苏教版三年级数学下册八小数的初步认识8.1小数的意义和读写
【跳跳板】
5.判断。
(1)整数都比小数大。 ( × )
(2)小数都是比1小的数。 ( × )
(3)小数由三部分组成。
Hale Waihona Puke ( √)(4)5.4读作五点四。
(√)
(5)二十点三写作2.3。
( ×)
6.连一连。
【挑战台】 7.小信鸽去送信，请把它要去的地址填完整。(在 使它分别符合下列要求)
里填数字，
(1)使这个数最大，这个数是( 90.9 )。 (2)使这个数最接近51，这个数是( 50.9 )。
十点四写作( 10.4 )
教材想想做做P 88 T4
你能在
里填小数吗？
0.6
1.8
2.4 2.9
用列表法解决小数问题 用1，3，5和小数点可以组成不同的一位小数，请你把它们都写出来。 (每个数字只能用一次) 【示范解答】 35.1 53.1 15.3 51.3 13.5 31.5
【对点训练】 4.用6，2，8和小数点可以组成哪些一位小数？(每个数字只能用一次) 62.8 68.2 26.8 28.6 82.6 86.2
【起跑线】 1.看图写数。
分数：( 6 ) ( 10 )
小数：_0_._6______
分数：( 7 ) ( 10 )
小数：_0_._7_______
2.在括号里填上小数。
0.2
2.4
3.在(
)里填数。
1.3 1.9 2.6
3.6
4.读出和写出下面的分数。 某县发生了6.5级地震，约1.2万余间房屋倒塌，三点五万余间房
八 小数的初步认识 1.小数的意义和读写
【对点训练】
1.在括号里填上适当的小数。
5厘米=( 0.5 )分米
6角=( 0.6 )元
4分=( 0.4 )角
3分米=( 0.3 )米
2.读出下面各小数。
4.8读作( 四点八 )
0.5读作( 零点五 )
7.2读作( 七点二 )
3.写出下面各小数。 七点五写作( 7.5 ) 零点八写作( 0.8 )
屋受损，此次地震的受灾人口将超过四百点三万人。截至现在共收到 社会各界捐款五点九亿元。 6.5读作：___六__点__五________ 1.2读作：___一__点__二________ 三点五写作：___3_._5__________ 四百点三写作：__4_0_0_._3_________ 五点九写作：__5_._9___________
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》的内容包括：小数的意义、小数的读写、小数的比较和近似数。
这一单元的内容是对小数的入门认识，为后续学习小数运算和应用打下基础。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较，以及运用小数解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。
但是他们对于小数这个概念可能比较陌生，需要通过具体的情景和实例来理解和掌握。
此外，学生可能对小数的读写和比较有一些困惑，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，知道小数是由整数和分数发展而来的。
2.让学生学会小数的读写，能够正确地读写小数。
3.让学生学会小数的比较，能够比较两个小数的大小。
4.让学生能够运用小数解决实际问题，提高学生的应用能力。
四. 教学重难点1.小数的意义和读写。
2.小数的比较和近似数。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过具体的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景和实例，如商品价格、身高体重等。
2.准备小数的学习材料和小数卡片。
3.准备小数的读写和比较的练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些情景和实例，如商品价格、身高体重等，引导学生观察和思考，引出小数的概念。
提问：你们看到过小数吗？小数是什么样的？让学生自由发表意见。
呈现（10分钟）教师通过讲解和小数的演示，让学生理解小数的意义。
讲解小数的读写规则，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
演示小数的比较方法，如比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大，依此类推。
苏教版小学数学三年级下册第8单元《1.小数的意义和读写》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第8单元《1.小数的意义和读写》说课稿一. 教材分析《1.小数的意义和读写》是苏教版小学数学三年级下册第8单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握小数的意义和读写方法，为后续学习小数的运算和应用打下基础。
教材通过生活中的实例引入小数的概念，让学生感受小数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法运算，对数学有一定的基础。
但在日常生活中，学生对小数可能只有一些感性的认识，缺乏系统的小数知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和实践活动，引导学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握小数的意义和读写方法，能够正确地读写小数，理解小数在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过实例引入小数的概念，让学生在实际情境中感受小数的作用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，提高学生的自我成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数的意义和读写方法。
