《灯光》_教学课件1

候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道 路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打 中了。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
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四、结尾一段有什么作用？ 照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不
要忘记革命先烈。
5.处理好 传 授 知 识 与 培 养 能 力 两 者 之 间 的 协 调 关 系 ， 重 视 基 础 知 识 和 基 本 内 容 。
什么关系？
（1）“郝副营长书上插图中的灯光”是他憧憬和 向往的内容，是他为之奋斗的理想和目标。 （2）“战场上微弱的火光”是郝副营长为了实现 自己的理想而付诸的行动，他为了理想、为了下一 道的幸福而光荣献身。
（3）“天安门前璀璨的灯光”象征着安宁、祥 和、幸福的生活，这是像郝副营长一样的无数的 革命先烈用生命和鲜血换来的。
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词语积累
表示情况危急的成语： 千钧一发 迫在眉睫 危如累卵 剑拔弩张 燃眉之急 刻不容缓 危在旦夕 死里逃生 九死一生
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总结全文
这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌 颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不 易，激励我们要好好学习本领，建设好前辈用鲜血 和生命开创的的新中国。
板书设计
灯光
战前憧憬 陷入沉思 战斗牺牲 战斗胜利 再见灯光
幸福生活 来之不易
拓展延伸
电灯在我们日常生活中司空见惯，你能解 释一下它通电后为什么会发光发热吗？
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按要求填空：
第一次
谁说 晚上
地点
在什么情况 下说的
会想到什么
天安门 看到广场上璀 北京的夜晚真美啊！祖
广场 璨的灯光
国建设发展真快啊！
第二次
郝副营 战斗前夕 交通沟 长
2.展开讨论。 三者之间的关系：①“郝副营长书上插图中的灯光” 是他憧憬和向往的内容，是他为之奋斗的理想和目标。 ②“战场上微弱的火光”是郝副营长为了实现自己的 理想而付诸的行动，他为了理想、为了下一道的幸福 而光荣献身。③“天安门前璀璨的灯光”象征着安宁、 祥和、幸福的生活，这是像郝副营长一样的无数的革 命先烈用生命和鲜血换来的。
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五、课文以“灯光”为题有什么含义？ 灯光象征幸福安乐的生活，课文以“灯光”
为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹 了他们为理想而应勇献身的崇高精神。
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看到书上的 一幅插图
要是能见一见电灯该多 好啊！
第三次
郝副营 战斗前夕 交通沟 长
听了我对电灯 的描述后
胜利了，孩子们都能够在 灯光下看书、学习，是多 么幸福的事！
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我们从中体会到什么？
电灯通上电后，电流经过 灯泡里的钨丝，将电能转化成 光能和热能，所以电灯通电后 会发光发热。
课堂练习
一、照样子，写词语（至少写三个）。
黑魆魆（ABB）：金__灿___灿____绿__油___油____黑__洞洞 自言自语（ABAC）：
______自__生__自__灭_____一__生__一___世____无声无息 震天动地（含有反义词）：
_____惊__天___动__地____七___上__八__下_____积_ 少成多
二、选词填空。
猛烈 激烈 1.（ 激）烈的围歼战就要开始了。 2. 没想到后续部队遭到敌人炮火（ 猛）烈的阻击，在 黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
三、课文中，“天安门前璀璨的灯光、郝副营长书
上插图中的灯光、战场上微弱的火光”三者之间有
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无 限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本 书的微弱火光照亮通向胜利的道路为了孩子们能 够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
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三、郝副营长是怎么牺牲的？ 郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时
近义词辨析
激烈 猛烈
相同点
都有急剧的意 思。
不同点
指的是（动作、言论）剧烈； （性情、情怀）激奋，刚烈。
如：斗争激烈 反应激烈
猛烈：力量大；来势猛。 如：炮火猛烈 风势猛烈
1.针对“什么是勇敢”，同学们进行了（ 激烈）的辩论。 2.北方气候寒冷,风势（ 猛烈 ）。
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（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的 电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注 视着那幅图，默默地沉思着。
郝副营长对光明的向往。
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本文采用倒叙的记叙方法。全文一头一尾是写现 在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最 后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）
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段落划分
课文一共十二个自然段，可分为三部分： 第一部分（1-2）：由天安门广场的灯光勾起作者 对灯光往事的回忆。 第二部分（3-11）：一件值得回忆的往事-郝副营 长关于灯光的事。 第三部分（12）：作者面对天安门前璀璨的灯光， 又缅怀起这位先烈。
默读时，我们要做到以下三点：
一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读 边思考；
二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字， 读懂每一句话；
三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上， 而要放在对内容的理解上。
比如：默读这篇课文。我们要大体知道事情的起因、经 过和结果，以及课文在写作方式上采用了前后照应的特点 等方面的内容。
初读感知
点我听课文朗读
1.围绕“灯光”作者写了一件什么事？
围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代， 郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。
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2. 理清课文的叙述顺序,哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？
“多好啊！”他在自言自语。
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第三次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”
1.这场世 界 上 苦 难 最 深 重 的 经 历 告 诉 世 人 ： 在 困 境 中 ， 我 们 可 以 把 好 处 和 坏 处 对 照 起 来 看 ， 并 且 从 中 找 到 一 些 东 西 来 宽 慰 自 己 。
2.
它们都太骄 傲 自 大 了 。 铁 罐 以 为 自 己 比 陶 罐 坚 硬 ， 总 是 傲 慢 地 奚 落 陶 罐 ， 可 多 年 后 陶 罐 依 然 美 观 ， 而 自 己 却 无 影 无 踪 ； 北 风 自 以 为 吹 口 气 就 能 掀 开 行 人 的 衣 服 赢 得 太 阳 ， 行 人 却 反 而 把 衣 服 裹 得 更 紧 ， 太 阳 不 声 不 响 却 让 人 们 感 到 温 暖 而 自 觉 脱 了 衣 服 。
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词语解释
憧憬： 对未来的美好期待与向往。 璀璨： 形容珠玉、灯光等光彩耀眼。 自言自语： 自己对自己说话。 千钧一发： 千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
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第一次：
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
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第二次：
他（郝副营长）并没有点烟，却借着微弱的 亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图， 画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精 会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了 一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学 习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
郝副营长希望下一代在电灯下学习，过 上幸福生活。
（4）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。
炸 zhá（油炸）（炸糕）
班长说：“如果你把这个爆炸（ zhà ）装 置成功地拆除了，任务完成后，我请你吃炸 （ zhá ）糕。”
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