六年级科学下册第1单元生物的进化1.4动物的驯化教案(新版)湘科版
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (14)
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (14)一. 教材分析湘科版科学六下《动物的驯化》一课，主要介绍了动物的驯化过程以及人类如何通过驯化动物来改善生活。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解到动物在人类生活中的重要作用，培养学生对动物的关爱和保护意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关动物的基本知识，对动物的特点和习性有一定的了解。
但是，学生对动物的驯化过程以及人类如何通过驯化动物来改善生活的知识还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解动物的驯化过程，感受动物在人类生活中的重要作用。
三. 教学目标1.了解动物的驯化过程，知道人类如何通过驯化动物来改善生活。
2.培养学生对动物的关爱和保护意识，学会与动物和谐共处。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的驯化过程，人类如何通过驯化动物来改善生活。
2.教学难点：引导学生深入了解动物的驯化过程，感受动物在人类生活中的重要作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受动物的驯化过程。
2.观察法：引导学生观察图片和实例，了解动物的特点和习性。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。
4.实践操作法：让学生参与实践活动，亲身体验动物的驯化过程。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、实例、动画等，生动展示动物的驯化过程。
2.教学素材：准备相关的图片、视频、实例等，用于引导学生观察和讨论。
3.实践活动材料：准备动物驯化的相关材料，如动物图片、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
然后提问：“你们知道这些动物是如何成为人类的朋友的吗？”让学生思考动物的驯化过程。
2.呈现（10分钟）展示教材中的实例，让学生观察并了解动物的特点和习性。
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (6)
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (6)一. 教材分析湘科版科学六下《动物的驯化》一课，主要介绍了动物的驯化过程以及人类如何通过驯化动物来改善生活。
教材通过丰富的图片和生动的实例，让学生了解动物的驯化现象，掌握驯化的基本方法，并能够分析动物的驯化对人类社会的影响。
教材内容丰富，具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动物的基本特征和分类知识，对动物有一定的了解。
同时，学生在生活中也接触到一些驯化的动物，如宠物狗、猫等，对动物的驯化有一定的认识。
然而，学生对动物驯化的深入理解和分析能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的驯化现象，掌握驯化的基本方法，能够分析动物的驯化对人类社会的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对动物驯化现象的理解和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱动物，保护动物的情感，认识到动物是人类的朋友，提高学生的生命意识。
四. 教学重难点重点：动物的驯化现象，驯化的基本方法，动物的驯化对人类社会的影响。
难点：对动物驯化现象的深入理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解动物的驯化现象。
2.观察法：引导学生观察和分析动物的驯化现象，培养学生观察和分析的能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对动物驯化现象的理解和看法。
4.案例分析法：分析具体的动物驯化案例，让学生深入理解动物的驯化过程和影响。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.相关动物驯化的图片和视频资料。
3.教学PPT或黑板。
4.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示一些常见的驯化动物，如狗、猫等，引导学生关注动物的驯化现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）通过PPT或黑板，呈现教材中的主要内容，包括动物的驯化现象、驯化的基本方法以及动物的驯化对人类社会的影响。
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (7)
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (7)一. 教材分析湘科版科学六下《动物的驯化》一课，主要让学生了解动物的驯化过程，掌握一些基本的驯化技巧，并探讨人与动物之间的和谐共处。
教材通过生动的图片、案例和互动活动，使学生直观地了解动物的特性和驯化的方法，培养学生的观察力、动手能力和探究精神。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的生物知识和探究能力，对于动物的特点和习性有了一定的了解。
但在实际操作和驯化技巧方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导他们掌握驯化技巧，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的驯化过程，掌握一些基本的驯化技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的动手能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、人与动物和谐共处的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的驯化过程，基本的驯化技巧。