2.教学难点：理解小数的意义，掌握小数的读写规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学辅助工具，直观地展示小数的意义和读写方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引入小数的概念，让学生感受小数在实际生活中的应用。
2.新课导入：讲解小数的意义和读写方法，让学生掌握小数的基本知识。
3.实例分析：通过具体的例子，让学生理解小数的意义，掌握小数的读写规则。
4.实践活动：让学生进行小数的读写练习，巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数的意义和读写方法。
6.作业布置：布置有关小数的练习题，让学生巩固所学知识。
三年级下册数学课件 第1课时 小数的意义和读写 苏教版(共17张PPT)
2.4
认识整数和小数。
我们以前学过的表示物体个数的1,2,3，……是自然数，0也是自然数， 它们都是整数。像上面的0.5、0.4、1.2和3.5都是小数。小数中的圆 点叫作小数点。小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部 分。
0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么？那这 些小数该怎么写呢？
你以前见过这样的数吗？这样的数叫---小数。今天这节课我们 就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。
0.4米呢？它表示什么？
7
9
3
7
9
10
10100.3 Nhomakorabea0.7
0.9
认识整数部分不是0的一位小数。
小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品营业员正好在为这些 新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？
6角用元作单位是多少元？
0.6元
为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？
1元2角 1.2元
1.2读作： 一点二
3元5角 3.5元
3.5读作： 三点五
谁来读一读这几个小数？
小结：
几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零 点几元”，再和几元合起来就是几点几元。
0.8
0.9
1.3
数学三年级 下册
第八单元
小数的初步认识
第1课时 小数的意义和读写
一、情景引入
小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世 纪百盛购物广场买一张合适的书桌。他需要的书桌是怎样的？观 察图片，说说书桌面的长和宽。
二、交流共享
认识整数部分是0的一位小数。
如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？ 1分米。
三年级数学下册八小数的初步认识知识归纳苏教版
小数的初步认识
小数的含义和读写
1.……这样的数叫做小数。
2.一位小数的读法：先读整数局部，整数局部按照整数的读法去读；小数点读作“点〞，再读小数局部，小数局部按从左到右的顺序依次读出每一个数位上的数，如果是0，也必须读出。
小数的大小比拟
比拟一位小数大小的方法：先比拟整数局部，整数局部大的那个数就大；如果整数局部相同就看小数局部，小数局部大的那个数就大。
简单的小数加、减法
计算方法：先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加、减法的计算方法进行计算，得数里的小数点要和上面的小数点对齐。
三年级下册数学教案-8.1 认识小数的意义和读写丨苏教版
三年级下册数学教案-8.1 认识小数的意义和读写丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 过程与方法- 通过观察、操作、合作等学习活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
教学重点- 小数的概念和读写方法。
教学难点- 小数的读写方法。
教学准备- 教学课件、小数读写卡片。
教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的读写方法，为新知识的学习做好铺垫。
2. 提问：“我们学习了整数，那么小数又是什么呢？它是如何读写的呢？今天我们就来学习小数的读写。
”二、新课讲解（10分钟）1. 讲解小数的概念：小数是整数和分数的一种补充，用于表示不完整的数。
2. 讲解小数的读写方法：- 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
- 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生尝试读写一些简单的小数，如0.5、3.14等。
2. 老师出示一些小数读写卡片，让学生抢答读写。
