幼儿园小班阅读教案：小兔子分萝卜
《小兔分萝卜》教案
《小兔分萝卜》教案《小兔分萝卜》教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是作者为大家收集的《小兔分萝卜》教案，希望对大家有所帮助。
《小兔分萝卜》教案1活动目标1.倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
2.能仔细观察画面，敢于表达自己的想法，尝试理解“乱成一团”、“井然有序”的含义。
重难点重点：知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
难点：乐于在日常活动中实践情感。
活动准备课件ppt、小饼干、日常照片收集。
幼儿已认识“乱成一团”、“井然有序”，并准备字卡。
活动过程一、观察封面，引出故事。
1.观察画面，说说你看到了什么，说说谁最爱吃萝卜。
2.结合音效，猜猜季节，引出故事情景“今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的`故事，故事的名字叫小兔子分萝卜。
NO2图片”二、倾听故事，理解内容。
1.配乐讲述故事。
从前，在一个山林里，住着一个长着白胡子的老爷爷，他是一个好心的老爷爷，经常会帮助有困难的人。
在一个寒冷的早晨，老爷爷打开窗户，发现外面下起了鹅毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的兔子们一定饿坏了。
”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。
于是，老爷爷从仓库里取出一个大袋子，说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧！”，说着就把袋子装上了推车，推到了山林里。
“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜，全都倒在雪地上，心想这样小兔子们吃起来就方便多啦！接着，他向四周喊起来：“小兔们，快出来吃萝卜啦！”,看见小兔子不敢出来，就推着小车回家啦！小兔子们看见老爷爷走远了，都一个一个跳了出来，看到有那么多好吃的萝卜，可开心啦，心里想...(1)语态温柔，感受老爷爷对小兔的关爱，引入故事情景，并与下文产生强烈对比。
(2)小兔们看到那么多好吃得萝卜，心里会想什么？2.猜想。
(1)点击“乱成一团”动画，猜猜小兔们在干什么，可能会说什么？语气(2)听音效，幼儿个别、集体模仿小兔语言，说说这样好不好，为什么？(3)出示字卡“乱成一团”，老师小结像这样...我们可以用一个词语表示...幼儿重复。
小班阅读教案：小兔子分萝卜
小班阅读教案：小兔子分萝卜小班语言活动小兔子分萝卜教案主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程等内容，倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看幼儿园小班阅读小兔子分萝卜教案吧。
幼儿园小班情景阅读教案：小兔子分萝卜(一)内容简介一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。
可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。
最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?(二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。
(三)情节分析故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。
兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。
在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。
排队拿东西真快啊!最后，当兔子们有序地排队领萝卜，，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。
(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。
小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。
他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
(五)图画分析1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。
整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。
小班主题优质课教案及教学反思《小兔子分萝卜》
小班主题优质课教案及教学反思《小兔子分萝卜》一、教学目标知识目标1.学生能够识记和说出故事中出现的关键词汇（小兔子、萝卜、小狗、菜园子）。
2.学生能够准确使用授课老师所教授的形容词，如“大”、“小”、“好吃”等。
能力目标1.学生能够通过听、说、看动手等综合操作，合理地表达出故事中的要点。
2.学生能够展示自己的表演、朗读和思考技巧。
情感目标1.学生能够在情感体验和审美方面积累一定的经验，养成良好的审美修养。
2.学生能够通过主题活动，感受并培养自己的创新思维意识。
二、教学过程1. 活动1：导入1.通过幼儿歌曲、游戏等活泼生动的方式，引导学生进入课堂氛围。
2.引入故事主题，通过一些简单的教具和场景，如小兔子、小狗、萝卜、菜园子等，让学生感受到主题意义。
2. 活动2：故事介绍1.通过创设故事情境，比如播放绘本动画片，《小兔子分萝卜》让幼儿能够在视觉和听觉方面全面感受到故事的情感氛围和主题思想。
2.通过绘本故事导读、关键点示范培养幼儿的阅读能力和阅读兴趣。
3. 活动3：故事细节讲解1.通过图片、道具、真实情境等多种方式展示故事细节，进一步引导幼儿对故事情节和人物的深入理解。
2.提醒幼儿主动清晰地表达自己的感受和思考，为后续的主题活动做好铺垫。
4. 活动4：主题活动1.通过主题教学的形式，让幼儿们贴近主题思想。
2.以小兔子、小狗、萝卜、菜园子等元素为切入点，结合各种情境和玩具道具玩耍，让幼儿在主题体验和互动探索中更好地理解和接受主题教学。
5. 活动5：反思总结1.让幼儿自由发表自己对主题活动、故事的感想，并分析自己在活动中的不足和进步之处。
