四年级上音乐教案-田野的召唤人教新课标(2014秋)
田野的召唤
教学目标：
1、通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
2、学唱歌曲《田野的召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，并用打击乐和表演表现歌曲。
3、通过欣赏意大利的一些风景图片和著名的音乐家,演奏家,让学生感受意大利不愧为艺术之国.
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的召唤》。
教学难点：歌曲中休止符,附点节奏的运用
教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。
教学过程：
一、组织教学
1、教师介绍自己,请学生用同样的节奏介绍自己.
(ppt1左击两次,对比三种节奏,让学生熟悉八分休止符和附点节奏.)
2、老师今天认识了四年级许多同学,谁来说一说四季中你最喜欢什么季节?并说说为什么? 老师最喜欢春天,春天可以和同学们一起去春游,能去欣赏大自然中的美丽景色,特别是那田野,一望无际,生机勃勃.(ppt2观看田园风光图片)
二、学唱歌曲
师：欣赏完这么美丽的田园风光,谁来说说自己的感受呢?大自然的景色就是这样的美丽！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！ppt3
1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
(听一听)ppt3左击一次出示情绪
2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏。
(动一动)
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。
为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。
第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数一二三，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。
3、学生唱歌谱或用LU哼唱。
（哼一哼）
师：随着同学们欢快的步伐,老师仿佛已经走进了美丽的田野,美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
(同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱)
(1)第一段歌谱唱完找找难点节奏,处理歌曲中的重难点乐句。
(Ppt3左击在止符,附点,反复记号的地方有红色标记)
(2)第二段歌谱唱完找一找歌谱中相似的地方.哪两句相似,不同点在哪？用不同的颜色来表示，并用手势提示学生不同的音高。
再看看哪两句前半句相同，后半句不同？我们来唱唱不同的地方。
（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符、附点,ppt3左击,会有四种颜色表示四个乐句.）
(3)分析歌曲由几句组成？这里要讲到换气记号。
解释换气记号：小箭头，头朝下，看见它，换口气。
(Ppt3左击出示换气记号)
4、体会歌词。
(读一读)
（1）创设意境。
Ppt4
出示田园风光的图片, 教师有感情地配乐朗读歌词
（2）.理解歌词。
师：多美的画面，多美的语句，谁来说说歌词中描写了哪些景色？
（学生讨论歌词所表达的含义。
阳光、绿树、流水、小鸟以及玫瑰花上的露珠，让学生感受到风景迷人的田园风光,再加上意大利人们的热情召唤——“梯里通巴、梯里通巴”以及体验到意大利少年朝气蓬勃、热情奔放的精神面貌。
）这里要解释衬词的含义：歌曲中的这一衬词是意大利语，通过这几句衬词不仅让我们感受到这是一首外国歌曲，同时更加衬托出歌曲欢快的情绪。
（3）.演唱歌曲。
(唱一唱)ppt5
师：这歌词犹如一首诗歌，我们一起随着音乐来唱一唱。
（学生跟着琴声轻声哼唱。
）唱的时候出现走音或节奏不准的地方，在唱完之后一定要及时纠正，反复唱准。
（4）、处理歌曲。
前两个乐句轻一些,小小的休止符通常能起到此处无声胜有声的作用。
对比有休止符和没有休止符的唱法哪个更能体现欢快活泼的情绪？后两个乐句声音稍微出来一些.
(5)表现歌曲.
可分为表演组,歌唱组,打击乐组合作进行表现歌曲.
