争当小导游教育活动方案
小导游活动方案
“体验本土文化，争当魅力红领巾小导游”活动方案一、活动主题：广泛开展“体验本土文化争当红领巾小导游”主题教育实践体验活动。
注重强化体验环节，突出爱党、爱家乡、爱祖国朴素情感的灌输和培养。
充分运用艺术、时尚、情感元素，提高活动的普遍性、针对性和实效性。
建立健全活动的长效机制，继续评选表彰“天津市魅力红领巾小导游”。
少工委将适时开展“我爱油城我的家——小导游说石油”主题教育实践体验活动。
二、活动方案：1.组织学生成立红领巾小社团，通过查阅书籍，网络等手段了解本土文化。
2．学校组织一节关于油区历史文化的班会课，使每个少先队员都能了解一种本土文化，可以熟练说出石油精神，深刻感受油田发展的巨大变化。
3. 通过创立少先队特色小队，使每个队员都能感受到油区浓郁的地方特色文化，领略不一样的油区风采。
从不同方面来理解油区的特色与发展。
4. 在队员对组织本校队员们撰写导游词，争当小导游，形成了队队在行动，人人在参与的活跃局面，5．以“我爱油城我的家——小导游说石油”为题，开展校级的导游词朗诵比赛。
比赛使全部队员去观看，红领巾小导游们通过他们精彩的解说，使少年儿童爱家乡的情感得到升华，让他们在实践中锻炼了口语交际和应变能力。
6. 队员们通过“撰写导游解说词”这个实践活动，写出自己的感受，在班会课上与大家分享。
7．从活动表现优异的队员中选出可以去实地解说的红领巾小导游。
8.聘请的名导游将围绕风土人情知识、导游业务知识等，对选出的红领巾小导游进行培训，全面提升红领巾小导游的专业知识和基本技能，使每个少先队员都能了解一种本土文化，可以熟练说出石油精神，能够在油田的某些文化景点实地承担导游服务，向游客展示天津少年儿童的良好精神风貌。
篇二：仙都小学小导游社会实践活动实施方案仙都小学小导游社会实践活动方案一、活动背景仙都，位于缙云县境内，是一处以峰岩奇绝、山水神秀为特色，融田园风光与科普为主的国家级重点风景名胜区，国家级首批aaaa级旅游区。
争当小导游教育活动方案
争当小导游教育活动方案一、活动目的1．激发儿童爱国主义情感，培养公民意识；2．使儿童理性认识社会环境，开阔视野；3．增强儿童对自然环境的认识。
二、实施流程1.网上报名：学生通过学校官网或其他渠道报名；2.选定导游：学校从老师志愿者中挑选导游，经过特别的培训后，开始为学生提供服务；3.讲解路线：导游为学生讲解活动路线，并对所旅游地点的特色和重要历史事件进行详细的讲解；4.观察、学习：在旅游途中，导游引导学生仔细观察周围的环境，以发现生活中的重要的历史事件。
并通过有趣的游戏来考察学生所学知识；5.小组讨论：导游引导学生在旅游结束后，回到集合点后，进行小组讨论，会有导师给出反馈，鼓励学生畅所欲言，提出自己的观点；6.分享：学生在小组内分享他们的故事以及所学到的知识，分享可能对于其他人是有好处的；三、活动组织和实施1．组织形式：成立策划组和实施组，由策划组负责策划活动，并由实施组负责实施活动。
2．实施步骤：（1）报名模式：学生可以通过线上报名。
（2）分级分组：活动可以分为初中和小学两个阶段，每个阶段小组不超过7人。
（3）培训导师：为了确保导游工作的质量，策划组需要为导游进行专业培训，并考核通过后，才能成为学生的导师。
（4）活动的时间和地点：根据报名情况，策划组可以选择在周末或节假日组织活动。
活动地点可以是主题公园、博物馆、自然保护区等。
（5）学生和导师交流：由于该活动旨在增强学生对当地的认识，因此，在导游的引导下，学生有机会与当地的导师进行交流，了解当地的风土人情和历史文化。
四、活动评价通过此次活动，学生可以增强对于当地历史、地理、文化等方面的认识，并且能够结合自己的感受，从而培养出一定的公民意识和爱国主义情感。
同时，鼓励学生在活动结束后，进行小组讨论和知识分享，以为后期的学习打下基础。
我当学校小导游中队活动策划方案
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安全与风险控制
活动现场安全
安全警示标识
在活动的关键位置和可能存在安全隐患的区域，如参观路 线的拐角、楼梯、展品附近等，设置明显的安全警示标识 ，提醒参与者注意安全。
参观路线管理
确保参观路线畅通无阻，避免出现拥挤、堵塞等情况。可 以设立单向参观路线，引导游客按照指定方向流动，减少 混乱和摩擦。
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集合与分组