2.指导幼儿从中提取教育价值和人生经验，为日后的学习、人生积累做好铺垫。
三、教学反思《小兔子分萝卜》是一本非常适合幼儿阅读的绘本图书。
本节课主要通过场景、道具等教具多支配的方式，引导幼儿在情感认知方面进行体验探究，真正做到寓教于乐的效果。
同时，通过主题活动的设置和探索，让幼儿在主题教学中理解和接受主题的思想和情感，是本节课教学的亮点之一。
小兔分萝卜小班数学教案
小兔分萝卜小班数学教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过故事情境，理解“平均分”的概念，能将一定数量的萝卜平均分给小兔们。
2. 过程与方法：培养幼儿的逻辑思维能力，学会用简单的数学方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿分享的意识，懂得公平对待他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解“平均分”的概念，学会将物品平均分配。
2. 教学难点：幼儿能够运用数学方法，解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、萝卜卡片、小兔手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：讲述故事《小兔分萝卜》，引导幼儿进入学习情境。
2. 基本部分：（1）讲解故事情节，引导幼儿了解小兔们分萝卜的过程。
（2）通过提问，让幼儿思考：为什么小兔们能吃到一样的萝卜？引导幼儿理解“平均分”的概念。
（3）开展小组活动，让幼儿实际操作，将萝卜卡片平均分给小兔手偶。
3. 巩固部分：（1）进行游戏：小兔运萝卜，增加幼儿对“平均分”的理解。
（2）让幼儿讲述自己分配萝卜的过程，分享心得。
五、作业设计1. 家庭作业：家长协助幼儿，用家里的物品进行一次“平均分”的实践活动，记录过程和结果。
2. 课后反思：教师与家长交流，了解幼儿在家庭中的表现，针对性地进行教学调整。
六、教学评价1. 评价目标：通过故事讲述、小组活动和游戏，评价幼儿对“平均分”概念的理解及实际操作能力。
2. 评价方法：（1）观察幼儿在小组活动中的表现，记录其分配萝卜的过程和结果。
（2）家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的实际操作情况和表现。
（3）课后访谈：教师与幼儿进行一对一访谈，了解幼儿对“平均分”概念的理解。
七、教学拓展1. 相关活动：组织幼儿参观农场，了解萝卜的生长过程，增进对农作物的认识。
2. 延伸活动：开展“农作物分类”活动，让幼儿学习将不同的农作物进行分类。
八、教学注意事项1. 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个幼儿都能参与到活动中。
小兔分萝卜详细教案
小兔分萝卜详细教案
一、教学目标
1. 认知目标：让幼儿认识萝卜的颜色、形状和味道。
2. 技能目标：通过分萝卜的活动，培养幼儿的观察力、分类能力和数学概念。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学重难点
1. 重点：认识萝卜的颜色、形状和味道，学习分类和分享。
2. 难点：如何引导幼儿进行有效的观察和分类，培养幼儿的合作和分享意识。
三、教学准备
1. 物质准备：萝卜若干（不同颜色、形状）、盘子若干、篮子若干。
2. 经验准备：幼儿已有的关于颜色、形状和数字的基本知识。
四、教学过程
1. 导入
通过故事导入，讲述小兔分萝卜的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 观察萝卜
展示不同颜色、形状的萝卜，让幼儿观察萝卜的特点，并说出萝
卜的颜色和形状。
3. 分萝卜游戏
将幼儿分成若干组，每组分发一定数量的萝卜和盘子。
让幼儿将
萝卜按照颜色、形状进行分类，分别放入不同的盘子中。
4. 数萝卜
引导幼儿数一数每种颜色、形状的萝卜有多少个，并记录下来。
5. 分享萝卜
让幼儿将自己分好的萝卜与其他组的幼儿进行分享，培养幼儿的
分享意识。
6. 总结
教师总结本次活动的内容，表扬幼儿在活动中的表现，强调团队
合作和分享的重要性。
五、教学延伸
让幼儿回家后与家长一起购买萝卜，并按照颜色、形状进行分类，与家人分享。
幼儿园小班综合教案设计：小兔子分萝卜
幼儿园小班综合教案设计：小兔子分萝卜教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识并学会使用“分”的概念。
2.技能目标：提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3.情感目标：通过小组合作分萝卜的游戏，激发学生竞争的动力，促进互助互学，展现小组合作的意义和重要性。
教学重难点教学重点：教学“分”的概念，培养学生的合作精神和互相帮助的能力。
教学难点：如何在游戏中融入数学概念，并且鼓励学生之间相互合作、思考问题。
教学过程导入环节（5分钟）1.小组学生就近组成，以三人为一组，每组成立一个小组名字。
2.导师宣布本节课的主题“小兔子分萝卜”，提问学生，根据自己的理解猜测本节课和小兔子有什么关系。
体验环节（10分钟）1.介绍游戏规则和情境：小兔子在地里种着许多萝卜，小组学生需要通过合作帮小兔子将萝卜分给小兔子邻居们。
2.接着，导师发放学生小组筐子与许多彩色的萝卜。
每个小组根据“邻居”的数量选择适当的萝卜分配数量。
3.导师告诉学生们，小兔子知道每个邻居会得到多少个萝卜，但是并不知道每个萝卜应该分给哪个邻居。
4.学生需要集思广益，在小组内合作，考虑如何将萝卜分配给小兔子的邻居们。
讨论环节（10分钟）1.每个小组将自己的分配计划呈现给其他小组。
其他小组需要根据自己的判断给出建设性的评价和反馈。
2.导师在引导学生思考过程中，加强关于“分”的概念教学，鼓励学生思考分配方案最佳的基础。
3.导师特别强调合作精神和表达能力，帮助学生在困难时候更好的交流、合作，通过本冠军业绩磨练学生应对困难的能力。
总结环节（5分钟）1.导师让学生们回想这个游戏的过程，并提问学生们最终如何解决分配萝卜的问题。
2.导师能够看到小组内部如何合作，并帮助解决分歧和压力问题。
教学评估评估环节（10分钟）1.导师宣读游戏规则，提醒学生们回忆如何通过合作解决分配萝卜的问题。
要求学生回答以下问题：–你们的小组最后是怎样分配的？–你们发现什么方法是最有效地帮助你们完成这个任务？2.导师通过听取答案，并进行点评，来评价学生完成任务的优劣。
