我爱这土地ppt63 北师大版

疑难解析
1、鸟儿歌唱的内容中，“土地”、 “河流”、“风”的前面分别有“暴风 雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的” 这些修饰语，其作用是什么？
这些修饰语限定语丰富了意象的内 涵 ，表明中华民族的祖国大地，在日本 帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人 民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
2、诗人对土地、河流、风、黎明 的描写，蕴含了他怎样的思想感情？
作者简介
余光中（1929— ）湖南衡阳人，当代诗 人和诗评家。1953年10月参加《创世纪》诗刊， 致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》 《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵 河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》 《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗， 因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情， 而受到人们的喜爱和赞赏。
全诗巧妙地通过多种 意象表达诗人深沉的爱国 之情，从而激励着苦难中 的中国人民抵抗侵略者 。
课堂练习
1、阅读诗歌回答问题。 礁石
艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
礁石
（1）礁石代表什么样的人生态度？ 热爱生活，积极面对困难的乐观人生态度。
情感、态度与价值观目标： 体味诗歌抒发的恋土深情和思
乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想 情感。
学习重难点
1、诵读并理解诗歌意象，体会诗 人真挚的情感。
2、把握诗歌主题，感受诗歌中涌 动着的激情，体会作者表达的思想感 情。
3、对关键诗句的理解。
作者简介
艾青（1910— 1996），原名蒋海澄， 浙江金华人，现代著名 诗人。诗人曾自称为 “悲哀的诗人”。主要 诗集有《大堰河》、 《火把》等，成名作为 《大堰河──我的保 姆》。
到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母 亲永远分开了！
而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国 大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表 一群人的家国之思。全诗在此戛然而止， 留下长长的余味。
3、修饰词“邮票、船票、坟墓、海峡” 什么特点？它们共同突出了这四样东西的什 么特征？在诗中有什么表达效果？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四 个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮 的”“浅浅的”四个形容词以一种看似轻描 淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度 轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓 烈的思乡情感。
写作背景
《乡愁》写于1972年。当时，大陆与台 湾互不往来，几乎隔绝。 20多年没有回过 大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的 旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶， 沉吟良久。这就是后来被海外游子不断传 唱的《乡愁》。
余光中说，这首诗是“蛮写实的”：
小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后 赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世， 永失母爱。诗的前三句思念的都是女性， 到最后一句我想到了大陆这个“大母亲”， 于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡 愁是一湾浅浅的海峡”一句。
体味抒情诗中的意象。
抒情诗没有完整的故事情节和人物形 象，通过直接抒发诗人的思想感情来反映社 会生活。在意象的撷取和提炼上，《乡愁》 从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船 票、坟墓、海峡，这四个意象正好成为各个 不同时期同一感情的象征物。
能力拓展
集思广益之思乡名句
举头望明月，低头思故乡 。
—— 李白
我爱这土地
艾青
导入新课
请欣赏祖国辽阔大地上的美景
椰岛风情
丽江美景
江南水乡
黄果树瀑布
人间仙境九寨沟
大兴安岭雪景
桂林山水甲天下
学习目标
知识与能力目标： 1、熟读并背诵，把握诗歌的内
在旋律与和谐节奏。 2、把握诗歌的意象，领会其象
征意义。
过程与方法目标： 1、品味诗歌语言，深层体会变 幻多姿的抒情风格。 2、理解诗歌对比手法的运用及 其表达效果。
6、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈 你的理解。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对 这土地爱的深沉……”
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以 “我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人 那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了 诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
最后两句也是全诗的精华，它是那个 苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的 最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至 死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全 民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两 句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心 声。
其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。 运用比喻借物抒情，为了能久久拨动读者的 心弦，还要不断强化作品本身的感情，作品 开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶 哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这 是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流 等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是 第三层强化。