2.教学难点：如何在实际操作中运用驯化技巧，人与动物的和谐共处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知和理解动物的驯化。
2.实践教学法：引导学生动手实践，掌握驯化技巧，提高学生的动手能力。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和探究精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片、案例和互动活动素材。
2.准备驯化动物所需的道具和材料。
3.教室环境布置，营造一个和谐、轻松的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注动物的驯化现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和案例，引导学生观察和分析动物的特性和驯化过程，让学生了解驯化的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生亲身体验驯化动物的过程，掌握基本的驯化技巧。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，让学生回顾和巩固所学内容，提高他们的理解能力。
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (13)
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (13)一. 教材分析湘科版科学六下《动物的驯化》一课，主要介绍了动物的驯化过程以及人类如何通过驯化动物来改善生活。
教材内容丰富，通过生动的图片和实例，让学生了解动物的驯化过程，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动物的基本特征和分类知识，对动物有一定的了解。
但在驯化方面，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习，掌握相关知识。
此外，学生应具备较强的观察能力、实践能力和小组合作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的驯化过程，掌握人类如何通过驯化动物来改善生活。
2.过程与方法：通过观察、实践和小组合作，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护动物的观念，提高学生对生态环境的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的驯化过程，人类如何通过驯化动物来改善生活。
2.教学难点：动物驯化的原理，如何培养学生观察能力和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生观察动物的驯化过程，培养学生的观察能力。
3.实践法：学生进行小组合作，实践驯化动物的过程，提高学生的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生学习。
2.准备实训材料，如动物玩具等，用于学生实践。
3.准备教学PPT，展示教学内容。
4.划分学习小组，便于学生进行讨论和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的图片，引导学生关注动物的驯化现象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道动物是如何被人类驯化的吗？”2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现教材内容，引导学生了解动物的驯化过程。
重点讲解人类如何通过驯化动物来改善生活。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，实践驯化动物的过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
湘科版科学六下《动物的驯化》说课稿(3)
湘科版科学六下《动物的驯化》说课稿 (3)一. 教材分析湘科版科学六下《动物的驯化》这一节课，主要让学生了解和掌握动物的驯化过程，以及人类如何通过驯化动物来改善生活。
教材中通过生动的图片和实例，让学生感受到动物在人类生活中的重要性。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，使学生在学习过程中既能了解到动物的驯化知识，又能亲自动手实践，提高学生的学习兴趣和动手能力。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经掌握了有关动物的基本知识，对动物的生活习性、特点有一定的了解。
但学生对动物的驯化知识了解不多，对人类如何通过驯化动物来改善生活认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，引导学生了解和掌握动物的驯化知识。
三. 说教学目标1.让学生了解动物的驯化过程，知道人类如何通过驯化动物来改善生活。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3.使学生认识到动物在人类生活中的重要性，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解动物的驯化过程，知道人类如何通过驯化动物来改善生活。
2.教学难点：引导学生理解动物的驯化过程，以及人类如何通过驯化动物来改善生活。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生动有趣的实例，引发学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动法，引导学生思考和探究，提高学生的学习积极性。
3.利用多媒体教学手段，展示图片和视频，使学生更直观地了解动物的驯化过程。
4.学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片，让学生观察并说出图片中的动物，引出本节课的内容。
2.讲授新课：介绍动物的驯化过程，以及人类如何通过驯化动物来改善生活。
3.实践操作：学生进行小组讨论，让学生举例说明自己身边的驯化动物，并进行交流分享。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，使学生明确动物的驯化对人类生活的重要性。
