高考生物一轮复习课件：光合作用和细胞呼吸
8
25 30
（1）试说明叶面积指数与干物质积累量之间的关系： ________ 。 （2）当叶面积指数大于6时，总光合作用量几乎不再增 加，限制其增加的主要是______________等基本资源。 （3）若上表为森林生态系统的相应关系，则保持叶面积 指数为_________时，进行合理开采利用是最为合算的。 （4）研究发现大气中CO2浓度夏季下降，冬季上升。从 碳循环的角度看，引起这种季节差异的原因可能是___等
等。
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）BC段与AB段相比说明 能影响 的活性。CD段与AB段相比，曲线上升较缓， 其原因是 。 （3）EF段植物光合作用速度较慢，其原因最可能 是 ，由此推断该植物CO2的固定途径 是 。DE段与EF段相比，其叶肉细胞中C3的 含量和ATP的含量变化分别是 （变多、变少、基本 不变）。 （4）G点时植物生理活动过程的特是 。 24点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况 是 。
2、考查影响因素及实践应用
例4：下图示某植物光合作用速度与环境因素之间的关系， 请据图分析：
（1）甲图表示在光线弱的情况下，光合作用速度随 的增加而增加。这种情况下，可以认为此时 主要影响的是光合作用过程的 阶段。
（2）从甲图可见，光照超过某一强度时，光合作用的速 度不再增加，且具有稳定发展的趋势，这种变化主要决定 于 ，此时光合作用的 阶段受到限制。 （3）乙图中C点表示光照强度为B时，光合速率 的 。出现CD段的原因是 。 （4）请在甲图中绘制50℃，植物光合作用速度变化的曲 线。 （5）请根据甲图，在乙图中绘制光照强度为A时，不同 温度下，光合作用速度变化的曲线。 （6）作为限制光合作用速度的环境因素，除此之外还有 等。
4、考查探究实验
例10：右图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置（假设呼吸底物 都是葡萄糖），下面叙述错误的是（ ）
A．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，则说明酵母 菌只进行有氧呼吸 B．假设装置一中的液滴不移动，装置二中的液滴右移，则说明酵 母菌只进行无氧呼吸 C．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明酵母 菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 D．假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸 或只进行无氧呼吸
例9：影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界 因素有光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有酶的 活性、色素的数量、五碳化合物的含量等，请据图分析并 回答：(Lx:勒克斯，光照强度的单位。A、B、C、D、E 为曲线上的点，a、m、n为坐标轴上的点)
（1）曲线I表明 _____________________________________ （2）这组实验的结论是 _____________________________________ （3）a点时植物的生理活动特点是_____________。 （4）当光照强度为70Lx时，为防止作物减产，可采用 的措施，原因是______________________________ （依据图示回答） （5）该植物在25℃ 、700Lx的光照条件下，每小时光 合作用所产生的氧气量是 mg， 如果光合作用合成的有机物都是葡萄糖，每小时 净增葡萄糖为 mg。
例6：将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进 行培养（如甲图所示），假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境 中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度影 响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的 变化情况，绘制成如乙图曲线。请据图分析回答：
（1）上图显示，影响光合作用的外界因素有
3、考查相关计算
例7： 以测定的CO2吸收量与释放量 为指标，研究温度对某绿色植物光 合作用与呼吸作用的影响，结果如 图所示。下列分析正确的是( ) A．光照相同时间，35℃时光合作 用制造的有机物的量与30℃时相等 B．光照相同时间，在20℃条件下 植物产生的有机物的量最多 C.温度高于25℃时，光合作用制造 的有机物的量开始减少 D.两曲线的交点表示光合作用制造 的与呼吸作用消耗的有机物的量相 等