在活动当天，所有参与活动的学生在规定的时间和地点集合，然后根 据提前制定好的分组计划，将学生分为若干个小团队，每个团队配备一 名小导游。
小导游介绍
每个小团队的导游向团队成员进行自我介绍，并简要介绍即将开始的 行程和注意事项。
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团队游览
在小导游的带领下，团队成员按照预定路线开始游览校园，每到一处
保险条款告知
在购买保险前，向参与者和学生导游详细介绍保险条款和注意事项，提高他们对保险的认 知和理解。
THANKS
感谢观看
为了确保“我当学校小导游”活 动的顺利进行，我们制定了详细 的预算计划。预算涵盖以下几个 方面
物资采购：包括小导游制服、导 游旗、宣传资料等的购买费用。 此外，还要考虑到为游客准备的 一些小礼品或纪念品的费用。
其他：包括活动期间的摄影摄像 、活动后期的视频编辑和宣传等 费用。
筹资方式
为了筹集足够的资金，我们考虑以下几种筹资方式
学校申请活动经费：向学校提交详细的活动策划方案和预 算，申请学校的活动经费支持。
校友支持：联系校友会，寻求校友的支持和赞助。校友可 以通过资金赞助或物资捐赠等方式支持活动。
家长筹款：通过家长会等渠道，向家长介绍活动意义和预 算情况，鼓励家长自愿捐款支持活动的举办。
“争当小导游”教育活动方案【精品范文】
“争当小导游”教育活动方案“争当小导游”教育活动方案红坪中心学校一、指导思想：在实践中体验，在体验中感悟、在感悟中发展是新时期少先队教育的基本途径。
结合我镇特有的历史及旅游文化资源，学校组织学生开展以“争当小导游”为主题的系列活动，引导队员深刻感悟吴地文化所蕴藏的人文精神和民族情感，激发队员“知我神农、夸我神农、爱我神农、建我神农”的热情，从小树立起勤奋学习、练好技能、学好本领、服务家乡、报效祖国的壮志。
二、活动目的：本次“争当小导游”主题活动，结合“我的家乡—神农架”校园文学作品大赛和“祖国在我心中”主题教育系列活动，组织学生通过调查家乡的历史名景风光、编写导游词、小导游评选等一系列活动，锻炼学生的口语交际、社会实践等能力，增进学生对神农架了解，培养学生热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面提高小学生各方面的能力，适应现代素质教育的发展要求，同时也为神农架旅游业的发展服务。
活动形式：调查、参观、主题班会活动、演讲等。
活动时间：2009年5月开始。
活动对象：4—6年级学生。
活动指导：校长室、大队部、校外辅导员、各中队辅导员、班主任和语文教师等。
三、活动流程及活动时间安排：（一）、知我神农架景荣为神农娃（活动时间：2008年3月——7月）1、考察引导学生们通过上网查询、参观、乡土教材的翻阅、询问当地村民等途径，对景区典故进行考察，让队员们了解神农历史，加深对景区典故的印象，激发探究的激情，并为自己身为神农娃而感到自豪。
2、导游台词大汇集在前期大量考察、探究过程中，学生们已经准备了各个景点的许多介绍资料，如何将书面的文字材料转化为双语导游们的口头语言，这一点十分重要，也是小导游们在今后的活动中能否顺利过关的关键。
要通过“小组合作、教师帮助、资源共享”等原则，出台符合小学生口吻介绍的导游词。
(二)、才艺大展示夸我神农美（活动时间：2009年6月）结合林区文联、林区教育局关于举办“我的家乡—神农架”校园文学作品大赛和“祖国在我心中”主题教育系列活动以及林区教育局第二届“爱我神农”美术书法作品比赛活动开展才艺展示活动。
大班社会我是小导游教案
大班社会我是小导游教案【导学目标】1. 了解社会中的各种职业，掌握社会风貌。
2. 培养学生爱国主义思想和团结协作精神。
3. 培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
4. 提高学生的口头表达能力和沟通技巧。
【教学过程】一、引入新课（1）引导学生回忆上一节课的内容。
（2）通过图片、视频等引发学生对社会各类职业的探究和认知。
二、学习新知（1）教师介绍社会中不同的职业，让学生了解不同职业的特点和工作内容。
（2）教师通过议论文的形式讲述社会经济、环境状况并谈论解决的办法，引导学生了解社会风貌。
（3）教师讲述社会中常见的问题，并让学生团队合作，进行讨论及提出解决方案。