三拓展.ppt6
师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利歌曲《田野在召唤》，意大利不仅田园风光美丽，还有其它的一些知识也值得我们同学们一起去学习和了解,让我们一起来看一看吧!(意大利标志性建筑和歌唱家帕瓦罗蒂、小提琴家帕格尼尼的介绍）
四、小结：师：通过这节课的学习，我们感受到意大利不愧为艺术之国，课后请同学们去搜集意大利还有哪些值得我们了解的知识，下堂课介绍给同学们。
人教版四年级音乐上册《田野在召唤》教案
人教版四年级音乐上册《田野在召唤》教案《田野在召唤》教案教学目标：1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：—唱准歌曲中的弱起、二声部练习。
教学过程：一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。
组织教学，师生问好。
二、练声1、生唱“啦”师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。
2、代词唱师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。
(3、出示：︱师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的！三、解决难点师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。
你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗师用WU范唱：︱26–︱35-43︱2345︱师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。
唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。
四、学唱歌曲1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。
@2、师：听，田野在召唤我们呢。
（第二次听全曲）师：田野用什么方式召唤我们郊游的队伍分成了几个小分队呢学生说一说。
（合唱）师：歌曲的情绪怎么样（欢快，活泼）师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。
为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。
第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。
四年级上册音乐《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案课题：《田野在召唤》年级：四年级教具准备：音乐课件、电子琴指导思想：音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，为学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基础。
有表情地演唱歌曲应该是演唱教学中的主要目标。
对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。
再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。
教材分析《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
学生分析四年级的学生已经具备唱歌的演唱方法了，音准、节奏较稳定，学生乐于参与音乐活动，对音乐有自己独特的见解。
教学目标一、知识与技能体验意大利民歌的特点，学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
演唱并完成二声部合唱。
二、过程与方法认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
三、情感与价值观通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受激发学生对大自然的热爱及赞美之情。
教学重点1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》2.初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系3.歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱4.感受意大利民歌所表现的欢快活泼教学难点1.顿音几号（▼）、重音记号（﹥）力度记号（f强、P 弱、mf中强、mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识2.有表情的演唱歌曲《田野在召唤》3.八分休止符和反复跳跃记号的认识与使用教学准备：多媒体课件钢琴教学方法：欣赏法感受法聆听法教学过程：一、组织教学，师生问好歌。
二、新课导入导语：田野带给我们很多的礼物，大家看，有金黄的麦穗，广袤的森林，无边的梯田，碧绿的河水。
人教版四年级上册音乐《唱歌 田野在召唤》教学设计
人教版四年级上册音乐《唱歌田野在召唤》教学设计一. 教材分析《唱歌田野在召唤》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和富有感染力的歌词，表达了作者对田野的热爱和对大自然的赞美之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但部分学生可能对歌曲中的某些乐理知识较为陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。
