一师一优课优秀教学设计模版
“一师一优课、一课一名师”活动课堂教学设计表(梁候波)
1、.设疑—播放—讲解
2设疑—播放—讨论
3、讲解—播放—概括4、播放—讨论—总结。
1、结合学生熟悉的问题场景，帮助学生体会运算定律的现实背景，这样便于学生根据已有的知识经验，分析和比较不同的解决问题的方法，引出运算定律。
课堂教学设计表
课程名称《加法运算定律》设计者梁候波单位（学校）万田教学点授课班级四年级
章节名称
人教版四年级数学下册第三单元<<加法运算定律>>
学时
1
教学目标
课程标准：
本节（课）教学目标：
知识和能力:
1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
24+42+76+58 = (24+76)+(42+58)
第2题2.计算下面各题，并用加法交换律进行验算。
56+89307+348
425+480118+274
38+456123+2847
第3题3.先计算，再填表。
第5题5.那两只手套上数的和是100？连一连。
三、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
425+14+186
75+168+25
245+180+20+155
67+25+33+75
形
成
性
评
价
1、使学生理解加法交换律、结合律。
2、运用定律进行一些简便运算，能用所学知识解决简单的实际问题。
“一师一优课”教师授课教学设计模版
浠水县巴河镇西河中心学校“课内比教学”暨“一师一优课，一课一名师”活动章节：Unit3课题：第一课时授课班级：八一班授课时间：2015年9月30日授课教师：唐丽西河中心学校教务处2015年9月制Unit 3 I'm more outgoing than my sisterSection A第一课时授课教案教学目标1、知识与技能In this unit, students learn to talk about personal traits and how to compare people.Learn the rules of changing adjectives into comparative degree. Help to use comparative degree to compare two people.2、过程与方法To train the students ability of listening, speaking, reading and writing. To train the students ability of communicative competence.3、情感态度价值观To have students understand people have quite different traits, but they should overcome the bad habits and keep good healthy habits. To encourage students to be brave, honest, kind people.学情分析第一类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定.第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当.第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.第四类:跟不上英语学科的正常的进度.教学重点比较级的变化和用法教学难点比较级的变化和用法both的用法教学过程Step1 PresentationAsk the students to compare two objects by height /weight and so on List som e adjectives and their comparatives:good-better funny-more funnier outgoing-more outgoing:and make a sentenc e like ,Sh e speaks English better than me.Let the students make sentences with the words above.Step 2 1a1 Learn new words: outgoing, better loudly quietly which competition fantastic hard-workingclearly win funny friendly smart lazy2.look a t the picture in 1a and make a list of the adjectives.Step3.1b listen and write the number of the pairs.Listen again for the students to listen and fill in the chart.Check the answers with the classStep4: 2a 2bListening1.Listen and change the adjectives into comparatives by -er/ier/or more.2. Liste n again and say:How are Tina and tara different ?3. Pay attention to: more outgoing,as...as..Step5: 2cPairwork:Fill in the char t first and then make conversations in pairs.Step6: 2d Role-play the conversationsLet the students read the chart and find out the differences between Sam and Tom.Explain the comparatives of the adjectives1) smart-smarter2) funny-funnier3) hardworking-more hardworking3.Let the students have five minutes for the students to recite the statements.4.Role-play the conversation in pairs.Step7TestFill in the blanks with the correct forms of the words given.(1).Tom is _________ (friendly)than Sam(2).J odie runs _________ (fast) than T ony.(3).He works as __________ (hard) as his twin brother.2.对划线部分提问（1）Tara is outgoing,Tina is also out going.(合并句子)Tara is _____ ________ _______ Tina.(2). 最重要的是学到新东西且快乐。
