《小老鼠偷油吃》教学课例
幼儿园小班语言公开课教案《小老鼠偷油》
幼儿园小班语言公开课教案《小老鼠偷油》一、教学目标1. 学习并掌握新词汇：小老鼠、偷、油、瓶子。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听说能力。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学准备1. PPT或教具：七个人偶（包括小老鼠、瓶子）、瓶子、黑板、书本《小老鼠偷油》。
2. 教学素材：《小老鼠偷油》故事。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 准备七个人偶，包括小老鼠和瓶子，让幼儿看一看这些人偶。
b. 引导幼儿观察人偶，根据外貌特点猜猜每个人偶可能会做什么事情。
c. 师问：“你们猜猜小老鼠可能会做什么事情？”学生答：“偷东西”。
d. 引导观察小老鼠的形象特点，例如小巧、灵活等。
2. 故事讲解（15分钟）a. 师与学生坐在一起，给学生展示一本书《小老鼠偷油》，并询问：“你们知道《小老鼠偷油》讲的什么故事吗？”b. 引导学生回忆和描述故事的内容。
c. 师以图为例，讲述故事梗概，然后再使用人偶进行角色再现。
d. 师操作人偶，通过人偶对话再现故事情节。
3. 生活运用（20分钟）a. 师将故事中的瓶子拿出来，让幼儿观察瓶子的形状和颜色。
b. 师将瓶子放在教室的某个地方，然后请一个学生扮演小老鼠，其他学生扮演守卫，找出小老鼠偷油的地方。
c. 引导学生模仿小老鼠或守卫的动作，进行互动游戏。
d. 师引导学生用简单的语言描述小老鼠偷油的过程，并展示瓶子上沾有小老鼠的痕迹。
4. 总结（10分钟）a. 师引导学生总结今天学到的新词汇和故事内容，例如小老鼠、偷、油、瓶子。
b. 师鼓励学生分享自己的观点和感受，并对他们进行表扬。
四、教学反思本次活动通过故事讲解，培养了幼儿的语言表达能力和听说能力，并通过生活运用加深了他们对故事情节的理解。
同时，通过互动游戏的形式培养了幼儿的观察能力和想象力。
在教学中，可以适当增加幼儿们的参与度，激发他们的兴趣，提高教学效果。
小班小老鼠偷油教案
小班《小老鼠偷油》教案一、教学目标：1. 情感目标：通过故事《小老鼠偷油》，培养幼儿对小动物的喜爱之情，教育幼儿要勤劳、诚实。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小老鼠没有偷到油的原因。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出自己喜欢的小动物。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠偷油》。
2. 绘画活动：画出自己喜欢的小动物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，知道小老鼠没有偷到油的原因。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出自己喜欢的小动物。
四、教学准备：1. 故事课件《小老鼠偷油》。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：通过课件展示故事《小老鼠偷油》，引导幼儿观看并思考。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小老鼠偷油》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿讨论小老鼠的行为。