7．影响光合作用的因素及其在生产、生活实践中的应用
8．实验：
①叶绿体中色素的分离和提取 ②探究环境因素对光合作用强度的影响 ③探究酵母菌细胞呼吸的方式
三、题例点拨
1、考查光合作用、呼吸作用过程
例1：高等植物有氧呼吸与无氧呼吸都能产生CO2， 它们分别形成于（ ） 答案:D ①细胞质基质 ②叶绿体 ③线粒体 ④核糖体 A．②④ B．①④ C．③② D．③①
（4）金鱼藻细胞内合成蛋白质所需要的直接能源物质，其产生部 位是 。
例12：植物的叶一般都是绿色的，因为叶片内含有叶绿素。研究发 现叶绿素必须在有光的条件下才能形成，但不确定不同颜色的光对 植物体内叶绿素形成的影响是否有差别。根据上述材料，请你完成 下列过程，探究红光、绿色光与叶绿素形成的关系。 （一）问题提出： 。 （二）提出假设：_________________________________。 （三）请根据所提供的实验材料和用具，设计一个实验来证明你的 假设。 材料和用具：红、绿二种光源、盛有沙土的花盆、大豆种子、清 水及其他所需条件。 实验步骤： ⑴________________________________________________ ⑵_________________________________________ 结果预测及结论： ⑴______________________________________________。 ⑵______________________________________________。 ⑶______________________________________________。
高考生物一轮复习
光合作用和细胞呼吸
一、考点解读
代谢方面的知识是整个生物教材中的主干知识之一， 而光合作用和细胞呼吸是这一部分的重点内容。在08广 东《考试说明》中对这部分的要求都是属于“Ⅱ”，即需 要“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并 能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和 评价。（见附表） 复习这一部分时，不仅要理解这两个生理过程进行的 场所、详尽的反应阶段、反应方程式的写法、探究影响这 两个生理过程的内在因素和外界因素、在生产实践中的应 用等，还要理解在同一个细胞中光合作用和细胞呼吸的相 互影响，不同光照、温度等条件下O2和CO2的流动方向， 光合作用和细胞呼吸对其他代谢活动的影响，光合作用和 细胞呼吸在物质循环和能量流动中的作用等。
例11：下图所示是测定金鱼藻光合作用的实验装置，表中数据是在 适宜（恒定）温度条件下，改变光源与烧杯距离测得的金鱼藻放出 的气泡数，如下表所示，请仔细分析后回答下列问题：
（1）从图或表中可以得出的结论是 。 （2）若将灯与烧杯间的距离固定在15cm处，温度适宜，光照较长 时间后发现产生的气泡数逐渐减少。产生这一现象的原因是 ， 导致 消耗减少，从而抑制了光反应。 （3）据表中数据估计，呈现如右图量变关 系时的灯与烧杯间的距离为 cm。
例5：植物叶面积指数与细胞呼吸、总光合作用量、干物 质积累量有密切关系（如下表所示）。所谓叶面积指数， 是指单位地表面积上植物叶片的面积数量。请分析回答： 叶面积指数（cm2/cm2） 1 2 3 4 5 6 7 8
总光合作用量（%） 12 35 58
呼吸量（%）
76 85 92 93 93
45 50 68 93 97
二、知识回顾 1．光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸 概念 场所 反应阶段 总反应式 2．有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系 （《高考①号文件》P27） 3．光反应与暗反应的关系（《高考①号文件》P28） 4．光合作用与有氧呼吸的比较 （《高考①号文件》P30） 5．光合作用的探究历程
6．影响细胞呼吸的因素及其在生产、生活实践中的应用
小结:
1.光合作用和细胞呼吸进行的场所,反应阶段是最基本的 知识点,各种题型都是在此基础上拓展完成的. 2.相关计算中要注意不同单位的换算.
3.判断外界因素对生理过程的影响时,要注意单一变量 原则.
4.影响光合作用和细胞呼吸的外界因素有多种,答题时 要注意”命题意图”,考虑本题的考点. 作业:同步练习
例8：有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓 度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。 通过对表中数据分析可得出的结论是（ ）
氧浓度（%）
产生CO2的量（mol） 产生酒精的量（mol）
a
9 9
b
c
d
12.5 15 30 6.5 6 0
