2016人教版七年级语文上册21《皇帝的新装》分解
七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版
七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版第一篇：七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版《皇帝的新装》精品教案教材分析《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册第六单元的一篇童话故事，写于1837年。
这篇课文成功地运用了想象、夸张的手法，塑造了一个穷奢极欲而又昏庸虚伪的皇帝形象，以他受骗出丑的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，热情地赞美了说真话的孩子。
故事以新装为线索，情节发展是“爱新装——织新装——看新装——试新装——展新装——揭新装——议新装”。
巧于用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织故事结构，构筑了一个由骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗的扭曲、怪异、不可思议的社会怪圈。
引出了荒唐可笑的语言、动作，通过人物的言行和内心的矛盾揭示人物的灵魂，使人们看到他们的本质。
教学目标① 继续培养学生的朗读能② 感知课文情节，进而培养学生的想像力。
③ 领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
教学难点在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,培养学生辨别真伪的能力,树立敢讲真话的勇气。
课时安排2课时第一课时教学内容① 学习默读课文与朗读课文。
② 学习生字。
③ 复述课文，理清故事情节。
教学设计导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。
这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。
作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。
整体感悟① 指导学生默读课文。
在默读前给学生提出具体要求：a.默读要做到不出声、不回视、不指读。
新人教版七年级语文上册教学课件：21.《皇帝的新装》(共19张PPT)
作者简介：
安徒生（1805~1875）：19世纪丹麦文学巨 匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在 近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世 界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期 写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童 话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的 新装》等。
皇帝的新装
童话题材的特点：
童话是儿童文学的一种，它往往通过丰富 的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。语言通俗生动，情节曲 折离奇，引人入胜。童话又往往采用拟人的手 法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以 及家具、玩具都可以赋予生命，注入思想，使 它们人格化。
xuàn 炫耀 jī 滑稽 jué 爵士 xūn 勋章
头xi衔án hài 骇人听闻
chèn 称职 cì 赏赐 suí hè 随声附和 bì 陛下 yù pìn 御聘 chāi 钦差大臣
1.文章围绕“新装”讲了什么样的一个 故事？
2.文中主要写了哪些人物以及他们各自 对新装的态度是什么？
1.文章围绕“新装”讲了什么样的一个故 事？
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教材详解
第19课皇帝的新装安徒生一、字音字形分（fèn）外赐（cì）给爵（jué）士御聘（yù pìn）袍（páo）子滑稽（jī）陛（bì）下忙忙碌碌（lùlù）随声附和（hè）骇（hài）人听闻更：gēng（更替）gèng（更加）系：jì（系上）xì（关系）zhēng：睁（睁眼）挣（挣扎）二、词语解释1. 不惜：不顾惜；舍得。
惜，吝惜，爱惜。
2. 炫耀：夸耀。
3. 分外：忧伤，愁闷。
4. 称职：思想水平和工作能力都能胜任所承担的职务。
5. 愚蠢：愚笨；不聪明。
6. 天真：心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。
7. 辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
8. 急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。
9. 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
10. 狡猾：诡计多端，不可信任。
11. 圈定：用画圈的方式确定（人选、范围等）。
12. 御聘：皇帝请的（人）。
13. 爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。
14. 骑士：欧洲中世纪封建主阶级的最低阶层，是领有土地的军人，为大封建主服骑兵兵役。
15. 华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。
16. 陛下：对君主的尊称。
