Unit 2-第4课时——听说
Unit2第4课时Part B Let's learn PEP四上英教学设计教案(反思)
Unit2 My schoolbag 教学设计第四课时（Part B Let's learn & Draw and say）教学目标1.知识目标：能听、说、读、写单词candy，notebook，toy和key；能完成Draw and say 部分的绘画任务。
2. 能力目标：能围绕“书包里有什么物品”这个话题进行口语交际。
3. 情感目标：培养学生良好的学习习惯，注意把自己的物品有序摆放。
教学重点掌握单词candy，notebook，toy和key。
教学难点了解本课时所学物品名词的复数形式。
教学准备课件、书包、一本数学书、一本英语书、一本语文书及两本故事书课时安排1课时教学过程Step 1 Warm-up & Revision1.Greetings.2.Revision.教师拿出提前准备好的书包，依次拿出一本数学书、一本英语书、一本语文书和两本故事书，复习所学句型“I have a new schoolbag.”“What’s in my schoolbag?”“I have...”。
Step 2 Presentation & Practice1.Guessing game.（1）教师呈现一个女孩和装有糖果、钥匙、玩具、笔记本的书包，让学生猜里面装的东西。
T：Look! I have a schoolbag.Guess.What’s in my schoolbag?然后利用谜语、图片、实物、声音等多种方式依次教学单词candy、key、toy、notebook。
在学习新单词的过程中，引导学生根据Phonics以旧带新自主拼读新单词。
body—candy monkey—key boy—toy storybook—notebook 拼读时，对于发音不正确的学生，教师需要及时纠正其发音。
（2）教授单词toy时，教师出示不同的图片，延伸词组：toy car、toy bear及toy duck。
(译林版)四年级英语上册教案Unit2 Let’s make a fruit salad__第4课时参考教案
(译林版)四年级英语上册教案Unit2 Let’s make a fruit salad第4课时参考教案教学内容：Sound time，Checkout time教学目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学新单词5.完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习教学重难点：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词5.完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习教学准备：挂图，卡片教学过程：Step 1 Greeting and warm upGreetingDictationSing a song：Do you like purple grapes?Show time把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱Story timeCartoon timeStep 2 Play a game----Perfect artistS1: Do you have a/an…?S2: Yes, I do./No, I don’t.Step 3 Sound time出示图片T：Who’s this girl? Let’s listen to Sound time.S: She’s Helen.2.出示Helen Hh /h/T：Who can read it?教读Hh ,个人读，小组读3.归纳Hh 发音behind have horse hot hurry he Helen4. Sound time出示Sound time 句子。
学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的时候，更是激起了学生的表现欲。
新人教版七年级上册英语 Unit2 第4课时 教案(教学设计)
Unit2 This is my sisterSection B (2a-2c)词汇:here, photo, of, next, picture, girl, dog句型:1.Here are two nice photos of my family.2.…are in the first photo.3.In the next picture are my brothers…4.Coco is in my family, too.语篇:能够用短文描述照片，并介绍家中的人物，表述人物关系1.学习更多的英文名字，并能辨别男名和女名2.阅读有关家庭成员的小短文，能正确理解家庭成员之间的关系阅读短文，获得相关信息，正确地表述家庭成员间的关系Step 1导入1.头脑风暴：让学生回忆到目前为止学过的人名，用头脑风暴的方式呈现出来，教师将名字写在黑板上。
2.完成2a：①让学生根据图片和2a任务猜测单词male和female的意思。
②跟学生一起将黑板上的人名一一归类。
③教师随机说出一个人名，让学生迅速判断male/female；先集体测试，然后让个别学生回答。
Step 2阅读练习1.阅读前活动：①教师拿出两张自己的家庭照片。
T:Look! Here are two nice photos of my family. My parents are in the first photo. And my grandparents are in the next photo.②在表达的过程中，将two photos of, in the first photo和in the next photo写在黑板上。
③结合教师的动作和表达，让学生猜测这三个短语的意思。
2.快速阅读：①T:Jenny has two family photos. Let’s look at her family photos and her article about her family. Read her article and circle the names.【答案：Jenny, Alan, Mary, Bob, Eric, Cindy, Helen, Coco】②将上述名字依据男名和女名分类，并在照片中找到上述名字可能对应的人物。
初中英语九年级 Unit 2 第4课时 Section B (1a-1d)(说课稿)
初中英语九年级 Unit 2 第4课时 Section B (1a-1d)（说课稿）一. 教材分析本次说课的内容为初中英语九年级Unit 2第4课时Section B (1a-1d)。
本节课主要围绕着野生动物的保护展开，通过介绍不同动物的生活习性和生活环境，让学生掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识进行情景交际。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在运用英语进行实际交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识进行情景交际。
2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生关爱野生动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的被动语态的用法。
2.教学难点：如何运用一般现在时的被动语态进行情景交际。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法、分组合作法和交际法进行教学。
同时，利用多媒体课件、图片等辅助教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引入本节课的主题。
2.呈现：教师通过课件展示1a-1d的内容，引导学生关注动物的生活习性和生活环境。
3.操练：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时的被动语态描述动物的生活习性。
4.实践：学生分组讨论，如何保护野生动物和环境，并展示讨论结果。
5.巩固：教师设计拓展任务，让学生运用一般现在时的被动语态描述自己的日常生活。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调关爱野生动物，保护环境的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.主题：野生动物的保护2.语法点：一般现在时的被动语态3.交际场景：描述动物的生活习性、保护野生动物和环境八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。
新人教版三年级上册英语 Unit 2 Part B 第4课时 Let's talk
Qiqi: 2.__C___
Yiyi: Look! I have a big family too. 3.__A___
Presentation
Ask and answer
Is this your brother?