此外，学生对田野和自然环境的认识程度不同，教师在教学中可以引导学生从自己的生活经验出发，体会歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的美感。
3.引导学生从自己的生活经验出发，体会歌曲所表达的情感。
4.提高学生的音乐表现力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。
2.理解歌曲的歌词意义。
3.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词意义。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对田野和自然的认识，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的基本旋律和歌词。
重点讲解歌曲中的音高和节奏，让学生跟随教师一起演唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的难点，教师进行个别辅导，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，检查学习效果。
对表现优秀的小组给予表扬，鼓励学生积极参与。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作与田野和自然相关的歌词。
《田野的召唤》教案
《田野的召唤》教案教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、标准的演唱。
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。
教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号。
2、第一局部的二声部。
教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、组织教学随音乐《美丽的村庄》律动。
二、谈话导入。
1、师：刚刚我们听到的这首歌曲是一首意大利歌曲，同学们，在你们平时的生活学习中对意大利有什么了解吗？2、师：今天，老师就带大家走进意大利（出示课件）介绍意大利：意大利是欧洲的一个文明古国，因为它的幅员形状很像一个靴子，因而又被成为靴子国，那里有独具特色的哥特式建筑一一比萨斜塔和古罗马斗兽场。
这些都是美丽的意大利城市景色，其实，不光是它的城市和建筑，意大利的田野风光也是非常非常美丽。
3、出示帕瓦罗蒂的图片师：猜猜看他是谁？他就是意大利著名的歌唱家一一帕瓦罗蒂，有着世界第一男高音的美称。
意大利人民的性格非常热情奔放，而且喜欢歌唱，今天，老师就带来了一首意大利民歌，我们一起来听一听。
三、学唱难点1、师范唱歌曲，学生拍手为教师伴奏，教师在“梯里通吧”处与学生击掌。
2、师：刚刚老师演唱的过程中和你们拍掌了，我是在什么地方和你们拍掌的？（梯里通吧）我们一起来试着按节奏来说一说好吗？（出示节奏）3、先读节奏，再加歌词。
4、师：刚刚老师是在“梯里”上跟你们拍手的还是“通巴”上跟你们拍掌的？（通巴）我在拍手之前还做了一个准备动作一一划拍拍、划拍拍。
5、出示两句旋律师：同学们，老师这里有两条旋律，你看看这两条旋律有什么特点？（前面一样后面不一样）旋律的前半段就是我们刚刚学唱的，接下来你们来唱前半局部我唱后半局部，看看旋律的后半局部在节奏和情绪上有什么区别。
（A旋律后半句比拟优美，B旋律后半句有点跳跃）4 . 3 | 2 6 -5 . 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 . 3 3 4 5 0 梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上4.3 | 2 6 - | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - |6、师唱旋律前半句，学生接后半句。
四年级上册音乐教案3.3田野在召唤 人教新课标
《田野在召唤》教学设计课型：以唱歌为主的综合课。
内容：人教版小学四年级音乐第三单元第二课《田野在召唤》。
教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，4/4拍，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
整首歌曲分为两部分，四个乐句，曲调规整对称。
歌曲以弱拍进入第一乐句，上下两句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在结尾音上发生了变化。
第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。
学情分析：农村学生的音乐课不是很正规系统的训练，所以四年级的学生对基本的音高、节奏、节拍、调都知之甚少，在堂课上要对学生进行最基础的乐理知识训练，同时在上课的时候不能太过苛刻要求学生对音准以及音乐理论知识的把握，要循序渐进引导。
教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。
(根据所教学生的综合水平能力以及期待学生所要达到的效果而设定的。
) 教学重点：学生能够用欢快、活泼的声音自信自然地演唱歌曲。
教学难点：演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号。
（从学生自身的乐理程度以及歌曲本身的难度上确定的重难点。
）教学准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学师生音乐问好！二、发声练习。
三、谈话导入、引入课题。
1、师：同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游，老师想邀请大家一起去美丽的野外郊游，你们说好不好？那我们一起出发吧！2、播放歌曲《田野在召唤》。