3. 分析故事：让幼儿说出小老鼠没有偷到油的原因，引导幼儿认识到勤劳、诚实的重要性。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的小动物，培养幼儿的观察能力和想象力。
5. 展示作品：让幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿分享自己的创作思路。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察能力和想象力。
2. 关注幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和认识。
3. 教师与幼儿的互动情况，评价幼儿的沟通能力和合作精神。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
2. 开展关于小动物的生活习性的探究活动，让幼儿了解更多关于小动物的知识。
八、教学注意事项：1. 在讲述故事时，注意语速适中，生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 在绘画活动中，鼓励幼儿发挥想象力，不限制幼儿的创作思路。
3. 关注每个幼儿的学习进度，适时给予个别化的指导和帮助。
九、家长沟通与指导：1. 向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 鼓励家长在家中引导幼儿观察生活中的小动物，培养幼儿的观察能力。
小班音乐《游戏小老鼠偷油》教案
5.培养学生的道德观念，通过歌曲寓意，教育学生养成珍惜粮食、节约资源的好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握歌曲《小老鼠偷油》的旋律、节奏及歌词，能够独立演唱。
（2）音乐感知：通过歌曲学习，培养学生的音乐感知能力，理解音乐中的强弱、高低等元素。
-在创编动作环节，教师应鼓励学生发挥想象，结合歌曲内容进行创作，培养学生的艺术创造力。
-音乐游戏中，教师强调团队协作的重要性，指导学生如何与他人共同完成任务。
2.教学难点
（1）节奏把握：学生对于复杂节奏的掌握，如歌曲中的切分音、附点音符等。
（2）动作创编：学生如何将歌曲内容融入动作，创编出富有创意的表演。
（3）动作创编：学生能够根据歌曲内容，创编符合小老鼠偷油情景的动作。
（4）团队协作：在音乐游戏中，学会与他人合作，共同完成表演。
举例解释：
-教学过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律、节奏的掌握，通过反复示范、指导，确保学生能够独立演唱。
-教师引导学生关注音乐中的强弱、高低等元素，以便提高学生的音乐感知能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐游戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在团队协作方面，教师应组织学生进行分组讨论，明确各自职责，培养学生的沟通与协作能力。
小班活动课小老鼠偷油-何慧丽-左权县东沟村幼儿园
活动课：小老鼠偷油左权县东沟幼儿园何慧丽活动目标：1、学说、学唱儿歌。
2、了解儿歌中的动物和老鼠怕猫的生活常识。
3、感受儿歌的诙谐有趣的情节和韵律美。
4、让孩子们体验大胆表演的乐趣。
活动准备：1、电脑下载配有动画的儿歌《小老鼠偷油》2、做一个小简单的小油灯。
3、可以播放U盘动画的电视机。
4、小老鼠、猫的头饰。
活动过程：一、观看儿歌动画片，引入主题。
1、教师引导：今天我看动画片《小老鼠偷油》，你们想不想看啊？（孩子们：想看－－）那老师就开始放了，小朋友们仔细看。