No, it’s my cousin.
Practice
Look and talk sister/
句型：I/You have +a/an +可数名词单数. I/You have +可数名词复数.
• Language point
拓展延伸 奇奇在跟自己的新朋友Frank视频聊天。
Look! I have a sister and two cousins.
Wow! You have a big family.
2.“猜测某人是对方的……？”句
型“Is this/that your…?”：
—Is this/that your +某人？ —Yes, it is.（肯定回答）/
No, it isn’t.（否定回答）
Homework
01 读背Part B课文Let’s talk。 02 运用所学句型猜测朋友的家庭成员。 03 完成作业课件中的相关练习。
2. have后可以跟可数名词单数，也可以跟可数 名词复数。可数名词单数前常用表示“一”的 不定冠词a/an。要可数名词单数变复数时， 一般在词尾加-s。
• Language point
Sarah, you have a big family.
you意为“你”，在此 处指的是“Sarah”。
a意为“一”，用在发音以辅音音素开头 的单词前，an用在发音以元音音素开头 的单词前。big是以辅音音素开头的单词。
六年级下册英语学案-Unit2第4课时BLet'stalk｜人教PEP(含答案)
教学设计教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
(2) 能够用英语简单描述日常生活中的活动。
2. 能力目标(1) 能够正确使用所学的日常活动词汇和句型，进行简单的英语交流。
(2) 能够通过图片、情景等线索，推测、理解未知词汇和句型的意义。
3. 情感目标(1) 培养学生的合作意识，提高学生的学习积极性。
(2) 引导学生关注日常生活中的活动，增强学生的生活体验。
教学内容本课时的主要内容为PEP教材六年级下册Unit 2 B Let's talk部分的对话内容。
对话中主要描述了两个小朋友在日常生活中的活动，包括游泳、跑步、打篮球等。
通过对话，学生可以学习到日常活动相关的词汇和句型。
教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 难点：能够正确使用所学的日常活动词汇和句型，进行简单的英语交流。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程Step 1: Review教师通过复习上节课学过的内容，引导学生回顾和巩固已学的知识。
设计意图：温故而知新，帮助学生更好地学习新知识。
Step 2: Leadin教师通过提问引导学生谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。
设计意图：引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
Step 3: Presentation教师通过展示图片和情景，引入本课时的主要内容。
教师引导学生观察图片，预测对话内容，然后播放录音，让学生听懂对话内容。
接着，教师引导学生跟读对话，学习新词汇和句型。
设计意图：通过图片和录音，帮助学生理解对话内容，学习新词汇和句型。
Step 4: Practice教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
教师通过观察学生的表现，及时给予指导和反馈。
设计意图：通过小组活动，让学生巩固所学知识，提高口语表达能力。
Step 5: Consolidation教师设计一个情境，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。
五年级英语下册-Unit2 第4课时 B Let's talk【教案】
PEP小学英语五年级下册第二单元第四课时
Unit 2 My favorite season
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
二、【教学过程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
本部分的核心内容是Which season do you like best ? Summer. Why? Because I like summer vacation.教材通过Miss White和Amy谈论一幅关于秋天的图画，展开就最喜欢季节的话题，在一问一答中不仅继续
了A部分的内容，同时将话题延伸至原因这一层面，大大丰富了学生的语言话题库。
本单元的话题虽然是季节，但可以滚动复习四年级关于天气的内容，也会涉及动作或行为这一层面，因而，要想让学生更好地输出，可以渗透一些关于动作的词组。
这一课时中会提前出现Let’s learn 中的词组，但可降低要求，学生能读、会认、可以表达即可。
阳山县XX小学三年级英语下册 Unit 2 My family（第4课时）教案 人教PEP版
Unit 2 My family第四课时教学目标1.能够听、说、认读单词:brother。
2.能够听、说、认读句型:Who's that boy? He's my brother. Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn't. He's my teacher! 并能够在具体的语境中灵活运用。
教学重点熟练运用一般疑问句及其对应的肯定回答和否定回答。
教学难点1.能够听、说、运用句型:Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn't. He's my teacher!2.会根据一般疑问句进行肯定回答和否定回答。
教学准备教师:单词卡片、与本课时相关的录音、有关学生家庭成员的照片、教学课件或教学挂图。
学生:课本。
教学方法1.情景教学法教师创设Let's talk 的情景,师生之间利用课文内容进行情景对话,然后同学之间进行对话,教师要强调一般疑问句用升调来读。
2.问答教学法教师和同学利用准备好的照片,进行问答练习:Who's that boy? Is he your brother? No, he isn't. 在问答中掌握he, she, who 的用法以及它们和is的缩写形式。
同学之间根据自己或家人、同学的照片进行问答练习。
Who's that boy? Is he your brother? No, he isn't. He's my teacher.教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.复习单词:快速认读单词pen, ten, leg, red,并让学生体会字母e的发音,尽量让学生说说其他含有字母e的发音为/e/的单词有哪些。