A. a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率 B. b浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率 C. c浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵 D. d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸
例2：将生长旺盛的植物置于玻璃钟罩内，浇足含18O的水， 在适宜光照下若干小时，下列物质中含有18O的是（ ） :D A．O2 B答案 ．水蒸汽 C．有机物 D．以上物质全有
例3：下图为光合作用过程图解，请据图回答：
（1）光合作用中吸收光能的物质是［ ］ 。 （2）既是光反应的生成物，又是暗反应必需的物质［C］是 __ 。 （3）图中E为 。 （4）如果用含有18O的H2O作原料，让一株植物进行光合作用，随 后该植物通过呼吸作用产生的H2O和CO2中可能含有18O的是 。 （5）夏季炎热中午，光合作用速率不但不增强，反而有所下降， 其原因是图中 减少。如果此时检测叶绿体基质中的C5的变 化是 。
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高三生物一轮复习课件第七课时光合作用与细胞呼吸综合应用
1.自然环境中(夏季)一昼夜植物CO2吸收量与CO2释放量变化曲线
(1)曲线各点的含义及形成原因分析 ① a-b段：黑暗时仅进行细胞呼吸 ② b-c段：出现光照且逐渐增强，此
时光合速率小于呼吸速率 ③ c点：光合速率=呼吸速率 ④ d-e段：光照逐渐减弱，光合速率
大于呼吸速率 ⑤ e点：光合速率=呼吸速率 ⑥ e-f段：光照进一步减弱，光合速
考点一 光合作用和细胞呼吸的关系
2.“半叶法”测定光合作用有机物的产生量
将叶片一半遮光、一半曝光，遮光的一半测得的数 据变化值代表细胞呼吸强度，曝光的一半测得的数据变 化值代表净光合作用强度值，最后计算真正光合作用强 度值。需要注意的是该种方法在实验之前需对叶片进行 特殊处理，以防止有机物的运输。
考点一 光合作用和细胞呼吸的关系
6.间隔光照法——比较有机物的合成量
光反应和暗反应在不同酶的催化作用下相对独立进行，由 于催化暗反应的酶的催化效率和数量都是有限的，因此在一般情 况下，光反应的速率比暗反应快，光反应的产物ATP和NADPH不能 被暗反应及时消耗掉。持续光照，光反应产生的大量的NADPH和 ATP不能及时被暗反应消耗，暗反应限制了光合作用的速率，降 低了光能的利用率。但若光照、黑暗交替进行，则黑暗间隔有利 于充分利用光照时积累的光反应的产物，持续进行一段时间的暗 反应。因此在光照强度和光照时间不变的情况下，光照、黑暗交 替进行条件下制造的有机物相对多。
考点一 光合作用和细胞呼吸的关系
3.黑白瓶法——测溶氧量的变化
黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，只有细胞呼吸， 而白瓶既能进行光合作用又能进行细胞呼吸，所 以用黑瓶(无光照的一组)测得的为细胞呼吸强度 值，用白瓶(有光照的一组)测得的为净光合作用 强度值，综合两者即可得到真正光合作用强度值。
(1)曲线各点的含义及形成原因分析 ① a-b段：黑暗时仅进行细胞呼吸 ② b-c段：出现光照且逐渐增强，此
时光合速率小于呼吸速率 ③ c点：光合速率=呼吸速率 ④ d-e段：光照逐渐减弱，光合速率
大于呼吸速率 ⑤ e点：光合速率=呼吸速率 ⑥ e-f段：光照进一步减弱，光合速
考点一 光合作用和细胞呼吸的关系
2.“半叶法”测定光合作用有机物的产生量
将叶片一半遮光、一半曝光，遮光的一半测得的数 据变化值代表细胞呼吸强度，曝光的一半测得的数据变 化值代表净光合作用强度值，最后计算真正光合作用强 度值。需要注意的是该种方法在实验之前需对叶片进行 特殊处理，以防止有机物的运输。
考点一 光合作用和细胞呼吸的关系
6.间隔光照法——比较有机物的合成量
光反应和暗反应在不同酶的催化作用下相对独立进行，由 于催化暗反应的酶的催化效率和数量都是有限的，因此在一般情 况下，光反应的速率比暗反应快，光反应的产物ATP和NADPH不能 被暗反应及时消耗掉。持续光照，光反应产生的大量的NADPH和 ATP不能及时被暗反应消耗，暗反应限制了光合作用的速率，降 低了光能的利用率。但若光照、黑暗交替进行，则黑暗间隔有利 于充分利用光照时积累的光反应的产物，持续进行一段时间的暗 反应。因此在光照强度和光照时间不变的情况下，光照、黑暗交 替进行条件下制造的有机物相对多。
考点一 光合作用和细胞呼吸的关系
3.黑白瓶法——测溶氧量的变化
黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，只有细胞呼吸， 而白瓶既能进行光合作用又能进行细胞呼吸，所 以用黑瓶(无光照的一组)测得的为细胞呼吸强度 值，用白瓶(有光照的一组)测得的为净光合作用 强度值，综合两者即可得到真正光合作用强度值。
高三生物一轮复习课件-光合作用和细胞呼吸的综合分析