四、巩固提高（10分钟）1. 让学生尝试读写一些复杂的小数，如12.345、0.789等。
2. 老师出示一些小数读写题目，让学生独立完成。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学的小数概念和读写方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
课后作业1. 抄写本节课所学的小数读写方法，家长签字。
2. 完成课后练习题。
教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了小数的概念和读写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的数学思维和数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，特别是小数的读写方法。
苏教版小学数学三年级下册第8单元《1.小数的意义和读写》教案
苏教版小学数学三年级下册第8单元《1.小数的意义和读写》教案一. 教材分析《1.小数的意义和读写》是苏教版小学数学三年级下册第8单元的内容。
本节课主要让学生掌握小数的意义和读写方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握小数的概念，以及如何正确读写小数。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法，对数的概念有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能对小数的概念和读写方法还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和实践活动，让学生更好地理解和掌握小数的意义和读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.培养学生运用小数进行实际问题的解决能力。
3.激发学生学习小数的兴趣，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数的意义和读写方法。
2.教学难点：理解小数的位数和对应的读写规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体情境中理解和掌握小数的意义和读写方法。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.激励评价法：注重对学生的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现小数的意义。
2.准备小数读写练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活实例，如购物时看到的商品价格，让学生观察并思考：你们注意到这些价格有什么特点吗？引出小数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解小数的意义，介绍小数的位数和对应的读写规则。
通过具体的例题，让学生理解和掌握小数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小数的读写练习，教师及时指导和纠正。
可以通过分组合作的方式，让学生互相检查和互相学习。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用小数进行计算和解决。
苏教版三年级数学下册 第八单元 小数的初步认识 《认识小数》说课稿
《认识小数》说课稿一、说教材（一）、分析教材本单元是在学生掌握了万一内数的认识和加、减运算,以及初步认识分数的基础上进行教学的。
这是学生第一次接触小数,教材首先初步认识小数的含义,仅限于一位小数(小数点的右边只有一个数位),而且和买东西、量长度等具体事件联系起来,便于学生结合生活经验,学习其中的数学内容。
教学内容包括一位小数的意义、读写方法；比较两个或几个一位小数的大小；一位小数加法和减法。
在这些内容中,小数的意义是重点,它是比较大小和加减计算的思考基础。
教材编排比较小数的大小与小数加减计算,也是为了加强小数的意义。
初步认识小数,不给小数下定义,不揭示比较大小和加减计算的法则,都是联系实际情境和现实问题的体验积累。
全单元内容分四部分编排。
第100～101页教学小数的意义,第102～103页比较小数的大小,第104～105页小数加法和减法,第106～107页单元练习。
（二）、确定教学目标我根据教材的内容、学生特点,以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标：1、知识与技能目标结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,能认、读写小数部分是一位的小数,认识小数各部分的名称。
2、过程与方法目标（1）能运用生活经验,对小数作出解释,学会运用小数来描述有关的现象。
（2）有与同伴合作解决问题的体验。
（3）情感态度与价值目标了解可以用小数来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
（三）、教学重点、难点根据我们班学生的特点,结合教学目标我将教学重、难点制定如下：教学重点：认识小数。
教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示三、说教法、学法（1）、说教法。
（教学方式多样,才能使学生主动学习,个性得到发扬）本节课采用开放式的教学方法,让学生感受到玩中学,学中玩。