三、实践操作（1）学生自由组队，每组在20分钟内策划一份有关我们生活的导游实践方案，包括如何组成团队、如何制定游览路线、如何进行导游讲解等内容。
（2）学生开始实践方案，分工合作，团队协作，每个小组都要认真地进行导游讲解和接待。
（3）每个小组的导游实践结束后集体进行总结，反思自己的不足和收获，分享自己的成功经验。
四、课堂延伸（1）通过拓展阅读等方法让学生了解更多社会知识，扩展思维。
（2）教师发表精选篇章并让学生进行默读，提高阅读理解和表达能力。
【教学反思】在本次教学中，我主要采用体验式教学法，让学生通过实践来学习和了解社会各种职业的特点和工作内容，同时也推动了学生口头表达和沟通技巧的提高，让他们更好地理解和掌握课堂内容，提高了教学的实效性。
此外，在教学过程中，通过多元化的学习方式，培养学生的独立思考能力和合作精神，帮助学生形成更加全面的素质，为未来的学习和生活奠定基础。
在这个大班社会的小导游教案中，除了让学生更好地了解社会职业外，还鼓励他们互相合作，为共同目标而尽心尽力。
这种团队合作的精神非常关键，因为在现实生活中，人们经常需要在团队中协同合作才能达成共同的目标。
因此，这种合作精神不仅是让学生在学术上取得成功的关键，也是对未来事业的良好启示。
在实践活动中，每个小组都要从多个方面考虑如何进行导游讲解，以及如何接待游客。
导游活动教案模板及范文
一、活动名称：《我是小小导游》二、活动目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养他们的责任心和服务意识。
2. 通过模拟导游活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 激发幼儿对家乡、对旅游景点的热爱之情。
三、活动准备：1. 教学课件：介绍导游工作、景点介绍等。
2. 模拟景点道具：如地图、导游旗、景点模型等。
3. 导游服装：为幼儿准备统一的导游服装。
4. 景点图片：收集相关景点的图片，用于讲解和展示。
四、活动时间：1课时五、活动对象：幼儿园大班六、活动过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师播放导游工作介绍视频，激发幼儿兴趣。
2. 提问：你们知道什么是导游吗？导游的工作是什么？3. 引导幼儿讨论：为什么需要导游？导游在旅行中有什么作用？（二）讲解导游知识（10分钟）1. 教师讲解导游的基本职责和技能，如：讲解景点历史、文化，引导游客参观，解答游客疑问等。
2. 通过图片和视频，展示不同类型的导游工作，如：景点导游、旅游团导游等。
（三）模拟导游活动（20分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每组选择一个景点进行模拟导游。
2. 教师提供景点图片和道具，指导幼儿进行景点介绍。
3. 每组派代表进行导游讲解，其他组员扮演游客，提出问题。
（四）互动环节（10分钟）1. 教师邀请幼儿上台，扮演导游，进行现场讲解。
2. 鼓励幼儿相互提问，共同学习。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现。
2. 引导幼儿反思：在模拟导游过程中，自己学到了什么？有什么不足之处？七、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人介绍自己了解的景点。
2. 拓展活动：组织幼儿参观实际景点，进行实地导游。
范文《我是小小导游》一、活动名称：《我是小小导游》二、活动目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养他们的责任心和服务意识。
2. 通过模拟导游活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 激发幼儿对家乡、对旅游景点的热爱之情。
做个小导游
做个小导游《做个小导游》教案导语：作为中学语文教师，我们不仅要教授学生知识，更要培养学生的实践能力和团队协作意识。
为此，本教案设计了一堂活动性极强的交际口语课，通过“做个小导游”的主题，让学生在虚拟导游的角色中，发挥创造力和表达能力，锻炼他们的口语表达与团队合作能力。
一、教学目标：1. 能够在虚拟导游的角色中表达自己的观点和看法；2. 能够合作完成小组任务，共同规划一次导游活动；3. 能够运用语言的形式介绍一个地方的风土人情，增强对国家地理的了解。
