二年级作文-公开课
二年级作文公开课PPT课件
点评与建议
点评内容
对学生的作文进行逐一点评，指 出优点和不足。
建议
根据学生的写作特点，给出针对 性的建议，帮助他生发表自己的看法，与其 他同学进行交流和讨论，共同进
步。
06
写作实践与作业布置
写作实践题目
01
《我的家乡》
02
《我最喜欢的季节》
03
《我的好朋友》
04
《快乐的周末》
纠正方法
通过多阅读、多练习，提 高对字形的辨识能力，同 时养成仔细检查的习惯， 及时纠正错别字。
句子结构与表达
主谓结构
句子中应明确主语和谓语 ，表明动作或状态。
主谓宾结构
句子中除了主语和谓语外 ，还应有宾语来完整表达 意思。
复杂句式
通过使用连词、从句等手 段，将简单句组合成复杂 句，丰富句子的表达。
04
详细描述
教授学生基本的叙述技巧，如顺叙、 倒叙、插叙等，以及如何构思和讲述 一个完整的故事。
06
详细描述
引导学生将情感融入叙述中，使故事更加生动 和感人，提高他们的写作表达能力和文学鉴赏 水平。
04
范文解析
范文选择与特点
范文选择
选择适合二年级学生水平的优秀 范文，确保内容易于理解且具有 教育意义。
二年级作文公开课ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 课程介绍 • 写作基础 • 写作技巧 • 范文解析 • 学生作品展示与点评 • 写作实践与作业布置
01
课程介绍
课程目标
掌握基本写作技巧
培养观察和表达能力
通过本课程，学生将掌握基本的写作 技巧，如标点符号的使用、段落结构 的安排等。
互动讨论与模仿练习
公开课 情境作文
公开课情境作文
《公开课情境作文》
嘿，今天来讲讲那次让我印象超级深刻的公开课呀。
记得那天，阳光透过窗户洒在教室里，暖洋洋的。
我们都特别紧张又兴奋，因为有好多老师要来听我们上课呢。
我紧张得手心都出汗了，一个劲儿地在心里嘀咕：哎呀呀，可千万别出错呀。
上课铃响了，老师走进教室，我们立马挺直了背，就像一群等待检阅的小士兵。
老师开始讲课了，开始的时候还挺顺利的，我也慢慢放松了一点。
可谁知道，就在老师提问的时候，意外发生啦！我那倒霉的同桌，平时那么机灵，这会儿居然脑子像卡壳了一样，站起来半天支支吾吾说不出话来，那脸憋得通红通红的，就像个熟透的大苹果，把我们都给逗乐了。
老师呢，也不生气，还微笑着鼓励他慢慢想，别着急。
嘿，你还别说，在老师的鼓励下，他还真的慢慢答出来了。
这可把我们高兴坏了，大家都忍不住给他鼓掌。
就这么一堂公开课呀，有紧张，有欢笑，到现在我都还记得清清楚楚呢。
公开课，可不就是这样嘛，有各种各样的情境，让人难忘呀！
这就是那次有趣的公开课经历啦，真是特别又好玩呀！。
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的用于定语后，地用于状语后，得用于补语前。
“做”与“作”
做表示实际动作或活动，如做饭、做游戏；作表示抽象动作或事物 ，如工作、作文。
句子结构与表达
主语、谓语、宾语的构成与搭配
01
主语是句子的主要成分，谓语是对主语的陈述或说明，宾语是
谓语的受动者。
简单句与复合句的区分
02
简单句只有一个主谓结构，复合句由两个或两个以上的主谓结
实践应用
在写作实践中引导学生运用评价 标准，提高自己的写作水平。
05
课堂互动与讨论
学生自由发言
激发学生思考
允许学生自由发言，可以激发他 们的思考能力，让他们更积极地
参与到课堂中来。
培养表达能力
自由发言可以锻炼学生的口头表达 能力，让他们学会清晰、有条理地 表达自己的观点。
发现学生问题
通过学生的自由发言，教师可以及 时发现学生在理解或表达上的问题 ，以便进行有针对性的指导。
小组讨论与分享
促进团队协作
小组讨论可以培养学生的团队协作精神，让他们 学会倾听和尊重他人的观点。
拓宽思路