陛，宫殿的台阶。
17. 典礼官：掌管大典仪式的官员。
18. 钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。
钦，指皇帝亲自做某事。
19. 忙忙碌碌：事情非常多，不得闲。
20. 不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
21. 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
22. 怒气冲天：形容愤怒到了极点。
23. 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
三、作者简介安徒生（1805-1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
四、文章解读（一）全文分层：第一部分（1 段）：故事的引子，写皇帝爱新装成癖，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。
人教版七年级上册(2016)语文第六单元第21课《皇帝的新装》教学案例
《皇帝的新装》教学案例人教版七年级上册第六单元的文章都是极富想象力的故事，意在激发学生的学习兴趣，培养学生联想和想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
《皇帝的新装》是本单元的第二篇文章，这是一篇享誉世界的童话佳作，学生年对其内容早有了解。
因此我的教学目标设定为：知识目标：1、理清故事情节；2、培养学生的想象能力。
能力目标：揣摩人物心理，品析人物形象。
情感目标：联系生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
为了完成教学目标，我的教学环节设计是这样的：一、导入新课。
二、朗读课文，说故事让学生自由的朗读课文，边读边勾画文中出现的人物。
之后抛出问题：这些人物的活动围绕那个字或词展开的？学生的答案是“新装”，而对“骗”字的得出，需要引导（重读题干中的“活动”二字，暗示他们是围绕一种行为展开的。
）学生勉强给出了“骗”字，相机引导其说故事情节。
三、说人物对于人物的把握需要学生细读文章，我在多媒体上给出了问题：你读到了一个什么样的皇帝？从文中找出理由。
申：我读到了一个爱虚荣的皇帝，他爱穿新衣，每天每一点钟都会在更衣室里。
孟：我读到了一个昏庸的皇帝，他为了穿新衣而不惜耗费巨资，不仅如此，还不理朝政。
牟：这也能说明他是一个不称职的皇帝，是个挥霍无度的皇帝。
祝：皇帝他自欺欺人。
他看不见，可他还是赞美布匹多美啊！贺：他的自欺欺人还表现在孩子已经指出他没有穿衣服，他还坚持继续游行。
张：我认为他是一个愚蠢的皇帝，他企图通过布料检测大臣的忠诚与称职，根本就不考虑布料是否真的会有这种神奇的特性。
李：皇帝不仅愚蠢而且狡猾，他怕自己看不见那块布料，从而证明自己不称职或愚蠢，就先派大臣们去看。
师：大家读得非常认真，我们从皇帝的语言、动作、心理等描写中读到一个虚伪、愚蠢、狡猾、昏庸、自欺欺人的皇帝。
那么其他人物呢？赵：小孩天真无邪，无知无畏，敢说真话。
侯：百姓们也自欺欺人。
张：大臣和皇帝一样。
师：从大家刚才的分析中，我发现除了小孩子外，其他人有一个共性，他们都自欺欺人。
七年级人教版语文上册(课件)：21.皇帝的新装
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
童话是儿童文学的一种，它通 过丰富的想象、幻想、夸张、拟人 等艺术手法来塑造形象，反映社会 生活，对儿童进行思想教育。语言 通俗易懂，情节曲折离奇，引人入 胜。
讲授新课
爱新装
(引子) (第一段)
做新装
(开端) （第二段—第四段）
看新装
(发展) (第五段—第二十二段)
穿新装展新装（高潮.结局） （二十三段—结尾）
讲授新课
皇帝
受 行
骗 大臣 助
传
揭
百姓
骗 子
小 孩
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
1.在故事情节发展中,骗子们说了一句话起着关键的作用，找一 找，并说说它为什么是关键语句？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子 胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝 的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢， 以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心 理，因而骗术步步行通。
讲授新课
4.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 骗子---- 狡猾伪善。 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
讲授新课
5.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服 向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人， 最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想 象和大胆的夸张。
学练优七年级语文上（RJ） 教学课件
21 皇帝的新装
七年级语文上册《皇帝的新装》课文原文及赏析
七年级语文上册《皇帝的新装》课文原文及赏析《皇帝的新装》课文原文许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。
为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，两个骗子来到了皇帝的王国，他们自称为裁缝，声称他们能制作出一种非常奇特的布料，只有聪明的人才能看到这种布料，而那些愚蠢的人则看不到。