2、播放《小老鼠偷油》动画。
2、播放完毕，老师开始讲小老鼠偷油吃的故事。
小朋友们刚看的，就是小堆积如山偷油吃的故事。
有一天，一只小老鼠闻到油香味儿，真香啊，于是它尚着香气走啊走，爬啊爬上灯台上，原来是油灯的油发出的味儿，它就爬在那儿偷喝油。
正在这时候，来了一只猫。
小朋友们，老鼠最怕什么啊，有没有小朋友们知道老鼠最怕什么？知道的小朋友请举手！好。
这位小朋友答得真好！小老鼠最怕猫咪。
为什么怕老鼠？答得好。
因为猫会吃掉老鼠的，因此老鼠一见猫儿就害怕。
猫儿“喵喵”一叫，小老鼠就吓得叽哩咕噜掉了下来。
三、学唱儿歌教师引导语：这个儿歌有意思吗？（儿童：有意思），愿意学吗？（儿童：愿意）好，请小朋友们跟着老师学。
（老师引导儿童边看动画片暂停的画面，边一句一句教儿童学儿歌。
先老师大声，儿童小声，熟悉后，老师小声，孩子大声）熟悉后，让孩子们跟着动画片学唱。
四、表演让一个孩子表演小老鼠，一个孩子表演猫，在老师指导下让孩子们轮流表演。
表演时戴上头饰。
五结束活动。
老师提议，请小朋友们安个家，把老鼠和猫的头饰放置在一起的地方，游戏结束。
小班语言小老鼠偷油教案
小班语言小老鼠偷油教案
教学目标
1.学生能够听懂、理解并模仿故事中的语言；
2.学生能够熟练运用动词短语“偷油”；
3.学生能够通过自我表现理解故事的情节和主要人物。
教学准备
1.绘本《小老鼠偷油》；
2.PPT；
3.黑板、粉笔；
4.零食道具（假装是油）。
教学过程
步骤一：引入故事
在班级里引入绘本《小老鼠偷油》的故事后，老师与学生互动交流，询问学生们是否有类似的经历，了解并激发学生的已有经验和知识结构。
步骤二：故事讲解
老师给学生讲故事，带领学生进入故事背景之中。
在强调一些关键
词的同时，使用手势、面部表情等多种方式，创造语言教学的情境、
感受并减少学生们的压力。
步骤三：故事内部小结
在故事串讲的同时，老师可以要求学生自己把故事中的关键词整理
出来。
通过学生自主整理关键词的过程，加深了学生对故事主题的理解，同时也能为教学下一步的展开奠定基础。
步骤四：故事再现
老师可以在黑板上画出故事中老鼠偷油的情景。
学生需要根据老师
的示范，自己设计操作过程和表演动作。
为满足教学目标，老师应该
对学生在表演中的语言、词组、动作等进行指导和评价。
步骤五：课堂用语
依据故事情节，老师可以为学生设计一些使用频率较高的课堂用语，进而让学生掌握并进行运用。
教学评价
教师主要根据学生表现在表演或答题的过程中对其进行评价和反馈。
课后可以考察学生对故事的理解并为他们设定一些语言练习。
最终目
的是帮助学生将所学归纳成完整的语言知识点。
偷油喝的老鼠教案
偷油喝的老鼠教案1. 引言本教案旨在帮助学生了解老鼠对于食物的选择和偏好，并以此为基础，引导学生进行科学实验，探究老鼠偷油喝的行为。
2. 实验目的通过本实验，学生能够： - 了解老鼠对于不同食物的偏好 - 探究老鼠偷油喝的原因和行为特点 - 学习科学实验的基本方法和步骤3. 实验材料•实验鼠•细长透明玻璃杯•食物选择盘•橄榄油•食物激励物（例如小块奶酪等）4. 实验步骤4.1. 准备工作1.将透明玻璃杯放在室温下，并用温水和清洁剂彻底清洗。
2.准备食物选择盘，并将不同食物分别放在盘中的不同位置。
4.2. 实验组设定1.将一个实验鼠放入一个细长透明玻璃杯中，并将杯子放在食物选择盘旁边。
2.将一小块食物激励物放置在杯子内，激励老鼠靠近杯子。
4.3. 观察实验1.进行实验前，确保实验环境安静无干扰。
2.观察老鼠是否试图用各种方式将油从杯子中取出。
4.4. 数据记录1.观察和记录老鼠的行为，包括但不限于是否试图用舌头舔油、用爪子扒油等。
4.5. 结果分析1.根据观察数据，分析老鼠是否愿意偷油喝等行为特点。
