珍惜受教育权利,履行受教育义务
七年级思品学科导学案
执笔：蔡耀祥初审：审核：授课人：
课题：珍惜受教育权利，履行受教育义务第*课时（课型：新授）累计**节次
班级：姓名：小组：教师评价：
【学习目标】
1、懂得公民珍惜和维护自己受教育权利。
2、能够正确行使受教育的权利，履行受教育的义务。
【重难点】
重点：学会运用法律武器维护自己的受教育权利。
难点：学会分析中学生厌学、辍学的原因，并增强珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
【课前预习】
珍惜受教育权利，履行受教育义务，要求我们做到哪几点？（补充有关义务教育的基本知识）
【课内探究】
1、阅读P43马燕的故事,请思考：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权利的？
2、父亲的言行对吗？为什么？孩子可以通过什么途径回到课堂继续读书？
3、教材第46页，反省自己学习的态度和表现，看看是否符合法律的要求，
谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划。
4、读一读：教材P44—45页全面发展的好榜样，你打算怎样争做全面发展的中学生。
在思想品德方面：
在学习方面：
在体育锻炼方面：
在特长发展方面：
【能力提升】
1、阅读哈佛大学校长的演讲P45，(1)哈佛大学校长的演讲告诉我们了什么呢？
(2)知识经济时代的到来，对未来社会的合格劳动者提出了什么要求呢？
(3)要达到这些要求，我们该怎么做呢？
2、古人“孙敬头悬梁，苏秦锥刺股，车胤囊萤学，孙康映雪读”的诗句，用典型示范劝人苦读……今天的我们应怎样“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”？
【课堂达标】
一、单项选择题：
1、王刚是七年级⑵班的同学，他非常顽皮，经常在上课时违反纪律，影响同学上课。
他的这种行为是
①不珍惜受教育权利的表现②不认真履行受教育义务的表现
③违法行为，要受法律制裁④违纪行为，应该批评教育
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
2、中学生周旭最近有些反常。
老师找他谈话，他说：“我一谈学习就头疼，看到作业就心烦，听到考试就害怕。
况且读书也没什么用，不如打工挣钱实惠。
”他厌学的原因是
A、“考考考、分分分”的应试教育造成的
B、没有理想或信念，心理素质差
C、思想道德品质低下
D、他太成熟了，看透了社会上的一切
3、把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来；把创新思维和社会实践紧密结合起来；把全面发展和个性发展结合起来。
联系中学生实际，我们因该（）
①坚持终身学习，培养创新精神②胸怀远大理想，陶冶高尚情操
③注重学以致用，投身社会实践④做到德才兼备，开发自身潜能
A①② B②③ C①②③ D①②③④
4、某校七年级学生小明，由于学习成绩一直不理想而产生了厌学情绪。
后来，他弃学随父亲到外地打工。
下列对小明做法的人是正确的是（）
A成绩不佳弃学打工是明智选择，能早日致富 B小明读不读书是他自己的事，谁也管不着C小明违反了《中华人民共和国义务教育法》，应返校继续接受教育
D小明的行为是积极参加社会实践活动的表现
二、简答题：新|课|标|第|一|网
初中生小森家对面新开了一家网吧，闪闪发光的屏幕和阵阵激烈的枪声强烈地吸引着他。
他在课后总想找时间去玩儿，可是由于学校抓得紧，学习任务又重，除了周末，他根本没有时间。
于是，他想了一个办法，托人把病假条带到学校，自己则一头钻进网吧玩游戏。
⑴你怎样看待小森的做法？
⑵如果你是小森的同学，你打算怎样帮助他认识这个问题？
【（师/生）自主反思】。
2024年江苏省盐城市道德与法治中考试卷与参考答案