(3)测定方法 ①将植物(甲装置)置于黑暗中一定时间，记录红 色液滴移动的距离，计算呼吸速率。 ②将同一植物(乙装置)置于光下一定时间，记录 红色液滴移动的距离，计算净光合速率。 ③根据呼吸速率和净光合速率可计算得到真正光 合速率。 (4)物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因 素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的 绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移 动距离对原实验结果进行校正。
(3)B点时，容器内氧气量不再增加的原因是什么？ 容器内CO2浓度降低，导致光合速率等于呼吸速率，O2含量不再增加。
突破 强化关键能力
5.玻璃温室里栽培植物，对室内空气中CO2含量进行了24小时测定，图中
D 曲线能正确表示测定结果的是(横轴为时间，纵轴为CO2浓度)
3.(2020·海南学业水平考试，21)在晴朗无云的夏日，某生物兴趣 小组测定了一种蔬菜叶片光合作用强度的日变化，结果如图。 回答下列问题。
谢过程，图中 C3 代表含有三个碳原子的有机化合物，下列有关说法错误的是
(B )
A．过程①②有光无光均可进行 B．过程③消耗的 ATP 和 NADPH，由过程①②提供 C．过程④消耗的 CO2 量不一定等于过程②产生的 CO2 量 D．过程①发生在细胞质基质中，过程②③④发生在细胞器中
突破 强化关键能力 2.(2023·江苏南通高三期末)如图所示为甘蔗叶肉细胞内的一系列反应过
单位时间 产生O2的量 单位时间 固定CO2的量
释放O2的量？ 吸收CO2的量？
测定方法： a.将甲装置置于光照下一定时间，记录红色液滴向右移动的相对距离
（m），计作 净光合速率 。 b.将乙装置置于黑暗中一定时间，记录红色液滴向左移动的相对距离
（n），计作 呼吸速率 。 c.真正光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率 = m + n
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三1. 、总反光应合式作：用_的__过__程___C_O__2＋__H__2O__叶―__光―绿__→体__(_C_H__2O__)_＋__O_2_____。 2. 过程图解
(1) A、B、C、D、E 代表的生理过程依次是__水___在___光___下__分___解、___C__O__2_固___定___、 ___C__3_还__原____、___光__反___应__、__暗___反__应___。
(2) a、b、c、d、e 代表的物质名称依次是__叶__绿___体___中__的___色___素、____[_H__]___、 ___A__T_P____、___C__O__2___、_____(_C__H__2_O__)___。
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1. 判断下列说法的正误： (1) 范·海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来自土壤、水和空气。 ( ×) [解析] 范·海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来自水。 (2) 通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用。( ×) [解析] 红外光和紫外光属于不可见光，不能用于光合作用。
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四、 光合作用强度及影响因素 1. 光合作用强度
2. 影响光合作用强度的因素
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高考生物专题复习课件：细胞呼吸与光合作用 (共26张PPT)
典例 3 (2017 年浙江模拟)不同种类的种子中储存的营养物质的种 类不同。 在科学研究中常通过呼吸熵(RQ=
释放的 CO 2 体积 消耗的O 2 体积
)推测生物用于
有氧呼吸的能源物质。下图是测定发芽种子呼吸熵的两个装置。关 闭活塞,在 25 ℃下经 20 分钟后读出刻度管中着色液滴移动的距离。 设装置 1 和装置 2 中着色液滴分别向左移动 x 和 y。 x 和 y 值反映了 容器内气体体积的减少量。请回答下列问题: (1)装置 1 中加入 NaOH 溶液的目的是 。 (2)x 代表 ,y 代表 。 (3)若测得 x=200 mm,y=30 mm,则该发芽种子的呼吸熵 是 。 (4)若要测定已长出一片真叶幼苗的 RQ,则应将该装置放于何种 条件下进行? ,原因 是 。 (5)为使测得的 x 和 y 值更精确,还应再设置一对照装置。对照 装置的容器和试管中应分别放入 。设对照的目的 是 。
2.下图是探究酵母菌细胞呼吸的方式的装置,下列叙述错误 的是 ．． ( )。