【设计意图：欣赏一组美丽的田野、优美大自然风光的图片，以《田野在召唤》作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来，仿佛已经身临其境。
其次以邀请的方式学习的兴趣，从而期待学习接下来的课程。
】四、分析歌谱，认知歌曲。
四年级上册音乐教案-3.3田野在召唤 ｜人教新课标(2014秋)
《田野在召唤》教学设计教学内容:人民教育出版社音乐四年级上册第二单元唱歌《田野在在召唤》教学目标:1.认识换气记号、顿音记号、重音记号和反复跳跃记号，并能正确使用于演唱。
2.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美。
教学重点：学会演唱歌曲、表现歌曲。
教学难点：音乐记号在歌曲演唱中的正确运用。
教学过程:（课前播放维瓦尔第的《春》营造音乐氛围，课前活动：演唱、竖笛吹奏。
《我们的田野》发声、歌表演，继续营造氛围）。
一.情境导入课件图片：天水风光，春天的景色。
播放音乐;意大利著名作曲家维瓦尔第的作品《四季》组曲——《春》。
师：同学们！今天给大家带来一组来自我们的家乡天水的美丽图片，请大家边听音乐边欣赏，并从这些信息中感受它们所表现的是哪个季节。
1. 欣赏后提问：你感受到了吗？是哪个季节？春天是一个怎样的季节？（春暖花开、万物复苏、生机盎然。
）2.师:刚才大家听到的这首小提琴曲是意大利著名作曲家维瓦尔第的作品《四季》组曲中的《春》，它所表现的就是一个鸟语花香、充满生机的春天。
3.师：在美好的春天同学们最想做的事情是什么？（放风筝、郊游）二．新授：(一)学唱歌曲。
1.师：在生机勃勃的春天，田野在召唤同学们踏着轻快的步伐一起去郊游呢，我们来听听！播放录音、出示课题。
2.谈谈感受。
请学生谈谈听完歌曲的感受。
【设计意图：把学习的自主权尽量教给学生，让学生自我感受】3.复听请学生用肢体动作表现对音乐的感受，学生跟着音乐自由表演。
4.老师范唱请同学们认真聆听老师的演唱，注意演唱的强弱起伏，感情表达、情绪表现，并找出歌曲中出现的音乐知识。
5.学习歌谱（1）分析歌谱【设计意图：自主学习，自主发现】调号、拍号、情绪等。
（2）课件出示V换气符号。
结合V记号，学习歌谱第一部分，随钢琴伴奏演唱。
提示V处换气，没有换气记号的地方，根据气息及歌曲需要换气。
（3）课件出示顿音记号▼、重音记号＞。
四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤人教版
《田野在召唤》教案课时：一课时教学目标：知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
能力目标：能用明亮轻快和谐的声音、有感情地演唱歌曲。
情感目标：通过学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快的情绪、体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部合唱声音的和谐与统一。
教材解析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
歌曲采用4∕4拍，由两个乐段组成，共四个乐句。
学情分析：五年级学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动的能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以我选着主动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与到音乐课堂中来。
教学用具：钢琴教学过程：（一）情境导入1.常规练习随着教师的节奏做活动。
（用第二声部做节奏练习）2. 师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。
今天让我们跟着音乐来一起感受春天的气息。
（欣赏歌曲《田野在召唤》）（二）体验情绪、新歌学唱1.师：歌曲给你什么感受？你想到了什么？这是一首来自意大利的民歌，少年们和你们的心情是一样的，这么美好的景色怎能辜负，让我们来看看意大利的大自然有多美。
（有感情的朗读歌词、边打节奏边朗读）2.二声部的练习1）请一部分学生做第二个声部的练习模拟火车的行驶。
（教师和这部分学生合作二声部，师朗读第一部分歌词。
）2）指导学生之间合作。
3.师：火车开的很平稳，孩子们坐在车上看到窗外的美景心情是怎样的？请你带着这种心情试着哼唱一段。
（师边弹琴边范唱。
四年级上册音乐教案-田野的召唤人教新课标
田野的召唤教学目标：1、通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
2、学唱歌曲《田野的召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，并用打击乐和表演表现歌曲。
3、通过欣赏意大利的一些风景图片和著名的音乐家,演奏家,让学生感受意大利不愧为艺术之国.教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的召唤》。
教学难点：歌曲中休止符,附点节奏的运用教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。
教学过程：一、组织教学1、教师介绍自己,请学生用同样的节奏介绍自己.(ppt1左击两次,对比三种节奏,让学生熟悉八分休止符和附点节奏.)2、老师今天认识了四年级许多同学,谁来说一说四季中你最喜欢什么季节?并说说为什么? 老师最喜欢春天,春天可以和同学们一起去春游,能去欣赏大自然中的美丽景色,特别是那田野,一望无际,生机勃勃.(ppt2观看田园风光图片)二、学唱歌曲师：欣赏完这么美丽的田园风光,谁来说说自己的感受呢?大自然的景色就是这样的美丽！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！ppt31、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