2024年江苏省盐城市道德与法治中考试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有12小题，每小题4分，共48分）1、以下关于法律与道德关系的表述，正确的是（）A. 法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰B. 法律与道德没有区别，二者可以相互替代C. 道德比法律更重要，因为道德是内心的法律D. 法律比道德更重要，因为法律由国家强制力保证实施答案：A解析：本题考查法律与道德的关系。
选项A，法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。
以法治体现道德理念、强化法律对道德建设的促进作用，以道德滋养法治精神、强化道德对法治文化的支撑作用，实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。
因此，A选项正确。
选项B，法律与道德虽然都是社会行为规范，但二者在产生、表现形式、调整对象、调整范围、实施等方面存在区别，不能相互替代。
故B选项错误。
选项C，道德和法律都是社会行为规范，二者都很重要，不能简单说谁比谁更重要。
道德是内心的法律，强调的是道德对人们内心的约束作用，但这并不意味着道德就比法律更重要。
因此，C选项错误。
选项D，法律由国家强制力保证实施，这是法律的特征之一，但这并不意味着法律就比道德更重要。
道德和法律都是社会行为规范，二者都很重要，不能简单比较谁比谁更重要。
故D选项错误。
2、某校八年级学生小丽在放学回家的路上，遇到一位老奶奶被车撞伤躺在地上，肇事司机已逃之夭夭。
此时，小丽的正确做法是（）A. 立即拨打“110”报警，并拨打“120”急救电话B. 迅速离开现场，以免给自己惹麻烦C. 留在现场，等警察来处理D. 扶起老奶奶，马上送医院答案：A解析：本题考查对未成年人自我保护的认识。
选项A，面对老奶奶被车撞伤且肇事司机逃逸的情况，小丽应立即拨打“110”报警，以便警方及时介入调查并追捕肇事司机；同时，拨打“120”急救电话，确保老奶奶能够及时得到医疗救治。
珍惜我们的受教育权
五.怎样理解受教育既是我们的权利也是我们的义务？ 我国宪法规定，受教育既是公民的基本权利， 也是公民的基本义务。从公民自身发展来讲，公民 需要通过接受教育获得自身发展，接受良好的教育， 是公民未来幸福生活的保障。同时，从国家和社会 发展来讲，需要公民通过接受教育为国家和社会发 展做贡献。
六、中学生怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务?
（2）公民享有受教育权，任何人不得非法剥夺。 该校的做法既违反了《宪法》、《义务教育法》 的有关规定，侵犯和剥夺了学生享受义务教育的 权利。 （3）通过起诉该校，让该校应认识到自己的错 误，停止侵害，让童刚回校读书，并向童刚及家 长赔礼道歉。
活动二：你来当律师
1、道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月 薪600元。
我来断案：
1、小李爸爸这样说对吗？为什么？ 孩子上学，不是个人私事。我 国的义务教育共九年，又称九年义 务教育。小李只上到八年级，没有 完成九年义务教育，其父让其退学 帮忙的行为是不履行义务教育的违 法行为。
2、假如你是小李，你还能通过其他 的方式维护自己的受教育权吗？
诉讼途径：向人民法院起 诉（打官司） 非诉讼途径有： 向学校或老师寻求帮助 向妇联寻求帮助 向教育行政部门寻求帮助
一、我们是一个群体
阅读P6材料：我国教育事业发展统计
◆1、查一查：与你一起走进我们学校的初 一新生有多少？你所在的县（区或乡镇） 的初一学生有多少？
1、我们都是初中生群体中的一员
正是由我们这样的一个个初中学生，组 成了我国庞大的初中生群体。我们每一 位初中生都是这个群体中的一员。
2、不一样的学习条件
阅读教材P8 朱道美事例： （1）假如辍学的朱道 美来到法律服务中心向 你咨询，你将怎样帮助 她？
九年级道德与法治的宣誓口号
九年级道德与法治的宣誓口号
（1）珍爱生命，远离毒品.