A.假设装置一中的液滴左移,装置二中的液滴不动,说明酵母菌 只进行有氧呼吸 B.假设装置一中的液滴不移动,装置二中的液滴右移,说明酵母 菌只进行无氧呼吸 C.假设装置一中的液滴左移,装置二中的液滴右移,说明酵母菌 既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 D.假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼 吸或只进行无氧呼吸
气体变 化特点 判断方法 实例
细胞只进行产生 乳酸的无氧呼 无 CO2 吸。此种情况 马铃薯块茎的无氧呼吸 释放 下,容器内气体 体积不发生变化 细胞只进行产生 不消耗 酒精和 CO2 的无 O2,但产 氧呼吸。此种情 酵母菌的无氧呼吸 生 CO2 况下,容器内气 体体积增大
气体变 化特点 CO2 释 放量等 于 O2 的 消耗量
高考生物一轮复习3：光合作用与细胞呼吸的综合应用 优质课件
整体上与外界 不发生气体交换 从外界吸收CO2， 向外界释放O2
3.光合速率和呼吸速率的相关计算 (1)光合作用实际O2产生量 = 实测的O2释放量+呼吸作用O2消耗量。 (2)光合作用实际CO2消耗量 = 实测的CO2消耗量 + 呼吸作用CO2释放量。 (3)光合作用C6H12O6积累量 = 光合作用实际C6H12O6生成量 - 呼吸作用 C6H12O6消耗量。
曲线对应点
细胞生理活动
ATP产生场所
只进行呼吸作用，不进行 细胞质基质和
A点
光合作用
线粒体
AB段 呼吸作用量 > 光合作用量
(不含A、B点) 细胞质基质、
线粒体、叶绿
B点
光合作用量 = 呼吸作用量
体
B点之后 光合作用量 > 呼吸作用量
植物组织外观表现
从外界吸收O2， 向外界释放CO2
从外界吸收O2， 向外界释放CO2
光 照 强 度 为 3 klx 的 环 境 中 ， 甲 植 物 光 合 作 用 所 需 CO2 来 源
于
。
(4)当光照强度为3 klx时，与乙植物相比较，甲植物的实际光合速率较
(填“大”或“小”)，此时甲、乙两植物固定CO2速率的差为 cm2·h)。
mg/(100
解析 据表分析，光合速率和呼吸速率相等时的光照强度为光补偿点，光 合速率达到最大值时的最小光照强度为光饱和点。光合速率达到最大值时 CO2 吸 收 速 率 可 反 映 净 光 合 速 率 ， 黑 暗 条 件 下 CO2 释 放 速 率 代 表 呼 吸 速 率。据此分析作答。(1)由题意知，该实验的自变量是光照强度和植物的种 类，适宜的温度和一定CO2浓度属于无关变量。(2)由于乙植物的光补偿点 和光饱和点较高，因此乙植物更适合在较强光照下生长。(3)表格中数据显 示，乙植物的光补偿点为3 klx，因此当光照强度为1 klx时，乙植物的光合 速率小于呼吸速率。若将甲植物从光照强度为1 klx的环境中移至光照强度 为3 klx的环境中，光照强度增大,光合速率大于呼吸速率，因此甲植物光合
3.光合速率和呼吸速率的相关计算 (1)光合作用实际O2产生量 = 实测的O2释放量+呼吸作用O2消耗量。 (2)光合作用实际CO2消耗量 = 实测的CO2消耗量 + 呼吸作用CO2释放量。 (3)光合作用C6H12O6积累量 = 光合作用实际C6H12O6生成量 - 呼吸作用 C6H12O6消耗量。
曲线对应点
细胞生理活动
ATP产生场所
只进行呼吸作用，不进行 细胞质基质和
A点
光合作用
线粒体
AB段 呼吸作用量 > 光合作用量
(不含A、B点) 细胞质基质、
线粒体、叶绿
B点
光合作用量 = 呼吸作用量
体
B点之后 光合作用量 > 呼吸作用量
植物组织外观表现
从外界吸收O2， 向外界释放CO2
从外界吸收O2， 向外界释放CO2
光 照 强 度 为 3 klx 的 环 境 中 ， 甲 植 物 光 合 作 用 所 需 CO2 来 源
于
。
(4)当光照强度为3 klx时，与乙植物相比较，甲植物的实际光合速率较
(填“大”或“小”)，此时甲、乙两植物固定CO2速率的差为 cm2·h)。
mg/(100
解析 据表分析，光合速率和呼吸速率相等时的光照强度为光补偿点，光 合速率达到最大值时的最小光照强度为光饱和点。光合速率达到最大值时 CO2 吸 收 速 率 可 反 映 净 光 合 速 率 ， 黑 暗 条 件 下 CO2 释 放 速 率 代 表 呼 吸 速 率。据此分析作答。(1)由题意知，该实验的自变量是光照强度和植物的种 类，适宜的温度和一定CO2浓度属于无关变量。(2)由于乙植物的光补偿点 和光饱和点较高，因此乙植物更适合在较强光照下生长。(3)表格中数据显 示，乙植物的光补偿点为3 klx，因此当光照强度为1 klx时，乙植物的光合 速率小于呼吸速率。若将甲植物从光照强度为1 klx的环境中移至光照强度 为3 klx的环境中，光照强度增大,光合速率大于呼吸速率，因此甲植物光合
高中生物 一轮复习光合作用与细胞呼吸(共27张PPT)
大白菜、甘薯等。
④水分：在一定范围内，呼吸速率随组织含水 量的增加而加强。随着含水量的减少而减弱。