课堂小结
三个“这”字分别指代后半句的中心 语“土地”“河流”“风”和“黎明”。 “这”字与题目中的“这”字呼应，强化 了“鸟”与“土地、河流、风和黎明的关 系，突出了鸟儿护卫祖国的主动性，表达 了作者对祖国和人民的热爱之情。
5、这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也 腐烂在土地里面”，对此应如何理解？
“鸟”歌唱土地、河流、风和黎明，生命 耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土 地融为一体。生前和死后，形成了鲜明的对 比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之 的乃是“鸟”对土地执著的爱，实际上寄托 了诗人愿为祖国献出一切的决心。
艾青雕塑
艾青的书法作品
艾青的主要作品
资料链接
艾青的早期诗风格浑厚质朴，调子深沉 忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后， 作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻 一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生 过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉， 1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
《煤的对话》是一首涵义深刻的咏物诗， 这首诗写了发生在人与煤 之间的对话，诗 所咏的实质不是煤，而是人；诗赞扬的是 不甘屈辱、自强不息的精神。
拓展阅读
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花姹紫嫣红 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
整体感知
邮票—小小——含情依依 个人故乡之思
船票—窄窄——相思殷殷 坟墓—矮矮——哀痛沉沉 海峡—浅浅——悲怆深深
主题 升华 普遍家国之思
邮 票
船票
墓地
海峡
课文讲解
1、“乡愁”本是 一种抽象的情感。但 在《乡愁》诗里，它 转化成了具体可感的 东西，作者是如何实 现这一转化的？
诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行 了物化，也就是找到了它的对应物。在 人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄 托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可 感的对象上。这种技法，通常称之为 “移情”，可以增加作品的艺术感染力。
4、整首诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者渴望亲人团聚，祖国统一 的强烈愿望。
5、“乡愁”的含义。
“乡愁”体现了诗人余光中思想中最 执著的主导情感——中国意识。在诗中， 随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改 变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个 人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国 之思。
疑难解析
余光中
余光中全家福
余光中的波澜人生
余光中的主要作品
资料链接
1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中 随父母辗转于上海、重庆等地。 22岁那年， 余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学 外文系。 余光中却对中国传统文化有浓厚的 兴趣，他在诗歌、散文、评论、翻译方面都 有大量著述，而其中成就最杰出的，当属诗 歌。
余光中的诗被尊为台湾诗坛的祭酒， 他 兼取中国古典文学与外国现代文学之精神， 创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深 刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永， 意味深长，韵律优美，节奏感强。他的诗论 文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气， 强调作家的民族感和责任感，善于从语言的 角度把握诗的品格和价值，自成一家。
“暴风雨”: 象征外国侵略者对中国国土的蹂躏。
“这被暴风雨所打击的土地”: 象征祖国大地遭受苦难，山河破碎。
写作特色
首先意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗 中每一个事物都赋予丰富的内涵，“鸟”是 诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙 歌唱的既是“鸟”，也是我（作者自己）， 同样，大地、河流、风和黎明等，都是诗人 心目中赋予了一定意义的形象。
这些描写形象地表达了当时祖国 大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对 光明的向往和希冀。
3、说说诗歌中出现的意象所代表 的事物。 “土地”：
象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 “激怒的风”： 象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。 “河流”、“风”： 象征中国人民不屈不挠的反抗精神。
“黎明”: 象征充满生机与希望的解放区。 “温柔的黎明”: 象征光明的斗争前景。
写作背景
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的 1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐， 妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国 土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚 爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂 的诗。
整体感知
你可知道这块神奇的土地 黄皮肤、黑头发是那样的美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机
课后作业
如果祖国繁荣 富强，那么诗人会 用什么样的笔调， 抒写新的篇章《我 爱这土地》？
导入新课
请欣赏歌曲《我的中国心》，体会 一下余光中的《乡愁》。
鸟儿在歌唱
2、“假如我是一 只鸟，我也应该用嘶 哑的喉咙歌 唱……”“应该”前面 为什么用一个“也” 字？“嘶哑”一词换 成“清脆”或“嘹亮” 好不好？为什么？