2.探讨可能的原因和动机。
5. 实验注意事项1.实验过程中，要注意观察老鼠的行为，避免过度刺激老鼠。
2.实验结束后，要将老鼠恢复到舒适和安全的环境中，保证其健康和福祉。
3.在进行实验时，要遵守动物保护法和相关道德规范。
6. 实验结果及讨论通过实验观察发现，老鼠偷油喝的行为是典型的探索和获取食物的行为。
细心的观察可以发现，老鼠会试图用不同的方法将油从杯子中取出，包括用舌头舔油、用爪子扒油等。
这些行为暗示了老鼠对于油脂食物的偏好。
为什么老鼠偷油喝呢？这可能与老鼠在野外生存的需要有关。
油脂是高能量食物，对于野外生活的老鼠来说，能够摄取足够的能量对其生存至关重要。
偷油喝行为的表现可能是老鼠在有限资源下获取高能量食物的一种策略。
然而，为了进一步了解老鼠偷油喝行为的机制和动机，还需要进行更多的实验和研究。
可以尝试改变实验条件，例如提供不同种类的食物，观察老鼠的选择行为；或者通过神经科学研究方法，揭示背后的神经机制和行为反应。
《小老鼠偷油吃》教学课例（精选五篇）
《小老鼠偷油吃》教学课例（精选五篇）第一篇：《小老鼠偷油吃》教学课例《小老鼠偷油吃》教学课例一、教学内容：小学音乐教材第二册二、教学目标：1、掌握×× ×、×× ××、× ×、× －等节奏2、通过学唱歌曲《小老鼠偷油吃》，感受生动、形象的表现风格，学会用风趣、幽默的声音演唱。
3、学会用滑稽的体态表演《小老鼠偷油吃》。
三、教学重难点：重点：学会用风趣、幽默的声音演唱和滑稽的体态表演。
难点：歌曲道白处。
四、教学过程一、课前律动进教室《洋娃娃和小熊跳舞》,带领学生随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做活泼可爱的“小熊”与“洋娃娃”的动作律动进教室。
学生跟着老师随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐律动进教室。
【解析】对于儿童来说形象性较强的事物较容易理解与接受。
我在课前律动进教室中使舞蹈动作形象化、生动化，这体现了奥尔夫音乐教学的“原本性原则”，让我们的课堂一开始就充满快乐和谐的气氛，使儿童一进入课堂就保持良好的注意力和浓厚的兴趣。
在舞蹈中增强学生的自我表现欲望和动作能力。
二、发声练习。
1、谈话引入：老师知道小朋友会学很多小动物唱歌，并且唱得可好听了，下面老师来问，小朋友来答。
老师弹奏练声曲：2/4 1 2 3 4∣5-‖ 师问：小猫怎样叫？公鸡怎样叫？小狗怎样叫？青蛙怎样叫？小羊怎样叫？随着老师歌声的提问，学生用准确的口形和发声唱：2/4 5 6 5∣5 6 5∣生答：喵喵喵喵喵喵喔喔喔喔喔喔汪汪汪汪汪汪呱呱呱呱呱呱咩咩咩咩咩咩4 3 2∣1－‖喵喵喵喵喵喔喔喔喔喔汪汪汪汪汪呱呱呱呱呱咩咩咩咩咩学生一边唱一边做出以上小动物的舞蹈动作。
【解析】在发声练习这一环节中，我抓住低年级学生天真活泼，对小动物最感兴趣的特点，把学小动物的叫声当作练声曲。
并且采用老师问学生答的形式。
学生一边练声一边发挥自己的想象力，做出各种小动物的动作。
幼儿园小班语言公开课教案《小老鼠偷油》
幼儿园小班语言公开课教案《小老鼠偷油》一、教学目标1.培养幼儿对故事的兴趣，提高语言表达和倾听能力。
2.引导幼儿通过观察、想象，理解故事内容，培养思维能力。
3.激发幼儿的想象力，提高创意表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达故事情节。
2.教学难点：引导幼儿通过观察，发挥想象力，进行创意表达。
三、教学准备1.教具：小老鼠、油瓶、梯子等故事道具。
2.图片：小老鼠、油瓶、梯子等故事场景图片。
3.音乐：《小老鼠偷油》歌曲。
四、教学过程1.导入教师出示小老鼠玩具，引导幼儿说出小老鼠的特点。