应用：种子在贮藏时应处于风干状态，使呼吸作用 降至最低，以减少有机物的消耗。
●思考： 储存水果和储存粮食如何区别？
▲答案：二者都需要在低温低氧（高CO2）中储存， 但粮食必须晒干，减少自由水含量，而水果则需保鲜，
2020/6/12
8
（三）必需矿质元素
1.如何描述此曲线的含义？ 2.N、P、K、Mg的作用？
2020/6/12
9
（五）净光合速率和真正光合速率的表示方法及关系
a
b （六）化能合成作用与光合作用的区别
2020/6/12
10
练习巩固
1.右图表示20℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系，
对于曲线的下列说法中，最恰当的是 ( C )
3
（二）暗反应 1.场所： 叶绿体的基质
2.条件： 多种酶参与催化、ATP 、[H]
3.过程：
4. 物
CO2的固定：还原[H剂]
质
变 化
CO2的还原：ATP
供能 ADP+Pi
2C3
CO2
酶
C5
（CH2O）
5.能量变化：ATP活跃的化学能转化为有机物中
稳定的化学能。
2020/6/12
4
1.14CO2中C在植物体内的路径及存在形式：
a
B’
A’
b
对于阳生植物而言，在B点时光合作用的总产值和净产
值分别是？A点的含义？限制AB段光合作用的主要因
素？B点以后如何提高光合作用的强度？阳生植物与阴
生植物光补偿点的位置？如何描述此条曲线？
2020/6/12
④水分：在一定范围内，呼吸速率随组织含水 量的增加而加强。随着含水量的减少而减弱。
应用：种子在贮藏时应处于风干状态，使呼吸作用 降至最低，以减少有机物的消耗。
●思考： 储存水果和储存粮食如何区别？
▲答案：二者都需要在低温低氧（高CO2）中储存， 但粮食必须晒干，减少自由水含量，而水果则需保鲜，
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（三）必需矿质元素
1.如何描述此曲线的含义？ 2.N、P、K、Mg的作用？
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（五）净光合速率和真正光合速率的表示方法及关系
a
b （六）化能合成作用与光合作用的区别
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10
练习巩固
1.右图表示20℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系，
对于曲线的下列说法中，最恰当的是 ( C )
3
（二）暗反应 1.场所： 叶绿体的基质
2.条件： 多种酶参与催化、ATP 、[H]
3.过程：
4. 物
CO2的固定：还原[H剂]
质
变 化
CO2的还原：ATP
供能 ADP+Pi
2C3
CO2
酶
C5
（CH2O）
5.能量变化：ATP活跃的化学能转化为有机物中
稳定的化学能。
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1.14CO2中C在植物体内的路径及存在形式：
a
B’
A’
b
对于阳生植物而言，在B点时光合作用的总产值和净产
值分别是？A点的含义？限制AB段光合作用的主要因
素？B点以后如何提高光合作用的强度？阳生植物与阴
生植物光补偿点的位置？如何描述此条曲线？
2020/6/12
第10讲 光合作用与呼吸作用的关系-【2023大一轮】备战2023年高考生物一轮复习精讲课件
耗”的 CO2 的量
(容器)中减少”的 CO2 的量
CO2 的量
“产生”或“制造”的 O2 “释放至容器(环境)中”或“容器 黑暗中吸收的 O2
的量
(环境)中增加”的 O2 的量
的量
“产生”“合成”或“制 “积累”“增加”或“净产生” 黑暗中消耗的有
造”的有机物的量
的有机物的量
注 真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率
图解联系
能量联系
物质联系
暗反应
有氧呼吸第一阶段
有氧呼吸第二阶段
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素： CO2 <m>
CH2O
丙酮酸
CO2 </m>
光反应 暗反应
有氧呼吸第一、二阶段
H元素： H2 <m> O
[H]
CH2O
[H
有氧呼吸第三阶段
]
H2 O</m>
光反应 有氧呼吸第三阶段
O元素： H2 <m> O
O2
H2O
有氧呼吸第二阶段 暗反应
4 </m>
2
<m>
3 </m>
<m>
4 </m>
[解析] 在实验温度范围内，绿藻呼吸作用相关酶的活性与温度呈正相关，A正 确； T3 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率大于0，因此绿藻细胞产生的氧气扩散到细胞外和 线粒体中，B正确； T4 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率与呼吸速率相等，而净光合速率= 总光合速率-呼吸速率，所以其总光合速率是呼吸速率的两倍，C错误； T4 <m> </m> 时培养 瓶光下O2增加值降低，原因是光合速率增加幅度小于呼吸速率增加幅度，导致净 光合速率下降，D正确。
