unit 2 what a day第4课时(Cartoon time)教案
六上 U2 第4课时教学设计
卡片，多媒体
教学过程
二次备课
1.Free talk:
Daily report.（根据天气，故事等进行汇报）
What day is it today?
What’s the weather like today?
Whatwas the weather like yesterday?
What did you do…?
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ear”的发音规则。
5.能唱本单元英文歌曲。
教学重点
1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2.熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学难点
熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
小学英语六上Unit2 what a day第4课时教学设计
教学内容
Unit2 What a day
教学板块
Sound time,Song time andCheckout time
执教者
教学课时
第（4）课时
教学目标
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
2.Review:
3.Sound time:
1)Listen to the song
2)Try to sing the song.
3)Sing it together.
（归纳总结发音相似的单词）
4.Checkout time
1)Listen to the story.
2)Ask some questions about the story.
六年级上册英语教学设计-Unit 2《What a day》Cartoon Time 译林三起
六年级上册英语教学设计-Unit 2《What a day》Cartoon Time译林三起教学目标1.学习并能正确理解五个动画片及其所表达的信息。
2.掌握能使用正确的形容词来描述动画片中的场景、人物等。
3.能运用所学知识编写一份简单的故事，并用英文口语讲述。
教学内容1.单词：weather, sunny, rainy, snowing, windy, cloudy, in, on, under, above, between, near, far2.形容词：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy3.动画片：《What a Day》、《It’s Raining》、《Snowman》、《Windy Day》、《The Cloud》教学过程导入（5分钟）1.神秘地给孩子们看五张图片（阳光明媚的天气、下雨天、雪天、有风的天气、阴天），并号召孩子们快速说出图片中所表现的天气和每个天气所对应的形容词。
2.利用五个形容词教孩子们理解并复习形容词的使用方法。
重点讲解（10分钟）1.用五个形容词和五张图片重点讲解，让孩子们理解并记住五个形容词的意思。
2.通过句子，教学孩子们学会如何描述动画片中的场景、人物等。
动画片学习（30分钟）1.展示五个动画片，启动学习。
2.学生自主观看，理解动画片中的场景及所表达的信息。
3.对五个动画片进行回顾，并要求学生用正确的形容词描述动画片中的场景和动画人物。
4.进行小组讨论和辩论，分享各自观看五个动画片的收获和感想。
课堂互动（30分钟）1.口语训练。
分组进行口语训练，对已学知识进行口语训练，用英文简单地描述一个故事。
2.朗读练习。
让孩子们朗读他们编写的故事，并加以改进。
3.整合展示。
让每个小组选择一名学生，向全班展示他们用英文讲述的故事。
总结1.回顾这节课所学内容，强化记忆。
2.测评，让学生自己编写一个英文课文，并用所学知识进行朗读。
课后作业1.回家提醒父母有关于成语的问题，并询问相应的英语表达。
六年级上册英语说课稿-Unit 2《What a day》Cartoon Time 译林三起
六年级上册英语说课稿-Unit 2《What a day》Cartoon Time 译林三起一、教学目标1.1 知识目标1.学生能够听懂、会说单词 cartoon、funny 和 story；2.学生能够理解并朗读 Dialogues 1 和 2，掌握其中的语音、语调、语速；3.学生能够理解并口头介绍感受和喜好。
1.2 能力目标1.培养学生的听、说、读、写能力；2.培养学生的合作学习能力和学习兴趣。
1.3 情感目标1.培养学生的阅读兴趣和喜爱英语的情感；2.发扬中华民族传统美德，注重礼仪，培养良好的讲卫生习惯。
二、教学重难点2.1 教学重点1.学生能够听懂、会说单词 cartoon、funny 和 story；2.学生能够理解并朗读 Dialogues 1 和 2，掌握其中的语音、语调、语速。
2.2 教学难点1.学生能够理解并口头介绍感受和喜好。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过对学生进行简单问答，询问学生对动画片的喜好程度，并展示一些有趣的动画片视频，让学生尽快进入英语学习状态。
3.2 学习单词（10分钟）通过游戏的形式帮助学生快速学习单词 cartoon、funny 和 story。
游戏规则：1.每位学生需要报上一个单词（can be in Chinese）；2.完成一个轮回后，老师向所有报出单词的学生展示一张图片（动画片相关），鼓励学生用英语描述图片内容。
3.3 听、说、读（25分钟）3.3.1 听：Dialogues 1 & 2(10分钟)1.向学生演示 Dialogues 1 & 2，并对话内容进行简单介绍，引导学生理解对于的情景；2.请学生跟着录音朗读 Dialogues 1 & 2，注意语音、语调和语速，帮助学生建立和加强听说能力。