教师引导学生发现生活中的数学知识,与同学交流比较,对生活中有用的信息有用的信息进行加工处理,主动进行探索,获得知识。
苏教版三年级下册数学课件8.1小数的意义和读写 (共19张PPT)
桌面长5分米， 宽4分米。
5分米是 5 米，4分米是 4 米。
10
10
5 分 米 =5米 = 0 .5 米读 作 ： 零 点 五 米 1 0
桌面长5分米， 宽4分米。
5分米是 5 米，4分米是 4 米。
10
10
4 分 米 =4米 = 0 .4 米读 作 ： 零 点 四 米 1 0
1元2角中的2角是多少元？
第8单元 小数的初步认识
第1节 小数的意义和读写
复习旧知，揭示课题
7分米=（ 1 7 0 ）米
3角=（
1
3 0
）元
9厘米=（ 1 9 0 ）分米
1分=（ 1 ）角
10
0.3元
0.3元表示多少角？ 3角 3角钱以元为单位怎样用分数表示？ 3 元
10 0 .3 = 3
10
创设情境，迁移旧知
桌面长5分米， 宽4分米。
如果用米作单位， 5分米是几分之几米？ 4分米呢？
5分米是 5 米，4分米是 4 米。
10
10
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
苏教版数学三年级下册教案小数的意义和读写
苏教版数学三年级下册教案：小数的意义和读写一、教学目标•理解小数的概念和意义，会进行小数的读写。
•能够根据小数的大小进行比较和排序。
•能够将小数与整数、分数和百分数相互转化。
二、教学重点和难点教学重点：•小数的概念和意义。
•小数的读写方法。
•小数的比较和排序。
教学难点：•小数的意义和概念的理解。
•小数的读写方法。
三、教学准备•教师要准备好与小数有关的教具和素材。
•学生要准备好练习册和笔。
四、教学过程1. 导入活动教师可以让学生观察教室里各种物品的长度，然后问学生如何表示这些长度。
大多数学生可能会回答“用米、厘米或毫米”，然后引导学生思考如何表示小数。
2. 概念和意义首先，教师要向学生解释小数的概念和意义。
小数是在整数和分数之间的一种数的表示方式。
小数点的左边表示整数位，右边表示小数位。
接着，教师可以用几个例子来说明小数的意义。
例如：•0.5代表将一米的长度分成了两份，每份长度为0.5米。
•0.25代表将一市斤的重量分成了四份，每份重量为0.25市斤。
3. 小数的读写方法教师要引导学生掌握小数的读写方法。
有几个需要注意的点：•小数读作“零点几”，而不是“点几”。
•小数点后面只保留必要的位数，不读无用的零。
•小数必须加上单位。
下面是一些例子：小数读法0.1 零点一0.528 零点五二八0.03 零点零三8.76 八点七六4. 比较和排序学生学习了小数的读写方法后，就可以进行小数的比较和排序了。
但需要注意的是，小数的比较和排序的方法与整数有所不同。
比较方法：1.按小数点的位置进行比较。
小数点前面的数相同时，比较小数点后面的数的大小。
2.带有相同数位（小数点后保留两位）的小数可以进行带有相同数位的比较。
排序方法：1.先比较小数点前面的数，再比较小数点后面的数。
2.带有相同数位（小数点后保留两位）的小数可以进行带有相同数位的排序。
5. 小数与整数、分数和百分数的转换学生要能够将小数与整数、分数和百分数互相转化。
苏教版数学三年级下册第八单元《小数的初步认识》8.1 小数的含义和读写ppt课件
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小数的含义和读写
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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小数的含义和读写
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47是个整数，13 是个分 数，而6.85是个小数。
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小数的含义和读写
在生产生活中，人们对测量 的精度要求逐渐提高，用整数表 示数量，总会和实际数量有差别， 于是人们就想到了，用小数来表 示不足整数的剩余部分。
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小数的含义和读写
探究新知
例1
桌面长5分米， 宽4分米。
5分米是几分 之几米？4分 米呢？
5是分米140是米。150 米，4分米
返回
小数的含义和读写
5 10
米还可以写成0.5米。0.5读作零点五。
4 10
米还可以写成0.4米。0.4读作零点四。
你能在下面的直条中涂上不同的 颜色分返回
小数的含义和读写
例2
1元2角
3元5角
圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？用元表示各是多少元？
小苏数教的版含义数和学读写三年级 下册
8 小数的初步认识
小数的含义和读写
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
2020/2/14
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小数的含义和读写
情境导入
我们班有47个同学。
������
地球上陆地面积大约占地球表面的 ������ 。
我们用的数学书定价是 6.85元。
47是个什么数？1 和6.85呢？ 3
返回
小数的含义和读写
同步练习
看图先写出分数，再写出小数。
3
5
9
0.3
0.5