人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第4课时
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2单元概述与课时安排教案
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案Unit 2 My week一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。
主要围绕话题My week引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握八个单词“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend”和“What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music”的问答句型。
B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握五个动词短语“wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football，”和重点句型“Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.”.等句型。
最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。
本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述学校课程安排以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案.doc
教材版本： PEP小学英语五年级上册第二单元课题Unit2 My week 备课时间课型PartA Let ’s try Let ’s 主talk备人王耀培课时 1一、课程标准1.能根据录音模仿说话；2.能交流简单的个人信息；3.能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays ，并”进行回答“ I have... 谈”论自己的课程表和时间安排。
Let ’ s try为导入部分的听力内容， John和爷爷用目标句型“ What do you have on Thursdays 进”行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。
三、目标预设1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2.通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于 5 句的对话，谈论自己的课程表。
四、重难点预设1.文本内容中出现 cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。
2.对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计1. 用听音跟读、 Pair work、角色扮演等活动检测目标 1 的达成情况；2.利用指定词汇自创对话检测目标 2 的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节一、热身 / 复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（P ractice）教学预设1.Sing a song.2.RevisionDo you remember Mr YoungWhat’ s he like Is he a maths teacherHe is John’ s art teacher.1.导入： What does John have onWednesdays He has ...Does John like WednesdaysWhat does John ’ s grandpa have on Wednesdays 2.Listen and fill in the blanks:What do you have on WednesdaysI have.3. Present the talkListen to the talk and try to say.He has,andon Thursdays.Listen and read the new words: Wednesday Thursday Find out the way to remember the words.4.Read again, then answer the question. Whatdoes John ’ s grandpa do on ThursdaysHe hasa cooking class with John’ s grandma.5.Listen and imitate.6.Read the talk in pairs. Show the talk in groups.1.Survey: Prepare some lists for each group. There are different classes on each list. The students discuss and fill in the list below.Name Wednesday Thursdaymaths, John artEnglish, music MikeChen Jie四、小结（Summary）五、作业设计六、板书设计：2.Show time: each group choose some kids to say about the list.With the sentence:has andon.The students talk about the contents of this class.1. Make a short talk on your notebook, show with your partner next class.创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课3
And“ee”makes the sound /i:/.
2.Show more words that contain the letters“ee”, get the Ss to read them in groups.
Ask some individual Ss to read aloud.
3. Show the pictures of tea,read and eat, get the Ss to say the words.
Get the Ss to find the rules of the words: They all have the letters“ea”.
人教PEP版五年级英语上册第二单元教案
Unit2My week教学设计
教学内容
PEP5 Unit 2
My week
总课时
6
设计者
教学总目标
句型：
能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并表演；
能够听说读写句型:What do you have on Thursdays/…? I have…并能在情景中运用；
He has.
B).Who’s John’s music teacher?
C).What’s John’s music teacher like?
2)Play the tape again, Ss listen and repeat.
3)Get the Ss to practice the dialogue in pairs.
PresentThursday in same way.