小组讨论可以让学生之间互相启发，拓宽思路， 产生更多的创意和想法。
锻炼沟通能力
小组讨论可以锻炼学生的沟通能力，让他们学会 在团队中有效地表达自己的意见。
教师点评与指导
引导课堂方向
教师点评可以引导学生关注课堂的重点内容，确保课堂方向的正 确性。
构组成。
表达方式的多样性
03
可以通过使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使句子更加生动
、形象、有力。
03
写作技巧训练
观察与描述
总结词：培养学生对周围事物的敏感度，学会 用语言准确描述观察到的事物。
二年级作文公开课PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-27
• 课程介绍 • 写作基础知识 • 写作技巧训练 • 作文题目解析 • 学生作品展示与点评 • 教师总结与答疑
01
课程介绍
课程目标
掌握基本写作技巧
培养观察和表达能力
通过本课程，学生将掌握基本的写作 技巧，如标点符号的使用、段落划分 等。
末尾。
问号
用于疑问句末尾，表示 提出问题。
常见错别字纠正
纠正错别字
在写作中，常见的错别字包括“ 在”与“再”、“做”与“作” 、“已”与“己”等，需要特别 注意。
正确使用同音字
同音字虽然读音相同，但意义不 同，如“进”与“近”、“大” 与“太”等，需要准确区分。
句子结构分析
主语、谓语、宾语的识别
使叙事更加生动有趣。
应用文类题目
要点一
总结词
通过写信、日记、请假条等形式，引导学生掌握应用文的 格式和语言特点，提高实际应用能力。
要点二
详细描述
这类题目要求学生模仿应用文的格式和语言特点，写一封 信、日记、请假条等。在写作时，要引导学生注意应用文 的格式和语言特点，如称呼、正文、结尾等部分的写法。 同时，也要引导学生注意用词准确、句子通顺、表达清晰 ，提高实际应用能力。此外，还可以通过模拟实际情境的 方式，让学生在实际操作中掌握应用文的写作技巧和注意 事项。
通过练习句子、段落和篇章的写作，引导学生学会使用丰富的词汇和句型，提高语言的准确性和流畅性。同时， 强调文章结构和逻辑的重要性，帮助学生组织思路，使文章更加有条理。
04
作文题目解析
看图作答类题目
总结词
通过观察图片，引导学生描述图片内容，展开想象，形成完整的句子和段落。
一节公开课作文八篇
一节公开课作文八篇一节公开课作文八篇太阳公公高高地挂在天空上，阳光洒向大地。
一朵朵白云姐姐欣赏着天空的美丽，小鸟叽叽喳喳地叫着，述说着一天的愉快。
今天下午，我上了一节有趣的公开课。
同学们听着老师的安排，拿好了文具盒和作文，走进了教室。
心想：“今天要上一节公开课，肯定有许多老师要来听课。
我一定要冷静，不能太紧张了。
公开课就是一节有老师听的课罢了，没什么好紧张的，只要像平时那样就行了。
”我怀着忐忑的心情，一步一步地走向老师事先说好坐的位置。
我把手上的东西放到了桌上，坐到了椅子上。
偷偷地望了一下左边，只见台下的桌椅上都坐满了人，密密麻麻的一片，大约有一百多人吧。
台上还有一个摄像头，牢牢地对准我们。
心想：“这回听课的人可真多，万一等下发言时说错了，岂不是有这么多人都知道了，而且还会录下来。
天哪！”我的心如同十五个吊桶打水—七上八下。
“现在我们开始对作文颁奖。
”老师指着屏幕说。
心想：“希望我的作文可以得奖，这可是被摄相机录下来的呀！”我的心似一只小鹿怦怦直跳。
只见，我再看向屏幕时，上面写了人物个性鲜明奖获奖人，我眼睛扫向上面的文字，有我的名字。
心想：“我的名字写在前面哩！获奖者有我给！”三个奖有两个都公布了，最后一个超级大奖的获奖者，老师却卖起了关子。
先让我们看看她的作文，在公布。
我读完了这篇文章，心想：“这篇文章写得真不错，怪不得得了超级大奖。
应该是李卓卿的吧，她写作文的水平在班上算最好了。
