《金色花》课件1
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《金色花》ppt课件
• 完成学习任务单。
语句
人 物
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我
暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时
所要说的话了。
分析
朗读 方案
“你到哪里去了,你这坏孩子?”
语句
人物
分析
朗读方案
这句话透露出 前一句要表达
你要是叫道:“孩
一种俏皮和温 出母亲的关切
子,你在哪里呀?” 我暗暗地在那里 孩子
教学目标
1. 掌握关于泰戈尔的文学知识，学习并记忆诗中的 新词汇。（核心）
2. 通过多次朗读，深入领会诗歌的中心思想，感受 诗人所表达的情感。（核心、挑战点）
3. 感悟家庭之爱，学会感激，提升个人的审美鉴赏 力和艺术感受力。（核心）
《世上只有妈妈好》
曾经有一部电影，虽然剧情简单，却引起了巨大的 轰动；还有一首歌曲，尽管歌词直白，却流传至今。接 下来，让我们一起聆听这首耳熟能详的歌曲——《世上 只有妈妈好》。这首歌曲是电影《妈妈再爱我一次》的 主题曲。当然，对我们好的人不只有妈妈，但在孩子们 的心中，妈妈总是那个给予他们最多温暖的人。
【花瑞】
指花带来的好兆头。
【繁杂】
（事情）多而杂乱。
【烦闷】
心情不畅快。
Q：你认为该用什么样的语调来朗读这首诗歌?
活泼、舒缓、深情的语调,读出 母亲的温柔慈爱和儿童的天真顽皮。
常用的朗读符号:
ⅴ “·”表示重读;“ ”表示停顿,“ ”表
示连接;“ ”表示音调上扬,“ ”表示音 调下降;“→”表示音调拉长。
目录
01 泰戈尔的文学世界
02 诗歌朗读与新词汇学习
03 探索诗歌中心思想
04 感悟家庭之爱
第7课《金色花》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—— 最高尚、最纯洁的爱。
作业
请按照下面的格式，借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
预习反馈、巩固基础
给下列划线字注音并解释词语的意思
(1) 嗅( x)i:ù 用鼻子辨别气味，闻。 (2)罗摩( m)ó衍( )那yǎ:n 印度的一部叙事诗。 (3)匿笑( n)ì: 偷笑。 (4)祷告( dǎ):o 向神祈求保佑。 (5)沐浴( mù): yù 洗澡。 (6)花瓣( bà)n
—美读指导
“我”变成金色花后干了什事？
妈妈
我
做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气
读书时 ————— 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
• 小组互读，分析人物形象。
（妈妈）Biblioteka 我读出了一个____________的孩子
母亲： 我：
1、文中的孩子，是用什么方式 来表达自己对母亲的爱的？
•金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
泰戈尔： 印度著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50
多余册诗集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》 等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。印度 是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有 宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 （金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。）
合 作
孩子想变成一朵金色花来表达 对母亲的爱
探
2、散文诗中作者是怎样借金色 花来表现母子情深的？
作业
请按照下面的格式，借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
预习反馈、巩固基础
给下列划线字注音并解释词语的意思
(1) 嗅( x)i:ù 用鼻子辨别气味，闻。 (2)罗摩( m)ó衍( )那yǎ:n 印度的一部叙事诗。 (3)匿笑( n)ì: 偷笑。 (4)祷告( dǎ):o 向神祈求保佑。 (5)沐浴( mù): yù 洗澡。 (6)花瓣( bà)n
—美读指导
“我”变成金色花后干了什事？
妈妈
我
做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气
读书时 ————— 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
• 小组互读，分析人物形象。
（妈妈）Biblioteka 我读出了一个____________的孩子
母亲： 我：
1、文中的孩子，是用什么方式 来表达自己对母亲的爱的？
•金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
泰戈尔： 印度著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50
多余册诗集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》 等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。印度 是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有 宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 （金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。）
合 作
孩子想变成一朵金色花来表达 对母亲的爱
探
2、散文诗中作者是怎样借金色 花来表现母子情深的？
人教版初中语文一年级上册《金色花》图文课件
品读课文
找出你喜欢的词语、句子或段落，并说说为什么喜欢？
第二问
为什么写这三次嬉戏？
泰戈尔1913年获得诺贝尔文学奖，但在辉煌的背后却 是他不幸的一生。他在很小的时候失去了母亲，在他三十 五岁前后，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭 亡。这首散文诗表现的其实是一种理想中的母子之爱，甜 蜜、默契，欢乐而神奇，甚至带有一种宗教色彩。
