2014六年级科学下册 保护我们的生命之河教案 湘教版
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (13)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (13)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下第五单元的一篇课文，本节课的主要内容是让学生了解生命之河——长江的特点、面临的困境以及保护长江的重要性。
教材通过生动的图文并茂的形式，引导学生认识长江，感受长江的伟大，从而激发学生热爱长江、保护长江的情感。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对长江的了解不够深入，对长江的保护意识较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的知识经验，引导他们深入认识长江，体会长江的重要性，从而提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的特点、面临的困境以及保护长江的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、动手实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱长江、保护长江的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：长江的特点、面临的困境以及保护长江的重要性。
2.难点：如何让学生深刻理解长江的重要性，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生感受长江的伟大，激发他们的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
4.实践操作法：学生动手制作模型，增强对长江的理解。
六. 教学准备1.准备相关资料：长江的图片、视频等。
2.准备实验材料：模型制作所需材料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示长江的壮丽景色，引导学生产生对长江的兴趣。
教师提问：“你们对长江有什么了解？今天我们将学习关于长江的哪些内容？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍长江的特点、面临的困境以及保护长江的重要性。
让学生初步了解长江，认识到保护长江的必要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一个关于长江的实践任务。
湘教版科学六下2.4《保护我们的生命之河》说课稿
湘教版科学六下2.4《保护我们的生命之河》说课稿一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘教版科学六年级下册第2.4课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解河流的重要性和保护河流的方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生思考河流对人类和生态环境的重要性，以及人类活动对河流的影响。
教材还提供了具体的保护河流的方法，旨在培养学生保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对河流有了一定的了解。
但是，他们对河流的重要性可能没有深刻的认识，对于如何保护河流的方法也可能知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解河流的重要性，掌握保护河流的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解河流对人类和生态环境的重要性，了解保护河流的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生树立保护环境的意识，自觉采取行动保护河流。
四. 说教学重难点重点：学生能够理解河流对人类和生态环境的重要性，了解保护河流的方法。
难点：学生能够深入理解河流的重要性，自觉采取行动保护河流。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国一条美丽的河流图片，引导学生思考河流对人类和生态环境的重要性。
2.探究：学生分组讨论，分享各自对河流的了解，总结出河流的重要性。
3.展示：各小组向全班同学展示讨论成果，引导全班同学深入理解河流的重要性。
4.学习：学生自主学习教材，了解保护河流的方法。
5.讨论：分组讨论如何在生活中采取行动保护河流。
6.总结：学生总结本节课的学习收获，明确保护河流的重要性。
7.作业：布置课后作业，要求学生结合生活实际，采取行动保护河流。
七. 说板书设计板书设计如下：河流的重要性保护河流的方法- 宣传环保意识八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、问题解决能力和环保意识三个方面进行。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下册的一课，主要介绍了水资源的重要性以及保护水资源的方法。
本课通过讲解水资源的特点、分布和利用，使学生认识到水资源的宝贵性，从而增强他们的节水意识，培养他们保护水资源的习惯。
教材内容丰富，插图生动，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六下学生的科学素养已有了一定的基础，对自然科学有一定的认识。
但他们对水资源的认识可能仅限于日常生活中的使用，对水资源的分布、特点以及保护方法的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，逐步拓展到水资源的全局认识，培养他们的科学思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的特点、分布和利用，掌握保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：增强学生的节水意识，培养他们保护水资源的习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的特点、分布和利用，保护水资源的方法。
2.难点：水资源在全球范围内的分布不均以及保护水资源的措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识水资源的重要性。
2.探究教学法：通过实验、讨论，使学生深入了解水资源的特点和保护方法。
3.案例教学法：分析典型水资源保护案例，培养学生保护水资源的意识。
六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材、水资源保护案例资料。
2.学具：笔记本、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源在不同地区的丰富程度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解水资源的特点、分布和利用，让学生了解水资源的宝贵性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，测量不同水质的硬度，引导学生发现水资源质量的问题，从而提出保护水资源的措施。
4.巩固（10分钟）讨论水资源保护的方法，让学生分享自己的观点，总结出合理的保护措施。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (14)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (14)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下册的一篇课文，主要介绍了水资源的重要性和保护水资源的措施。