3.3.2 说：谈论你喜欢的动画片(15分钟)1.将学生分成四组，并请组内学生分享一下他们喜欢的动画片，包括动画的名称、主题、以及自己的喜好；2.鼓励学生进行互动和交流，并相互提出问题，帮助学生更好地表达自己的观点。
Unit 2 What a day! Cartoon time(课件)-六年级英语上册(译林版三起)
【例如】-What happened? 怎么了？ -I lost my kite. 我丢了我的风筝。
Exercise time
一、What happened?的用法
1. —What h_a_p_p_e_n_e_din the street? —A red car hit (撞上) a big tree.
Language-points
一、What happened?的用法
【原句】：1. What happened? 怎么了？
【解析】： 1.此句是以what开头的特殊疑问句，常用来 询问对方发生
了什么事情，以表达自己的关心。 2.因询问的是过去发生的事，故用happen的过去式
happened。 3.回答时直接说明情况即可，注意时态用一般
1. Why did Bobby lose his kite? 2. What happened?
Read and finish
Bobby and Tina _f_le_w__ his new kite in the _p_a_r_k_. But itw__a_s_n_’t_ _w_i_n_d_yin the park.
Unit2 What a day!
Song time&Cartoon time
语言能力
通过学习本课时，学 生能够听懂、会说、 会读单词lose, found,climb up, hold onto, fly away及句子 What happened?
学习目标
学习能力
文化意识
通过学习通过学习 本课时，学生能够 掌握句型，询问别 人怎么了，发生什 么事的同时培养乐 于助人的精神。
gobecome are draw is
六年级上册英语说课稿-Unit 2 What a day!第四课时说课稿译林版
六年级上册英语说课稿-Unit 2 What a day! 第四课时说课稿译林版一、教学目标1.能够听懂、会说并运用句型“What time is it?”和“It’s (time).”询问、回答时间。
2.能够听懂、会说并运用表达午饭和晚饭的词汇“lunch”和“dinner”。
3.能够听懂并会说句型“What’s for (breakfast/lunch/dinner)?”和“It’s (food).”问和回答食物。
4.能够从听力材料中获取信息，回答问题。
二、教学重难点1.教学重点：听、说并运用句型“What time is it?”和“It’s (time).”，以及学习表达午饭和晚饭的词汇“lunch”和“dinner”。
2.教学难点：学生能够从听力材料中获取信息，回答问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.师生互动，问候学生。
2.学生自我介绍，强化语言运用。
3.翻译“What time is it?”和“It’s (time).”两个句型，在板书上写出。
2. 观看视频（20分钟）1.学生观看视频“Unit 2 Part B Let’s talk 1”，并听录音跟读。
2.课堂上教师演示两个句型“What time is it?”和“It’s (time).”3.学生掌握句型，并拓展思路，运用句型进行时间问答。
3. 学习词汇（15分钟）1.课堂上学习新词汇“lunch”和“dinner”，在白板上写下两个单词，要求学生拼读。
2.教师讲解两个单词，并分别进行发音演示，让学生模仿。
4. 观看视频（20分钟）1.学生观看视频“Unit 2 Part B Let’s talk 2”，并听录音跟读。
2.课堂上教师演示两个句型“What’s for lunch/dinner?”和“It’s (food).”3.学生掌握句型，运用句型进行食物问答。
5. 听力理解（20分钟）1.学生听录音，回答老师的问题。
译林版英语六年级上册_Unit2_第4课时教学设计
Unit2 第4课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit2【主题】What a day!【课时】第4课Cartoon time一、板块介绍本板块讲述的是Sam在公园里遇到Bobby，发现他不太开心，便问他发生了什么事，原来Bobby放风筝的时候不小心把风筝弄丢了。
这时，Sam从背后拿出一个风筝，问是不是Bobby的。
Bobby喜出望外，原来Sam捡到的正是Bobby 弄丟的风筝。
二、教学目标1、能够总结出动词的一般过去式。
2、能正确朗读课文Cartoon time, 并学会复述课文故事。
三、教学重难点能够熟练运用动词的一般过去式并正确复述课文故事。
四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、教材动画。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-inSing a song教师播放Song time录音，并让学生跟唱歌曲。
教师也可以安排学生小组唱、男女生分组唱或齐唱等活动。
活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。
Step 2: Presentation/Practice1. 图片导入，启发思考教师出示四幅图片，和学生进行问答活动，引导学生预测故事情节。
如：1）What’s the matter with Bobby?2）What are Sam and Bobby talking about?3）Where did Bobby and Tina fly the kite first?4）Where did Bobby and Tina fly the kite then?5）What happened finally?2. 播放动画或录音，理解故事教师播放动画或录音，要求学生继续思考之前提出的问题，理解故事的大意。