谢谢
金色花
泰戈尔，是印度著名的诗人、小说家、艺术家。他多才 多艺，一生创作了50多部诗集，100多篇小说，20多个剧本， 1500多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论 著。1913年11月，泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学 奖。
泰戈尔是中国人民的朋友，在法西斯侵略中国一片云， 一片富有爱心的云， 当妈妈在田间劳作时， 我会飘到他的头顶， 为她遮挡如火的骄阳， 当妈妈流下汗珠时， 我会洒下蒙蒙细雨， 为妈妈送上一阵清爽。
我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的 爱是溪流，母亲的爱是海洋。
疑义相与析
为什么孩子变成了一朵金色花而不变成其它的 花？为什不变成树？或树叶？
第三问
怎么写的？
用儿童的口吻、儿童的心理，丰富的想象来写景抒情。
创读课文
以“假如我变成了……”开头，说一句话，借助一 些给你留下深刻印象的事物来表达你对妈妈的感情。
假如我变成了一条清清的溪流， 我要在妈妈工作累时， 让妈妈来到我身边， 听我唱一支欢快的歌曲， 抖落满身的疲惫； 我要在妈妈口渴时， 让妈妈品尝我甘甜的水， 使她重新变得容光焕发！
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
给红字注音
nì dǎo
匿笑
祷告
yǎn 罗摩衍那
《金色花》ppt课件
2.诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的 色彩象征什么？
泰戈尔把儿童想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞 美了孩子的纯洁、可爱。
金色是孩子活泼可爱、纯洁而珍贵的体现。
课如果堂哈拓里·展波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一样东西，
去感恩母爱，那么，你会变成——
妈妈，假如我变成了……
写法探究
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花” 来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的 形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。 即是托物言情的写法。
归纳总结
主旨：用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可 爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子母亲难 舍难分的感情，表现的家庭之爱，以及人类天性的美 好与圣洁。
今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着 伟大的母爱吧。
文散体文知诗识是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美
感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行 和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱 的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么 不告诉妈妈自己做了不少好事？
“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜， 嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。
1.从课文中你看到了一个什么样的孩子？一位什么样的 妈妈？
孩子：活泼可爱、天真 善良、热爱母亲。
妈妈：勤劳慈祥、善良 虔诚、关爱儿子。
部编版语文课件《金色花》ppt完美课件1
人教部编版（2016）七年级语文上册 第7课 散文诗二首 金色花 课件（共21张 ）
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作业（二选一）
任务一： 如果你忽然具备了文中小男
孩的神力，你准备变作什么来表 达你对母亲的满怀爱意？ 任务二：
请从文中的三幅画面中任选 一幅，展开对细节的想象，用 “我感受到这样的画面”为开头 来写一段话。
金色花
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作者简介
泰戈尔（1861-1941），印度诗人、 文学家、社会活动家、 哲学家。1913年，他 以《吉檀迦利》获得 诺贝尔文学奖，他的 创作对印度文学的发 展影响很大。泰戈尔 的作品文笔清新自然， 讴歌和抒发对自然、 人类美好事物的赞颂。
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整体感知
请同学们听课文朗读，思考：
人教部编版（2016）七年级语文上册 第7课 散文诗二首 金色花 课件（共21张 ）
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亲爱的阿姨带了杜尔伽 节礼物来，问道：“我们的 孩子在哪里，姐姐？”妈妈， 你将要柔声地告诉她：“他 呀，他现在是在我的瞳仁里， 他现在是在我的身体里，在 我的灵魂里。”
人教部编版（2016）七年级语文上册 第7课 散文诗二首 金色花 课件（共21张 ）
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我要变成一个梦儿，从 你眼皮的微缝中钻到你的睡 眠的深处。当你醒来吃惊地 四望时，我便如闪耀的萤火 似的，熠熠地向暗中飞去了。
当杜尔伽节（印度十月 间的“难母祭日”），邻家 的孩子们来屋里游玩时，我 便要融化在笛声里，整日在 你心头震荡。
人教部编版（2016）七年级语文上册 第7课 散文诗二首 金色花 课件（共21张 ）
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朗读课文 整体感知
时间
7 散文诗二首《金色花》 课件(共24张PPT).ppt