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计(12)
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (12)一. 教材分析湘科版科学六下《动物的驯化》一课，主要让学生了解和掌握动物的驯化过程以及驯化对人类生活的影响。
教材通过生动的案例，引导学生探索动物驯化的奥秘，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析本节课适用于六年级学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对动物有一定的了解。
学生通过生活经验，可能对动物的驯化有初步的认识，但对驯化的具体过程和原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的驯化过程，掌握驯化对人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，探究动物驯化的原因和过程。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高他们对生态环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的驯化过程。
2.难点：驯化对人类生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的案例，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动思考、探究，培养科学探究能力。
3.小组合作法：分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、视频等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行探究。
3.准备课堂用的实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注动物的驯化现象，激发学生的学习兴趣。
例如，展示猎豹捕猎、狗是人类最忠实的伙伴等场景，让学生谈谈对动物驯化的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析动物驯化的原因。
例如，通过展示动物在自然界中的生存压力，让学生理解为什么有些动物会逐渐变得温顺，甚至成为人类的伙伴。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合生活实例，分析驯化过程中动物的行为变化。
教师巡回指导，引导学生正确认识驯化现象。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学知识，分析现实生活中动物的驯化现象。
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (9)
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (9)一. 教材分析湘科版科学六下《动物的驯化》一课，主要让学生了解动物的驯化过程，掌握一些基本的驯化技巧，并能够运用这些技巧对身边的动物进行简单的驯化实践。
教材通过生动的图片、案例和实践活动，引导学生认识动物的驯化，培养学生的实践操作能力和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对动物有了一定的了解。
他们好奇心强，喜欢观察和动手实践，善于从生活中发现和探究问题。
但部分学生对动物的驯化可能存在误解，认为驯化就是简单的训练，缺乏对驯化过程和技巧的了解。
三. 教学目标1.让学生了解动物的驯化过程，知道驯化的基本技巧。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的实践操作能力。
3.培养学生热爱动物、保护动物的情感，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的驯化过程，驯化的基本技巧。
2.教学难点：如何运用驯化技巧对动物进行实践操作。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2.采用案例分析法，让学生从具体的案例中了解动物的驯化过程。
3.采用实践活动法，让学生亲身体验和操作，提高实践能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、视频和案例资料。
2.准备驯化工具和材料，如食物、绳子等。
3.准备实践活动场地，确保安全。
4.提前让学生观察身边的动物，了解它们的生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注动物的驯化现象，激发学生的学习兴趣。
提问：你们见过被驯化的动物吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解动物的驯化过程。
引导学生分析驯化过程中动物和人类的变化，总结驯化的基本技巧。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生运用所学驯化技巧对身边的动物进行简单的驯化操作。
教师巡回指导，纠正不当的操作方法。
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (3)
湘科版科学六下《动物的驯化》教学设计 (3)一. 教材分析湘科版科学六下《动物的驯化》一课，主要让学生了解动物的驯化过程，掌握一些基本的驯化技巧，并能够运用这些技巧来驯化一些常见的动物。
教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生了解动物的特性和需求，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，对动物有一定的了解。
但他们对于动物的驯化过程和技巧可能了解不多，需要通过本课的学习来补充这方面的知识。
同时，学生可能对动物的驯化存在一些误解，认为驯化就是简单的训练，需要通过本课的学习来纠正。
三. 教学目标1.了解动物的特性和需求，掌握一些基本的驯化技巧。
2.培养学生热爱动物、保护动物的情感。
3.引导学生运用所学的驯化技巧来驯化一些常见的动物。
四. 教学重难点重点：动物的特性和需求，基本的驯化技巧。
难点：如何运用所学的驯化技巧来驯化动物。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的动物图片、视频等教学资源。