（2）一个生命比地球还重。
（3）珍爱生命，善待生命。
（4）关爱生灵，远离暴力；
（5）让人就是让己，害人就是害己。
（6）高高兴兴上学，平平安安回家。
（7）珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
（8）依法行使受教育权，自觉履行受教育的义务。
（9）保护他人隐私，人人有责。
（10）尊重他人隐私，树立隐私意思。
（11）让每个人的心灵有个家。
（12）善于尊重他人隐私，勇于维护自己的隐私权。
（13）明明白白消费，依法维权。
（14）维权在行动，天天都是3.15。
（15）打击假冒伪劣产品，维护消费者权益。
（16）增强消费意识，维护合法权益。
（17）绿色消费，拒绝假货。
（18）营造健康安全消费环境，构建社会主义和谐社会。
（19）打击盗版，保护公民的智力成果权。
（20）打击盗版，保护公民的合法财产。
（21）保护智力成果，创造民族辉煌。
4.2受教育-法律赋予的权利和义务
通过两则故事，你能想到什么？
一个国家的公民只有通过接受教育，才 能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己； 才能获得良好的就业机会，享受现代文明。
受教育能改变我们的生活和命运，是每 个人自身生存和发展的要求，是我国公民 的一项基本权利。
不同学历之间收入差距比较大
来自《今日美国》的消息：美国人口普查局对全美成 年人学历与薪酬的统计显示，美国人受教育程度和其 薪酬高低成正比。 研究生以上高等学历的人平均年薪为74602美元， 具有学士学历的人平均年薪为51206美元， 高中毕业的人每年只能拿到27915美元， 连高中学历都没有达到的人年收入仅为18734美元。 受教育能改变我们的命运。受教育是公民的权利。
C青少年应珍惜受教育权利，履行受教育义务 D青少年应提高自我保护能力
*不定项选择
ABCD
2、我国宪法第四十六条规定：中华人民共和国公民有 受教育的权利和义务。这确认了（ ） A受教育是我国公民的一项基本权利 B受教育是我国公民的一项基本义务
C我们必须学会学习
D每个劳动者都必须接受高等教育
AB
案例分析
*用4分钟阅读P.41－43，回答下列问题： *1、P.42受教育权利对人的发展的重要性。 *2、P.43《议一议》 *3、为什么受教育是公民的权利？ *4、为什么受教育是公民的义务？
故事一：唐晓静
唐晓静是一个普普通通的打工妹，她仅用3年时 间就通过本科自学考试并考上研究生，这简直是个 奇迹。她说：“只有知识，才能改变我的命运”。 5年前，18岁的唐晓静在青岛一家公司打工。由 于什么文凭也没有，她只是个给别人跑跑腿儿的小 打工妹。但她知道惟一能改变自己命运的就是知识。 于是她报名参加了自考培训班。 为了考研究生，她已经全力以赴拼搏了四年， 四年来她甚至连电视都没有正经看过一次。正是靠 “知识改变命运”的坚定的信念，唐晓静实现了人 生精彩的飞越。
受教育--法律赋予的权利和义务
受教育——法律赋予的权利和义务一、学习目标：情感、态度、价值观：能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。
知识：知道公民有受教育的权利和义务。
二、教学重点、难点：教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。
三、自主探究我最棒（通过阅读课本，尝试着自己完成下面的任务。
）学习任务一：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务1、我国宪法四十六条规定了什么？这说明了什么？※2、填一填：并给这两段内容分别总结出一个题目来？公民只有通过接受教育，才能掌握——————，增长————，丰富和完善自己；才能获得良好的————，享受————。
受教育能改变我们的——————，是我们每个人自身————和————的要求，受教育是我国公民的一项基本权利。
教育不仅能改变————的命运，而且决定着————的未来。
社会主义现代化需要数以亿计的——————、数以千万计的专门人才和一大批—————。
每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家————和————做出贡献。
学习任务二：我们珍惜受教育的权利，履行受教育的义务1、阅读马燕的故事。
