部编版·七年级语文上册 5《秋天的怀念》课后习题参考答案
部编版七年级语文上
5《秋天的怀念》课后习题参考答案
一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：
本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。
全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。
作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。
第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。
读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。
总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：
1.当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。
“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕
他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。
母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子。
“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后，是她疼痛不已的揪心；下文写“她又悄悄地进来”时，“眼边儿红红的”的细节，正是这种心情的流露。
2.当“我狠命地捶打这两条可恨的腿”，喊着“我可活什么劲儿”时，母亲“扑过来抓住我的手”，此时的母亲是怎样的痛心焦急！她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃！儿子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没有跟儿子一起抱头痛哭，而是“忍着哭声”，她是以怎样强大的毅力克制着自己的悲情，怎样努力地给儿子一份坚定的力量啊！
3.当我“又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，母亲“挡在窗前”，这位细心的母亲，唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。
她那憔悴的面容，既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨；那央求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
参考答案：
“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。
当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切说出：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。
母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话的深意：母亲临终前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看到女儿成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。
从课文中母亲对儿子期望的“好好儿活”，还可进一步思考：身体健康的我们，又该怎样“好好儿活”？
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直
．．都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.她出去了，就再也
．．没回来。
3.看着三轮车远去，也绝．没有想到那竟．是永远的诀别。
参考答案：
1.“一直”：长期以来，总是。
表明“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来内心难过忧伤、无比遗憾自责。
2.“再也”：永远。
这句话表达了“我”对母亲永远离去的愧疚、悲痛之情。
3.“绝”：一定，坚决，确定地。
“竟”：没想到，意料之外。
说明作者当时对母亲病情的严重和对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。
五、课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。
小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。
尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。
参考答案：
第1段对话中，“我”的情绪极端痛苦、绝望、暴躁，母亲则是强忍悲痛、好语相慰；第2段对话中，母亲则是喜出望外、激动难耐，以至于“絮絮叨叨”，“我”则是勉强应对。
第5课《秋天的怀念》课后练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册
第5课秋天的怀念1.下列句中没有错别字的一项是（）A.我的回答已经让她喜出往外了。
B.双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。
C.紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。
D.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。
2.下列句中加粗词语使用不当的一项是（）A.正如演讲比赛前预料的那样，我获得了全校第一的好成绩，爸爸妈妈喜出望外。
B.魔方教程里的每个公式都被他反复研究过，他把每个步骤简化，翻来覆去地折腾，想了很多办法。
C.我平日里听惯了母亲絮絮叨叨的嘘寒问暖，却忽略了父亲只言片语乃至沉默无言中饱含着的最深沉的父爱。
D.读史铁生的《秋天的怀念》，我眼前就会不自觉地浮现出一个无时无刻不在挂念着自己那个再也无法站起来的儿子的苦命母亲。
3.下列对文章结尾详写各种颜色的菊花在秋风中开得烂漫的说法错误的一项是（）A.象征母亲如菊花一样的精神品质。
B.热烈而深沉的紫红色花告诉“我”要活得平淡，做一个实实在在的人。
C.菊花中有母亲的殷切嘱托，也表明“我们”实现了母亲的遗愿。
D.以描写菊花来表达“我”对母亲的一片深情和怀念，揭示了文章主旨。
4.下列句子的排列顺序正确的一项是（）我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
_______________①在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
②我六岁离开我的生母，到城里去住。
③我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
④中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
⑤我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
⑥后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
A.②④①③⑥⑤B.①②③④⑤⑥C.②①④⑤③⑥D.⑤⑥②④③①5.下列句子没有语病的一项是( )A.学习了《秋天的怀念》后，同学们都被那种伟大而又无私的母爱深深地感动了。
B.史铁生先生的作品《我与地坛》，曾被誉为杰出的20世纪中国文学作品。
七年级上册语文秋天的怀念课后题
七年级上册语文秋天的怀念课后题一、课后题题目2. 课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？3. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？二、题目解析与答案1. 作者的情感体会作者史铁生在双腿瘫痪后，心情极度绝望、痛苦，对生活失去信心。
他的这种情绪在文中通过对自己行为和心理的描写表现出来，如“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。
