“一师一优课”教师授课教学设计模版
一师一优课教案设计模板
一、教学背景【课程名称】：《XXX》【教学年级】：XXX年级【学科】：XXX学科【课时】：2课时二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握《XXX》课程的基本概念、原理和方法。
- 学生能够理解《XXX》课程在现实生活中的应用。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够提高自主学习、合作学习和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 学生能够培养良好的学习兴趣和团队合作精神。
三、教材分析1. 教材内容：- 本节课内容选自《XXX》教材，主要围绕XXX展开。
2. 教材重点与难点：- 教学重点：XXX。
- 教学难点：XXX。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、多媒体设备、教学资料等。
- 教学过程设计、教学活动安排等。
2. 学生准备：- 预习教材内容，做好课前准备。
- 带好学习用品，积极参与课堂活动。
五、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上节课内容，为新课做好铺垫。
- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解- 教师详细讲解教材内容，突出重点和难点。
- 通过案例分析、实验演示等方式，帮助学生理解知识。
3. 课堂活动- 分组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。
- 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 总结归纳- 教师总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识体系。
- 学生反思学习过程，提出疑问，教师解答。
5. 课后作业- 布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
- 培养学生自主学习的能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生的参与度、课堂纪律、合作学习等方面。
2. 作业评价：- 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 评价方式：- 采用自评、互评、教师评价相结合的方式。
七、教学反思1. 教师反思：- 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
- 关注学生的学习需求，提高教学质量。
一师一优课-教学设计
心理健康教育教案热爱生活，珍惜生命柯于斌一、教学目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活，树立新的生态道德观，自然观，善待大自然，善待其他生命。
二、教学重点：生命是可贵的。
三、教学难点：珍惜生命四、教学方法：分析法，讲授法，讨论法。
五、教学设计：（一）情境引入：大家先请看一段视频《鸟语花香》。
视屏看完，老师提问：你们喜欢有生命的地球还是没有生命的地球，为什么导入新课，教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声，兽的吼声，才有了生机；而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上得一个个奇迹。
生命是地球上最美的花朵。
热爱生活，珍惜生命（板书）（二）读故事请同学们讲述故事，回答：针对失巢的小鸟，有几种意见学生回答，老师板书学生的几种意见：1好好照料它2玩它，吓唬别人3踩死4不管它5我们来想象一下这几种行为的结果：好好照料它，然后放飞，它将在大自然中自由飞翔，在蓝天、白云、朝阳和彩霞之间和其他伙伴共同嬉戏。
玩它，它将被一群恶作剧的学生折磨得奄奄一息，痛苦的叫着。
踩死，小鸟的爸爸妈妈在痛苦中哀鸣不理他，小鸟又冷又饿，绝望地等待死亡的到来。
（二）讨论：1如果你是小红，你会怎么做你为什么这么做2如果你是这只刚出生的小鸟，你希望人们怎样对待你3猜猜小鸟的爸爸妈妈知道现在的情景会是怎样的情形4我们应该如何珍惜生命学生讨论以后，教师引导学生讨论如何对待家中小动物，如何对待流浪宠物。
如何对待自己的生命。
我们应当善待家中的小动物，不虐待，不遗弃小猫小狗。
对流浪动物，能帮助就给予帮助，不能帮助可以告知有关部门给予帮助，不能残忍对待它。
（三）小结：同学们，我们每个人都有自己的生命，有自己的爸爸妈妈，有自己的同学和朋友，我们都希望自己能和爸爸妈妈、同学、朋友一起快乐、自由地生活。
我们也应该体会到其他动物也和人类一样有自己的父母、朋友，它们也有享受快乐的权利，我们应该爱护小动物，爱护生命。
当然，我们应当更热爱自己的生命，我们每个人只有一次生命，我们应当把她打扮得更精彩，我们没有权利放弃她。
一师一优课教学设计模版
七、教学过程
八、教学流程图
九、板书设计
十、教学反思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
案例名称 科目 课时 一、教材内容分析
。
教学对象 授课为第 课时
提供者
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、学习者特征分析
四、教学策略选择与设计
五、教学环境及资源准备
六、教学媒体选择分析表
知识 点 学习 目标 媒体 类型 教学 作用 使用 方式 占 用 时 间 媒 体 来 源
媒体内容要点
所得结论
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举 例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理， 启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放 —概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播 放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J 其他
一师一优课教学设计5篇
一师一优课教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“一师一优课”活动教学设计表 (1)