”老师说：“这篇文章的作者是李卓卿。
请那位同学站起来。
”看着李卓卿站起来，心想：“看来我的作文还得多多努力呀！李卓卿作文写得真好！”老师向我们提出了一个问题：这个作文的情节怎么才能变得完美。
心想：“可以在小机灵和大黄和好前面加一点小机灵在瓶子里的想法，出来后看到大黄给他自己留着火腿肠的想法。
这道题应该是这么答复，我到底举不举手答复下列问题呢？万一答复错了，这么多老师看着呢！没有什么的，我就举手答复下列问题吧！嗯，说干就干。
公开课作文
公开课作文公开课作文（精选25篇）在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的公开课作文（精选25篇），欢迎大家分享。
公开课作文1今天是我们班的家长开放日，在学校的阶梯教室里，我们盼来了爸爸妈妈们和爷爷奶奶们。
我们大家都很开心。
我们给他们行了一个标准的队礼，他们为我们热情鼓掌。
第一堂是数学课，杨老师先拿出了一个平面图形，让我们猜它的形状。
有些同学猜正方形，有些同学猜长方形，我猜是长方形。
杨老师告诉我们不能靠猜想就得出答案。
接着，杨老师让我们认识了长方形和正方形，并让我们学会了验证它们的三种方法，第一种是量一量，第二种是折一折，第三种是比一比，最后，我们用学到的方法验证老师之前拿出的平面图形，原来它是长方形。
休息了十分钟，我们迎来了语文课，我们先开了数列小火车，复习课文中的词语。
接着，丁丁和冬冬陪着我们进入了《迷人的夏天》，夏天是炎热的、多彩的、有趣的和悠闲的。
最后，老师让我们看幻灯片中的星空图，畅想，有的同学畅想不被爸爸妈妈打，有的同学畅想每科考满分。
我畅想全家人健健康康，和和美美。
在今天的两节观摩课上，我们表现出了真实的自己，受到了家长们的表扬。
公开课作文2今天早上第二节课上课，我还像平常那样，不慌不忙地走进教室，但是同学们还是谈笑的谈笑、说话的说话，有的甚至下课没玩够，居然到教室里疯来了！咋的啦？玩儿疯啦？说谁玩儿疯啦？喔！忘记了，今天有一节公开课！我们一直在等。
终于，在金老师的带领下，我们一起去我们学校的阶梯教室上课。
到了那，只见一大群老师在教室后面听课。
开始上课了，老师刚说：“上课，同学们好。
”这一句话，课堂气氛马上就被打响了，我们立刻用嘹亮的声音答道：“老师好。
”接着，黑板上写了“钓”和“钩”这几个字，老师要我们说这两个字写时该注意什么，有一个同学说：“‘钩’字能钩住东西，是因为他有一个勾，但‘钓’没有，所以什么都勾不住。
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结论句
总结段落内容的句子，强 调段落的核心意义，引导 读者对主题的思考。
句子丰富性
01
02
03
04
并列句
将两个或多个相关联的句子并 列在一起，增强句子的表达力
和节奏感。
复合句
由主句和从句组成，通过从句 补充说明主句的内容，使句子
更加完整和丰富。
倒装句
改变句子正常语序，强调句子 的重点或表达特殊的情感。
06 课程总结与作业布置
课程总结
内容丰富
本节课我们学习了如何通过观 察和想象来丰富作文内容，同 学们表现出了浓厚的兴趣和积
极性。
互动良好
在小组讨论和互动环节中，同 学们积极参与，互相学习和启 发，形成了良好的课堂氛围。
需要改进
部分同学在表达自己的想法时 仍有些紧张，今后应加强口语 表达能力的训练。
词语积累
抄写本节课学到的10个优美词语和5 个成语，并尝试在作文中运用。
THANKS
情感表达
情感表达
在写作中表达自己的情感和感受，让读者产生共鸣。
情感渲染
通过描绘场景、气氛等方式，增强情感的渲染力。
04 范文解析
范文选择
范文应具有代表性
选择的范文应能代表二年 级学生的普遍写作水平， 以便于学生理解和借鉴。
范文应具有启发性
选择的范文应具有启发性 ，能够引导学生拓展思路 ，激发写作灵感。
性。
