第一课 重涉信息海洋
《开学第一课》强国复兴有我观后感800字10篇
《开学第一课》强国复兴有我观后感800字10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中信息技术畅游大海——网络信息的搜索教学设计
畅游大海——网络信息的搜索教学设计一、教材分析《畅游大海》是初中信息技术教材第一册第二章第二节的内容。
本节是以通过网络获取信息来解决实际问题为切入点的教学，有效地获取信息是培养学生信息素养的一个重要组成部分，本节课的主要教学内容是搜索引擎的相关知识和使用技巧。
这个课题是我们在上网查找信息过程中经常遇到的一个问题，也是学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能，因此，在教学中占据十分重要的地位。
二、学情分析初一年级的学生对学习信息技术有着浓厚的兴趣，网络的普及更加丰富了他们的知识、开阔了他们的视野。
学生已经具备了一定的计算机使用经验，已有使用网络搜索信息的感性经验，对网络的许多操作都已基本掌握，但是学生的认知水平存在一定差异，有的学生已经使用过搜索引擎，了解用搜索引擎来查找信息的方法；而有的学生不会使用搜索引擎，不了解搜索引擎的系统知识。
本单元主要学习如何有效地通过网络获取信息，让这些信息服务于自己的学习、生活，而搜索引擎的使用是学习的重点，所以学生学习的热情都很高，在学习过程中积极思考，能够积极动手实践，锻炼自己解决实际问题的能力。
师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。
三、教学目标知识与技能：1、了解搜索引擎的相关知识（概念、工作原理、简单分类等）。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略和技巧过程与方法：1、学会判断信息的真伪以及迅速、准确地筛选有用信息的能力。
2、以学科知识为载体,培养学生利用网络进行学科知识探究的能力，并能利用网络解决生活中的实际问题。
3、通过小组合作的方式,共同完成学习任务,培养学生的团队精神。
情感态度与价值观：1、以解决实际问题为切入口，培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
2、使学生养成运用因特网探究问题的良好学习习惯，树立正确的上网意识，养成良好的上网习惯。
海洋意识教育初中地理教案
海洋意识教育初中地理教案课程类型：地理课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解海洋的基本知识，提高海洋意识。
2. 使学生认识到海洋资源的重要性，树立保护海洋环境的意识。
3. 培养学生热爱海洋、探索海洋的情感。
教学内容：1. 海洋的基本知识2. 海洋资源的重要性3. 保护海洋环境的措施教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放海洋宣传片，引导学生了解海洋的美丽和神秘。
2. 学生分享自己对海洋的认识和感受。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解海洋的基本知识，包括海洋的定义、特点、分布等。
2. 学生听讲并记录重要信息。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示海洋资源利用和保护的案例，如海洋渔业、海洋油气开采等。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点和不足。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个海洋资源主题，如海洋生物、海洋矿产等。
2. 各组制作PPT，介绍所选主题的资源特点、利用现状和保护措施。
3. 各组展示PPT，其他学生倾听并提问。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调海洋资源的重要性和保护海洋环境的必要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国海洋资源分布图。
2. 写一篇关于保护海洋环境的短文。
教学评价：1. 学生对海洋基本知识的掌握程度。
2. 学生对海洋资源重要性的认识。
3. 学生对保护海洋环境的意识。
教学反思：本节课通过引入海洋宣传片、案例分析和小组活动等多种教学方式，引导学生了解海洋的基本知识，认识海洋资源的重要性，并树立保护海洋环境的意识。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，鼓励他们参与讨论和展示，培养他们的合作意识和表达能力。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方式，提高教学效果。
海洋科普课程设计
海洋科普课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和认识海洋的基本知识，包括海洋的形成、结构、生物、资源以及与人类生活的关系等。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：•了解海洋的形成和结构；•认识海洋中的生物及其生态系统；•掌握海洋资源的开发与保护；•了解海洋与人类生活的关系。
2.技能目标：•能够运用观察、描述等方法研究海洋生物；•能够运用、分析等方法了解海洋资源的利用和保护；•能够运用阅读、讨论等方法探索海洋与人类生活的关系。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对海洋的兴趣和好奇心，提高学生关爱海洋、保护海洋的意识；•培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观；•培养学生合作、探究、创新的精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.海洋的形成与结构：介绍海洋的起源、发展，以及海洋的地理结构；2.海洋生物与生态系统：介绍海洋生物的分类、特征，以及海洋生态系统的构成和功能；3.海洋资源的开发与保护：介绍海洋资源的种类、利用，以及海洋资源的保护措施；4.海洋与人类生活的关系：介绍海洋对人类生活的影响，以及人类如何应对海洋带来的挑战。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授海洋知识；2.讨论法：学生分组讨论，分享对海洋问题的看法和思考；3.案例分析法：分析典型的海洋案例，引导学生运用所学知识解决问题；4.实验法：学生进行海洋生物观察、等实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的海洋科普教材；2.参考书：提供相关的海洋科普书籍，丰富学生的阅读材料；3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示海洋知识；4.实验设备：准备显微镜、标本等实验设备，便于学生进行实地观察和实验操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量的作业，评估学生对知识点的掌握程度和运用能力；3.考试：安排期中、期末考试，全面测试学生的知识水平和运用能力；4.实践报告：要求学生完成与海洋相关的实践报告，评估学生的实践能力和创新思维。
第一课《寻找信息科技》教学设计
师:非常棒，手机的导航功能确实给我们的出行带来了很大的便利。
2.说一说:你和家人用信息科技做过哪些事情?
师:那么，你们和家人用信息科技做过哪些事情呢?