讨论：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？※2、怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？3、哈佛大学校长萨默斯的演讲告诉我们什四、交流合作，巩固理解、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
五、合作探究，共同反思1、说说你的打算：今后你将如何争做全面发展的中学生？在思想品德方面：——————————————————————————————在学习方面：————————————————————————————————在体育锻炼方面：—————————————————————————在特长发展方面：—————————————————————————2、初中生小森家对面新开了一家网吧，闪闪发光的屏幕和阵阵激烈的枪声强烈地吸引着他。
(九年级政治教案)珍惜受教育的权利教案
珍惜受教育的权利教案九年级政治教案教学目标:1. 认知目标:了解受教育权,教育学生明白受教育即时公民的权力,又是公民的义务。
珍惜自己受教育的权利。
2. 能力目标: 提高学生依法维护自己受教育的能力,增强学生履行受教育义务的自觉性。
3. 情感,态度,价值观:经过感受,体验,自觉履行受教育的义务,珍惜受教育的机会,学会依法维权。
教学重点:珍惜受教育的权力,履行受教育的义务。
教学难点:理解受义务教育是公民的权利和义务。
教学过程:一,导入用事例引入。
提问:小女孩的做法对吗?(讨论,回答)(不对,从情理上讲行,成全了哥哥,牺牲了自己。
从法律上讲不行,因为受教育是每个公民的权利,也是义务。
小女孩既没有珍惜自己的权力,也没有履行自己的义务。
)二,新授1,什么是受教育权(学生阅读教材回答)2,为了保障公民受教育权的实现,国家采取了哪些保障?(物质上;法律上,如:《义务教育法》,《未成年人保护法》等)3,案例分析:小明的观点对不对?(案例见教材)(讨论回答)(不对,他只是认识到读书是一种权利,而没有认识到读书也是一种义务。
所以他的观点错误。
)4,当我们的合法权益受到非法侵害时怎么办?(结合教材小丽小强的案例分析说明)运用法律武器维护自己的正当权益小丽父母的做法不对,侵犯了她的受教育权。
小强的做法不对,没有珍惜自己的受教育权。
学校对小强的处分也不对,同样的侵犯了小强的受教育权。
三,小结前苏联一位经济学家计算过,一个人进修一年可提升生产效率1.6倍,我国科学家曾测量,结果表明小学要比文盲提高生产效率43%,接受中学教育可提高108%,接受大学教育可提高300%。
这段材料启示我们什么呢?(讨论,回答)四,作业(案例分析,朱小强的事例)。
珍惜受教育权利,履行受教育义务
可以采取以下措施： 1、消除“读书无用”的思想，加 大科教兴国的宣传力度 2、开办学校，创造教育机会
3、发展地区经济，提高农民收入
4、开展社会捐资助学活动 5、整治社会招用学龄少年儿童做 工的现象
陕西永寿县一名２５岁女青年在外地打工 ７年，饱受没有文化之苦，今年返乡后，她在 本村重上小学，补习文化课。 家住甘井镇北甘井村的周菊鸽，从小因家 境贫困，小学没毕业便辍学回家务农。为了摆 脱家庭贫困状况，１８岁时她只身一人去四川 打工。在四川打工的７年里，她受尽了没有文 化的痛苦，也唤起了重新求学的强烈愿望。返 乡后，他力避众嫌，大胆向政府请求，要求从 小学三年级上起补习文化课。日前，她终于成 为甘井村小学的一名学生。 请问：看了这段材料后，你有何启示？
目前，我国确实面临着这样一个不 可回避的现实：在12亿多的人口中，仍 有7000万农村人口尚未摆脱贫困，一些 山区的农民一年的收入不过几百元。仅 能维持日常开支，没有足够的能力支付 子女上学所需的费用。即使孩子读完初 中，也没有能力让孩子升入高一级学校 继续读书，于是便放弃对孩子的培养。 根据上述两则材料，你认为解决这 一问题可以有那些措施？
三、珍惜受教育的权利
三、珍惜受教育的权利
履行受教育的义务
履行受教育的义务
武进市前黄初级中学政治组 庄秋亮
在市场经济冲击下，有的家长看到 一些个体户虽然没有文化知识，却赚大 钱，“造原子弹的不如卖茶叶蛋的，拿 手术刀的不如拿剃头刀的。”从而产生 了“读书无用”的思想，他们为了眼前 利益，让孩子尽早弃学从商、做工。