邀请幼儿谈谈自己喜欢的小动物。
2.故事导入教师讲述故事《小老鼠偷油》，引导幼儿关注故事情节。
讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
3.故事讲解教师通过图片展示故事场景，讲解故事内容。
邀请幼儿表达自己对故事的理解，引导幼儿发挥想象力。
4.故事表演教师邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演。
鼓励幼儿用语言、动作、表情表现故事情节。
5.创意表达教师提出问题：“如果你是小老鼠，你会怎么偷油？”邀请幼儿发挥想象力，用语言、绘画等方式表达自己的想法。
邀请幼儿谈谈自己在故事中的收获，引导幼儿进行反思。
7.歌曲欣赏教师播放《小老鼠偷油》歌曲，让幼儿感受歌曲的韵律美。
邀请幼儿跟随音乐，进行简单的动作表演。
8.结束语邀请幼儿回家后，与家长分享本次公开课的收获。
五、教学反思本次公开课通过讲述、讲解、表演、创意表达等多种形式，让幼儿充分参与故事情节，培养幼儿的语言表达、倾听能力和想象力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发挥想象力，激发幼儿的创意表达能力。
同时，通过歌曲欣赏，让幼儿感受音乐的美，提高幼儿的审美能力。
1.亮点：教师语言亲切，富有感染力，能够吸引幼儿的注意力。
故事讲解生动，引导幼儿关注故事情节，提高倾听能力。
创意表达环节，幼儿积极参与，发挥想象力，提高语言表达能力。
2.不足：教学过程中，部分幼儿对故事内容理解不够深入，需要教师进一步引导。
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《小老鼠偷油吃》教学课例一．教学内容：九义教材小学音乐教材第二册27页。
1、节奏练习：×× × 、×× ××、× ×、× －2、唱歌曲《小老鼠偷油吃》3、自编歌表演《小老鼠偷油吃》二．教学目的：1、掌握×× × 、×× ××、× ×、× －等节奏2、通过学唱歌曲《小老鼠偷油吃》，感受生动、形象的表现风格，学会用风趣、幽默的声音演唱。
3、学会用滑稽的体态表演《小老鼠偷油吃》。
三、教学重点：学会用风趣、幽默的声音演唱和滑稽的体态表演。
四、教学难点：歌曲道白处。
【教学过程】教师活动学生活动一、课前律动进教室《洋娃娃和小熊跳舞》,带领学生随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做活泼可爱的“小熊”与“洋娃娃”的动作律动进教室。
学生跟着老师随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐律动进教室。
（对于儿童来说形象性较强的事物较容易理解与接受。
我在课前律动进教室中使舞蹈动作形象化、生动化，这体现了奥尔夫二、发声练习。
1、谈话引入：老师知道小朋友会学很多小动物唱歌，并且唱得可好听了，下面老师来问，小朋友来答。
老师弹奏练声曲：2/4 1 2 3 4∣5 -‖师问：小猫怎样叫？公鸡怎样叫？小狗怎样叫？青蛙怎样叫？小羊怎样叫？三、节奏训练1、谈话引入：老师请了几个小动物来课堂里，我们看看它们是谁？点击课件出示《农家小院》中的小鸡、小羊、青蛙、小鸭。
2、师：小动物都带来了几张节奏卡片来考我们，出示节奏卡片：小鸡×× ×小鸭× ×青蛙×× ××小羊× －3、把小动物唱歌的声音带进节奏中，老师示范其中一条：小鸡念成：叽叽叽四、导入新课1、谈话引入：有一个“坏东西”它也溜进了我们的课堂，它长得嘴巴尖尖的，小小的眼睛骨碌碌的直转，跑起来可快了，同学猜它是谁呀？2、师点击课件，出示四幅老鼠偷油吃的过程的画面。
