岳阳楼记导学案及答案

第27课《岳阳楼记》（北宋）范仲淹主备：吴建华审核人：八年级语文组【国学金句】君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。

一一《周易》【学习目标】1、能准确朗读并背诵全文，掌握积累文言词语的意义和用法。

2、领会文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、能够理解和把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。

【学习重难点】1、掌握本课重点词语，理清课文思路，理解课文内容。

理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法：理解作者所阐述的主要观点。

【学法指津】注重文言文的朗读、品读；了解作者、作品及时代背景：初步感知作者叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合的写作手法和崇高的思想境界：提出不懂的地方进行交流讨论。

【知识链接】1 •岳阳楼。

岳阳楼为湖南省岳阳城西门城楼。

它屹立洞庭湖邯，枕巴山，瞰洞庭，一派虎踞龙盘之势。

岳阳楼自古与武昌黄鹤楼、南昌滕王阁并称为江南三大划楼。

j2.写作背景。

《岳阳楼记》是范仲淹因实行政治改革遭排斥，被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。

.滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。

范仲淹依拯此图，凭着丰富的想象，写下了抒发自己胸襟、规劝朋友也是自勉的千古拿篇《岳阳楼记》。

3.作者简介：范仲淹（989〜1052）,字希文，苏州吴县（现在苏州吴中区）人，北宋政治家、军事家、文学家。

死后谥“文正”，世称“范文正公”。

两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。

26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。

庆历元年（1041）, 任陕西经略安抚副使，采取屯出固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。

文章和诗词俱脱俗超凡，是苴心志和情感的形象外化。

有《范文正公文集》传世。

【课时安排】三课时第一课时【预学】（一）预学目标：1•熟读课文，读准字音，把握节奏，体会作者情感和思想境界；2. 能借助工具书疏通课文大意，掌握重点文言字词；整体把握课文内 容。

（二）情境创设：中国古代名楼及相关的诗A.黄鹤楼B.鹳雀楼C.滕王阁D.岳阳楼1. 落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。

（） 2. 欲穷千里目，更上一层楼。

（） 3•登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

（） 4 •孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（三）预学内容：1•写出加点字的读音。

谪守（）朝晖夕阴（ ）迁客骚人（• • • 薄暮冥冥（ ）（ ）岸芷汀兰（ ）（ • • • • 率辱偕忘（ ）（ ）浩浩汤勿（） 摘倾楫•催（ ）（ ）嗟夫（）日星隐曜 • • • • 2、文言词汇积累（1）解释加点的字① 滕子京谪守巴陵郡 谪：降职，远调■②增其旧制 增：扩展制:规模③前人之述备矣 备：完全详 • • • 星 ④然则北通巫峡 然则：既然这样，那么• •⑤连月不开 开：缠 ⑥则有寺團怀乡去：离廿国:国都京城⑦沙鸥翔集集：群鸟停息在树上⑧而或长烟一空一：全• •⑨把酒临风 把：持，执 临：迎着，对着⑩微斯人,吾谁与归 微:• • • •如果没有 归：回衣 ⑪不以己悲以：因为_■）霍雨霏霏（）（ • • ）皓月千里（） ■⑫.是进亦忧，退亦忧是：纯亦： ______________■（2） 一词多义① 夫予观夫巴陵胜状那 ②观予观夫巴陵胜状看• •（3）指出下列加点字的词类活用现象①滕子京谪守巴陵郡： _____________________ ②百废具兴： _________ ③北通巫峡，南极潇湘： ________________ ④先天下之忧而忧:• • •（4）指出下列加点古今异义词的意思①春和景明：古义 ______ 今义 ________ ②越明年：古义 ______ 今义—• • •③ 属余作文以记之：古义 _______ 今义 _________• •④气象万千：古义 ______ 今义 _______ ⑤微斯人：古义 ______ 今义_ • • • ⑥去国怀乡：古义 _______ 今义 _______■（5） 指出下列句子中的通假字①百废具兴 具同“俱”②属予作文以记之 属同“嘱”（6） 翻译下列句子① 越明年，政通人和，百废具兴： ________________________________ 岱宗夫如何语气词■③ 极南极潇湘 直到■ 感极而悲者矣极点 ■ 此则岳阳楼之大观也景象 ■ ④ 或而或长烟一空有时 ■或异二者之为或许■②不以物喜，不以己悲：_________________________________________③浮光跃金，静影沉璧：_________________________________________④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：_____________________________⑤登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

3、熟读课文，注意体会情感和文言句子的节奏。

4、结合注解，借助工具书试着翻译全文，找出并记录不理解的字词句。

我的疑问是：_____________________________________________________________ __ O二、【研学】（四）I山合作探究——整体把握1•结合文章内容，理清文章的层次结构。