二、教学重点和难点：重点：培养学生口语表达和团队合作能力，加深对地理知识的理解。
难点：如何鼓励学生积极参与，避免出现被动局面；如何引导学生准确把握导游内容，避免内容散漫。
三、教学准备：1. 多媒体投影仪、音响设备；2. 教师精心准备的导游任务卡片；3. 各小组成员的角色分配表；4. 学生自带笔记本和记录工具。
四、教学过程：1. 介绍“做个小导游”的活动目的和意义，并向学生展示一些优秀的导游示范视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解活动规则和流程：老师将学生分为若干个小组，每组四人，其中设一人为导游，负责引导团队完成导游任务。
导游任务包括：确定导游地点、设计导游路线、介绍当地景点等。
3. 组内分工：老师分发任务卡片和角色分配表，让学生自行组建小组，进行任务分工。
4. 学生展示和交流：每个小组轮流派出一个导游，向其他同学展示自己的导游内容，其他同学提问或提建议，激发学生的沟通热情。
5. 教师点评和总结：老师对每个小组的表现进行点评，总结本节课的教学收获，并对学生提出建议。
六、巩固与延伸：巩固：将学生做导游的作品制成视频，上传至网络平台，供其他同学点评和学习。
延伸：组织学生实地参观当地风景名胜，动手体验导游工作，拓展视野，增强国家地理意识。
七、布置作业：请学生在家中练习设计自己有关导游的内容，下节课继续汇报。
以上就是本次“做个小导游”教案设计，希望能够帮助学生了解更多地理知识，提高口语表达和团队合作能力。
我是小导游教案6篇
我是小导游教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班社会教案：我是小导游
幼儿园大班社会教案：我是小导游教学目标：1. 培养幼儿的自我表达和沟通能力，提升他们的语言组织和叙述技巧。
2. 通过角色扮演活动，让幼儿了解和体验导游的工作，增强他们的社会认知能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和责任感，提高他们的社会实践能力。
教学内容：1. 让幼儿了解导游的基本职责和工作内容。
2. 引导幼儿学习如何介绍一个地方的特色、历史和文化。
3. 组织幼儿进行角色扮演活动，模拟导游带领游客参观的过程。
教学准备：1. 准备一些关于各地风景名胜的图片、视频或故事书籍。
2. 制作一些简单的导游工具，如导游旗、地图等。
3. 设计一份模拟旅游路线和景点介绍的脚本。
教学过程：1. 导入环节：教师通过讲故事或播放视频的方式，引入导游这一职业，引发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解环节：教师讲解导游的工作内容和职责，展示如何介绍一个地方的特色、历史和文化。
3. 实践操作环节：幼儿分组，每组选择一个景点进行研究，然后模拟导游带领游客参观的过程。
教师在此过程中提供必要的指导和帮助。
4. 展示分享环节：各组幼儿轮流上台展示他们的导游表演，其他幼儿作为“游客”参与互动。
教学延伸：鼓励幼儿在家中或外出游玩时，尝试做小导游，向家人或朋友介绍他们所看到的地方。
教学总结：教师对本次教学活动进行总结，强调幼儿在活动中所展现出的自我表达、团队协作和责任意识，并鼓励他们在日常生活中继续实践和提升这些能力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在活动中的表现，包括他们的语言表达、组织协调和解决问题的能力。
2. 通过幼儿的反馈和自我评价，了解他们对本次活动的理解和感受。
3. 设计一份简单的评价表，包括导游知识理解、角色扮演表现、团队协作能力等方面，由教师和幼儿共同完成评价。
小导游活动方案我是小导游
小导游活动方案:我是小导游一、活动目的：1、通过“小导游”这样的活动，让学生积极了解我校的基本情况和办学理念，激发学生爱校的情感和自豪感。
2、让学生在活动中，培养他们的观察、演讲、收集整理资料等能力。
3、通过做金东方小导游，体验做主人翁的责任和价值，体现我校的儿童立场思想。
二、活动名称：我是金小小导游三、活动目标：1、激发全校学生对金东方小学的热爱之情和自豪感2、增长同学们对我校基本情况的了解3、培养和锻炼一批学生的语言组织和表现能力，并能为到我校来访的客人提供导游服务四、活动安排：1、班级选拔学生先根据对学校的了解，收集资料、组织语言，在班级内进行演说，有班主任组织，带领全班同学投票评比出评出一、二、三各一位，各班将名字和名次报给杜莎。