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课12
Let's try & Let's talk
（1）教师结合Let's try部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放录音强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（2）出示Let's learn部分的挂图，向学生介绍说：It's a time schedule．Let's have a look．It's 8: 00．It's time for Chinese．It's 8: 50．It's time for English．It's 9: 50．It's time for math．It's 10: 40．It's time for music．What day is it?向学生引出新词Monday以及句型：We have ... on Mondays．教师可再利用课程表设置问题如：What day is it today? What day do you like?等引出新单词，让学生正确理解、认读。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说出喜欢的理由。
（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母，祝贺父亲节和母亲节。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week教材分析
Unit 2 My week教材分析一、教材分析本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。
二、教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”, “Let’s talk”中的单词和句子。
2. 能听、读、说、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单元的“四会”单词。
6. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
7. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
8. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
三、教学建议刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。
同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。
另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。
本单元的教学内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的曰常生活联系紧密，学生会感到有话可写，有话可说。
四、教学重难点1、重点掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的单词和句子能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
2、难点比较和区分短元音/I/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
【精品】人教pep版小学英语五年级上册教案：unit_2_单元教案_4
Unit 2 My wee单元教学计划教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s tal”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the wee”。
8. 操练和掌握长元音/i/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s tal”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s tal第三课时：B. Let’s learn B. Group wor第四课时：B. Let’s try B. Let’s tal第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s chec C. Story time课题Unit2 My wee （Unit2 Par A 1）教学目标：1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weeend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
【人教pep版】五年级英语上册Unit2单元教案
公众号：惟微小筑教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的答复：What do we have on Mondays?I have Chinese ,English ,maths and music.2.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用；3.认读相关学科的单词及词组；4.掌握两个字母ea, ee组合的发音规律.【能力目标】学生们能熟练询问和答复关于某个星期的课程安排的问题.【情感目标】培养学生热爱学习,自主学习的意识.教学重点掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday ,Sunday, Saturday, weekend；要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词.教学难点正确拼写从星期一至||星期日这些英语单词.理解并能使用各科名称来表述课程安排,能够在情景中询问他人的课程安排.教学准备tape, word cards and some pictures 课时安排3课时.第|一课时教学过程批注一、Warm -up and Revision1.播放Start局部的歌谣,让学生跟读、跟唱并做动作.2.教师说："It's 2 o'clock. It's time for PE class.〞引出句型：We have Chinese, English…onMondays.结合课程表,进行日常口语练习.用歌谣学习有关星期的单词,由句型"It's time for PE class.〞导入"We have…〞Part A My week第二课时第三课时Let's try局部内容多,易混淆.要求教师多放录音,正确引导.必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听.另一难点是能够用所学的句型、单词简单描述一周内的学习和生活情况.Let's spell局部培养学生的观察和模仿能力.鼓励学生找更多这样发音规律的单词进行练习.教学内容B. Let's try Let's talk Let's learn Read and write Let's check Let's wrap it up (C. Story time)教学目标【知识目标】1.能听懂Let's try的录音,并能按照录音完成题目;2.