一师一优课教学设计5篇
一师一优课教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一师一优课教学设计
Unit 1 Greeting cards and notes教学设计本节课是高中英语人教版选修（语言知识与技能类）英语写作，话题围绕Greeting cards and notes两种应用文体。
在听说读写四项技能中，写作是学生最薄弱的环节，对于各种应用文体学生掌握地不够全面，运用不够熟练，通过对这两种文体的阅读训练，让学生熟悉这两类文体的基础写作模式，并加深对英语应用文体的理解，又根据对高一学生学情的分析和对选修教材的删选，鉴于以上考虑，我对本节选修课的教学设计如下：1．Teaching aims⑴Knowledge goals （知识目标）Finish the reading task and master the basic model of greeting cards and notes.Grasp some useful expressions.⑵ Learning Ability goals（能力目标）Develop students’ ability of using language and writing⑶ Emotional goals（情感目标）①Try to be active in writing activity.② Overcome the anxiety about writing.2.Teaching key and difficult points (教学重难点)⑴ Analyze the topic of writing.⑵ How to polish the style and avoid mistakes3. Teaching process(教学过程)Step1.Leading-in(导入)1. Who do you usually give greeting cards to?2. Have a brainstorming suppose it is mother’s day today, whatwill you do to make your mother happy?Show a greeting card and add what you want to say to your mother. Want to learn more about greeting cards? 通过提问引导学生进入对贺卡两个方面的了解。
王利平“一师一优课”活动小学语文教案
课
活
动
过
程
分
析
小学语文教学磨课活动的过程分析感悟
我虽有多年的小学语文教学经历，胆每次开展自我和他人研修探讨活动，有总感到不少的困惑，但只要认真加以研究，特别有同教研室的老师们，又总可以寻找到一些好的对策，多大的困惑都能迎刃而解。本次磨课活动我确感受益匪浅，具体有一下困惑在大家的共同努力下得到了很好的排解，并形成了一定的理论成果。
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
5、让学生走向大自然，感受和煦的春风，沐浴温暖的阳光。
学生情况
分 析
1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。
⑵ 草地会变颜色：
草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
思想交流
1说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是？４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
5,“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。 说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词.
一师一优课教学设计
篮球传接球第一课次《原地双手胸前传接球》教学设计引接、缓冲重点：迎球缓冲2)、.传球：蹬、伸、翻、《篮球双手胸前传接球》的教学设计一指导思想依据新课标的要求，本课坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，根据学生的认知规律和身心特点，主要采用“引导为主、自主学习”的教学模式，注意学生的个别差异，强调学生快乐学习。
二教材分析教材内容、地位和作用本课的教学内容主要是篮球双手胸前传接球，是高中球类学习的选修项目，篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。
传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。
因此必须重视传、接球技术的学习。
篮球双手胸前传接球是培养学生合作意识的最佳载体,传接球不仅需要扎实的传接球技术,而且需要传与接两者之间相互体谅,相互理解,相互配合,传球者要思考如何让接球者接得舒服,接球者要通过快速移动尽可能接住同伴传过来的球,这样传与接才能做到默契、协调。
为此,合作配合的意识自始至终贯彻在整个教学过程之中。
三教学目标（1）认知目标：通过本次课的教学，使大部分学生准确理解双手胸前传接球技术的动作概念，进一步培养学生参加篮球运动的兴趣。
（2）技能目标：通过本次课的教学，使大部分学生初步学会篮球双手胸前传接球技术的基本动作，同时发展学生的综合能力。