句号
表示完整句子的结束， 表明句子意思的完整。
感叹号
用于表达强烈的情感或 强调，增强句子的感情
色彩。
问号
用于提出疑问，引导读 者思考和探索。
段落结构
01
02
03
主题句
二年级趣味公开课作文
二年级趣味公开课作文“叮铃铃……”上课铃声欢快地响起来，这可不是一节普通的课，而是一堂别开生面的公开课！我们早早地就坐在教室里，一个个挺直了腰板，眼睛里满是期待。
教室后面还坐着一排老师呢，这让原本就有些紧张的气氛又增添了几分庄重。
但一想到这堂课会很有趣，心里那点儿小紧张也就被压下去了不少。
这堂公开课是数学老师来讲的，他可是我们心中的“超级明星”。
只见他笑容满面地走进教室，手里拿着各种各样的道具，有彩色的卡片，还有小巧的玩具模型。
“同学们，今天咱们一起来玩个数学游戏！”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅，大家兴奋地交头接耳。
游戏开始了，老师拿出一叠卡片，上面写着不同的数字和算式。
他像变魔术一样，快速地抽出一张卡片，问道：“谁能最先算出这道题呀？”我紧紧地盯着那张卡片，上面写着“3+5×2=”。
我的脑子飞速运转，心里想着：“先算乘法，5×2=10，再算加法，3+10=13。
”我连忙高高地举起手，生怕老师看不到我。
老师点了我的名字，我站起来，大声地回答：“13！”老师笑着对我竖起了大拇指，我的心里美滋滋的，像吃了一大罐蜂蜜一样甜。
接下来，老师又拿出了几个玩具模型，有小房子、小汽车还有小娃娃。
他把这些模型摆放在讲台上，说：“现在咱们来模拟一个购物的场景。
小房子 5 元一个，小汽车 3 元一辆，小娃娃 2 元一个。
小明有 20元钱，他想买一个小房子、一辆小汽车和一个小娃娃，钱够吗？”同学们立刻七嘴八舌地讨论起来。
有的说够，有的说不够。
我在心里默默地算了算：“一个小房子 5 元，一辆小汽车 3 元，一个小娃娃 2 元，加起来一共是 5 + 3 + 2 = 10 元，20 元钱肯定够啦！”我自信地举起了手，老师又点了我回答。
我把自己的想法说了出来，老师满意地点点头，说：“同学们，你们看，数学是不是很有用呀？它能帮助我们解决生活中的很多问题呢！”就在我们玩得不亦乐乎的时候，老师又变了个新花样。
以公开课为主题的作文二年级
以公开课为主题的作文二年级篇1前几天，老师说：“有一位北京的名老师要到我们班上公开课。
”老师刚说完，我的心马上兴奋起来。
我们都在为公开课做积极地准备，期盼着这一天的到来。
这一天终于到了。
老师让我们和北京老师交流。
我们快要进场的时候，我有一点紧张了。
可是进了阶梯教室，我觉得我的心一下子就平静了下来。
公开课开始了，我觉得我会被老师请到的，可是老师不请我，我有点失望。
回家了，爸爸妈妈对我说：“下次有的是机会呀！”我听了后，失望的心情变得开心了！我下次公开课一定要争取机会，再接再厉！篇2在我二年级的时候，有一次经历让我难以忘怀，那就是我们班的一次公开课。
我记得那天阳光明媚，教室里的气氛也特别活跃，因为我们知道有许多外校的老师和同学们要来听我们的课。
早上，我们早早地来到教室，整齐地坐在自己的座位上，期待着这次公开课。
当老师走进教室时，我们都端端正正地坐好，用明亮的眼睛注视着老师。
老师微笑着向我们点了点头，然后开始了今天的课程。
老师讲的是我们刚刚学过的课文，她用了许多生动的例子和有趣的互动方式，让我们更深入地理解了课文的内容。
我们都听得津津有味，不时地举手发言，分享自己的想法。
外校的老师和同学们也被我们的热情所感染，教室里不时响起热烈的掌声。
在课程的最后，老师还组织了一个小游戏，让我们分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
我们都很兴奋，争先恐后地参与到游戏中。
通过游戏，我们不仅巩固了所学的知识，还锻炼了自己的合作和表达能力。