高三生物一轮复习-光合作用和呼吸作用 专题课件
①物质循环
绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质 代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：
（1）①是在叶绿体内的类囊体薄膜 上进行的，所需要的外界条件 是 一定强度的光照 ,发生的能量变化是 光能转变为活跃的化学能 。 （2）③、④、⑤表示 有氧呼吸 过程。在这一过程中，所需要的 外部条件主要有 O2 和 适宜的温度。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 ①③④（⑤写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 转移到叶绿体基质中利用 ，其作用 是 为暗反应提供能量；③、④、⑤中产生的ATP作用是为各项生命活动供。能
高三生物一轮复习
光合作用和呼吸作用专题
本专题内容是高中生物知识体系的核心之一， 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基 础，
因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系，为学科内 综合提供了丰富的素 材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题 的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些 都备受（有氧呼吸）
所有细胞，每时每刻
细胞质基质、线粒体
光合作用
植物的绿色部分，光 照条件下发生
叶绿体
实质
分解有机物、释放能量 合成有机物，储存能量
能量转换 反应式
稳定的化学能转换为 活跃的化学能和热
C6H能12O6+6O2+6H2O 酶
6CO2+12H2O+能量
光能转化为活跃的化学能 再转化为稳定化学能
探究活动三:有关光合作用和呼吸作用的计算
训练固基
1.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。 已知草履虫每周消耗0.10mol葡萄糖，藻类每周 消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每周葡萄糖 的产量为0.25mol，这一溶液中每周氧的净生产
绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质 代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：
（1）①是在叶绿体内的类囊体薄膜 上进行的，所需要的外界条件 是 一定强度的光照 ,发生的能量变化是 光能转变为活跃的化学能 。 （2）③、④、⑤表示 有氧呼吸 过程。在这一过程中，所需要的 外部条件主要有 O2 和 适宜的温度。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 ①③④（⑤写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 转移到叶绿体基质中利用 ，其作用 是 为暗反应提供能量；③、④、⑤中产生的ATP作用是为各项生命活动供。能
高三生物一轮复习
光合作用和呼吸作用专题
本专题内容是高中生物知识体系的核心之一， 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基 础，
因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系，为学科内 综合提供了丰富的素 材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题 的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些 都备受（有氧呼吸）
所有细胞，每时每刻
细胞质基质、线粒体
光合作用
植物的绿色部分，光 照条件下发生
叶绿体
实质
分解有机物、释放能量 合成有机物，储存能量
能量转换 反应式
稳定的化学能转换为 活跃的化学能和热
C6H能12O6+6O2+6H2O 酶
6CO2+12H2O+能量
光能转化为活跃的化学能 再转化为稳定化学能
探究活动三:有关光合作用和呼吸作用的计算
训练固基
1.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。 已知草履虫每周消耗0.10mol葡萄糖，藻类每周 消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每周葡萄糖 的产量为0.25mol，这一溶液中每周氧的净生产