母亲在儿子遭受如此巨大的打击时，默默忍受着自己的病痛，以自己的方式关心、爱护儿子，想让儿子重新振作起来。
她的爱深沉而无私，文中多处描写母亲的言行来体现这种爱，如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”。
在母亲去世后，作者对母亲的思念之情愈发浓烈，并且在经历了生活的磨砺后，他开始理解母亲的爱，也有了对生命新的感悟。
2. 标题取名原因秋天是故事发生的背景：文章中的故事主要发生在秋天，文中有多处关于秋天的描写，如“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
”秋天这个季节，本身就带有一种萧瑟、凄凉的氛围，与作者当时双腿瘫痪后的绝望心境相契合，也与母亲重病在身以及后来母亲的离世相呼应。
秋天蕴含着对母亲的怀念之情：母亲生前多次想带作者去看秋天的菊花，菊花是秋天的象征，而在母亲去世后，作者在秋天去看菊花，看到菊花就会想起母亲，菊花成为了作者怀念母亲的情感寄托。
同时，秋天这个季节也象征着生命的成熟与沉淀，作者在经历了种种之后，在秋天对母亲的怀念中，也蕴含着对生命的深刻思考和对母爱的深深感激。
# （二）课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？1. 感人细节及原因母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”这一细节表现出母亲对儿子的理解和尊重。
部编语文七年级上册第05课秋天的怀念(提升训练)(解析版)含答案
第05课秋天的怀念【提升训练】一、选择题1．下列句子没有语病的一项是（）A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
【答案】B【详解】A.把“以及中国当代50本经典著作”改为“之一”；B.正确；C. 语义重复，删掉“大约”或“左右”；D.把“写成的”去掉。
故选B。
【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
2．下列词语书写完全正确的一项是 ( )A．瘫痪 雁阵 砸碎 爆怒无常B．憔悴 央求 漂落 喜出望外C．昏迷 深沉 整宿 絮絮叨叨D．可恨 决别 侍弄 泼泼洒洒【答案】C【解析】试题分析：A.爆—暴；B.漂—飘；D.决—诀。
3．下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（）A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D．母亲扑过来抓住我的手。
【答案】B【详解】B项是神态描写，ACD三项均为动作描写。
故选B。
4．下列加点词语使用不正确的一项是（）A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。
B．史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。
C．试卷发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。
D．万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
【答案】A【详解】A.翻来覆去：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
在句中是“一次又一次；多次重复”的意思，此时它具有副词的性质，作状语，后面要跟谓语动词。
5《秋天的怀念》课后习题参考答案
5《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的写照，具有象征性。
“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
以“秋天的怀念”为题，让读者感受到作者沉痛的思念情怀，体会了母亲深沉的爱，了解了母爱正是作者在苦闷绝望中奋起的真正原因。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：文中一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉、伟大又毫不张扬的母爱。
1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好儿活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3.（1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
其他细节如：“‘……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’她忽然不说了。
对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。
”（1）动作描写。
“偏说”“跑着”“踩扁”准确地写出了“我”此前身体健康的情态。
(2)心理描写。
母亲为自己语出不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。
她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。
部编版·七年级语文上册 5《秋天的怀念》课后习题参考答案
部编版七年级语文上5《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。
全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。
作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。
第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。
读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。
总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：1.当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。
“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。
人教部编版初中语文七年级上册5《秋天的怀念》课后作业(含答案)
秋天的怀念完成时间： 30分钟学校班级学生一、基础训练(一)看拼音写汉字tān huàn（） qiáo cuì（）jué bié（）fān lái fù qù（）xǐ chū wàng wài（）(二)形近字组词。
捶（）豌（）诀（）憔（）瘫（）睡（）碗（）决（）瞧（）滩（）(三)解释词语沉寂：___________________________________________________________诀别：___________________________________________________________烂漫：___________________________________________________________(四)下列句中标点符号使用不正确的一项是( )A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲”！B.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”C.看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”(五)句子转换1．母亲眼圈红红的说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”（改为第三人称转述句）2．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
（缩写句子）(六)选词填空神情神态神色神气刚一上场，你看他那（）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（）就有些慌张了。
下半场开始，虽然（）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（），显得十分沮丧。
(七)综合性学习学习了本文后，那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个学生，为此，七年级(1)班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。