这次公开课让我收获很多，我不仅学到了新知识，还感受到了团队合作的快乐。
我相信，在未来的日子里，我会更加珍惜这样的机会，努力学习，不断进步。
作文公开课(10篇)
作文公开课（10篇）今天上午在我们班开了一次公开课。
翟老师是主角。
讲的课题是《太阳是大家的》。
开始讲课了，大家都聚精会神地听老师讲课，不放过任何一个细节。
我们班有好几个同学发言十分积极，班里非常热闹，老师提的问题有：“彤”的偏旁,部首和组词，“陪”的偏旁部首和组词，都被别的同学抢答了。
老师在大屏幕上为我们展现了几幅有关四季的图案，然后又问“用太阳还可以干什么来造句子”我造的句子是“太阳把桔子画黄了。
”老师说我的回答正确，我心里美滋滋的，有一种成就感。
我们班还有好多同学都回答正确。
时间过得好快，感觉没过多久，还没过瘾就要下课啦。
真是一节有趣的语文公开课。
今天老师带我们上五楼讲公开课了，我很开心。
因为在最后一个环节里我有表演，但是我很紧张，因为后面有很多的老师和校长，我还说和朝鲜族有关的资料，所以我很开心。
讲完课之后我想以后再有类似的公开课的话，我一定会表先更出色的。
这个星期四，语文老师利用倒数第二节课来上公开课，公开课的地点在一楼阶梯教室。
一整天我都是胆战心惊的，生怕自己做错什么，上课回答错了什么。
要是真的这样，那多给班级丢脸啊！但渐渐的，我就不怕了，不就是上节公开课吗？有什么好怕的？就在我的心情慢慢平静下来的时候，公开课也悄悄地来了。
下午，刚到教室，大家就拿着课堂用具来到了一楼阶梯教室。
听说，这节课上五年级的全部语文老师都来听课，我的心又吊了起来。
坐在座位上，却好像靠背上有仙人掌似的，我靠都不敢靠，一直保持端正的姿势。
一直等到午练结束，第六节课开始了，那27位语文老师才陆陆续续地走进教室。
我坐的更直了。
上课铃打完，这节公开课终于正式开始了。
老师讲课期间，我一直都是停在了专心的状态，心中一直重复老师问的每一个问题，经过一番深思熟虑后举手回答，干脆利落。
每回答一个问题之后，我都会长长地吁一口气。
渡过了重重难关，这节课很快就结束了。
这节令人紧张的公开课终于结束了，我心中的大石头也终于落了地。
10月的一天，张老师给我们上了一次公开课。
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一条（ ）鱼游过来了
小小的 黄黄的 圆圆的 胖胖的 又圆又胖的 圆滚滚的 尖尖嘴的 三角形尾巴的
“什么样的”魔法
一条鱼（ ）游过来了
迅速地 慢慢地 快乐地 慢悠悠地 高高兴兴地 自由自在地 箭一般地
“怎么样的”魔法
一条（ ）小鱼（ ）游过来了
黄黄的 圆圆的 胖胖的 又圆又胖的 圆滚滚的 尖பைடு நூலகம்嘴的 三角形尾巴的
挑战二：
春天来了， 花园里的景色真美啊！ 一只（ )猪( )跑过来了； 一只( )小鸟( )飞过来了； 一朵( )花( )开了 …… 这美丽的景色， 真令人陶醉啊！
图上都有谁？ 它们在什么地方？ 它在干什么？ 这是一个沈阳的地方？ 这是一只什么样的猫？ 这是一条什么样的鱼？ 这是一艘什么样的船？ 这只什么样的猫在怎么样的钓 鱼？ 想一想，鱼钓上来以后，猫咪 可能会准备干什么？
迅速地 慢慢地 快乐地 慢悠悠地 高高兴兴地 自由自在地 箭一般地
“什么样的”+“怎么样的”魔法
春天来了, 花园里的景色真美啊！ 一只猪跑过来了; 一只小鸟飞过来了; 一朵花开了 …… 这美丽的景色， 真令人陶醉啊！
挑战一：
春天来了， 花园里的景色真美啊！ 一只（ )猪跑过来了； 一只( )小鸟飞过来了； 一朵( )花开了 …… 这美丽的景色， 真令人陶醉啊！
终极挑战： 请回答以上问题，把这些问题连成一小段话，注 意观察仔细，字迹工整，用上今天所学的魔法， 遇到不会的字，可以用拼音代替，时间为十五分 钟！ 小朋友们，加油哦！