师：谁能把这四幅图连起来编一个小故事？3、师：刚才小朋友编的故事，还有一首很好听的歌曲，名字叫做《小老鼠偷油吃》4、教师范唱歌曲。
5、老师一边打击双响教授学生按节奏念歌词6、教唱歌谱。
7、教授歌词。
8、出示歌曲难点，歌曲道白处，单独教授有。
9、歌曲感情处理：老师示范歌曲感情变化，高兴-焦急-紧张-悲哀，边唱边做出表情。
五、歌表演谈话引入：同学们都学会了歌曲，如果能够用形体来演绎一下那就更完美了！我们来试一试，好吗？老师用幽默的语调念第一段歌词：小老鼠偷偷摸摸，东张西望上灯台，偷油吃，油真香啊，油真香，吃完油了下不来。
急得团团转。
老师用幽默的语调念第二段歌词：叫妈妈，妈不来，哆哆嗦嗦爬下来，哆哆嗦嗦爬下来，骨碌碌碌，骨碌碌碌，喔喝，滚呀滚下来。
老师放《小老鼠偷油吃》音乐。
小结：师：小老鼠它偷别人的油吃，这种行为对不对？我们能不能学它？师：以前同学们错了事，老师总要批评你们。
你们也来做一做小老师，批评做坏事的小老鼠吧！。
律动出教室带领学生随《小老鼠偷油吃》的音乐律动出教室。
音乐教学的“原本性原则”，让我们的课堂一开始就充满快乐和谐的气氛，使儿童一进入课堂就保持良好的注意力和浓厚的兴趣。
在舞蹈中增强学生的自我表现欲望和动作能力。
）随着老师歌声的提问，学生用准确的口形和发声唱：2/4 5 6 5∣5 6 5∣生答：喵喵喵喵喵喵喔喔喔喔喔喔汪汪汪汪汪汪呱呱呱呱呱呱咩咩咩咩咩咩5 4 3 2∣1－‖喵喵喵喵喵喔喔喔喔喔汪汪汪汪汪呱呱呱呱呱咩咩咩咩咩学生一边唱一边做出以上小动物的舞蹈动作。
（在发声练习这一环节中，我抓住低年级学生天真活泼，对小动物最感兴趣的特点，把学小动物的叫声当作练声曲。
并且采用老师问学生答的形式。
学生一边练声一边发挥自己的想象力，做出各种小动物的动作。
这不仅使练声达到了很好的效果，也让课堂充满了童趣。
）1、学生能形象的学出《农家小院》中的动物的叫声：小鸡叽叽叽小羊咩—小鸭嘎嘎嘎嘎青蛙呱呱呱呱2、学生正确念节奏×× × 念作：ti ti ta× × 念作：ta ta×× ×× 念作：ti ti ti ti× －念作：ta (a)3、学生思考能准确读出：小鸡×× × 读作：叽叽叽小鸭×× × 读作：嘎嘎嘎青蛙×× ×× 读作：呱呱呱呱小羊× －读作：咩—（生活中、大自然中充满了节奏，学生感觉得到，体会得到。
指导学生寻找出来，模仿出来，从而认识它掌握它。
这种将节奏训练赋予艺术性、情绪性的做法，必将增强学生学习的兴趣。
）1、答：老鼠。
2、学生观察彩图，并且思考。
3、个别学生回答：有一只小老鼠它晚上去别人家里偷油吃，由于它吃得太饱了，走不动了，就从桌子上滚下来了。
（凡是生动、具体、形象的事物，形式新颖、色彩鲜艳的对象，比较容易引起学生的兴趣，并能吸引学生的注意力。
利用彩色的图片激发学生的想象力）4、听范唱，感受歌曲生动、形象的表现风格。
5、学生按节奏念歌词。
6、学生用“啦”模唱曲谱。
7、学生跟唱歌词。
8、学生朗读歌曲道白处。
9、学生模仿。
（在范唱中老师运用风趣、幽默的声音极其丰富的面部表情的变化，这能激发学生的学习兴趣，帮助学生初步感受歌曲，了解歌曲。
）学习歌曲难点和表现歌曲。
学生自编出偷偷摸摸，东张西望，偷油吃，急得团团转的动作。
学生自编做出哆哆嗦嗦，骨碌碌滚下来，摸摸屁股等动作。
学生两段连起来进行表演.（学生合着歌曲中歌词的意思，发挥联想和想像，用身体做出老鼠的姿势动作，并根据歌词的意思做出各种表情变化，来表现自己对歌曲的感受。
这种即兴创编动作，既有利于发展学生对音乐的全面感受，又训练了学生的节奏感知能力，激发学生的即兴创作兴趣。
）生：不对，不能。
生：小老鼠，你偷别人的东西吃，这样是不对的，你一定要改正。
(对学生加强思想品德教育。
)跟随老师，随着音乐律动出教室。