请你参加。
1．【名人品母爱】母爱是人世间最伟大、最美丽的爱，请你写出一句歌颂母爱的名言。
部编版七年级语文上册第5课 秋天的怀念含课后习题答案
预习检查 读一读
tān huàn
瘫痪 w豌ān豆
chuí
捶打
shì
侍弄
jué
诀别
xiǔ qiáo cuì
shàn
整宿 憔悴 仿膳
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮叨
预习检查 多音字
（ sù ） 住宿 宿 （ xiǔ ） 一宿
（ xiù ） 星宿
（ qiǎo） 悄然
悄 （qiāo ） 悄悄
（ biǎn ）踩扁 扁
七年级语文上册
5 秋天的怀念
第一课时 第二课时
有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总 是跪着行走。”
为什么写到母亲，诗人的笔是跪着行走呢？这句话 包含了诗人怎样的情感？
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又 是怎样描绘母亲的呢。
第一课时
学习目标
1.了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感 知课文主要内容。（重点）
整体感知 朗读课文思考下面的问题：
1.作者在秋天怀念的是谁？
母亲
整体感知
2.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。
课文写了四件事： ①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求“我”去看花。 ④母亲的临终嘱托。
整体感知
3.文中写道母亲给“我”的嘱托是什么？
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……
语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自 己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的 勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。
精读细研
母爱是细心的呵护。
③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前……
最新人教部编版年七年级上册语文《秋天的怀念》练习题及答案精品课件
闵子骞孝顺 闵子骞①兄弟二人，母卒，其父更娶，复生二子。子骞为史御②，失辔③，父持其 手，寒，衣甚单。父归，呼其后母儿，持其手，温，衣甚厚。即谓妇曰：“吾所以娶 汝，乃为吾子，今汝欺我，寒儿，汝去无留。”子骞前曰：“母在，一子寒；母去， 四子寒。”其父默然，而后母亦悔之。(选自《说苑》) 【注释】①闵子骞(mǐn zǐ qiān)：春秋时期鲁国人，孔子的学生，古代著名的孝 子。②御：驾驶(马车)。③失辔：缰绳从手里掉下来。 12．解释下列句子中加点的字词。(8分)
D．听说远在海外的姑姑就要回来了，他真是喜出望外。 4．你所在的育英中学七(1)班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你 参加下列活动，完成相应任务。(6分) (1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。 示例：主题班会
主题板报、演讲比赛、征文比赛等。 (2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。 示例：不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是待我如初； 不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴我身旁。亲爱的妈 妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！
⑥有时候我们不得不让青年去参加战争，参与处理其他危险的局面，以保卫 我们的国家，然而，一旦我们这样做了，就一定要确保有足够充分的理由说服我 们非如此就解决不了问题，确信我们已经竭尽所能希望用和平的方式解决争端， 确保我们已经尽一切的可能保障战士的安全。我希望每个孩子都明白，这些勇敢 的美国人为之奋斗的幸福不是解放自我，而是一种光荣——一种作为国家公民身 上所被赋予的神圣使命。这些都是你们的祖母交给我们的。那时的我和你们差不 多大，当她指着独立宣言一字一句读给我听时，她告诉我，我们的战士之所以勇 敢地踏上追求平等的征程，正是因为她相信，我们的祖先在200年前写在纸上的这 些文字，一定有着深刻的内涵。
《秋天的怀念》课后习题参考答案
一、选择题1. 下列哪项不属于文章《秋天的怀念》的主要内容？A. 作者对母亲的深切怀念B. 秋天的景色描写C. 作者对生活的感悟D. 作者对母亲的愧疚答案：B解析：文章《秋天的怀念》主要讲述了作者对母亲的深切怀念，以及从母亲身上得到的启示和对生活的感悟。
虽然文章中有对秋天的景色描写，但并非主要内容。
2. 下列哪项不是作者从母亲身上得到的启示？A. 坚强面对生活的困难B. 学会感恩C. 乐观向上D. 追求完美答案：D解析：文章中，作者从母亲身上学到了坚强面对生活的困难、学会感恩和乐观向上的品质，但并未提到追求完美。
二、简答题1. 请简述文章《秋天的怀念》的主要情节。
答案：文章《秋天的怀念》主要讲述了作者在母亲去世后，对母亲的深切怀念。
作者回忆起母亲生前的点点滴滴，表达了对母亲的愧疚和感激之情。
同时，作者从母亲身上学到了坚强面对生活的困难、学会感恩和乐观向上的品质。
2. 请谈谈你对文章《秋天的怀念》的理解。
答案：文章《秋天的怀念》通过作者对母亲的怀念，表达了对亲人的深厚感情。
同时，文章也传达了一个积极向上的生活态度，即在面对生活的困难和挫折时，要坚强、乐观、感恩。
这种态度对于我们的生活具有很大的启示意义。
三、填空题1. 文章《秋天的怀念》中，作者通过回忆母亲的哪些事迹来表达对她的怀念？答案：母亲的坚强、乐观、感恩等品质，以及她对作者生活的影响。
2. 文章《秋天的怀念》中，作者在母亲去世后，感受到了哪些情感？答案：愧疚、感激、怀念等。
四、论述题1. 请结合文章《秋天的怀念》，谈谈你对“母爱”的理解。
答案：母爱是一种无私、伟大的情感，它体现在母亲对子女的关爱、教育和支持上。
在文章《秋天的怀念》中，作者通过回忆母亲的种种事迹，表达了对母爱的感激和怀念。
母爱是一种力量，它能够帮助人们度过生活中的困难和挫折，成为我们前进的动力。
2. 请结合文章《秋天的怀念》，谈谈你对“感恩”的理解。
答案：感恩是一种对他人付出表示感激的心态。
人教部编版七年级语文上册《5 秋天的怀念》作业同步练习题及参考答案
《5 秋天的怀念》同步练习题1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.淡雅．(yǎ) 豌．豆(wān) 瘫痪．(huàn)B.侍．弄(sì) 絮．叨(xù) 泼洒．(sǎ)C.砸．碎(zá) 捶．打(chuí) 整宿．(sù)D.憔．悴(jiāo) 仿膳．(shàn) 诀．别(jué)2.下列句中加点的词语,解释有误的一项是( )A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田．地．。
(地步,境地)B.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂．漫．。
(坦率自然,毫不做作)C.我的回答已经让她喜．出．望．外．了。
(遇到出乎意料的喜事而特别高兴)D.她也笑了,坐在我身边,絮．絮．叨．叨．地说着。
(形容说话啰唆)3.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……( )(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
( )4.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是( )A.听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D.母亲扑过来抓住我的手。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~8 题。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。