2.文中最能体现作者旷达胸襟和远大的政治抱负的句子是什么三、【评学】（五）・闪达标检测1 •木文作者范仲淹,字希文,苏州吴县人，宋朝（朝代）著名政治家, 文学家,死后谥号“文止",著有《范文止公集》。

2.下列加点意思相同的一项是（D）A.檣倾楫摧倾家荡产B.忧谗畏讥乐以忘忧• • • •C.去国怀乡触目伤怀D.或异二者之为得无异乎• • • •3.解释下而加点词语的意思。

⑴山岳潜形（2）薄暮冥冥（3）居庙堂之高• • •⑷是进亦忧（5）予尝求古仁人之心（6）登斯楼也• • •4.用现代汉语翻译下列句子。

⑴朝晖夕阴，气象万千。

一天里阴晴变幻，景象千变万化。

⑵微斯人，吾谁与归如果没有这种人，我同谁一道呢5.请指出下列句子属于那种文言句式。

（1）刻唐贤今人诗赋予其上（）（2）吾谁与归（）（3）多会与此（）（4）居庙堂之高则忧其民（）（5）此则岳阳楼之大观也（）（6）属予作文以记之（）（六）拓展延伸1＞我国古代早有“与民同乐”的思想，孟子曰：乐以天下，忧以天下。

范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，你是怎么看待的范仲淹在木文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

这一名言，尽管包含“忠君”思想，不可避免地带有时代和阶级的局限性，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，乐在天下人之后，他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

2、读一读，品一品儒家学说：修身齐家治国平天下陆游：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。

家事国事天下事，事事关心。

诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后己。

顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。

第二课时~ • ¥二【预学】（一）预学目标1•梳理文章内容。

2.领会文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合的写法及借景抒情的表现手法。

（二）情境创设：北宋诗人陈师道的《后山诗话》里说：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。

”（三）预学内容1.作者交代重修岳阳楼的背景和这篇文章的写作缘由是什么&政通人和，百废具兴。

缘由：属予作文以记之2.找出从空间上形容湖而广阔浩渺的句子：衔远山，存长江，浩浩汤汤•横无际涯匚3•从时间上表现洞庭湖景色千变万化的句子：巾川冷夕阴.气象丿J J4.总写洞庭湖气势之大，景色变化之多的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯：朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼Z大观也°5.“前人之述备矣”照应第一段的哪一句刻唐贤今人诗賦于英卜.。

二、【研学】（四）合作探究一一披文入情1.第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好为什么Y洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”''长江”跟洞庭湖的关系勇得浦灵沽现，成了诩气势磅诙的动人训叽如果用“连” “接”來伶换，只是客观地说明三者的相对位置，画而是静I上的，效果没有这样好。

2.第二段中“览物之情，得无异乎"一句在文中有何作用自然引出下文写景物之异和感受之异，为结尾的议论做铺垫。

3.文中说“迁客骚人”的“览物之情，得无异乎”，文中具体描写了哪几方面所览之景物“览物之情”又有着怎样的“异”并分析形成这两种心情的原因是什么①哀景一一“若夫..…虎啸猿啼”览物之情一一“去国怀乡.…感极而悲者矣”（哀情）。

②欢景一一“至若.…此乐何极！” 览物之情一一“心旷神怡.•…其喜洋洋者矣！”（欢情）原因是以个人荣辱为转移的悲喜观。

4.文章第三四两段写景有什么特点有什么作用句式整齐，运用了借代、对偶的修辞手法，层层渲染，生动传神的写出了洞庭湖阴雨和晴朗天气时的景象，渲染出或凄凉或美好的氛围，悄景交融。

衬托了“迁客骚人”或喜或悲的情感，也为下文议论“不以物喜不以己悲”埋下伏笔。

<5.第五段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心” 来，请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪迁客骚人：思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而发生变化；古仁人：“不以物喜，不以己悲”。

6•作者认为，怎样的抱负才能做到〃不以物喜，不以己悲〃先天下之忧而忧，后天下之乐而乐7.怎样理解文中“微斯人，吾谁与归〃这句话的深刻含义表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。

三、【评学】（五）课堂检测1.动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子是：（而或长烟一空，皓月千里，）浮光跃金，静影沉璧。

2.借鸟欢鱼跃描绘清明之景的句子：沙鸥翔集，锦鳞游泳。

3.用原文语句填空。

选文第③段“是进亦忧，退亦忧〃一句中，“进〃指的是居庙堂之高，“退〃指的是处江湖之远；“古仁人〃能够做到〃进亦忧，退亦忧〃的原因是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4.登楼者面对两种不同景色产生了“悲〃和〃喜〃的感情，作者写这一内容的目的是什么请结合选文回答。

（8分）.物，一暗一明，情，一悲一喜，形成鲜明对照。

其实，悲喜表现虽异，但本质相同，都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。

这样，就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲” 的崇高思想境界上来。

5选文中“古仁人之心”指_____________________ （用原文填空）。