unit2第四课时
Unit2Goodhabits第四课时教案
（一）知识点拓展
1.好习惯与坏习惯的分类：引导学生进一步了解好习惯和坏习惯的分类，例如健康习惯、学习习惯、社交习惯等，并分析各类习惯对个人发展的影响。
2.习惯的形成与改变：介绍心理学中关于习惯形成和改变的理论，如行为强化、习惯养成周期等，帮助学生了解如何培养好习惯和克服坏习惯。
3.习惯与个性：探讨习惯与个性之间的关系，如何通过培养良好习惯来塑造个性，以及不同个性特点对习惯形成的影响。
其次，在新课呈现环节，我发现我在知识讲解时过于强调重点和难点，而忽略了与学生的互动。这可能导致学生在课堂上感到被动和无聊。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动探究环节，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和学习积极性。
此外，我还发现学生在技能训练环节中，对于例题讲解和练习的掌握程度存在差异。因此，我需要根据学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助，以确保每个学生都能跟上教学进度。
（6）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到好习惯的重要性，并激发他们培养好习惯的决心。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：教师使用PPT展示教学内容，以便于学生直观地了解和学习。
（2）视频：播放关于好习惯和坏习惯的短视频，帮助学生更好地理解相关概念。
（3）在线工具：利用在线工具，如问卷星等，让学生完成调查问卷，提高学生的实践能力。
（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如调查问卷、分享好习惯等，让学生在实践中学会运用所学知识，提高学生的自主学习能力。
（4）情感教学法：通过讨论、分享等方式，引导学生关注自己的生活习惯，培养学生的情感态度和价值观。
2.教学活动设计：
（1）热身活动：通过播放一首关于好习惯的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
Unit2Myschoolbag!Btalk第四课时单元整体教学设计
设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语描述书包物品展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高英语水平。
教学方法与策略
1.针对本节课的核心素养目标和学生特点，选择以下教学方法：
（1）任务型教学法：以学生为主体，设计真实语境下的任务，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）交际法：通过师生、生生之间的互动，培养学生英语实际交际能力。
（3）合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，提高学生的团队协作能力。
（4）启发式教学法：引导学生主动思考，发现和总结语言规律。
2.设计具体的教学活动：
（1）热身活动：播放一段与学校生活相关的视频，引导学生关注本节课的主题。
（2）词汇复习：通过PPT展示词汇卡片，让学生抢答，巩固已学词汇。
- Do you have...? Yes, I do./No, I don't.
4.课堂活动：书包物品描述、问答练习
②简洁明了：
1.使用简洁的单词和句型，突出重点。
2.采用列表形式，清晰展示词汇和句型。
③艺术性和趣味性：
1.使用彩色粉笔，突出重点词汇和句型。
2.设计有趣的图案，如书包、书籍等，增强视觉效果。
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit2Waystogotoschool》第四课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 2 Ways to go to school 》第四课时一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》第四课时主要学习如何描述一个人去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bicycle, bus, car, trn, on foot等，并能用一般现在时描述人们去学校的方式。
同时，学生还能通过本节课的学习，提高自己的观察能力和表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型。
但部分学生对一些表示交通工具的词汇和表达方式还不够熟悉，需要老师在教学中进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bicycle, bus, car,trn, on foot等，并能用一般现在时描述人们去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用所学词汇和句型进行交流，提高观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示交通工具的词汇，如bicycle, bus, car, trn, on foot等，并能用一般现在时描述人们去学校的方式。
2.难点：能够听懂并正确运用所学词汇和句型进行交流，提高观察能力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.交际教学法：引导学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频等教学资源。
2.教学道具：准备表示交通工具的图片或实物模型。
3.练习题：设计相应的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种交通工具，引导学生谈论自己去学校的方式。
Unit2第四课时
Read the conversation. Then read the sentences about Paul and his family and circle the correct answers.
Paul: Mother, this is my friend, John. John: Nice to meet you, Mrs Collins. Mrs Collins: Nice to meet you , John. Paul: And these are my grandparents, Kevin and Eileen Collins. That’s my brother, Richard, and this is my cousin, Ralph. John: Hello! Hello! And is this your sister? Paul: Yes, she is Carol.
9. What is this in English? What are these in English? 10. The key is on the desk. The keys are on the desk(s).
B Section
1 Add the words in the box to the family tree.
2b
Read about Jenny’s family and circle the names.