（时间：各班利用午读课，5月14号周二下班之前讲班级姓名名次报给杜莎）2、年级选拔各班前三名年级共15名同学（一年级18名）利用午读时间进行年级巡讲，其他每位学生都将参与投票，德育处讲给每位学生发各年级的选拔，评出自己年级一二三名各一位，共3名，全校共计18名。
(时间：5月15、16、17日周三、四、五午读时间，各年级内部进行巡讲，现场投票，5月20号周一将各班统计的交到德育处)3、组织培训德育处将对这18名同学进行小导游的专业培训，培训包括加强对学校基本情况的了解、导游路线特点的介绍、仪表仪态、针对不通过来访客人情况的分析^p 等等。
4、全校选拔由德育处组织模拟演习，根据选手的表现情况，选出优胜者成为我校小导游并上岗工作。
五、评选要求：1、低年段评选语言通顺，表达清楚，能基本表述清楚学校的特点，比如自己班级情况的介绍、学校人数和办学理念的介绍，学校开展了哪些大型活动等等，有一定的表现力。
普通话标准、语言组织能力强，介绍情况时有一定的逻辑顺序，对学校的基本情况例如办学理念、校风、校徽、校歌等有清楚的认识，对学校的各项活动的目的和校园文化有一定的了解。
3高年段评选语言富有感染力、能完整介绍学校的基本情况、完美教室、功能教室、每月百星、书吧、校园墙的展示、走道楼梯的开关灯和陶艺作品等校园文化，能让来访的客人在短时间内了解我校并能对我校留下深刻印象。
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争当小导游教育活动方案
一、活动简介
本次活动旨在为孩子们提供一个了解家乡知识和文化的机会，
让他们从小就爱上家乡，热爱家乡。
通过参与本次活动，孩子们将
会亲身领略家乡的自然风光、人文景观和历史传承。
二、活动时间和地点
时间：周六上午9:00-11:00
地点：本地区著名的公园、博物馆等场所。
三、活动内容
1. 活动前：通过广播、微信群、宣传海报等多种形式宣传活动
的重要性和意义，号召孩子们踊跃报名参加活动。
2. 活动过程：组织孩子们到公园或博物馆等场所参观，其中包
括以下环节：
（1）准备：
在活动前为各位小导游准备相应的资料和知识点，并为他们配
备导游服和标志，以突出活动主题和增强小导游的职业感和责任感。
（2）讲解：
在公园或博物馆等场所，导游为孩子们讲解历史、文化、科学
等方面的知识，向孩子们介绍有关家乡的知名景点、人物和事件等。
通过生动形象的语言和实地讲解，让孩子们深入了解家乡的文化内涵。
（3）互动：
在适当的场合，导游可以组织小型游戏和活动，加强孩子们的
学习效果和体验感。
比如，可以组织孩子们在公园里比赛认识花草
树木，或者在博物馆里做一些简单的文化盲题。
（4）总结：
活动结束后，导游和孩子们一起进行总结和反思，让孩子们能
够更好地领会家乡的魅力和文化，培养他们的爱心、责任心和积极性。
四、活动意义
本次活动对孩子们学习、成长和成才有着重要意义：
1. 开拓视野：孩子们通过活动参观景点，充分感受了家乡的美
景与人文，拓宽了他们的知识面和视野，对美好生活有了更加美好、充实的期望。
2. 增强宣传效果：通过孩子们的讲解和分享，积极宣传家乡的
地理、历史、文化等方面的内容，为家乡的发展和宣传播下正能量。
3. 培养爱国文化情操：孩子们通过参观家乡的名胜古迹和博物
馆等场所，感受到了祖国的优美文化和悠久历史，培养了他们的爱
国情操。
4. 增强互动性：通过活动中的互动和创意游戏，增加了孩子们
之间的交流，促进了友谊、合作和团队协作能力的发展。
5. 培养导游素质：通过参加本次活动，小导游们能够锻炼自己
的讲解、引导、组织等方面的素质和技能，提高他们的导游能力和
职业水平。
6. 增加家庭亲子关系：参加本次活动的家长能够主动关注孩子
的学习和生活，增强和孩子之间的亲子互动。
五、活动的安排计划
1. 主办单位提前组织人员培训，明确活动流程、安全措施等细
节事项，保障活动的顺利进行。
2. 在活动前，发布招募启事和相关宣传资料，招募具备一定学
历和背景的小导游志愿者。
3. 活动当天，前往预定的公园或博物馆等场所，按计划分组开
展活动。
4. 在活动过程中，要求孩子们服从小导游的引导和指挥，自觉
遵守公共场所的规定和安全考虑，保证活动的安全和顺利进行。
5. 活动结束后，总结活动经验，汇总孩子们的反馈和建议意见，做好活动效果的反馈与宣传。