皇帝听说了这件事后，心中暗喜，认为这将是他展示身份和智慧的绝佳机会。
于是，皇帝决定雇佣这两个骗子为他缝制一套新衣。
骗子们开始煞有介事地在空气中比划，假装在织布。
几天后，皇帝派他的大臣去查看这两位裁缝的进展。
大臣来到骗子们的工作室，却发现什么都没有，但他不敢说出口，因为那样就等于承认自己愚蠢。
于是，大臣只好称赞这些看不见的布料美丽无比。
皇帝又派其他大臣前来查看，他们也都被这神奇的布料所折服，纷纷盛赞骗子们的手艺。
最后，骗子们告诉皇帝，这件神奇的衣服已经缝制完毕，等待皇帝亲自穿上。
皇帝穿上这件看不见的衣服，以极大的自豪感走出宫殿，开始游行。
虽然路上的人们其实什么都看不到，但出于恐惧和自卑，他们都不敢说出真相，只好假装欣赏皇帝的新装。
最后，是一个小孩大声喊出了真相：“皇帝没有穿衣服！”这句话像一颗炸弹，瞬间在人们心中引爆。
大家终于意识到自己被愚弄了，纷纷大笑起来。
皇帝感到羞愧难当，但他知道这件事已经无法挽回，只好硬着头皮完成游行。
《皇帝的新装》赏析《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇脍炙人口的童话。
这篇童话以巧妙的构思、夸张的手法和讽刺的笔触，揭露了人性中的虚荣、愚蠢和盲从。
故事中，皇帝、大臣和民众都被骗子们的谎言所愚弄，这是因为他们害怕承认自己的愚蠢，宁愿相信那些明显不切实际的谎言。
这种心理现象在现实生活中并不罕见，许多人为了维护自己的面子和地位，常常会选择盲从和附和，而不是勇敢地面对事实。
人教版七年级上册(2016部编版)第21课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第21课《皇帝的新装》主要包括以下内容：童话故事《皇帝的新装》的原文阅读，学习生字词，分析故事中的人物形象和性格特点，探讨故事的主题思想，以及进行相关语法知识点的讲解。具体内容包括：
1.阅读原文，理解故事情节，把握文章结构；
-在分析人物形象时，教师可以提供分析框架，如列出人物的行为、语言、动机等，帮助学生进行深入分析。
-在挖掘主题思想时，教师可以设计问题链，如“为什么皇帝会一直穿着‘不存在’的新装？”“小孩子的行为对我们有什么启示？”
-对于语法知识点的应用，可以通过编写小短文或角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学时态和语态，如编写一个故事，描述皇帝的新装被揭穿的诚实、勇气等品质的理解还不够深刻。因此，我计划在课后布置一些相关的作业，让学生结合自己的生活实际，去思考如何在日常生活中展现这些品质。
同时，我也意识到在课堂教学中，要注重培养学生的批判性思维。在讲解故事的过程中，可以引导学生从不同角度去分析问题，让他们学会独立思考，形成自己的见解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和人物形象分析这两个重点。对于难点部分，如皇帝的虚荣心和骗子的手段，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“如何面对虚荣心？”
2.实验操作：为了加深对故事情节的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示故事中人物在面对不同情境时的心理变化。
-语法知识运用：学生需要掌握故事中出现的一般过去时态、被动语态等语法知识点，并能正确运用到写作和口语表达中。
初中语文人教版(部编)七年级上册21 皇帝的新装
乌市五中 林泽颖
核心问题
•文章告诉我们什么道理？ •怎样运用想象和夸张来写的？
学习目标
1、懂得童话中蕴含的道理。 2、走进丰富奇特的想象和大胆的 夸张中，去享受安徒生童话。
知内容 悟主题
•皇帝 骗子 大臣 百姓 小孩子
理？
读出夸张意味的技巧
•角色感 •体会人物心情 •注意语速、语调、重音
品写法 读意味
找一找，《皇帝的新装》中最具想象 力和夸张力的地方；读一读，试着读出 夸张的意味。来自运用想象和夸张的作用：
•生动、丰富、文学味、趣 味、幽默感、吸引力…… •深化主题 揭示本质
品学法
•同学们，回顾一下，我们是如何学习《皇 帝的新装》这篇童话的？
•知内容（概括情节） •悟主题（说出道理） •品写法（感受奇特的想象和大 胆夸张）
拓展读
速读安徒生《丑小鸭》《海的女儿》填写下表：
拓展篇目
最具想象力和夸张
拓展篇目 概括复述 告诉的道理 力的地方
《丑小鸭》
《海的女儿》
推荐--深度阅读
•《安徒生童话》 •《真爱，让我如此幸福》
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滑稽( jī )
陛下( bì )
头衔( xián )
称职( chèn )
御聘( yÙpìn )
赏赐( cì )
骇人听闻( hài )
随声附和( fù hè ) 钦差大臣( qīn chāi )
释义：
滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
称，适合，相当。 精致：情巧细致。 呈报：报告（上级） 炫耀：夸耀。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见 钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官 员。
合作交流
1、找出在故事情节发展中起着关键的作 用的语句，后面的所有的荒唐事，都源于 它。并说说它为什么是关键语句。都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作 用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”， 不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称 职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓 住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