(听一听)ppt3左击一次出示情绪2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏。
(动一动)师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。
为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。
第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数一二三，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。
3、学生唱歌谱或用LU哼唱。
（哼一哼）师：随着同学们欢快的步伐,老师仿佛已经走进了美丽的田野,美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
(同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱)(1)第一段歌谱唱完找找难点节奏,处理歌曲中的重难点乐句。
四年级上册音乐教案-3.2田野在召唤-人教新课标
3.2田野在召唤1、教学目标1、通过学唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪。
进一步激发学生对大自然的喜爱。
2、通过学唱歌曲,进一步培养学生的合唱能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱,同时能够通过身体律动使学生进一步感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
3、通过学唱歌曲使学生学会用自然的声音演唱歌曲并了解重音记号、顿音记号、换气记号的使用。
2、重点难点教学重点——指导学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点——通过身体律动使学生进一步感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
3、教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】复习一:组织教学(设计意图复习上节课学习的歌曲,引出新歌)1:复习歌曲《我们的田野》师:播放音乐,生:演唱师:这首歌曲好听么?这就是我们上节课学习的歌曲《我们的田野》生:演唱师:这首歌曲特点是什么?生:回答活动2【讲授】新授二:新授(设计意图通过反复聆听、学唱、律动等方式表现歌曲)师:今天老师再给大家带来一首关于歌颂田野的歌曲。
(播放音乐)生:聆听师:这首歌曲带来怎样的感受?生:回答师:喜欢这首歌曲么?现在请同学们再次聆听歌曲,边听边想这首歌曲共分几大乐段?(从哪到哪为第一乐段,为什么这样划分?)生:回答师:带领同学们学唱歌谱。
生:视唱师:引导学生学习知识技能师:弹琴生:学唱第一乐段(用身体律动表现歌曲)师:带领学生学习第二乐段(唱谱、知识讲解)生:学唱第二乐段师:弹琴生:完整的演唱歌曲(用律动表现歌曲)师:播放音乐生:(用骑自行车、背行囊走步等方式表现音乐)师:弹琴生:完整演唱歌曲活动3【活动】小结三:小结(设计意图总结归纳本节课的重难点再次强化知识技能)师:这节课你学到了哪些知识?生:回答师:播放音乐生:以乘火车的律动方式出教室活动4【导入】课后作业作业:回家唱给家人听,注意把小眉毛挑起来,小眼睛瞪起来。
四年级上音乐教学设计-田野在召唤-人音版
四年级上音乐教学设计-田野在召唤-人音版一、教学目标1.通过学习《田野在召唤》这首歌曲，让学生了解民族音乐的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。
2.培养学生合唱和合奏的能力，提高学生集体表现能力。
3.练习学生的声音控制和良好的唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。
二、学情分析四年级的学生已经掌握了一些基础的音乐知识和技能，但是在声音的掌控和唱诵技巧上还有一定的欠缺。
因此，在本次教学过程中，应该注重练习学生的声音控制和唱诵技巧，同时通过合唱和合奏的形式，提高学生的集体表现能力。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容本次教学内容为一首名叫《田野在召唤》的民族乐曲。
这首曲子旋律优美，富有田园气息，是孩子们喜爱的音乐作品。
2. 教学步骤（1）前期准备在开始教学之前，教师可以先播放一段《田野在召唤》的音乐，在孩子们心中引起对音乐的好感。
（2）歌曲分析教师可以对《田野在召唤》的歌曲进行分析，让学生了解歌曲的曲式、节奏、调式、旋律等方面的知识。
（3）歌曲唱诵教师可以先唱一遍《田野在召唤》的歌曲，然后让学生跟着唱。
在唱歌的过程中，教师可以注意指出一些唱法要领，例如发声和声音控制等。
（4）合唱练习学生可以按照班级分成若干个小组，进行合唱练习。
在合唱练习中，教师可以先让学生熟悉整首歌曲，然后逐句练习，最后再进行整体练习。
在练习的过程中，教师可以适当指导学生唱法和声音控制等方面的问题。
（5）合奏练习在学生已经熟练掌握歌曲的基础之上，进行合奏练习。
合奏可以分为多种形式，例如学生可以用打拍子的形式，或者用简单的乐器进行弹奏和敲打等。
（6）表演展示在学生经过一段时间的练习之后，可以用班级为单位进行表演展示。
在表演展示中，学生可以在老师的指导下，用自己喜欢的方式展示出自己唱歌和音乐演奏的技巧。
四、教学重点及难点1. 教学重点本次教学的重点是让学生了解民族乐曲的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。
同时，还要注重练习学生的声音掌控和唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。