阅读珍妮一家的简介，圈出文中人名
My Family Hi,I’m Jenny.Here are two nice photos of my family.My grandfather and grandmother are in the first photo.These are my parents,Alan and Mary. In the next picture are my brothers,Bob and Eric.These two girls are my sister,Cindy and my cousin Helen.Coco is in my family ,too.
人教版PEP六年级英语上册教案：Unit 2 Ways to go to school(第四课时)
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Role-play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写单词及词组:stop, wait, slow down, go·能够熟练运用句型“…must…”提出建议Role-play·能够根据自己的角色（Mike、盲人和红绿灯演示者）用英语进行交流·能够了解一些简单的交通标志和交通规则，增强学生的交通意识▶教学重点1.能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
2.能够理解和掌握本课重点词汇和句型。
▶教学难点1.理解动词stop和wait的含义。
2.能够在情景中恰当运用句子“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.”表达交通指示灯的作用。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、卡片、模拟红绿灯等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s sing and do.Play the song—Rabbit Dance. （出示课件）Let students stand ina line and do the actions with the music.“Left—left—right—right—go—turn around—go—go—go!”3.Lead-in.(1)Review the traffic rules.Show the pictures. (课件出示：上节课学过的交通规则图片) Letstudents look and say.(2)Lead-in.T：(课件出示：交通信号灯图片) What are these?Ss：Traffic lights.T：Yeah. They are the traffic lights. What colour are they?Teaching purpose音乐节奏轻松愉悦，能够激发学生的兴趣。
人教版英语四年级上册Unit 2 第四课时-课件
①
②
How many books can you see?
II ccaannsseeee5.....
③
④
⑤
①
②
English / Chinese / math / story / note / … book
③
④
⑤
鸟的天堂
起来，H有o的w在扑m翅膀a。ny birds can you see?
I can see 20.
A: How many birds can you see? B: I can see …twh.iertnyt.y-one.
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 2:04:16 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/11/12021/11/12021/11/12021/11/1
Forty, fourteen, 四十，十四，
Unit 2《I’m Healthy》第四课时教学设计
Unit 2 I’m Healthy单元总目标：学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’s learn中词汇进行学习。
“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 How often do you...?就活动的频率进行问答。
第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。
单元知识目标：1．能听，说，读，写词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice2．能用句型you look healthy等。
情感目标：1．培养学生养成健康的生活习惯。
2．通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。
第四课时Lesson4教学目标：能听懂Part B Read and act 部分的小故事并能进行角色扮演。
教学重点：能通过Part C其余部分的巩固练习，加深对本单元重点知识的理解。
教学难点：通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。
教学准备：录音机、磁带，本单元单词卡片。
教学过程：Step1: GreetStep2：Leading In教师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。
Free talkT：Hi, boys and girls. Do you often play sports?Ss：Yes,I/ we do.T:What do you like to play,S1?S1:I like to play…T:How often do you play…?S1:I play…T:How often does he/she play…?Ss:He/She plays…Step4:Teaching of new lesson新课展示Part B Read and act1)播放Read and act部分的录音，可连续播放两遍，帮助学生理解故事大意。
Unit 2 第四课时教学设计3.DOC
第四课时教学设计教学内容与分析①教学内容：B. Let's learn Group work C. Task time②教学目标：a．能听、说、读、写四会单词及词组swim，fly kites，skate，make a snowman，plant trees。
b．能用I can... 句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动。
c．能互相交流自己喜欢的活动。
教学重、难点分析①教学重点：五个单词和词组的听说读写以及用I can... 句型说出自己喜欢的某个季节的一些活动。
②教学难点：写出这五个单词和词组。
课前准备①教师准备好教学图片、有关卡片、录音机和录音磁带。
②教师准备好小组调查表。
教学步骤建议与说明热身／复习（Warm-up／Review）Sing the song：“ What's your favorite season?”用英文歌曲静课并帮助学生进入英语氛围。
呈现／操练（Presentation／Practice）①教学单词及词组。
a．教师出示一张冬泳图，用白纸遮去冰层。
T：Look at this picture. Which season is it?当学生回答summer时，教师追问：Why?然后根据学生的回答引出生词swim，让学生跟读几遍，抽读部分学生的发音并板书。
这时教师把白纸拿掉，露出冰层。
T：Now look carefully. Which season is it?S：Oh， it's winter.漂亮的板书能刺激学生的视觉，使学生很好地建立音、形、义之间的联系，并产生比较长久的记忆。
冬泳这种不同寻常的活动更加深了学生对swim和skate的理解。
T：Y es， it's Winter. And they swim in winter! Can you swim in winter?S：No， I can't.T：I can't either. In winter， we can skate and make a snowman.教授单词skate，词组make a snowman，方法同swim。
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Complete the chart with your own
3b information. In the last column, use
expressions like always, every day, twice a week and never.