3. 复述故事教师要求学生根据图片和关键词，复述Bobby放风筝的遭遇。
教师可以安排学生小组活动，每人一句，接龙复述故事。
如：S1: Bobby had a new k ite.S2: One day, Bobby and Tina flew the kite in the park.S3: It wasn’t windy in the park.S4: They climbed up the hill.S1: They flew the kite on the hill.S2: It was very windy there.S3: The kite flew high.S4: Bobby couldn’t hold onto the kite.S1: The kite flew away.S2: Bobby was very sad.Step 3: Consolidation1.归纳动词的过去式教师要求学生再读故事，并圈出动词的过去式。
六年级上册英语教案-Unit2《Whataday》CartoonTime译林三起
教案：六年级上册英语教案Unit 2《What a day》Cartoon Time 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够通过观看动画，理解并描述故事情节。
3. 能够运用所学知识，与他人交流自己的一天。
教学内容：1. 生词：hot, cold, windy, sunny, rainy, cloudy, weather, day, morning, afternoon, evening.2. 重点句子：What's the weather like? It's What did youdo this morning/afternoon/evening?教学重点与难点：1. 重点：掌握本节课的生词和重点句子，能够正确运用。
2. 难点：能够听懂并描述故事情节，能够与他人交流自己的一天。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上一节课的内容，引导学生回顾。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放动画，学生观看并回答问题。
a. What's the weather like?b. What did they do this morning/afternoon/evening?2. 教师引导学生跟读动画中的对话，注意语音语调。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示课本图片，引导学生说出对应的天气词汇。
2. 教师引导学生模仿例句，用所学词汇进行句子练习。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟动画中的对话。
2. 学生进行小组活动，用英语描述自己的一天。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
Unit 2 What a day!第四课时教学设计
课题Unit 2 What a day! 课型新授教学过程（第4 课时）课时目标1.知识目标：①掌握字母ear组合在单词中的读音为/ɪə/。
②正确完成书上Checkout time 中的听力练习。
③能根据Checkout time中的句型，正确描述图片内容。
④复习并巩固前三课时所学的单词与句型。
2.能力目标：①能正确互换不规则动词的原形和过去式。
②正确使用过去式写日记。
③能够正确的自我评价。
3.情感目标：通过本课的学习，培养学生良好的用英语记日记的习惯。
课时重难点重点：①掌握字母ear组合在单词中的读音为/ɪə/。
②正确完成书上Checkout time 中的听力练习。
难点：①能正确互换不规则动词的原形和过去式。
②正确使用过去式写日记。
课前准备1、常规预习：①听磁带跟读Sound time，了解字母组合ear在单词中的读音，归纳含有此发音的单词。
②复习Grammar time ,把动词的过去式读一读，背一背。
③预习Checkout time，尤其对think and write中的日记，思考建构自己的框架并罗列重点单词或词组（可以参照下面的词组导学）。
2、预习导学：（1）词组导学：①have a picnic 吃野餐②watch a film 看电影预习自测：一、写出下列动词的原形。
watched ________ had________ did________ got_______二、辨音，相符的写“T”，不相符的写“F”。
1.year dear ( ) 3. bear where ( )2.nearly cheer ( ) 4. here there( )5. hear pear ( )教学环节环节内容二备修改一、揭示课题Greetings1. Show the aims of this lesson2. Introduce a new friend Lin Lin and her family, then enjoy three scenes of her family.二、教师导学 1.Sound time①Look and read:a. Let the Ss look at the picture and try to finish the sentence. Teach: cheerb. Read the sentence with the rhythm②Read and think:a.Read the words: /ɪə/b.Know more words: /ɪə/pare /ɪə/ and /Ɛǝ/③Read and find: 预习自测二反馈<Ticking time: the sound of “ear”>三、学生试学（看看、做做）2.Checkout time① Play games: Game 1( Link & look——复习整合动词过去式）预习自测一反馈Game 2（Brainstorm——复习整合动词词组）<Ticking time: the past words “brought”, “flew”, and so on>四、课堂同学（反馈、讨论）①Listen and choose②Think and write: a. Ling Ling’s Diary——Compare two pictures and teach “have a picnic” , “watch a film”③Talk about one’s day④Work in pairs.Then ask someone to say his/her day.