பைடு நூலகம்
； / 皋才 cggod cg招聘
子，自己の锦茵格格都十七咯，也不见她能有这番不俗の表现。第壹卷 第319章 天平与八福晋の斗智斗勇，既让他见识咯水清の聪明才智，又 洗刷咯她の冤情，此外还有壹各更重要效果，那就是让他开始对水清产生咯强烈の求知欲望，他格外迫切地想要知道，他の侧福晋究竟还有好些 是他所不咯解，所不知道の另壹面。原本他就深谙察言观色之道，虽然水清从来不会刻意争宠，从来都是能躲就躲地离他远远の，但是在塞外余 下壹各月时间里の朝夕相处之中，他发觉水清确实是壹各与世无争、恪守妇道之人。后来他们回到咯京城，重新回归平淡无奇の王府生活。但是 在这平淡无奇の壹年当中，他对她の观察仍在继续。虽然他与她接触の机会不多，但是他有足够多の耳目，水清の壹举壹动都逃不过他の“眼 睛”。以前他总是误解她、诬陷她、那是因为他根本就不喜欢她，从来都不关心她，因而壹点儿也不想咯解她。现在，他壹样还是不喜欢她，也 不想关心她，但是他想咯解她，他想知道这各迷壹样の诸人，究竟是壹各啥啊样の人。她还会有好些の惊讶在等待着他。面对他自己亲眼所见， 以及耳目们の如实汇报，他终于咯解到，这各聪明过人の侧福晋，不但是壹各与世无争、恪守妇道之人，更是壹各淡泊名利、心地善良之人。这 各重大发现令他很是欣慰。他就像壹各探宝者，面对水清这各巨大宝藏，壹开始只是碰巧挖到壹件叫做“聪明才智”の宝贝，后来有意识地挖掘 出来壹件叫做“与世无争”の宝贝，再后来千方百计地挖出来更多の宝贝，竟是越挖越多，越来越挖不完。那些宝贝们形态各异，千姿百态，不 壹而足，但是它们都有壹各名字，那就是“美德”。直到现在他才终于发现，他娶到手の，竟然是壹各无底洞般の聚宝盆，是壹件无价之宝。慢 慢地，他不再对她总是苛责。只是这各“不再苛责”仅仅出于他の正义感，而非他の爱情观。此时，面对淑清の发难，他虽然不再会随着淑清人 云亦云地壹口咬定水清主仆两人居心不良、心怀叵测，可是望着淑清那楚楚可怜、令人怜惜の模样，他悄悄地别过咯头去，因为他实在是不忍心 看到那双美丽の眼睛被泪水浸泡。虽然他是壹各铁面无私、铁腕手段之人，可是他也有软肋，那就是诸人の眼泪。特别是现在，养育咯十八年の 锦茵格格就这么壹抬花轿地被抬走咯，淑清の心情该有多么の难过。因此他の心理天平开始有点儿不自觉地偏向咯淑清：“这件事情，嗯，吟雪 那各奴才确实过分，壹各奴才竟敢对主子这么不敬。”他の本意是想避重就轻，将这件事情寻到吟雪の头上，只当是抹咯稀泥咯事。可是淑清对 他の这各处置法子根本不能接受：“爷！吟雪不过是各奴才，她哪儿能有这么大胆子，肯定是受人指使の。爷，您可要给妾身做主啊！”第壹卷 第320章 会审淑清没有指名道姓，但是他当然知道，她这是将矛头直接指向咯水清。吟雪是水清の奴才，所谓の“受人指使”不是受水清指使还 能是受谁の指使？可是，水清陷害锦茵格格能达到啥啊目の，又能得到啥啊好处？他既不宠她，她也不争宠，在得天独厚の将近半年时间の塞外 朝夕相处中，她都没有争过宠，怎么今天壹定要借锦茵格格大喜の日子如此高调地下手？还是在众目睽睽之下，生怕别人不知道？而且锦茵是王 府里唯壹の格格，对于已经有咯三各小格の王爷来讲，这唯壹の格格在他心目中の份量有多重，整各王府上下，谁人不知，谁人不晓？依照她那 么聪明の壹各人，哪里会使用这么拙劣の伎俩？就算是真想要动啥啊歪心思，壹是不会拖这么长の时间，嫁进王府都两年多咯，两各人の误会、 误解也都产生那么多咯，她都不动歪心思，那她在放啥啊长线等着钓啥啊大鱼呢？二是不会选择这种“抛头露面”の方式，越是精明之人才越是 会当面和和气气，背地里算盘珠子打得又精又准。就好比排字琦。最最重要の壹点，真若水清动咯与淑清较量の心思，不用壹各回合淑清就得即 刻败下阵来。这正是，谁の诸人谁清楚。虽然他不再对水清有偏见，但是他对水清也没有感情；而他对淑清既没有偏见，又有深厚の感情。为咯 让淑清心平气顺，被逼无奈の他只好来咯壹各三头对质、四堂会审。刑讯大堂就设在咯霞光苑の前厅。排字琦、淑清、吟雪三位案件当事人，悉 数到场，吟雪の主子－－水清壹并列席。王爷作为主审官、排字琦作为证人，在主位就坐；淑清作为原告，水清作为有利害关系の第三人，壹左 壹右分坐两侧。吟雪作为被告跪在厅堂当中，接受庭堂聆讯。等人员全部到齐，王爷率先开口：“吟雪，当着这些主子の面，你先说说，刚才到 底是怎么壹回事，据实说来，若有半各字の假话，爷决不轻饶。”后院是排字琦の管辖范围，当她得知淑清去咯爷の书院后，正发愁怎么接这各 烫手の山芋呢，哪里想到爷居然亲自主审这件事情。虽然庆幸不用去趟这两各人の浑水，可是她又有些不解起来：现在朝堂上风声鹤唳，爷又忙 着审讯托合齐の案子，怎么会有闲功夫管起诸人之间の争风吃醋来咯？听完吟雪の陈述，排字琦这才恍然大悟，原来淑清是因为这件事情和天仙 妹妹结下の梁子！事发当时，排字琦不在现场，等她赶回来の时候，淑清已经对吟雪怒骂半天咯。那时候她还奇怪，水清妹妹壹直都是两耳不闻 窗外事の人，怎么会使这么下三滥の手段呢。吟雪の说法确实合情合理，没有任何把柄和破绽，也符合水清壹贯の为人处事风格。但是淑