小班数学《小兔分萝卜》教案
小班数学《小兔分萝卜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过故事情境，让幼儿能够理解数量的基本概念，能够数数并区分数量的多少。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，学会简单的比较和分类。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和分享精神。
二、教学内容：1. 认识数字1-5，理解数字的含义。
2. 学会比较数量的多少，能够用语言表达。
3. 学会分享和分配，培养合作意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够理解数字的基本概念，学会比较数量的多少。
2. 教学难点：让幼儿能够将抽象的数字与实际情境相结合，学会分享和分配。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、萝卜图片、数字卡片、实物萝卜。
2. 环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：讲故事《小兔分萝卜》，引导幼儿进入学习情境。
2. 基本概念学习：出示数字卡片，教幼儿认识数字1-5，理解数字的含义。
3. 比较数量：通过实际操作，让幼儿学会比较数量的多少，能够用语言表达。
4. 分享与分配：引导幼儿学会分享和分配，培养合作意识。
5. 总结与拓展：通过游戏和实践活动，让幼儿巩固所学知识，提高思维能力。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的数字，体验数学的乐趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性、合作意识等。
2. 学习效果评价：通过课后作业和实践活动，检查幼儿对数字概念和数量比较的掌握情况。
七、教学拓展活动：1. 数学游戏：组织幼儿进行数学游戏，如“萝卜蹲”、“数字接龙”等，巩固所学知识。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起制作数字卡片、开展数学游戏，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学方法，关注个体差异，满足不同幼儿的学习需求。
九、教学延伸：1. 家园合作：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习进度，提高学习效果。
《小兔分萝卜》教案
一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，了解小兔分萝卜的过程。
2. 培养学生学会分享，懂得珍惜。
3. 提高学生的语言表达和倾听能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会小兔的善良和分享精神。
2. 学会用语言表达故事情节，提高语言表达能力。
三、教学难点：1. 学会分享，懂得珍惜。
2. 用恰当的语言表达故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 小兔、萝卜等角色头饰。
3. 学生用书《小兔分萝卜》。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首关于小动物的儿歌，激发学生的学习兴趣。
如《小兔子乖乖》。
2. 讲述故事：教师运用课件或黑板，讲述《小兔分萝卜》的故事，引导学生关注故事情节，感受小兔的善良和分享精神。
3. 分组讨论：a. 小兔为什么要把萝卜分给其他小动物？b. 其他小动物是怎么回应小兔的？c. 小兔怎么样了？4. 回答问题：各小组派代表回答讨论问题，教师给予评价和指导。
5. 角色扮演：教师准备小兔、萝卜等角色头饰，让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼学生的语言表达和表演能力。
6. 总结：教师引导学生总结故事中的道理，即学会分享，懂得珍惜。
7. 作业布置：让学生课后复述故事，家长签字确认，培养学生的语言表达和倾听能力。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生联系生活实际，举例说明自己是如何分享和珍惜事物的。
2. 组织一次主题班会，让学生进一步体会分享和珍惜的重要性。
七、教学评价：1. 评价学生对故事情节的理解程度，以及语言表达和倾听能力。
2. 观察学生在角色扮演中的表现，了解他们的合作意识和表演能力。
八、教学建议：1. 对于年龄较小的学生，可以适当简化故事情节，注重培养他们的倾听和表达能力。
2. 对于年龄较大的学生，可以引导他们深入思考故事中的道理，提高他们的理解能力。
九、教学反馈：1. 教师可以通过家长了解学生在家庭中的表现，如是否学会分享和珍惜。
幼儿园小班数学教案《小兔分萝卜》（通用8篇）
幼儿园小班数学教案《小兔分萝卜》（通用8篇）幼儿园小班《小兔分萝卜》篇1活动准备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。
2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜3个，老鼠、猫头饰若干。
地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动与指导：1、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。
”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。
2、幼儿操作。
让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。
3、游戏：猫抓老鼠。
给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。
音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。
注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。
：活动之前，对教学具做了比较充分的准备，活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比较感兴趣，比直接出示小兔和萝卜生动点，孩子也比较容易接受。