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
却一声儿不响。
正投在你所读的地方。
我要悄悄地开放花瓣儿，
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
看着你工作。
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
当你沐浴后，
我便要突然地再落到地上来，
湿发披在两肩，
又成了你的孩子，
穿过金色花的林阴，
求你讲故事给我听。
走到做祷告的小庭院时，
你到哪里去了，
你会嗅到这花香，
你这坏孩子？
却不知道这香气是从我身上来的。
我不告诉你，
当你吃过午饭，
妈妈。
坐在窗前读《罗摩衍那》，
这就是你同我那时所要说的话了。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
整体感知 １、听了这首诗,你觉得诗歌表达了什么样的情感? ２、文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ 3、本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？
金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金 黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及
人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
课文思考
3、你从这首诗歌中感悟到什么 ？假如你是“金 色花，你愿意帮妈妈做什么事呢？
你知道妈妈的生日是哪一天吗？ 你给妈妈送过礼物吗？ 你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
课文思考
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？ （1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿童？成人？老人？ （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对 孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？ （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？
写法探究
这首诗诗人想像“我变成了一 朵金色花”来表达纯真的母子之 爱，借助一种具体的形象来抒发 感情是本文一个巧妙的手法。即 是托物言情的写法。
第7课《金色花》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级上册
作者介绍
诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩 和感伤情调。1913年获诺贝尔文学奖，是第一位获 得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔是具有巨大世界 影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称 为“诗圣”。
背景资料
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代 表作，是他的早期作品。写于1942年，前一年， 他的妻子病逝，一对儿女相继夭亡，个人遭遇人 生最大的不幸。这一时期泰戈尔的创作往往“梦 幻多于现实”。
初读课文 有感情地朗读课文，想一想这首诗展现了一幅怎样的画面？
• 假如我变成了一朵金色花，只是为 了好玩，长在那棵树的高枝上，笑 嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳 舞，妈妈，你会认识我吗？
初读课文 小组讨论，“我”和妈妈进行了几次嬉戏？你能说一说吗？
金色花
第一次：做祷告时 第二次：读书时 第三次：拿灯到牛棚
新课导入
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的 流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什 么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别 的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母 爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
运用语言描写，形象地写出了母 亲对孩子的惦念、担忧、焦虑、嗔怪 及欣喜，将一个疼爱孩子、既温柔又 慈爱的母亲刻画得很形象。
深入探究——感悟真情（坏孩子）
你如何理解妈妈称呼孩子“坏孩子”的深层含义？
当母亲找不到孩子，母亲的内心是 焦虑惶恐的，突然见到孩子时，内心是 又惊又喜的。此刻称呼孩子为“坏孩子 ”，是母亲疼爱孩子的特殊表达方式， 也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
字词清单
xiù dié
嗅
叠
mù yù 沐浴
7 散文诗二首——金色花 课件(20张PPT)
—— 泰戈尔《仿佛》
求妈妈讲故事
1.这首诗抒发了孩童对母亲怎样的情感？
对母亲的热爱、亲昵。
2.你认为该用什么样感情基调来朗读？
温馨、活泼、亲切、甜蜜，读出母子之 爱和儿童特有的调皮。
揣摩：这几个句子如何读？
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
我不记得我的母亲， 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋， 是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲， 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动， 庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息。
我不记得我的母亲， 只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天， 我仿佛觉得母亲凝住我的眼光 布满了整个天空。