能掌握Let's learn 五个四会词组:wash my clothes, watchTV, do homework, read books, play football,能掌握重点句型并灵活应用;3.能理解Read and write局部对话并独立完成题目;4.读懂Story time的对话,并表演.【能力目标】能够灵活应用所学短语描绘自己的课外活动,或者询问他人的活动情况;从所学故事中懂得一些道理 .【情感目标】让学生懂得珍惜时间和合理安排时间 ,做学习的主人 .教学重点四会单词和重点句子,以及听力较难局部. 教学难点将句型在真实情景中灵活应用.Part B教学准备磁带和单词卡等. 课时安排3课时.第|一课时教学过程批注一、Warm -up and Revision1. Greeting.2. Let's chant "Days of the week〞.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Days for school and days for fun. Happy days for everyone !3.对话接龙.S1: What do you have on Mondays?S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays?S3:I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?…Greeting：教师与学生问好,缓解课前紧张气氛.Let's chant和对话接龙,复习旧知.二、Presentation and Practice1.Let's try.听录音,答复以下问题.(1 )教师播放录音,学生跟读.(2 )Make a new dialogue using the phone.模仿录音,用做道具,创编新的对话.2.学习Let's talk ,演示PPT .引出新单词ping pong和football .同时新授词组play ping pong, play football .播放歌曲,做听歌的动作,学习短语listen to music .3.句型操练：-Do you often…? -Yes, I do./No, I don't.4.用所学动词词组做替换练习.5.讲解课文中出现的单词,如park、often等,进行造句练习.6.表演对话.在讲解often时要向学生拓展其他表示频率的副词,如always, usually, sometimes等.Unit 2 My week-Do you often play ping pongon the weekend?-Yes, I do./No, I don't.play football listen to music第二课时第三课时公众号：惟微小筑作业设计要求学生将自己一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行小组间交流.板书设计Unit 2 My weekWhat day is it today?It's…What do you do onSaturdays/Sundays ?I often/sometimes dohomework/watch TV/read books.我们设计了许多需要学生合作完成的英语活动,是为了让学生学会合作,要求学生试着用英语去解决问题、交流情况.在阅读训练里,我们尝试着让学生带着问题去听短文,这样可以提高学生的阅读能力和听力能力.在做填词、填句的题目时,我们也训练了学生的书写能力.。
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时一、课时内容教科书第19-20页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第五课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练和听力训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“罗宾的建议”，内容是以对话形式呈现的，呈现了本单元的重点特殊疑问句What do you have on Fridays?和What do you do on the weekend? 以及一般疑问句式Do you often play sports? 还有频度副词的正确使用：I often watch TV. Sometimes I read books. 通过Robin与Wu Binbin的对话，可以了解到Wu Binbin不喜欢体育运动，他在周末经常看电视，有时候读书，因此在星期一，Wu Binbin 上完体育课回到家里瘫软在沙发上，看起来和很疲倦，很劳累。
接下来，Robin为Wu Binbin制定了一周的体育运动的计划课程表，请Wu Binbin今后要按照“体育教练”Robin安排的体育课程进行有计划的体育运动。
三个判断正误的句子是陈述句式，主语是第三人称单数，引导学生注意这三个句子中的谓语动词watches，reads，likes 分别是watch，read，like的第三人称单数形式。
这三个句子可以引导学生理解Robin为Wu Binbin制定的体育课程表。
在教学时，请教师注意中间部分Robin以提建议的方式呈现了一个含有情态动词should的新句式：You should play sports every day. 课程表中的星期几均是用简写形式呈现的：Mon.（Monday），Tues.（Tuesday），Wed.（Wednesday），Thur.（Thursday），Fri.（Friday），Sat.（Saturday），Sun.（Sunday）。
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人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第四课时一、课时内容教科书第18页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。
其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。
重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。
学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。
是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。
训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。
通过模仿这些句型进行模仿表达，熟练之后，学生们会一连串的说出更多的日常活动内容，这正是本题材设计要求达到的目的与效果。
本课时要求重点掌握五个动词短语，一组以句首为助动词do的问答句型，和一组自我介绍周末日常活动安排的陈述句，要求学生能够准确掌握词句的正确发音和在日常生活中的熟练运用。
我准备利用多媒体展示网络动画课件，以刺激学生们的视、听感觉，精心制作PPT 课件，适当制作微课视频，满足学生们的需求，教师创造趣味游戏多样化，准备丰富多彩的周末日场活动图片，以帮助学生熟练掌握并能灵活运用核心句型为目的，引导学生加强积极使用英语对话交流的意识，培养良好的交际习惯，树立学生们学好英语的自信心。
三、课时目标1.能够会听、说、读、写五个重点动词短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。