作用：
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的 大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自 私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王 朝的腐朽。
四概括人物形象
请：概括出皇帝、大臣、官员及 小孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 骗子---- 狡猾伪善。 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
童话的寓意：
这篇童话深刻地揭露 了皇帝及大小官吏的虚伪、 奸诈、愚蠢的本质，启发 我们要保持天真烂漫的童 心，无私无畏，敢于说真 话。
学生活动：
• 1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？ 你能用一个成语来表示孩子说话的特点 吗？
• 2、你也是一个孩子，升入初中的你，是 否发现自己说真话的成分越来越少？联 系自己生活经历，分析说假话的原因。
都
总
皇帝为穿 漂亮衣服， 不惜花费， 昏庸懒惰， 荒废朝政
五 写法借鉴
1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它 们的作用。
夸张与想象的手法： 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗， 写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇 帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张 的写作特点。
写作背景：
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活 在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢 （shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现 实，安徒生根据西班牙的民间故事改编， 创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀 (yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当 时的社会的病状。
请特别注意下边红色字的读音和 写法：
炫耀( xuàn )
初读课文，整体感悟：
思考：本文围绕着“新装” 写了哪些情节？
全文的线索：
( B、爱 )
( A、做 )
新
( D、看 )
装
( C、 展 )
( E、 揭 )
A、做 B、展 C、爱 D、看
E、揭
本文围绕“新装”写了哪些情节？
爱新装 引子（1）
皇 帝 的
做新装 开端（2-4） 看新装 发展（5-23）
新 装
展新装 高潮（24-33） 揭新装 结局（34-37）
三 、复述故事，要求： 1、按爱新装～做新装～看新装～展新 装～揭新装的顺序复述，
主要情节不能遗漏。 2、态度自然，口齿清楚，力求生动。
1、这篇课文 写了哪些人物？
皇帝
官员
助
骗
2、课文情节是 围绕哪一个字 展开的？
百姓
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行 活动的？（用一个字加以概括）
整体把握
这篇童话通过一个昏庸无能而又 穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭 露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚 蠢和自欺欺人的丑行。
自主探究
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能 体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这 可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
皇衣 帝成 爱癖
为了‥‥‥不惜
既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除 非 ‥‥‥
安徒生（丹麦）
《卖火柴
《海的女
的小女孩》 请指出下列图片的出处 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒
生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
体裁介绍：
童话是儿童文
学的一种，它通过 丰富的想象、幻想 和大胆的夸张来塑 造形象，反映生活， 对儿童进行思想教 育。语言通俗易懂， 情节曲折离奇，往 往采用拟人的手法。
作者简介
安徒生（1805－1875）全名： 汉斯·克利斯坦·安徒生,19世 纪丹麦文学巨匠，世界著名 的童话作家。他的160余篇 童话在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向 世界。安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活穷苦，早期写有诗 歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的 童话有《丑小鸭》、《海的 女儿》、《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》、《皇帝的 新装》等。