• 2.小组读，试着给文段标注朗读符号，声情并茂读一读。
（1）“·”表示重读； （2）“ ”表示停顿，“ ”表示连贯读； （3）“↗”表示音调上扬，“↘”表示音调下降； （4）“→”表示音调拉长。
• 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一 个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答， 并说说你的理由。
要读出孩子的调皮，得意，骄傲。 ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
要读出母亲的焦急惦念。 ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”
要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
④“我不告诉你，妈妈。” 要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
• 1.全班齐读 （诗歌朗读的整体基调：温馨、活泼、亲切、甜蜜）
①当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。 批注：让妈妈可以闻到花香。
②当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。 批注：阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。
求妈妈讲故事
1.这首诗抒发了孩童对母亲怎样的情感？
对母亲的热爱、亲昵。
2.你认为该用什么样感情基调来朗读？
温馨、活泼、亲切、甜蜜，读出母子之 爱和儿童特有的调皮。
揣摩：这几个句子如何读？
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
我不记得我的母亲， 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋， 是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲， 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动， 庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息。
我不记得我的母亲， 只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天， 我仿佛觉得母亲凝住我的眼光 布满了整个天空。
• 2.小组读，试着给文段标注朗读符号，声情并茂读一读。
（1）“·”表示重读； （2）“ ”表示停顿，“ ”表示连贯读； （3）“↗”表示音调上扬，“↘”表示音调下降； （4）“→”表示音调拉长。
• 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一 个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答， 并说说你的理由。
要读出孩子的调皮，得意，骄傲。 ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
要读出母亲的焦急惦念。 ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”
要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
④“我不告诉你，妈妈。” 要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
• 1.全班齐读 （诗歌朗读的整体基调：温馨、活泼、亲切、甜蜜）
①当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。 批注：让妈妈可以闻到花香。
②当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。 批注：阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。
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我从诗中读到了一个 活泼、可_爱__、__顽__皮_、_ 天真、但__又__体__贴__，_的孩子。
关心母亲
我从诗中读到了一个_______的妈妈。
慈爱
（学生自由读读）
当妈妈 我就
的时候， 。
思索：
我最喜欢的词语、段、
落句子是
，
因为……
突破方法：1、理解词句的含义； 2、展开联想和想象； 3、揣摩人物的心理。
1913年，其作品《吉 檀迦利》获诺贝尔文 学奖。他的作品在世 界上有广泛影响。
注音注解
匿（nì）笑 ：偷偷地笑。 祷告 ： 向神祈求保佑。 衍（yăn）
xī nì xiù gē
嘻 匿嗅 戈
dǎo yǎn xī péng
祷 衍膝 棚
要求： 读准字音 不回读 不添字、漏字 停顿恰当 （三同学分读）
假如我变成了……
欣赏：
我要变成一股清风抚摸着 你；我要变成水的涟（lián） 漪（yī），当你浴时，把你吻
了又吻。 我要变成一个梦儿，从你 的眼皮的微缝中，钻到你睡眠 的深处。当你醒来吃惊地四望 时，我便如闪耀的萤火似地熠 熠（yì yì ）地向暗中飞去。
(节选自泰戈尔的《告别》)
——泰戈尔
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业
——泰戈尔
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业
泰戈尔：印度著名诗 人。代表诗集《新月 集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢 乐、光明是他歌唱的 永恒主题。
Байду номын сангаас
作者为什么把孩子想象 成一朵金色花？
泰戈尔把儿童想象成一朵金色花， 最美丽的圣树上的花朵，赞美了 孩子的可爱。那金黄的色彩，正 反映着母爱的光辉。人们喜爱花 儿，花儿也惠及人们，正好可以 象征孩子们汇报母爱的心愿。泰 戈尔的想象实在是新奇而美妙。
如果哈里·波特送你 一次魔法，你可以变成 你想变的任何一样东西， 去感恩母爱，那么，你 会变成——