2.准备一些常见的动物，如狗、猫等，以便进行驯化演示。
3.准备一些驯化工具，如食物、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等资源，引导学生了解动物的特性和需求。
–提出问题，引导学生思考如何与动物和谐共处。
2.呈现（10分钟）–呈现一些驯化实例，让学生了解驯化的过程和技巧。
–引导学生分析这些实例中的驯化技巧，总结出基本的驯化原则。
3.操练（15分钟）–将学生分成小组，每组选择一种动物进行驯化练习。
–引导学生运用所学的驯化技巧，尝试驯化所选的动物。
4.巩固（5分钟）–让学生分享各自的驯化成果，讨论哪些驯化技巧最有效。
–引导学生总结驯化的注意事项，如尊重动物的本能、避免过度驯化等。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何将所学的驯化技巧应用到生活中，与动物和谐共处。
–提出一些实际问题，引导学生进行思考和讨论。
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动物的驯化
教材分析
学习了本单元的第2节《物竞天择》，学生对动物的进化历程有了大致的了解，所以这节课重在让学生了解人类在动物进化过程中进化的作用，也即了解人类是驯化动物的目的和驯化动物的方式方法。
教学目标
科学探究
1．通过对野生动物与驯化动物的对照分析，判断人类的哪些需求决定动物的进化过程。
2．通过调查研究，了解现代人们驯化动物的目的。
情感态度与价值观
1．通过对动物驯化的研究，引发学生珍爱生命的情感。
2．培养学生应用知识保护自己的意识。
科学知识
1．通过阅读资料，了解动物驯化的历史。
2．知道现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。
教学重难点
动物的驯化的目的及过程。
学情分析
六年级的学生学了三年半的科学，已拥有一定的科学的学习经验和方法，加之他们喜爱阅读，又特别喜欢动物，所以他们多多少少都有一定的动物知识储备。
此外，12岁左右的少儿接受新知识的能力比较强，他们能够结合生活实际，运用所学的科学学习方法来分析，归纳和推理，并举一反三。
教学准备
相关动物图片、动物驯化过程的音像资料
教学过程
一、导入新课
1.同学们，自然界的动物是从哪里来的？（生物进化的结果）那动物进化的主要原因是什么？（自然环境的变化），正因为如此，有的动物不能适应环境的改变而灭绝，而有的动物则因适应环境的改变而生存下来。
2.同学们都知道自然界现存的动物种类比较多，那我们可以怎么给它们分类呢？从而引导学生将动物分类引向野生动物和家养的动物，再抛出问题：现在的家养动物究竟是怎么来得呢？这节课我们就来解决这个问题，继而引入本课学习并板书课题——动物的驯化（师出示书主题图）
二、新课学习
（一）家畜从哪里来
1.同学们，你们家养有狗吗？是的，现在很多家庭都养有狗。
我们家里养的狗确切说应该叫做家狗（课件出示家狗图）。
同学们，其实自然界里原本没有狗，但有长得与狗相像的狼（师课件出示狼图）。
（1）学生观察两图：狼与狗的样子有什么异同？
（2）狼生活在什么地方？它的性情怎样？它又是怎样变成家养狗呢？
2.家畜从哪里来？
（1）师请学生阅读书第14页家畜从哪里来的内容。
（2）学生汇报阅读收获：远古时代，人类靠采集和打猎生活起初，由于打猎的工具很落后，多是木棒、石块等，捉到的野生动物很少，人们经常饿肚子。
后来，随着打猎工具的进步，有了长矛、弓箭等武器，捉到的野生动物也越来越多，一时吃不完，他们就把活着
的小动物养在用木头或石块围成的圈里（出示原始人饲养野猪图），供给它们食物，让它们继续活着，留作以后缺少食物时再吃。
慢慢地人们发现它们长大后可以繁殖小动物，于是人们就不再冒着危险到森林里去捕捉而是把这些野生小动物养起来。
就这样，野生动物就被人们一代代的饲养起来，最终驯化为家畜。
3.我国驯化动物的历史
（1）学生阅读书第14页指南车信箱。
（2）生汇报阅读收获。
4.师播放野生动物驯化的
（二）人类驯化动物的成绩
1.现在我们的生活中肉食品主要是什么？
（猪肉），现代的猪是由什么动物驯化而来的呢？（野猪），野猪是怎样被驯化为家猪的呢？过程，生观看了解。
（1）学生分组探讨野猪是怎样被驯化为家猪的，师巡视指导。
（2）学生汇报探讨结果，师生评议得出结论。
野猪驯化为家猪，在人工饲养条件下，野猪就不能到处乱跑，只能在圈里活动。
由于人供给野猪们充足的食物，它们就不需要自己去捕食。
时间久了，它们的性情和形态都有所变化，例如变得比较肥了，不像以前那么凶猛了。
后来，人们发现生下来的小野猪，在形态和性情方面与它们的双亲关系很大，于是人们根据需要，总是选择那些性情比较温驯、体肥肉多的野猪繁殖后代。
就这样，那些体瘦肉少、性情凶猛的野猪，变成了体肥肉多、性情温驯的家猪。
2.前面我们讲过狗是由狼驯化而来的，那狼到底是怎样被驯化为狗的呢？同学们，你们能结合家猪的驯化历程说说狼是如何被驯化为狗的吗？
3.同学们，你们已经知道猪和狗的来历了，那我们的生活中还有哪些动物是由野生动物驯化而来？
（1）学生分组探讨，师巡视指导。
（2）学生汇报探讨结果，师对应出示野马与马及野牛与牛（野鸡与鸡）图片。
4.同学们，现在你们已经知道家猪、狗、马和牛（鸡）是由什么动物驯化而来的了，那野猪、狼、野马和野牛（野鸟）为什么能变成家猪、狗、马和牛（鸡）呢？
（1）学生讨论推想所有家畜的由来。
（2）学生汇报，师生小结：家畜的祖先都是野兽，它们都是根据人的需要，在人工饲养条件下驯化而来的，也就是说，野生动物的驯化是人类需求的作用。
（三）现代的动物驯养
1.学生阅读教材第16页内容。
2.学生说说自己的阅读收获。
（1）人们驯养野生动物的意义？
野生动物能为我们提供肉、皮、毛、药材等多种物品，是宝贵的自然资源。
如果只靠狩猎的方法，不仅不能满足需要，还会带来破坏大自然的恶结果。
因此，人工驯养野生动物的方法是一种既有经济价值又能保护大自然的好方法。
（2）我国在驯化野生动物方面的成果。
人们每年需要大量的鹿茸、麝香等药材，还需要大量的貂皮做皮大衣。
过去，多是靠杀鹿取茸，杀麝取香，捕杀野貂取皮毛。
现在，我国人工饲养鹿、麝、貂已经成功，可以不必杀鹿取茸、杀麝取香、杀野貂取皮毛了。
3.驯养动物要注意什么？请生阅读书第16页指南车信箱。
4.小结：人工驯养野生动物是既能保护大自然又有很大经济价值的活动，今后必定会有更大的发展。
但是我们在驯养动物的过程中要注意防范人畜共患的传染病。
三、拓展延伸
请学生调查我们所在地驯养动物的状况并完成书16页调查表。
四、板书设计
4 动物的驯化
家畜哪里来？野生动物驯化家畜人类驯化动物的成绩
现代的动物驯养。