作水平。
针对这种情况，学校必须要对网络工程试验进行改革，提升管理质量，使网络工程理论和实践结合在一起，让学生更好的应用网络工程技术，不断增强自身网络工程职业能力。
本文以某高校为研究对象，该校有三个不同的专业都开设了16课时的.网络工程实验课程，分别是网络工程专业、信息管理与系统专业以及计算机科学与技术专业。
该校拥有 ___工程实验室，两个学校自己建立的网络工程实验室以及网络安全实验室，还有一个与某
科技公司共同创建的实验室。
尤其是，在该科技公司的大力支持下，高校网络工程实验室规模不断扩大，环形试验台、Cisco交换机以及Cisco路由器等硬件设备不论是在数量还是在整体实力方面都有了巨大的提升。
此外，该高校还组织了一批教学经验丰富的网络教研教师，结合新时期职业发展规划，编写了具有针对性的实验指导书。
在设置网络工程实验方案时，其采用虚拟环境和真实环境相结合的方式，以网络教材内容为基础，以相关模拟软件为技术支持，充分利用实验资源，合理设计了10个针对性较强的实验工程方案，下面进行具体的介绍。
(1)实验项目
该实验项目以提高学生的职业能力为目标，从现实生活中获取素材，充分运用网络课堂教学中涉及到的技术手段。
在项目实施过程中，需要考虑学生的个体差异性，结合其创新能力和技术水平不断对项目进行调整。
在对项目进行拓展延伸时，可以通过设计一些相似的生活场景，使学生在不断分析、比较过程中逐渐增强工程应用能力。
此外，考虑到在实际应用过程中，网络工程实验应用需要比较复杂，因此要求项目涉及到的不同技术之间可以进行一定的融合、扩张。
根据项目内容需要，建议安排16学时的网络工程实验课
程，有针对性的学习VLAN/802.1Q-VLAN间通信、协议抓包以及分析等课程内容。
以VLAN/802.1Q-VLAN间通信为例，其在提升企业网络性能方面发挥着巨大的优势。
通过对学生进行科学的指导，可以显著增强学生的实践能力，锻炼学生的逻辑思维。
因此，在对这方面内容进行学习时，结合企业用人标准，对其课程内容、实验职业应用以及相关理论知识进行了界定。
首先，就课程内容来说，要求对于一个计算机系统来说，不论VLAN是否是同一个类型，其都能实现相互通信;就职业应用来说，一方面要求其能用于实现对单位各部门之间信息的隔离;其次，也可以使得单位在第三层跨局域网通信成为可能;最后，要想实现上述两种目标，必须具备相关的理论知识，比如，交换机的模式以及虚拟接口技术等。
NAT也称为网络地址转换技术，在解决网络地址紧缺问题上发挥着巨大的优势，在企业中被广泛使用。
所以制定“利用动态NAPT实现局域网访问互联网”这一课题具有深远意义，也是培养学生职业能力的重要途径。
它的实验内容应该紧紧围绕路由器及缺省路由器的配置、动态NAPT映射的配置以及后期的验证测试与维护方面，以期望学生能具备端口号区分的复用内部全局地址转换以及借助一个IP地址，就能实现全部主机访问网络等方面的职业能力。
同样，这两方面内容的实现，也必须要求学生要掌握端口号、网络地址转换等一些基础的理论知识。
我们以“配置动态路由RIP”为例，对如何通过实验项目来增强学生的职业能力这一过程进行简单的说明，它主要涉及项目的选取、局域网设计、实验项目所用技术的选取以及项目的实施等方面内容。
首先，针对实验项目的来说，要求学生围绕学校网络与电信网络经RIP路由器共同进行网络通信的现象，进行深入调研，并根据实际情况设计相应的网络拓扑图形。
对局域网设计来说，由于不同单位或者公司的情况不同，因此学生可以根据实际状况灵活设计网络拓扑结构。
实验项目所用技术，应该结合课程涉及到的内容进行合理的选择。
实验项目在实施过程中，要求学生必须要结合所学知识，对路由器接口IP、RIP协议的配置以及后期的运行测试等内容进行动手操作，记录相关数据，并进行一定的总结。
同时，在对项目进行扩展时，可以以学生现有知识水平和能力为基础，合理设置一些类似的场景，逐渐增强学生的实际操作能力和职业适应能力。
(2)指导方式
指导方式应该从工程的实际情况出发，合理分配工程角色，着重突出工程自身的特色。
像项目经理、经理助理、网络、售前及售后工程师等都是一个完整的工程项目涉及到的角色，每个角色都有其具体的作用。
就项目经理来说，它可谓是整个工程项目的核心，负责对工程进度、项目管理以及规划设计等诸多环节，是提高工作效率的关键;经理助理，主要向项目经理提供帮助，对项目资料及文档等进行处理;网络工程师，负责对整个网络进行组建、配置及调试工作;售前工程师，需要不断跟甲方进行沟通交流，做好需求分析工作，并协助项目经理积极对项目方案进行调整;售后工程师，主要负
责售后咨询、设备维护等工作。
在实验过程中，通过对学生进行角色分工，不仅能激发学生的学习积极性，提高团体凝聚力，而其还能显著增强学生的团体合作能力以及职业实践能力。
(3)实验评价
在对实验项目进行评价时，必须要严格遵循工程验收的相关标准。
考虑到小组角色的不同，需要从技术和设计两个方面进行考核。
对于实物来说，不仅要体现出实验的功能，而且还要出具相关的实验报告进行说明。
课程答辩应该以实物验收为基础，围绕其中存在的问题进行提问。
通过这两方面的考核，来敦促学生不断完善实验项目，加深对实验内容的理解，不断提高自身表达能力和实践能力。
经过两年的不断努力，该校在网络工程实验教学改革方面取得了巨大的进步。
一方面，实验项目的设置更加合理，越来越贴近课程理论;其次，实验项目与职业能力的联系密切。
通过实验课程，学生的职业能力明显增强，尤其是未来择业方向越来越趋向于网络工程师或者相关网络工作。
所以说，该校的网络工程实验改革比较成功。
其他学校也应该积极向其借鉴相关经验，不断提升网络工程实验质量。
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[4]吴许俊.基于CDIO理念的网络工程教学改革研究[J].计算机教育,xx,22:40-42.
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模板,内容仅供参考。