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课后拓展
一、完形填空。
Let me tell you something about my daily life．I usually 1 at six every
morning．I 2 myself quickly, and then I wash my face and
3 my teeth．I
have breakfast at half past six．After breakfast I go to school. My school is not 4
Unit 2 Daily life
第4课时——听说
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听说训练 课后拓展
听说训练
一、模仿朗读。 听以下短文一遍，给你 50 秒钟的时间准备，然后模仿朗读，当听到“开始录音”的
信号后，立即在 50 秒钟内朗读短文，当听到要求“停止录音”的信号时，应立即停止朗 读。
Jerry is usually busy on Saturday．She gets up at 7:00 am．After breakfast, she starts to do his homework．At noon, she helps his mother cook lunch．She usually has lunch at 12:00．After lunch, she has a break．She goes to the piano lesson at 2:00 pm．And the piano lesson ends at 4:00 pm．Then she goes home．She has dinner at 6:00 pm．After dinner, she practices playing the piano．Then she watches TV for an hour and goes to bed at 10:00 pm.
C．Read a book.
听第三段对话，回答 5-6 两个问题。现在你有 10 秒钟的阅读时间。
（ A ）5．What does Mary like to prepare for the picnic?
A．Coke and chicken． B．Eggs and tomatoes． C．Carrots and oranges
I have four classes in the morning and three in the afternoon．I have lunch at school．School is 7 at five in the afternoon．After school, I often play basketball with my classmates．I 8 home at about 6:30 pm．After supper, I often watch TV for half an hour .Then I 9 my homework in half an hour．I go to bed at nine.
from my home, so usually I go to school on foot. It takes me about 30 minutes. I think that
5 to school is good for my health. But sometimes I go to school by bus. The bus ride often 6 about 15 minutes．
（ C ）6．What is Gina’s favourite drink?
A．Coffee．
B．Orange．
C．Coke.
第二节 听填信息。 听短文，根据所听内容填入所缺单词，短文念两遍。现在你有 10 秒钟的阅读时间。 My name is Jack. Now, I am a middle school student and I am in Class 3. Every day, I get up at1． 7 o’clock. My mother gets up at 6:30 and makes delicious breakfast for me. After having breakfast, I go to school with my best friend Bob. The school is not far away from my home, so we always 2． walk there．It takes us about 3．15 minutes to get to school．In the morning, we have three lessons．They are English, Chinese and Maths. In the afternoon, we have 4．four lessons . The last lesson ends at 4:00 pm. After school, we like to 5． play basketball with my classmates on the playground. Then, Bob and I go home together.
请听录音。 下面你有 50 秒钟的时间准备。
二、信息获取
第一节各段播放前你有 10 秒钟的阅读时间。各段播
放后有两个问题。请根据所听到的信息选择正确的答案。
听第一段对话，回答 1-2 两个问题。现在你有 10 秒钟的阅读时间。
（ C ）1．What does Linda usually do after supper?
（ B ）3．Why is Jim late for class?
A．He is lazy．
B．He got up late．
C．He is ill.
（ B ）4．What does the teacher tell Jim to do tonight?
A．Watch TV．
B．Go to bed early．
A．Travel．
B．Watch TV．
C．Play soccer.
（ A ）2．What’s Tom’s favourite TV programme?
A．Around the world． B．Discovery．
C．A round America.
听第二段对话，回答 3-4 两个问题。现在你有 10 秒钟的阅读时间。