【教学反思】为了实现这节课的教学目标①，掌握四张小卡片上的节奏，我运用了多媒体辅助教学。
用电脑出示“小农场”中的小动物，引导学生用节奏学不同的小动物唱歌。
我这样设计是根据一年级小学生年龄小，在基础知识的学习中往往从兴趣出发。
我利用丰富多彩的画面，生动有趣的小动物叫声，营造课堂气氛及激发学生学习节奏的兴趣。
在节奏训练中通过师生合作让学生自创加入小动物的声音，这不仅让学生兴趣浓厚地体会到各种节奏的长短还激起了他们创新的欲望。
在导入新歌这环节，我采用出示《小老鼠偷油吃》画面，让学生看图自编故事。
因为低年级的学生注意力不稳定、不持久，很容易分散。
凡是生动、具体、形象的事物，能更好的发挥学生的想象力编创故事，而自然的导入新歌。
为了实现这节课的教学目标②，我便从老师范唱开始入手。
我在范唱中运用风趣、幽默的声音极其丰富的面部表情的变化激发学生的学习兴趣。
因为一年级小学生可塑性较强，极易模仿老师的一举一动。
在教授歌词时，同样用风趣、幽默、的声音和丰富的面部表情，这能使学生更好的把握歌曲的情感。
为了实现这节课教学目标③，我运用了生动幽默的语言叙述《小老鼠偷油吃》的故事，激发了学生创编动作的欲望。
学生发挥想像用身体做出老鼠的姿势动作，并根据老师的叙述故事的语气由高兴－着急－紧张－悲哀，做出相应的表情。
这样做是为了鼓励学生勇于自我表现，要在自我表现中发展创造力。
通过发挥想像和联想，用身体做出活泼可爱的姿势动作，很好地表现自己对歌曲的感受。
根据一年级学生的心理特点及“兴趣”的巨大作用，整课我以生动、具体、形象的画面和形象生动的语言引起了学生的兴趣，使他们积极参与到课堂教学中来。
【教学评析】（永福县向阳小学张咸芬）音乐教学中的形象性，直观性教学原则是音乐教师教学的“金科玉律”，对音乐教学具有特殊意义，是艺术教育形象性，培养学生的感受、理解、鉴赏能力，通过听觉和视觉上对音乐的直接感受，提高学生的形象思维、观察能力。
在教学中，教师注意研究教材的内容和教学目标，以生动的语音、表情、画面感染学生，，激发学生的学习兴趣，针对学生的心理特征进行形象性教学，根据教材内容进行细致的、深入的分析、体验、表现，是这节课的成功关键。
本教学特点是：一、激发兴趣，根据教学内容设计形象性课件。
教师根据教材内容和学生年龄的特点，以兴趣教学为教学手段，启发学生看图自编故事，并根据学生的心理特点，展示了自己设计的、学生喜爱的、形象性强的图片，不但激发了学生的学习兴趣，使学生根据图片故事情节的变换自编故事，使学生在视觉上对故事的情节和人物的情绪变化得到充分的认识和理解。
二、注意借鉴国外奥尔夫、柯达伊克先进的教学思想和教学经验，加强了对学生音乐素质和创造力的培养。
教学中体现了学生的音乐活动多种多样，丰富多彩。
学生有听、有想、有答、有编、有唱、有动，动静相间，情绪欢愉。
充分调动了学生们听觉的动、视觉的动、思维的动、身体的动。
训练了学生的观察力、思维力、体验感受力。
学生在听中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心，在动中培养了能力。
三、突出了美育的特点，注重情感能力的培养。
音乐课堂教学是艺术素质教育的主渠道，本教学体现了教师较扎实的基本功及学生情感能力的培养。
教师的教态、仪表、语言、演唱、演奏等较高的感染力，调动了和唤起了学生的情感和审美知觉，师生之间形成了亲切、融洽的关系，教学气氛欢欣自然、协调。
音乐是具有魅力的艺术。
好的音乐课是一种美的享受，它让学生学得津津有味，其乐无穷。
本节课构思新颖，特点鲜明，有机的运用了目标教学的基本模式与音乐学科的教学特点紧密相结合，作了尝试与探索，既按模式，又不拘于模式，不失为精彩、独到之处。
《《小老鼠偷油吃》教学课例》。