英语五年级教案Unit2第4课时
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2单元概述与课时安排教案
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案Unit 2 My week一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。
主要围绕话题My week引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握八个单词“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend”和“What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music”的问答句型。
B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握五个动词短语“wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football，”和重点句型“Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.”.等句型。
最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。
本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述学校课程安排以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。
外研三起五年级下册英语Module 4 Unit 2 教案
外研三起五年级下册英语Module 4 Unit 2 教案回顾通过Module 4 Unit 1的学习，学生已经掌握了描述衣着的词汇，能够谈论衣物的颜色和外观。
在Unit 2中，我们将继续学习与夏天相关的话题，并学习如何表述温度。
新课导入首先，教师可以通过下面的问题向学生引入新的话题：•What do you usually wear in summer?•Do you like summer or winter? Why?•What kind of activities do you like to do in summer?针对学生们的回答，教师可以适当进行引导和补充，引起学生的兴趣。
学习重点•学习如何表述温度，包括用“多少度”、“冷/热”、“舒适/不舒适”等形容词来表达。
•学习如何描述天气，包括晴天、多云、雨天、阴天等。
•学习如何搭配适合夏天的衣着，激发学生的创造力和想象力，培养学生自由组合搭配的能力。
学习内容温度的表达重点单词•Hot：热•Warm：温暖的•Cool：凉爽的•Cold：寒冷的句型表达•How hot/cold/warm/cool is it?：它有多热/冷/温暖/凉爽？•It’s (10) degrees.：它是（10）度。
•It’s too hot/cold/warm/cool：它太热/冷/温暖/凉爽了。
•It’s comfortable/uncomfortable：它很舒适/不舒适。
天气的描述重点单词•Sunny：晴朗的•Cloudy：多云的•Rainy：多雨的•Overcast：阴天的句型表达•How’s the weather?：天气怎么样？•It’s sunny/cloudy/rainy/overcast：天晴朗/多云/多雨/阴天。
衣物的搭配根据所描述的天气和温度，选择合适的衣着搭配，如：•在炎热的夏天，可以穿短袖衬衫、短裤、短裙等。
•在温暖的春天和秋天，可以穿长袖衬衫、牛仔裤等。
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级英语学科第二单元第 1 课请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。
问：那我给你两天？答：白天和黑天。
问：我给你三天？答：今天、明天、后天。
问：我给你四天？答？请同学们帮助回答，引导生说出：春天、夏天、秋天和冬天。
2、T：Now, we’ll learn the four seasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词：spring, spring是春天，草儿绿了雪化了;summer, summer是夏天，知了叫了天热了；autumn, autumn是秋天，苹果红了麦收了；winter, winter是冬天，小熊睡了下雪了。
3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练：① ing→ring→pring→spring② but→u→susummerteacher\father\mother→er→mmer③ au+tu+mn=autumn④ in→win→win+ter→winter⑤ can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。
4、Listen and repeat.5、Read in groups.三、趣味操练 (Practice)1、“我的季节我表达”：请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展2、Read and match:五年级英语学科第二单元第 2 课五年级英语学科第二单元第 3 课五年级英语学科第二单元第 4 课五年级英语学科第二单元第 5 课五年级英语学科第二单元第 6 课T：From this unit we know: Mike likes winter. WuYifan likes spring. Amy likes autumn best. Which season does Robin like best? 出示Read and write中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物：Look at the green trees and pick flowers. The weather is hot! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It’s white everywhere.In-reading—阅读中活动1、General readingRead quickly and find“Which season does Robin like best?”2、Detailed reading3、Read and writePost-reading—阅读后活动1、Read the “Story time” and find out“Which season does koala like best?”2、情感升华：Every season brings its joy.三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1、Let’s check.2、Let’s wrap it upChoose and write the words in the correcy rows.课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时教案外研版
Module 5Unit 2 I can speak French.第4课时【教学内容】Unit 2 4. Listen and learn to say. 6. Listen and do. 7. Choose and write.【教学目标】1.大多数学生能够听、说、读、写单词：French，age，story，pet，candy。
“I can...”讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
【教学重、难点】重点：1.听、说、读、写单词：French，age，story，pet，candy。
2.学习句型：I can +动词原形.难点：“I can...”讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
“I can...”来写小短文。
【教学准备】单词卡片、课文教学挂图、录音机和磁带、PPT课件。
【教学过程】Step 1：Warming upWatch the flash and sing the song of Page 30 together.Step 2: Presentation1. Unit 2 Activity 6 Listen and do.Let the students watch the flash at first. Then listen to the tape and follow it.2. Activity 7 Choose and write.Please choose a pen friend from Activity 2 and write a similar letter to him or her. 3. Page 30 Activity 4 Listen and learn to say.Let the students listen to the tape and repeat after the tape. And let the class read the sentences together. Tell the class the rules of reading sentences.（规则就是句子中粗体单词要重读，画线部分是单词的重读音节）Step 3: ConsolidationUse PPT to show some pictures of famous stars on the screen. Let the students work in groups of four and choose one of the stars to talk. Then write a letter to the star to make penfriends with him/her.Step 4: Homework用英语写一封信去交笔友。
译林版(三起)五年级英语上册Unit2 A new student第4课时 教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第4课时教案一、教学目标1.能够听懂、说出本课时的单词：friendly, helpful, intelligent, silly, and brave。
2.能够掌握本课时的句型：“Is shefriendly/helprul/intelligent/silly/brave?”, “Yes, she is.”, “No,she isn’t.”3.能够在正确的语境下应用上述单词和句型。
二、教学重点1.五个形容词的说法和表达。
2.句型“Is she friendly/helprul/intelligent/silly/brave?”, “Yes, she is.”, “No,she isn’t.” 的流利表达。
三、教学难点如何运用生活中的实例解释单词meaning及connotation。
四、教学方法1.新课讲解2.分角色小组合作3.组内展示成果五、教学流程1.导入引导学生自然而然地谈论新来的同学的情况，发挥学生的思维。
如：What’s she like? Do you like her/him? Why?2.学习新词汇及句型•Step 1 学生听录音，老师说出friendly, helpful, intelligent, silly, and brave五个词，大声跟读几遍。
•Step2 教师现场演示，“Is shefriendly/helprul/intelligent/silly/brave?”, “Yes, she is.”, “No,she isn’t.”句型的使用方式。
在例子中，新生Bella是勇敢的，所以回答是“Yes,she is brave.” （注：此处例子可分别换成friendly,helpful,intelligent,silly对应的情况）•Step3 练习: 老师指派同学在新生Bella的五种特点中选择一种并用英语小组交流，然后随机抽取汇报。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
I have …
五、作业设计
1.每个单词抄写5遍，并造句。
六、板书设计：
Unit2 My week A let’s learn
Monday TuesdayWednesday Thursday(先写出来，再添加其他的新授词)
FridaySaturday Sunday (weekend)
四、重难点预设
重点
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能听懂、会说句型“What do you have on …”，“I have ...”。
2. Revision
Do you remember Mr Young
What’s he like Is he a mathsteacher
He is John’s art teacher.