通过本节课的学习，让学生了解我国水资源的现状，认识到保护水资源的重要性，学会在日常生活中节约用水，从而培养学生的环保意识和行动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水资源的认识还不够深入。
他们在日常生活中能意识到节约用水的重要性，但缺乏系统的理论知识和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，通过生动有趣的活动和实例，引导学生深入了解水资源，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的现状，掌握保护水资源的基本方法，学会在日常生活中节约用水。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等环节，培养学生的合作意识、探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：增强学生保护水资源的意识，形成关爱环境的积极态度。
四. 教学重难点1.重点：水资源的重要性和保护水资源的方法。
2.难点：如何让学生在日常生活中实践节约用水的行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.案例教学法：分析实际生活中的案例，让学生深入理解水资源的重要性和保护措施。
3.实践教学法：学生进行实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：提前了解水资源的相关知识，准备发言稿。
3.教学资源：多媒体课件、案例资料、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的不均衡分布，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现水资源的重要性和保护水资源的方法。
同时，让学生分享自己提前了解到的水资源知识，增加课堂的互动性。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (12)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (12)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一个教学内容，主要让学生了解河流的重要性和保护河流的方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生思考河流对人类和生态环境的重要性，以及人类活动对河流的影响。
教材还提供了具体可行的保护河流的方法，让学生能够积极参与到保护河流的行动中来。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于水资源、生态环境等方面的知识，对保护环境的重要性有一定的认识。
但学生对于具体的保护河流的方法和措施可能还不够了解，需要通过本课的学习来进一步深化认识。
此外，学生可能对一些专业术语和概念还不够熟悉，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生了解河流的重要性和保护河流的必要性。
2.让学生掌握保护河流的方法和措施。
3.培养学生的环保意识和行动力。
四. 教学重难点1.重点：了解河流的重要性，掌握保护河流的方法和措施。
2.难点：理解河流对人类和生态环境的重要性，以及人类活动对河流的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的思考能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于引导学生思考和讨论。
2.准备保护河流的方法和措施的相关资料，用于引导学生学习和实践。
3.准备课堂用的PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些美丽的河流图片，引导学生思考河流对人类和生态环境的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解人类活动对河流的影响，以及河流保护的紧迫性。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解保护河流的方法和措施，引导学生进行实际操作，如计算自己家用水的情况，提出节约用水的措施等。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享自己小组的保护河流的措施，通过讨论和分享，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将保护河流的行动落实到日常生活中，如何通过社会实践活动来保护河流。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (4)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (4)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一节课，主要讲述了地球上的水资源及其保护。
本节课通过讲解水资源的重要性、水污染的来源和防治措施，使学生认识到保护水资源、维护生态平衡的必要性。
教材内容丰富，图文并茂，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水资源的认识相对较浅。
通过本节课的学习，学生应掌握水资源的重要性、水污染的来源和防治措施，提高环保意识，为实际行动保护水资源奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的重要性，知道水污染的来源和防治措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，树立保护水资源的信念。
四. 教学重难点1.重点：水资源的重要性，水污染的来源和防治措施。
2.难点：水污染的防治措施及其在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究水资源的重要性，提高学生的学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论水污染的来源和防治措施，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析实际生活中的水污染案例，使学生更好地理解水污染的防治措施。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，包括图片、视频等素材。
2.教学材料：水样、污染源实物等。
3.分组讨论：将学生分成若干小组，便于合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源状况，引导学生关注水资源问题。
提问：“你们知道水资源的重要性吗？”让学生意识到本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）展示水资源的重要性和水污染的来源，让学生了解水资源现状。
通过图片、视频等形式，生动展示水污染的严重后果，引发学生的共鸣。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论水污染的防治措施，每组选取一种污染源，分析其防治方法。
2014六年级科学下册 保护我们的生命之河教案 湘教版
保护我们的生命之河教学目标科学探究1．通过实地考察或图片资料的分析和学习，大致了解污水处理技术。
2．通过实验制作，亲历污水处理的过程。
情感态度、价值观认识到人类正为保护水环境而不断努力，树立为保护环境而尽一份力的责任感。