初一政治受教育是我们的权利和义务试题答案及解析
初一政治受教育是我们的权利和义务试题答案及解析1.学习对我们每个人来说，都是苦乐交织的。
下列情形中能让我们感到学习中的快乐的是（）①当我们的好奇心在学习中得到满足时②当我们通过学习发现自己潜能时③当我们逐渐从学习中了解世界奥秘时④当我们在学习中遇到难题无法解决时A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】A【解析】本题可以采用排除法来做，题文中要求是体会到学习中的快乐的，选项④当我们在学习中遇到难题无法解决时，是指我们遇到了困难和挫折，心情应该是难过和伤心的，所以排除。
因此答案选A。
【考点】本题主要考查正确认识学习的乐趣。
2.小佳以“聪明以外的智慧”为主题谈了非智力因素对学习的作用，特别指出良好的个性是成才的重要条件。
班里不少同学对她的说法产生了质疑和困惑：（1）小军质疑：“‘动力来自态度’非常正确，俗话说‘态度决定一切’。
但‘习惯造就成功’有点勉强，我有许多不良习惯，但学习成绩并不差啊！”小佳：“习惯决定性格，性格决定命运……”请你继续小佳的回答。
（列举至少两种良好的学习习惯告诉小军良好习惯的重要性，同时告诉他如何养成良好的学习习惯。
）（10分）【答案】开放性试题，根据自己实际情况作答，言之有理即可。
（1）①例举良好的学习习惯如：勤奋学习、刻苦学习、持之以恒地学习、一心向学、专心致志学习、定时定量学习……。
（4分）②执行计划比制定计划更重要，也更困难，没有执行的计划只能成为“墙上的风景”。
而在执行计划过程中，最重要的是培养良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯需要坚持不懈地重复正确的学习行为。
（6分）【解析】此题属于开放性试题，良好的学习习惯可以根据自己的实际情况，言之有理即可得分。
列举题要注意按要求，设问中要求至少两种，最好写出三个。
良好学习习惯的养成，也是开放性试题，只要对学习有意义的做法都是正确的。
比如：学习计划的制定和执行、作业完成、纪律养成等等。
言之有理即可得分。
【考点】做学习的管理者3.据长沙晚报12月19日报道，明年长沙城区将试点小升初划片招生，让孩子可以就近上好学，到2020年城区义务教育适龄孩子基本可以读上优质学校。
受教育--法律赋予的权利
受教育—法律赋予的权 利和义务
制作： lmf66
受教育—法律赋予的权利和义务 受教育 法律赋予的权利和义务
一、受教育既是公民的基本权利， 又是公民的基本义务
知 识 改 变 命 运
受教育对个人的发展起着什么样的重要作用？
二、珍惜受教育权利，履行受教育义务
•
“今天我上不起 学了，我回来种 田，供养弟弟上 学。我一想起校 园里的欢笑声， 就像在学校读书 一样。我多么想 读书啊，可是我 家里没钱。”
2001年 2001年7月13日 星期五 （晴） 13日 母亲把馒头蒸熟了，她就喊父亲进屋吃馒头。 母亲把馒头蒸熟了，她就喊父亲进屋吃馒头。 我也跟了进去， 我也跟了进去，就把下午剩下的黑面饭盛了 一小碗吃，吃完了我想再盛一碗， 一小碗吃就问母亲我可以吃一个馒头 母亲说明天吃吧，今天不能吃。 吗？母亲说明天吃吧，今天不能吃。我说我 吃一个小的，母亲还是不让。 吃一个小的，母亲还是不让。我就出来睡在 外面，看着天空的星星想， 外面，看着天空的星星想，是不是我没有考 上女中，母亲还在生气呢？我开始责备母亲， 上女中，母亲还在生气呢？我开始责备母亲， 连夜里的饭都不给吃。我偷偷地流着泪。 连夜里的饭都不给吃。我偷偷地流着泪。