（3）情感目标：通过本次课的教学，培养学生的自主探究能力、竞争意识和团结协作精神。
四教学重、难点重点：双手胸前传接球准确的手型。
难点：双手胸前传接球时上下肢协调用力五学情分析本课教学对象高二年级学生，男、女合班教学，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强。
但是学习注意力还在不断的发展完善，因此他们学习的纪律性不是很高。
在教学过程中要充分利用学生好动的心理，发挥学生的主动性，给学生充分展现自己的舞台。
六教学流程根据学生认识事物的规律和人体生理机能变化的规律，将本课分为四个部分。
一师一优课教学设计(优秀3篇)
一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。
一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。
为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。
“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。
一师一优课教学设计 -完整获奖版
Unit 4 We love animals教学设计教材内容：人民教育出版社pep小学英语三年级起点三年级上册Unit 4 PartA教学内容一、教材分析该节课是小学英语三年级上册unit 4 we love animals第一课时，前面通过动物园场景呈现了要学习的5个动物单词：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型what’s th is? I t’s a/an……let’s talk 部分继续学习新单词pig，bear，cat，duck，dog. 继续练习句型what’s th is? I t’s a……二、学情分析:小学三年级学生英语水平处于入门阶段，发展参差不齐,大部分学生已初步掌握一些简单的日常用语，并对英语学习产生了浓厚的兴趣，爱表现，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、角色表演等各种英语活动中。
但还有一小部分学生接受能力较差，紧张，怕犯错，信心不足，不敢张嘴，很难参与到一些活动中。
因此，在整个教学设计中教师根据不同层次，不同类型学生的需要穿插设计各种教学活动，让每个学生通过参与课堂学习活动，能力都得到提升。
三、教学目标：知识目标：1、够听说，认读pig，bear，cat，duck，dog等关于动物名称的单词。
2、能够听懂let’s talk中的内容，熟练运用句型what’s th is? I t’sa……能力目标：能够在真实的生活场景中运用已学用语表达。
3、情感态度目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
教学重难点：1. 学习认读pig，bear，cat，duck，dog等关于动物名称的单词2. 学习表达I t’s a……四、教学准备1.教师准备字母卡片。
2.教师准备pig，dog，bear，cat，duck动物头饰。
3.教师准备教学课件及所用音乐。
五、教学过程：1.热身、复习（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.SS: Good morning，Miss Zhang.T: How are you?SS: I’m fine，thank you. and you?T: Very well，thanks.(2 )学生齐唱26字母歌，男女生比赛认读字母卡片。
2022年浙江安吉一师一优课方案
2022年浙江安吉一师一优课方案一师一优课2022地理中学学习资料《自然地理环境的整体性》教学设计一、教学内容分析课程标准要求举例说明自然要素在地理环境形成和演变中的作用，及各要素的相互作用，并要求理解地理环境的整体性。
因此，教材通过大量事例分析地理环境的整体性是自然地理环境的共同特征。
使学生明白，地理要素通过物质迁移和能量交换形成一个整体，又通过相互作用产生新的功能。
在各地区内环境要素之间有一种协调或平衡，如果一些要素的变化超过了其限度，就会导致彼此间的不协调或不平衡，有时甚至带来环境灾害。
三维课程目标；1、知识与技能：理解自然地理环境的整体性的含义。
能举例说明地理要素在自然环境形成与演化中的作用。
2、过程与方法：经历观察实验现象、阅读资料、分析电脑动画演示、用所学知识解决实际问题等过程，体验探究学习，合作学习的乐趣，并学会使用案例分析法。
本课时内容看起来是对前面知识的总结，没有什么难以理解的知识点，但是要想对地理环境的整体性理解透彻．单从课本提供的知识分析是远远不够的。
而且学生很难做到用所学知识去解决实际问题，还会感觉单调乏味。
因此，教学时一定要按学生身心特点精心设计教学手段和教学思路：1、创设一个和谐民主的课堂气氛。
课前布置实验、搜集资料等；课始用实验结果导人I课中学生的合作探究、讨论、竞答、演示操作等穿插；课尾学生总结这节课的不同收获，等等。
地理学习地理中学学习资料让学生度过一个紧张、有趣、充实的地理课堂。
2、通过案例进行教学。
选用生物这一要素来学习其中一要素在自然地理环境形成与演化中的作用．用黄土高原的水土流失来理解自然地理环境具有统一的演化过程。
让学生能深入浅出的理解所学知识。
4、利用多媒体教学。
制作电脑动画，演示生物循环的过程，演示湖泊演变陆地的过程；通过多媒体展示东北地区森林的变化图片，让学生能更直观地理解自然地理环境的整体性。
5、采用多样化的教学形式。
在符合课程标准要求的前提下，为学生提供不同深度和广度的学习材料}布置不同难度的作业，给学生创造更多的时机体验主动学习和探索的“过程〞和“经历〞，让学生拥有更多时间进行自主学习}鼓励和尊重学生不同的经验、见解、想法和方法。
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语创编对话。
5、指导学生，利用
卡片与其他学生交流，
并小组之内创编短剧 5、小组之内创编短剧
1、学生两两问答
2、学生听说读新内容
4、学生两两创编对话
-4-
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。