能够会用适当的动词短语描述周末日常活动。
2.能够会听、说、读、写重点问答句型：Do you often wash your clothes on the weekend? …Yes,I do./ No, I don’t. 能够灵活运用该问答句型实现真实生活中的正常交际。
3.能够顺利完成自我描述周末日常活动项目。
4.能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。
5.能够合理安排自己的学习时间和日常生活活动，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、课时重难点1.重点（1）能够会听、说、读、写五个重点动词短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。
（2）能够会听、说、读、写重点问答句型：Do you often wash your clothes on the weekend? …Yes,I do./ No, I don’t.2.难点（1）能够会用适当的动词短语描述周末日常活动。
（2）能够灵活运用重点问答句型实现真实生活中的正常交际。
（3）能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。
五、教学准备网络资源动画课件，自制PPT课件，微视频课件，打印几套动词短语词卡、图卡及相关头饰。
六、教学过程1.课前热身（1）播放歌曲《Days of the week》，学生们跟唱英语歌。
（2）师生互动猜谜语问答游戏。
①教师请学生代表表演动作提示活动项目，用手指示意星期几，教师根据学生代表的表演和手语进行猜测并用一般疑问句进行试问，学生代表做出肯定或否定回答。
例如：S：T：Do you often play ping-pong on Saturdays?S：No, I don’t.T：Do you often play football on Saturdays?S：Yes. I do.S：T：Do you play ping-pong on Wednesdays?S：No, I don’t.T：Do you read books on Wednesdays?S：Yes, I do.②按照学生们的座次分组，每一列为一组，教师表演动作提示活动项目，用手指示意星期几，从第一组开始，学生们根据教师的表演和手语进行猜测并用一般疑问句进行试问，教师做出肯定或否定回答。
每一组猜对两项，就改换下一组。
例如：教师示意首先从T：Ss1：Do you often listen to music on Mondays?T：No, I don’t.Ss1：Do you often clean the room on Mondays?T：Yes, I do.T：Ss1：D o you often read books on Tuesdays?T：No, I don’t.Ss1：Do you often listeb to music on Thursdays?T：Yes, I do.教师示意请第一组学生们坐下，请第二组的学生们起立。
……设计意图：通过师生互动，猜谜语问答游戏，教师和学生们一起复习了刚刚学习到的星期几和动词短语以及重点句型，一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
为本课时即将要学习的内容顶顶基础。
2.导入T：Well done, boys and girls. Do you want to learn more actives on the weekend?Ss：Yes!T：OK! Please look at the next pictures and read after the recording.Ss：Great!设计意图：通过师生对话，直接导入新内容，简洁明了，不拖泥带水，直接进入新授课过程，尽快满足学生们的对新内容的渴求欲望。
3. 新课呈现（1）学习Let’s learn.短语内容。
①展示PPT课件，首先展示read books（读书）和play football（踢足球）两幅图片和短语，请学生代表领读，学生齐读。
教师做读书动作，学生齐读read books；教师做起足球动作，学生齐读play football。
②然后逐一展示另外三幅图片和相关的动词短语：wash my clothes（洗衣服）, watch TV（看电视）, do homework（做家庭作业）。
教师带领学生正确拼读这些短语。
w-a-t-er→/ ˈwɔ:tə /; m-y→/maɪ/; cl-o-th-es→ /[kləʊðz /; water my clothes 洗衣服。
w-a-t-ch→ /wɒtʃ /; TV→ /ti: ˈvi: / ; watch TV 看电视。
d-o→ /du /; h-o-m-w-or-k→ / ˈhəʊmwɜ:k /; do homework 做家庭作业。
③熟练朗读动词短语。
教师领读，学生跟读；学生代表领读，学生跟读；教师快闪短语词卡，学生朗读；教师快闪短语图片，学生朗读。
设计意图：利用多种方式训练学生们的正确发音，学生们极感兴趣，因此能集中注意力，达到牢固记忆的最佳效果。
（2）学习Let’s learn.中的问答句型。
①播放动画课件，学生观看并模仿问答练习。
请五名学生代表自戴头饰到前台扮演角色，进行问答练习。
T：Do you often wash your clothes on the weekend?Chen Jie：Yes, I do.T：Do you often watch on the weekend?Mike：Yes, I do.T：Do you often listen to music on the weekend?Oliver：No, I don’t.T：Do you often do homework on the weekend?Oliver：Yes, I do.T：Do you often read books on the weekend?Amy：Yes, I do.T：Do you often play ping-pong on the weekend?Zhang Peng：No, I don’t.T：Do you often play football on the weekend?Zhang Peng：Yes, I do.②将全班分成六个学生一组，自己选戴头饰进行分角色练习问答对话。
③两个学生一组，抽取短语词卡，练习问答对话。
④两个学生一组，抽取图片，练习问答对话。
⑤一个学生做动作，另一个学生猜测问答。
设计意图：采用多种游戏活动，训练重点句型，学生们兴趣盎然，在轻松愉快中熟练掌握了重点句型，增强了学生们的自信心。
（3）学习Group work中的内容。
①播放录音，学生跟读。
教师领读，学生跟读。
学生自读。
②请学生代表翻译汉语意思。
What do you often do on the weekend? 在周末你经常做什么？Wu Binbin：I often do homework, read books, watch and draw pictures on the weekend.在周末我经常写家庭作业，读书，看电视和画画。
Chen Jie：I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend.在周末我经常洗衣服，打扫房间和弹琵琶。
Oliver：I often read books on the weekend. 在周末我经常读书。