科学知识1．了解污水处理技术的大致过程。
2．了解其他方面的环境污染，和环境保护方面的相关知识。
科学技术社会环境(STSE)关注环境的变迁，意识到环境正在遭到人类的破坏，从小憧憬着建设美好家园，争做一个个环保小卫士。
教学准备污水处理厂流程图或联系参观污水处理厂事宜；制作简易滤水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海绵……课时安排； 2课时第1课时一．教学导入直接提出研究的主题：水体污染严重影响了整个自然环境，也给人类和其他生物带来严重的后果。
治理水环境，减轻水污染是我们人类不可回避的共同话题，保护我们的生命之河是每个人的责任。
今天，我们就先一起来了解一种污水处理技术。
二．了解污水处理技术1．学生读图，教师解说污水处理大致分为这样几个过程：（1）格栅：去处大型漂浮物。
（2）沉砂池：沉淀砂石等粗颗粒物质。
（3）生物处理设施：用微生物分解部分有机污染物。
（4）二次沉淀池：继续去处污水中的污染物质。
（5）混凝沉淀池：加入混凝药物，使更细小的物质凝结沉淀。
（6）消毒池：投氯消毒，杀灭微生物。
（7）出水泵：将处理之后的水排放到自然水域。
三．水的净化实验1．介绍实验步骤：（1）静置，沉淀（2）加入明矾等混凝剂，继续静置，沉淀（3）分离沉淀后的水和沉淀物（4）用自制滤水器过滤。
2．分组实验：静置，沉淀，及时提醒学生在约3分钟的时候添加明矾。
3．在污水进行沉淀的时候，辅导学生制作滤水器。
方法如下：（1）取一个塑料瓶洗净去底。
（2）将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海面或棕。
（3）在海面或棕上铺设2～3厘米厚的木炭层，轻轻压平。
（4）再在木炭层上铺设2～3厘米厚的沙子层，轻轻压平。
（5）最后再在沙层上面铺设2～3厘米砂石层，轻轻压平。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (5)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (5)一. 教材分析湘科版科学六下《保护我们的生命之河》一课，主要让学生了解水资源的重要性和保护水资源的措施。
教材通过生动的图片、实例和科学知识，引导学生认识水资源的宝贵，教育学生从小树立保护水资源的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对水资源有了一定的认识。
但在日常生活中，由于缺乏系统的环保教育，学生对水资源保护的实际行动还不够。
因此，在教学中，要注重激发学生的环保意识，提高他们的环保行动力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的重要性，掌握保护水资源的基本方法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立保护水资源的意识，养成良好的环保行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的重要性，保护水资源的方法。
2.难点：如何让学生真正认识到水资源的价值，从而自觉地进行保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例，引导学生进入学习情境。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
3.讨论法：激发学生思考，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实例等教学资源。
2.准备小组合作学习的要求和讨论话题。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源分布图，让学生了解我国水资源的现状，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现水资源的重要性和目前面临的问题，如：水污染、水资源浪费等。
让学生认识到水资源的价值，激发学生的保护意识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，提出保护水资源的措施。
教师引导学生进行思考，总结出节约用水、防止水污染、科学用水等方法。
4.巩固（5分钟）学生通过观看相关视频，加深对水资源保护方法的理解。
教师进行讲解，确保学生掌握。
5.拓展（5分钟）学生举例说明在日常生活中如何践行水资源保护。
教师进行点评，鼓励学生行动起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
保护我们的生命之河
教学目标
科学探究
1．通过实地考察或图片资料的分析和学习，大致了解污水处理技术。
2．通过实验制作，亲历污水处理的过程。
情感态度、价值观
认识到人类正为保护水环境而不断努力，树立为保护环境而尽一份力的责任感。
科学知识
1．了解污水处理技术的大致过程。
2．了解其他方面的环境污染，和环境保护方面的相关知识。
科学技术社会环境(STSE)
关注环境的变迁，意识到环境正在遭到人类的破坏，从小憧憬着建设美好家园，争做一个个环保小卫士。
教学准备
污水处理厂流程图或联系参观污水处理厂事宜；制作简易滤水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海绵……
课时安排； 2课时
第1课时
一．教学导入
直接提出研究的主题：水体污染严重影响了整个自然环境，也给人类和其他生物带来严重的后果。
治理水环境，减轻水污染是我们人类不可回避的共同话题，保护我们的生命之河是每个人的责任。
今天，我们就先一起来了解一种污水处理技术。
二．了解污水处理技术
1．学生读图，教师解说
污水处理大致分为这样几个过程：
（1）格栅：去处大型漂浮物。
（2）沉砂池：沉淀砂石等粗颗粒物质。
（3）生物处理设施：用微生物分解部分有机污染物。
（4）二次沉淀池：继续去处污水中的污染物质。
（5）混凝沉淀池：加入混凝药物，使更细小的物质凝结沉淀。
（6）消毒池：投氯消毒，杀灭微生物。
（7）出水泵：将处理之后的水排放到自然水域。
三．水的净化实验
1．介绍实验步骤：
（1）静置，沉淀
（2）加入明矾等混凝剂，继续静置，沉淀
（3）分离沉淀后的水和沉淀物
（4）用自制滤水器过滤。
2．分组实验：静置，沉淀，及时提醒学生在约3分钟的时候添加明矾。
3．在污水进行沉淀的时候，辅导学生制作滤水器。
方法如下：
（1）取一个塑料瓶洗净去底。
（2）将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海面或棕。
（3）在海面或棕上铺设2～3厘米厚的木炭层，轻轻压平。
（4）再在木炭层上铺设2～3厘米厚的沙子层，轻轻压平。
（5）最后再在沙层上面铺设2～3厘米砂石层，轻轻压平。
4．按步骤完成水的净化。
5．常识介绍：自来水的净化过程，并告知学生沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质，还需要通过其它措施去除，才能使水变得更洁净。
第2课时
一．阅读引入：
1．阅读教材指南车信箱资料：污水处理等技术只是防治水体污染的一项补救措施，在加大治理力度的同时，有些方面的污染也越来越严重。
比如，随着人民生活水平的提高，近年来来家庭生活以及农业、农副产品加工等行业对水体的污染也随之加剧。
因此，我们在进行污水治理的同时，还必须让更多的人已经意识到环境保护的重要性，让大家都来从我做起，从小事做起……
2．阅读教材第32页各种各样的环境问题
二．做一个环保少年
1．完成我们的水质保护建议
先分组讨论：通过前面的调查研究，你认为地表水污染存在的最大问题使什么？应该怎样做才能更好地保护本地的水质？
后一起拟定关于保护本地水质的建议？
鼓励学生将建议用一定的方式进行宣传
2．搜集资料，制作资料卡，了解人类为保护环境所做的工作并交流。
3．策划或参与环保活动
思考：用什么形式？在什么区域？怎样获得好的效果？
教学反思：。