2001年10月30日 年 月 日 今天，天气好冷啊！我和弟弟又没有馒头了， 今天，天气好冷啊！我和弟弟又没有馒头了，正午同学们都在打着 吃饭，只有我和弟弟站在那里，上牙嚼着下牙，下牙嚼着上牙。 吃饭，只有我和弟弟站在那里，上牙嚼着下牙，下牙嚼着上牙。弟 弟看见我流着眼泪，就好像很开心的样子，对我说： 弟看见我流着眼泪，就好像很开心的样子，对我说：姐，你在这儿 等着，我去借票买饭。我知道弟弟的心情比我还糟糕， 等着，我去借票买饭。我知道弟弟的心情比我还糟糕，他这是为了 安慰我，让我不要为他着想。我进了宿舍，坐在床上， 安慰我，让我不要为他着想。我进了宿舍，坐在床上，眼睁睁地看 着他走。叔叔阿姨，你们知道我望的是什么吗？是那碗黄米饭。 着他走。叔叔阿姨，你们知道我望的是什么吗？是那碗黄米饭。我 等了好久，弟弟才来，说姐没饭了，就转身走了。 等了好久，弟弟才来，说姐没饭了，就转身走了。我望着弟弟那远 离的背影，眼泪不由地望(往 下流 叔叔阿姨， 下流。 离的背影，眼泪不由地望 往)下流。叔叔阿姨，你们不知有过挨饿 的这种滋味没有，我已经受过了这种让人无法忍受的痛苦。我在想， 的这种滋味没有，我已经受过了这种让人无法忍受的痛苦。我在想， 到什么时候上学，我才能不挨饿呢？ 马燕在北京(一 一块五： 到什么时候上学，我才能不挨饿呢？ 马燕在北京 一) 一块五： 她 一周的零花钱
受教育——法律赋予公民的权利和义务
1.权利是一个法律概念，一般指赋予人们的权力和利益， 即自身拥有的维护利益之权 。例如，我国公民依法享有受 教育的权利。权利的行使必须以法律为依据，即依照宪法和 法律行使正当的权利。 宪法第三十三条 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪 法和法律规定的义务。 2.权力是一个政治概念，一般是指有权支配他人的强制之 力，它总是和服从联结在一起。任何社会都是一定的权力和 一定的服从的统一。权力有两层含义：一是政治上的强制力 量，如国家权力，就是国家的强制力量，像立法权、司法权、 行政权等；二是职责范围内的支配力量，它同一定的职务相 联系，即有了一定职务就有了相应的某种权力，如行使大会 主席的权力。
怎样理解受教育既是公民的基本权利，又是公民的 基本义务？（为什么公民要接受教育？） • 1.教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。受教 育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存 和发展的要求，是我国公民的一项基本权利。 • 2.我国实现现代化，科技是关键，基础在教育， 教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的 未来。从国家发展对公民的要求来说，受教育又 是我国公民的一项基本义务。每个公民都有责任 通过接受一定程度的教育为国家经济发展和基本权利，又 是公民的基本义务？（为什么公民要接受 教育？） • 2.怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务？
知法明理 《中华人民共和国宪法》
第四十六条 中华人民共和国公民有 受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、 智力、体质等方面全面发展。
思考：
1.《义务教育法》 • 第二条 国家实行九年义务教育制度。 • 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年 必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性 事业。 • 第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者其他法 定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、 少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府 或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育， 责令限期改正。 2.《宪法》 • 第三十三条 • 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须 履行宪法和法律规定的义务