在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，教师应该直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清晰地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区分，也不够清楚明了。
环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点浪费。
绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。
在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。
在游戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特别是孩子在选择角色时，应该由他们自主选择。
小兔子分萝卜教案
小兔子分萝卜教案一、教学目标。
1. 引导幼儿理解平均分的概念，尝试将一定数量的萝卜平均分配给几只小兔子。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 理解平均分的含义，即每份分得同样多。
2. 学会用简单的方法将萝卜进行平均分。
（二）教学难点。
1. 在实际操作中，能够根据小兔子的数量准确地进行平均分。
2. 当萝卜数量不能被小兔子数量整除时，如何合理分配。
三、教学方法。
讲授法、操作法、游戏法。
四、教学准备。
1. 多媒体课件，展示小兔子和萝卜的图片。
2. 若干萝卜卡片（可以是纸质的，也可以是自制的小道具）、小兔子头饰若干。
3. 记录纸和笔。
五、教学过程。
1. 教师出示多媒体课件，展示几只可爱的小兔子在萝卜地旁边的画面，提问幼儿：“看，小兔子们在萝卜地旁边，它们想要吃萝卜，可是萝卜要怎么分才公平呢？”2. 引导幼儿自由讨论，激发幼儿的兴趣和好奇心，引出今天的教学内容——小兔子分萝卜。
（二）基本部分（20分钟）1. 认识平均分（7分钟）教师拿出一些萝卜卡片（例如8个），展示给幼儿看，然后说：“老师这里有8个萝卜，现在有2只小兔子，要让每只小兔子分到的萝卜一样多，应该怎么分呢？”请个别幼儿到前面来尝试分一分，其他幼儿仔细观察。
分完后，教师引导幼儿检查每只小兔子分到的萝卜数量是否相同，从而引出平均分的概念：每份分得同样多，就是平均分。
教师再用不同数量的萝卜（如12个）和不同数量的小兔子（如3只），重复上述操作，加深幼儿对平均分概念的理解。
2. 操作练习（13分钟）教师给每个幼儿发放一定数量的萝卜卡片（如10个）和小兔子头饰（如5个），并给幼儿发放记录纸和笔。
教师提出要求：“请你们把萝卜平均分给小兔子，分完后把每只小兔子分到的萝卜数量记录下来哦。
”幼儿开始操作，教师巡视指导，观察幼儿的操作过程，及时给予帮助和引导。
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幼儿园小班阅读教案：小兔子分萝卜
幼儿园小班情景阅读教案：小兔子分萝卜
（一）内容简介一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。
可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。
最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?
（二）主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。
（三）情节分析故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。
兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。
在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。
“排队拿东西真快啊!" 最后，当兔子们有序
地排队领萝卜，，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东
西的快速和快乐。
（四）角色分析
故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。
小兔的形象天真可
爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。
他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
（五）图画分析
1、画面的构图和颜色
故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。
整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。
画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节
故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。
当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了⋯⋯看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。
（六）语言分析
本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。
而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。
因此，可以让孩子模仿这些话。
教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节
的发展充满期待。
最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
（一）活动设计1
1、设计意图
对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。
因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。
这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备