⑤Write about your day.⑥Ask someone to read the diary.⑦Read and check in pairs.五、课堂小结1、Summary.2、Check the exercise.六、当堂训练请完成课本中的日记七、作业布置1. Read and recite “Sound time”.2. Finish 0208.3. Finish the diary and read it to your parents.板书设计What a day! ear /i /dear hear near year教后反思。
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六年级上册第二单元第4课时教案Teaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词、短语meet, lost, know, climb up, hold on to, fly away, found, couldn’t等以及句型What happened?。
2. 学生能理解Cartoon time的故事大意并能正确朗读。
3. 学生能用一般过去时的陈述句复述Cartoon time的故事大意，并能试着表演Cartoon time。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词、短语meet, lost, know, climb up,hold onto, fly away, found, couldn’t等以及句型What happened?。
2. 学生能理解Cartoon time的故事大意并能正确朗读。
教学难点：1. lost, found等动词过去式的不规则变化及读音。
2. 学生能用一般过去时的陈述句复述Cartoon time的故事大意。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk1. T: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss He.T: Let’s sing the song Rain, rain, go away, OK?2. T: How is the weather today?S: It’s …T: How was the weather yesterday?S: It was …3. Talk timeT: Yesterday, it was … I… in/at… How about you?S1: Yesterday, it was … My teacher … in/at… I… in/at …S2: Yesterday, it was … My teacher … i n/at …S1… in/at… I… in/at …S3: Yesterday, it was …My teacher … in/at… S1… in/at… S2… in/at… I…in/at …4. Game timeT: Let’s play a game, OK? Please choose four cards.S: (选四张卡片：红1, 绿4, 黄5, 蓝3) It was … XXX … in/at …【设计意图：演唱上节课的歌曲，复习巩固如何表达天气情况；通过上节课的游戏，再一次检测学生语言知识的掌握情况。
同时增加了人物一栏，体现了语言知识的多方面运用，帮助学生巩固了不同人称的一般过去时的陈述句。
】Step 2 Cartoon time1. Ask and answerT: Look at the table. How was the weather?T: Who is he?T: What did he do?T: Where did he fly a kite?T: So, we can say: It was cloudy. Bobby flew a kite in the park.2. Look & guessT: Look at Bobby. Is he happy?S: No, he isn’t. (引导学生说) He looks sad.T: Oh, Sam comes. He meets Bobby. If you’re Sam, what will you say to Bobby?S: What’s the matter?/What’s wrong wit h you?/ How are you, Bobby?/…T: Sam says “What’s the matter?” Let’s ask Bobby together, OK?S: (问Bobby) What’s the matter?(Bobby画外音): I lost my new kite. →(新授lost)【设计意图：引导学生体会Bobby的心情，设置悬念，为接下来Cartoon time的学习埋下伏笔。