二、呈现新课（Presentation）
1. 导入：What does John have on Wednesdays
3.They don’t have classes on Saturday and Sunday.
We call Saturday and Sunday “weekend.”,边说边在黑板上与出单词。
4.播放动画，带领全班学生跟读，纠正错误发音。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday和weekend。
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。
人教小学英语五年级上册 Unit 2 第4课时 教案
第四课时一、课时内容教科书第18页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。
其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。
重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。
学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。
是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。
训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。
新牛津译林版五年级英语下册Unit2 第4课时教案
Unit2 第4课时教学设计第4课时：Cartoon time一、板块介绍本板块呈现的是Bobby想骑自行车去上学的故事。
Bobby有一辆新自行车，他很喜欢在公园里骑他的新车，他感觉很酷。
他想在Sam面前展示一下他的新自行车，于是问爸爸能不能骑车上学。
爸爸因为他年龄小而不同意他骑车去上学，Bobby很不高兴。
爸爸问Sam是怎样去上学的，Bobby说他骑自行车上学，爸爸不相信。
原来Sam是坐在他妈妈的自行车篮子里去上学的。
这个故事延续了本单元交通方式的话题，同时也复现了上一单元的句Why…?及其回答Because ...二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写以下词汇：bike, plane, ship, train, ride, show, young, basket.2、能够在图片和语境的帮助下读懂听懂Cartoon time中的故事，并能简单复述课文大致故事内容。
三、教学重难点1、词汇：bike, plane, ship, train, ride, show, young, basket.2、句型：引导学生在口语中自如地运用How do/does …school?四、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in自读故事，判断正误教师可安排学生自己阅读故事，整体理解故事大意。
教师可以设计一些阅读任务，检查学生的理解情况。
如：Read and judge• Sam has a new bike. (F)• Bobby likes riding his bike in the park. (T)• Bobby can go to school by bike. (F)• Sam rides his bike to school. (F)Step 2: Presentation & Practice1. 再读故事，回答问题教师要求学生再读故事，充分理解故事和语言，然后回答问题。
如：• Why does Bobby like riding his bike in the park?• Why does Bobby want to go to school by bike?• W hy can’t Bobby go to school by bike?• How does Sam go to school?2. 跟读模仿，角色扮演教师安排学生跟读故事录音，模仿语音语调，然后分角色朗读故事。
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五年级英语教案
教学单元Unit2 Vocation Plans
第4课时课题Practice
教学内容词汇:by ship ,by plane, by bus, by train ,stay in a hotel, stay with my aunt and uncle, go camping, go sightseeing
句型: H ow are you going to get to ……?We’re going to go by…….Where are you going to stay?We’re going to stay …….
语法: by + traffic way
教学目标Master the new words
Talking about the weather and the seasons
教学重点教学难点Teaching key points：1、Learn to chant. Teaching difficult points：by + traffic way用法。
教学准备 A tape recorder.
教学过程
Step 1: Warming-up
T: What are you going to do tomorrow?
Where are you going?
How are going to ……?
Where are you going to stay?
Step 2: Presentation
Practice 1
1.Ask the Ss to read the questions first.
2.Ask the Ss to use“He/She is going there by ……” to tell about questions A-B.
3.Listen to the questions A-B and check the answers.
4.Ask the Ss to use“He is going to ……” to tell about questions C-D.
5.Listen to the questions C-D and check the answers.
Practice 2
1.T：May Day is coming. Gogo is going to Hong Kong for vacation. How is he going to get to Hong Kong？Ss：He is going by bus.
2. Ss practice in groups.
Step 3 Group Work
Ask the Ss finish the Activity in P 21. Ans four people in one group to make a conversation.
Step4 Summary and Homework
板书设计：
Unit 2 Vacation Plans
by ship , by plane,
stay in a hotel, stay with my aunt and uncle,
by bus, by train ,
go camping, go sightseeing
教
学
反
思。