2024届高三生物一轮复习课件第10讲+光合作用和呼吸作用的综合分析
习题巩固
3.下图是在一定的CO2浓度和温度下，某阳生植物CO2的吸收量和
光照强度的关系曲线，据图回答：
25 CO2吸收量 mg/dm2·h
⑷若白天光照强度较长时期
20
cd
15
为b该植物能否正常生长？ 为什么？
10
5b
5 10 15 20 25 30 35
-5 a
光照强度（Klx）
不能正常生长。 白天光照强度为b时，无有机物积累，而夜间消耗有机物，从全天 来看，有机物的消耗多于积累，不能正常生长。
六、光合作用与细胞呼吸的“关键点”移动
1.曲线中补偿点和饱和点的移动规律
CO2(或光)补偿点（B）和饱和点（C）的移 动方向：一般有左移、右移之分
（1）呼吸速率增加，其他条件不变时，CO2(或光)补偿点B应右移， 反之左移。
（2）呼吸速率基本不变，相关条件的改变使光合速率下降时， CO2(或光)补偿点B应右移，反之左移。
有机物和氧气；
细胞呼吸产生的二氧化碳可被光合作用所利用。
三、光合作用与有氧呼吸的过程图解
四、光合作用与细胞呼吸物质及能量转化
1.光合作用和细胞呼吸中各种元素的去向
四、光合作用与细胞呼吸物质及能量转化
1.光合作用和细胞呼吸中各种元素的去向
四、光合作用与细胞呼吸物质及能量转化
1.光合作用和细胞呼吸中各种元素的去向
c-g（不含c、g点）
开始进行光合作用的点
b点
一昼夜能否积累有机物 计算：P -( M + N
有机物积累最少 /最多的点
)是否大于0 c点/g点
曲线下降时，即C-G （不含C、G点）
C点之前（B点） 比较I点时CO2浓度 是否比A点时低
高考生物一轮复习2：光合作用与细胞呼吸的综合应用优质课件
④B点表示无氧呼吸与有氧呼吸速率相等，此时CO2的总释放 量最低，D点表示氧浓度超过10％以上时无氧呼吸消失。说明有 氧存在时，无氧呼吸受到抑制。
（2）有关细胞呼吸计算的规律总结
规律一：细胞有氧呼吸时CO2：O2=1：1，无氧呼吸时 C02：02=2：0。
规律二：消耗等量的葡萄糖时，酒精发酵与有氧呼 吸产生的CO2物质的量之比为1：3。
体
ADP＋Pi+能量 ATP
过
②CO2的还原：CA3T[PH+]酶 (CH2O) ＋C5＋H2O
程 能量 光能→ATP和[H]中活跃的化学 ATP、[H]中活跃的化学能→
转化 能
（CH2O）中稳定的化学能
实质 光能转变为化学能，并放出O2 同化CO2形成（CH2O）
光 合 作 用 过 程 图 解
反
C5 下降 增加 增加 减少
[H]和 （CH2O） ATP 合成量
减少或 减少或
没有
没有
增加
增加
增加
减少或 没有
减少
增加
减少 增加
减少
1.考查C3与C5含量的动态变化 【例1】如图所示某阳生植物细胞在夏季某一晴天内的 光合作用过程中，C3、C5的数量变化。若第二天中午 天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中C3、C5含量的
光合作用与细胞呼吸 的综合应用
光合作用和细胞呼吸是有内在联系的，二者具有 相反的反应过程，分别给对方提供原料，两个反应相 互支持并相互影响。对绿色植物来说，很多时候同时 进行着光合作用和细胞呼吸，这就为高考在这方面的 命题提供了广阔的空间。我们只有深刻理解光合作用 和细胞呼吸的原理及其相互关系，才能灵活解决相关 问题，熟练掌握计算技巧。下面从“光合作用”、 “细胞呼吸”及“光合作用与细胞呼吸的综合”三个 角度进行分析。
（2）有关细胞呼吸计算的规律总结
规律一：细胞有氧呼吸时CO2：O2=1：1，无氧呼吸时 C02：02=2：0。
规律二：消耗等量的葡萄糖时，酒精发酵与有氧呼 吸产生的CO2物质的量之比为1：3。
体
ADP＋Pi+能量 ATP
过
②CO2的还原：CA3T[PH+]酶 (CH2O) ＋C5＋H2O
程 能量 光能→ATP和[H]中活跃的化学 ATP、[H]中活跃的化学能→
转化 能
（CH2O）中稳定的化学能
实质 光能转变为化学能，并放出O2 同化CO2形成（CH2O）
光 合 作 用 过 程 图 解
反
C5 下降 增加 增加 减少
[H]和 （CH2O） ATP 合成量
减少或 减少或
没有
没有
增加
增加
增加
减少或 没有
减少
增加
减少 增加
减少
1.考查C3与C5含量的动态变化 【例1】如图所示某阳生植物细胞在夏季某一晴天内的 光合作用过程中，C3、C5的数量变化。若第二天中午 天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中C3、C5含量的
光合作用与细胞呼吸 的综合应用
光合作用和细胞呼吸是有内在联系的，二者具有 相反的反应过程，分别给对方提供原料，两个反应相 互支持并相互影响。对绿色植物来说，很多时候同时 进行着光合作用和细胞呼吸，这就为高考在这方面的 命题提供了广阔的空间。我们只有深刻理解光合作用 和细胞呼吸的原理及其相互关系，才能灵活解决相关 问题，熟练掌握计算技巧。下面从“光合作用”、 “细胞呼吸”及“光合作用与细胞呼吸的综合”三个 角度进行分析。