】3. Watch & orderT: Oh, Bobby lost his new kite. He was very sad. You may want to know why, right?What happened to Bobby? (板书，学生复读句子)T: Let’s watch a video and find out what happened. (播放卡通)T: Here are three pictures about the story. Please put them in the right order.(学生给图排序)T: Look at the pictures. First, Bobby and Tina flew a kite in the park.(学生跟读句子)T: Then, … (试着让学生说)S: Then, they climbed up the hill. (板书climb up)S: Then, the kite flew away. (板书fly away)【设计意图：通过图片排序，起到一个泛读的作用。
先让学生初步了解事情的梗概，掌握一些重要短语的表达。
】4. Look & learnQ1: Where did they fly the kite first? (In the park.)Q2: Where did they fly the kite then? (On the hill.)T: Why they changed the place? Let’s read the story and find out the answer.T: This morning, Tina and Bobby flew the kite in the park.But … (引导学生说)S: But it wasn’t windy in the park.T: When we fly kites, we need the wind, right? If it isn’t very windy, we can’t fly kites. T: So they … (引导学生说)S: They climbed up the hill.T: How was the weather on the hill?S: It was windy there.T: Yes. It was very windy on the hill. Did the kite fly high?S: Yes, it flew too high.T: The kite flew too high. They couldn’t hold onto the kite.(板书couldn’t = could not和hold onto，学生跟读)T: What happened?S: The kite flew away.T: Did Bobby get his new kite back finally?S: Yes.T: How?S: (学生试着回答) Sam found the kite. (新授found，学生跟读)T: Where did Sam find Bobby’s kite?S: Near the hill.【设计意图：看图片回答问题，起到精读的作用。
讨论剧情、学习词汇，层层递进，有效突破重难点。
】5. Read & imitateT: Well, it’s time to read the story. Please read after the tape. Pay attention to the pronunciation and the intonation. (学生逐句模仿跟读)6. Reading timeT: Well, children. Open your books to P22. Let’s read “Cartoon time” together. (Tip: 注意模仿其中人物的语音语调，表现出Bobby从难过到高兴的情感变化) T: Next, please read it in roles. Read in pairs. One is Bobby, the other is Sam.(Tip: 两人一组，合作朗读。
根据想象，可以配上一点动作。
)7. Look & retellT: Look at the pictures and try to retell the story with the phrases.【设计意图：复述整篇故事，帮助学生巩固复习其中的重点词汇和句型，同时为接下来的表演环节做铺垫。
】8. Act the storyT: Work in pairs. One acts Bobby, the other acts Sam. (分组排练，然后在班上表演) Step 3 Continue the storyT: First, Bobby was very sad. Finally, … (引导学生说)S: He was very happy/excited/glad/ …T: Imagine what would Bobby say to Sam when he has the kite?S: Thank you, Sam!/You’re so nice!/Thank you, you’re my best friend!/ …T: And Sam would say …S: You’re welcome./Not at all./That’s all right./ …T: Can you continue the story?【设计意图：后续故事，可以激发学生想象力，培养学生语言知识的综合运用能力。
】Homework 家庭作业1. Listen and read “Cartoon time” three times and retell the story to your deskmates.2. Try to act “Cartoon time” with your friends.3. Preview “Sound time” and “Checkout time”.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：PPT课件、Bobby和Sam头饰板书设计说课本课主要学习了Cartoon time。