·图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PpT)
4、活动过程
(1)观察封面，引出故事一画面上有什么? 一这是在什么季节? 一谁爱吃萝卜? ( 引出书名：小兔分萝卜) 小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝
卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9 面：一老爷爷给小兔们送来了什么? 一小兔们表现得怎样? ( 观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语) 小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀! 所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第1 o ～1 1 面：一小兔们在干什么? 一它
们可能会说些什么?
③出示第1 2 ～1 9 面（模仿学说小兔争抢萝卜时话语）：
一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗? 一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? （激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法）
④出示第20～25 面：一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? （引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语）
⑤出示第26 面～结束：一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢? 一你喜欢老爷爷吗?为什么? （引导幼儿学会谦让和关心他人）
小结：原来，学会排队也是一件开心的事。
遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
（3）排排队一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? （老师要求幼儿听清地点再排队）一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。
（也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队）一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你
们到老师这里来拿吧! （引导幼儿要有排队的意识）
(4)活动延伸
一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活
动需要排队进行?
(二)活动设计2
1 、设计思路
在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。
当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2 、活动目标
(1) 在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2) 尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备·《小兔子分萝卜》图画书，教学课件
(PPT) ·彩泥，泥工板，泥工刀等
·绿色皱纹纸，小塑料棍
4、活动过程
(1) 回忆故事
出示一堆萝I 、：
一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
一你喜欢故事里的谁?为什么?
（2）听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的? （巩固排队的重要性）
一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? （引出主题“做萝卜"）（3）学做胡萝卜
一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? （重点认识锥形）
一还有什么东西也和胡萝H 惫得很像?
示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
看看胡萝卜少了什么
示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌
插在萝卜头上。
（4）送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真
棒请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。
（引导幼儿排队有序放置）
一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? （继续引导幼儿有序排队）
一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
（三）活动的拓展
1 ．活动名称：水果宝宝（蔬菜宝宝）排排队
2 ．活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。
3. 活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。
4. 活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。
如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。
（四）阅读区的活动
在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片。
）
然后提供一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。
引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：
我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）
我们（或谁和谁）排队（干什么）。