Habits
Activities
How often?
chart and complete the report.
Activities
Days a year
Exercise
365
Read books
365
Watch TV for over 2 hours
320
Drink juice
210
Eat hamburgers
95
Help with housework
twenty-five percent students said the best way to relax was by watching TV. They watch TV twice a week. They said that TV programs are very interesting and funny. Such as Happy Street.
• It's healthy for the ____ and the ____.
Remember: “_______________”. So start________ before it's too late.
文章整合
Retell the passage
exercise
go on line
Thirty-three percent students exercise or play sports every day. It’s healthy for the mind and the body. It’s fun to play with your friends and family.
Other students feel differently. Seventeen percent students go to the movies once a month. They think it is a great way to relax in their free time. Eight percent students play computer games three or four times a week. They think that playing computer games is a good way to relax themselves. They can forget everything.
11. for fun 12. like to do sth. 13. game shows 14. It is good to do sth. 15. by doing sth. 16. such as 17. play sports 18. spend time with sb. 19. start doing sth. 20. Old habits die hard.
2b Check the answers:
1. ask about 2. free time activities 3. use of the Internet 4. four to six times a week 5. one to three times a
week 6. not … at all 7. go online 8. be surprised 9. use the Internet 10. at least
Now, it’s your turn. Try your best.
P16 4/ Self Check
Take the health quiz. Compare your
4 results with your partner’s. Who’s
healthier?
How often do you eat breakfast?
use it for fun and not for homework
watch TV
85% every day
20%
one to three times a week
sports and game shows are the most popular.
P15 3a Complete
P15 3a Look at the information in the
Almost every day.
How often do you eat fast food?
do things. Use the report in 3a as
an example.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
P13 2b
What Do No.5 High School Students Do in Their Free Time?
Let’s do a survey.
We asked students about ... Our questions were about exercise, use of the Internet or watch TV?
__1_0___ %
3 or 4 times a week
__9_0___ %
every day
Most students use it for fun and not for homework.
Watch TV
_1__3___ %
4-6 times a week
2 ______ %
1-3 times a week
It is good to relax by using the Internet or watching TV, but we think the best way to relax is through exercise. And remember, “Old habits die hard.” So start exercising before it’s too late.
Good habits
Exercise Read books Eat fruit Drink milk Stay up late
every day always every day twice a week never
Habits
Activities
How often
Watch TV for over 2 always
20
Stay up late
15
Go to the dentist
0
Jane is a 16-year-old high school student in the United States. American Teenager magazine asked her about her habits. Jane has a lot of good habits. She always exercises and she reads books e_v_e_r_y__d_a_y. Also, she _o_ft_e_n___ drinks juice and she _h_a_r_d_ly__e_v_er_ stays up late.
However, she has some bad habits, too. She _u_s_u_a_ll_y_ watches TV for more than two hours a day, and she _s_o_m_e_t_im__e_s_ eats hamburgers. Her parents are not very happy because she h__a_rd__ly__ev_e_r_ helps with housework and she _n_e_v_e_r_ goes to the dentist for teeth cleaning. She says she is afraid!
Here are the results.
Exercise
__1_5___ %
every day
__2_0___ %
do not exercise at all
__2_0___ %
1-3 times a week
__4__5__ %
4-6 times a week
Use of the Internet
85 ______ % every day
Although "sports, game shows" are the most popular.
It's good to relax by ________ or _____________.
• The best way to relax is _______exercise.
hours
Use the Internet Bad
Eat hamburgers habits
Help with housework
twice a week often hardly ever
Go to the dentist
never
Writing:
3c
Write a report about your good and bad habits. Say how often you
________________________________________