x 2 ya
14 （2） x y 5
2
是方程 2x＋3y＝5 的一个解，求
a 的值。
3
4、请写出一个解为
x 3 的二元一次方程 y 5
知识拓展：对于二元一次方程 2x+y=8，若 x=2 时 y= ———， 则
x 2 y 4
是方程 2x+y=8 的一个正整数解
x 2 y6
x 3 y 4
x 4 y 3
x6 y 2
例：已知方程 3x+2y=10。 （1）用关于 x 的代数式表示 y 。 （2）求当 x＝－2，0，3 时对应的 y 的值，并写出方程 3x＋2y＝10 的三个解 活动 6 分析：要用 x 的代数式表示 y，只要把方程 3x＋2y＝10 看做未知数 y 的一元一次方程。 提问：你能说出方程 3x＋2y＝10 的其它的解吗？能说出多少个？ 结论：1、一个二元一次方程一般情况下有无数个解（注意实际问题要受现实的限制） 2、比较一元一次方程与二元一次方程的相同与不同之处。 （板书） 考一考： （课堂练习） 1、已知二元一次方程 2x＋3y＝2。(1)用含 y 的代数式表示 x;(2)用含 x 的代数式表示 y; (3)写出方程 3 个解 2、用含 x 的代数式表示 y.： （1） 5 x 7 y 活动 7 3、已知
一师一优课一课一名师教学设计模板
七年级数学第五单元 《认识一元一次方程》教学设计一、指导思想与理论依据数学新课程倡导自主、合作、探究的新型学习方式。
旨在通过教师创设情境，问题引导，让学生在小组合作，动手实验，互疑提升过程中逐步体会数学学习的各种方法，培养学生的化学数学学科素养，在课堂实施中践行“以教师为主导，以学生为主体”的双主理念。
二、教学背景分析 1、教学内容分析学生在小学期间已学过等式、等式的基本性质以及方程、方程的解、解方程等知识，经历了分析简单数量的关系，并根据数量关系列出方程、求解方程、检验结果的过程。
对方程已有初步认识， 但并没有学习“一元一次方程”准确的理性的概念。
一元一次方程是学习分式方程的基础，在今后的学习中占有重要位置。
2、学生情况分析初中阶段的学生已经进入到形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象能力和初步的系统思维能力。
感到比较困难的学生是数学语言的表述上，往往把握得不够准确和严密，教学中采用直观的实验演示能使他们体会出其中的数学知识，采用实际问题----①设未知数----②找等量关系---③列方程---一元一次方程的教学结构，整个过程在教师指导下，学生主要经历自主探索和合作交流来完成学习活动，并在探究中形成自己的观点，加以应用。
三、教学目标设计 知识与能力1.能说出方程、方程的解的定义，并会判断一个数是否为方程的解。
2.能根据简单实际问题中的等量关系，列出方程，体会方程是解决实际问题的一种有效数学模型。
过程与方法1，在自主观察，合作交流基础上，归纳得出一元一次方程的定义。
2、通过对分析归纳，对比鉴别，体会学习数学的方法。
情感态度与价值观1、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
2、运用数学方法能解决简单的实际问题，激发社会责任感和使命感。
四、重点难点1,通过观察、交流归纳得出一元一次方程的定义。
2.自主学习、交流反馈，体会方程是解决实际问题的一种有效数学模型。
五、教学方法 师生合作探究。
一师一优课教学设计(优秀3篇)
一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。
一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。
为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。
“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。
一师一优课 一课一名师课堂教学设计晒课模板
设计教师：刘燕任教学校：务川第三小学设计时间：2015-4-15
教材版本
人教版
课 题
面积单位间的进率
年 级
三年级
课 时
1
一、教学目标
1.知识与技能
(1)使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。
（2）培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯，能准确地进行常用面积单位之间的改写。
过程与方法
自主学习合作学习
3.情感态度与价值观
逐步养成积极思考的学习习惯，能准确地进行常用面积单位之间的改写。
二、学情分析
三、教学重难点
教学重点掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。
教学难点面积单位间进率的推导过程
四、教学过程
教学过程
教师讲解内容
学生学习内容
设计意图
活动一
导入
谈话：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？
2、如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验。
(1)学生动手操作，教师巡视。
(2)请各小组汇报实验的结果：
10×10=100（平方厘米）。
师：果然方便了不少，你们真聪明，大家同意他们的意见吗？
③老师告诉了我们这个红色正方形边长是1分米，1分米=10厘米，这个红色正方形面积是10×10=100（平方厘米）。
活动三
活动
（2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。
板书：1平方米=100平方分米
(3)那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？(每相邻的两个面积单位间的进率是100)。
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浠水县巴河镇西河中心学校
“课内比教学”暨“一师一优课，一课一名师”活动
章节：Unit3
课题：第一课时
授课班级：八一班
授课时间：2015年9月30日
授课教师：唐丽
西河中心学校教务处
2015年9月制
Unit 3 I'm more outgoing than my sister
Section A第一课时
授课教案
教学目标
1、知识与技能
In this unit, students learn to talk about personal traits and how to compare people.
Learn the rules of changing adjectives into comparative degree. Help to use comparative degree to compare two people.
2、过程与方法
To train the students ability of listening, speaking, reading and writing. To train the students ability of communicative competence.
3、情感态度价值观
To have students understand people have quite different traits, but they should overcome the bad habits and keep good healthy habits. To encourage students to be brave, honest, kind people.
学情分析
第一类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定.
第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当.
第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.
第四类:跟不上英语学科的正常的进度.
教学重点
比较级的变化和用法
教学难点
比较级的变化和用法
both的用法
教学过程
Step1 Presentation
Ask the students to compare two objects by height /weight and so on List som e adjectives and their comparatives:good-better funny-more funnier outgoing-more outgoing:and make a sentenc e like ,Sh e speaks English better than me.
Let the students make sentences with the words above.
Step 2 1a
1 Learn new words: outgoing, better loudly quietly which competition fantastic hard-working
clearly win funny friendly smart lazy
2.look a t the picture in 1a and make a list of the adjectives.
Step3.1b listen and write the number of the pairs.
Listen again for the students to listen and fill in the chart.
Check the answers with the class
Step4: 2a 2bListening
1.Listen and change the adjectives into comparatives by -er/ier/or more.
2. Liste n again and say:
How are Tina and tara different ?
3. Pay attention to: more outgoing,as...as..
Step5: 2cPairwork:
Fill in the char t first and then make conversations in pairs.
Step6: 2d Role-play the conversations
Let the students read the chart and find out the differences between Sam and Tom.
Explain the comparatives of the adjectives
1) smart-smarter
2) funny-funnier
3) hardworking-more hardworking
3.Let the students have five minutes for the students to recite the statements.
4.Role-play the conversation in pairs.
Step7Test
Fill in the blanks with the correct forms of the words given.
(1).Tom is _________ (friendly)than Sam
(2).J odie runs _________ (fast) than T ony.
(3).He works as __________ (hard) as his twin brother.
2.对划线部分提问
（1）Tara is outgoing,Tina is also out going.(合并句子)
Tara is _____ ________ _______ Tina.
(2). 最重要的是学到新东西且快乐。
The most important is to learn something new and have fun.
反思与评价
本次教学设计是以训练学生英语思维、培养学生语言交际能力为中心的教学过程。
课堂教学诸环节条理清晰，目标明确，层层递进。
既体现出课堂标准中侧重培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、读、写全面发展的教学原则。
在循序渐进的教学过程中，学生学会熟悉课文的整体篇章结构、课文内容和新的语言知识。
同时，学生通过独立分析文章和理解文章，推理和判断能力增强，对词汇及语言形式的理解、积累与运用能力也增强了。
这是一节常规教学课。
没有华丽的多媒体做辅助，也没有黑板的挂图，给这个导入带来了比较大的困难。
如何使这节导入课更加有趣，让学生容易掌握形容词的比较级。
以下，我先总结一下本堂课的设计亮点。
我采用了以下的一些活跃课堂的方式。
第一，就地取材。
请一位同学站起来。
让大家用英语描述他，如高矮胖瘦。
再请另一位同学，也来形容他。
之后比较他们谁更高（等）。
引入形容词的比较级。
让学生从身边发现形容词的比较级其实就出现在身边。
第二，在讲到五种规则形容词比较级的类型时，让学生根据不同的单词来判断他们的类型。
之后，逐步增加难度，让学生根据五种不同类型发现生活中的形容词，并把他们分别放在不同的类别方框中。
此步骤用了竞赛的方式进行。
学生们情绪高涨。
课堂气氛很好。
第三，让学生用学过的形容词比较级来形容老师给出的例子，学以致用。
但是，这堂课中也存在这一些不足之处：
第一，若事先借来挂图，能够更好的集中学生的注意力。
在分析图片的过程中，我发现有些学生听课状态不是很好。
借助挂图的话能够更好的让学生的注意力集中在教师和教学内容上。
第二，在解释单词的过程中，尽量按照课本上的意思翻译。
这样有助于他们记忆单词。
否则给的中文意思过多，学生显得有些茫然。
第三，听力部分应该让学生做完听力任务之后能跟着磁带，看着听力材料读一遍。
因为，在听力过程中，我发现有些同学根本就听不明白，显得无所事事，因此会随便说话。
要是让他们边看边听，降低难度，使他们也能参与到听力活动中来。