生1:我用平板计算机看动画片。
生2:我和妈妈用手机视频聊天。
师:同学们的生活中也充满了信息科技的应用，这些应用让我们的生活更加丰富多彩。
【设计意图】通过引导学生观察妙妙一家人的生活场景，让学生发现信息科技在生活中的应用，同时鼓励学生分享自己的经历，加深对信息科技的感受。
(三)学习活动2:发现身边的数字设备(10分钟)
1.说一说:你用过这些数字设备吗?分别用来做什么事情?
师:接下来，我们来认识一些常见的数字设备。(展示常见数字设备的图片，如手机、电话手表、计算机、打印机等)
师:请Байду номын сангаас学们仔细观察课件中的场景，想一想妙妙一家人在一天中用信息科技做了哪些事情?
生1:妙妙家的智能电饭锅根据预约程序熬粥，用到了信息科技。
生 2:智能音箱叫醒妙妙一家人并播报天气情况，也用到了信息科技。
师:同学们观察得很仔细，智能电饭锅用到了传感技术和控制技术，智能音箱涉及到人工智能技术和通信技术。还有其他的发现吗?
(五)课堂小结(5分钟)
师:今天我们一起寻找了身边的信息科技，了解了它在我们生活中的广泛应用，还认识了很多数字设备。信息科技让我们的生活变得更加美好，希望同学们在今后的生活中能多观察、多思考，发现更多信息科技的奥秘。
第一课《寻找信息科技》教学设计
一、教学目标
1.信息意识
学生能够感受信息科技应用带来的变化，初步建立对信息的敏感度和判断力，认识到信息科技在生活中的重要性。
海洋教育-数字海洋
GPS在海洋领域的应用
海洋导航、海洋调查、海洋测量等。
GPS的优势
定位精度高、覆盖范围广、实时性强。
GPS的局限性
受环境影响较大（如遮挡物、电磁干 扰等）、数据传输速度有限。
数据挖掘与可视化技术
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数据挖掘技术
可视化技术
数据挖掘与可视 化技术在…
优势
局限性
从大量数据中提取有用信 息的过程。
海洋建设和应用。
02 数字海洋技术
遥感技术
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遥感技术
利用卫星、飞机等平台上的传 感器，获取地球表面和海洋环
境的数据信息。
遥感技术的应用
监测海洋环境变化、预测气候 变化、调查海洋资源分布等。
遥感技术的优势
覆盖范围广、信息量大、实时 性强。
遥感技术的局限性
数据获取成本较高、数据处理 技术复杂。
提升海洋资源开发利用水平
数字海洋能够实现海洋资源的数字化管理和智能化服务，提高海洋资 源开发利用的效率和质量，推动海洋经济的可持续发展。
加强海洋环境保护
数字海洋能够实时监测和评估海洋环境状况，为海洋环境保护提供科 学依据和决策支持，促进海洋生态系统的健康和稳定。
提高防灾减灾能力
数字海洋能够实现海洋灾害的实时监测和预警，提高防灾减灾的效率 和效果，减少灾害对人类生命财产的损失。
该项目由联合国教科文组织政府间海洋学委员会（IOC）发 起，旨在通过全球范围内的海洋观测和数据共享，提高对全 球气候变化的认知和应对能力。
要点二
海洋生物普查计划（Census of Marine L…
该计划联合全球科研机构和学者，对全球海洋生物进行调 查和编目，以揭示海洋生物多样性和分布特征，为保护海 洋生态环境提供科学依据。
第一课认识海洋灾害
《蓝色的家园●海洋教育篇》第一课认识海洋灾害一、教学目标1．认识常见的海洋灾害主要成因及危害。
2．知道常见的海洋灾害有风暴潮、海啸、海冰等。
3．知道海洋灾害严重威胁着海洋与沿海地区人民的生命和财产安全。
4．了解海洋灾害虽然是不可避免的，但是人类可以通过普及相关知识，加强观测和预警来预防或减少海洋灾害所带来的损失。
二、教学重难点1．认识常见的海洋灾害主要成因及危害。
2．知道常见的海洋灾害有风暴潮、海啸、海冰等。
三、教学准备PPT、有酷网、百度网等网上相关视频及其他资料四、教学方法自学交流、视频感悟、归纳总结五、学习新课（一）导入PPT出示我国2013年海洋灾害分灾种类损失统计表，让学生说出从此表中能得到什么信息。
（信息：海洋灾害的种类、对我国影响大的灾害、灾害危害人民生命、造成经济损失大等）根据学生的回答，导入新课。
（二）知识探究A．同伴互助自学课本P29--31，掌握以下知识：1.什么是海洋灾害？2.风暴潮、海啸、海冰形成的主要成因是什么？3．风暴潮、海冰形成的主要危害是什么？4．你认为该如何预防？B．教师出示PPT明确风暴潮、海啸、海冰的成因、发生的时间和地点、特点、危害、防御。
C视频感悟1．观看视频《惠州海洋灾害公益宣传片—风暴潮》，完成以下任务：（1）回答问题：风暴潮的种类有哪些？（2）结合课本P30“思维冲浪”的表，完成问题一。
（风暴潮在中国多发生于东部和南部沿海地区，而在世界上多发生于中、低纬度沿海地区；从局部地理位置看，处于海上大风的正面袭击、海岸呈喇叭口形状、海底地势平缓地区最易受风暴潮袭击）2．观看视频《日本海啸可怕的瞬间》，结合课本P31“思维冲浪”的图片，完成问题1和2。
（答案见教师指导用书）3．观看视频《胶州湾海冰最宽已达1海里》，结合课本P31“思维冲浪”的图片，完成问题1和2。
（答案见教师指导用书）海水晒盐的步骤有哪些？D．知识活用小组合作，结合课本P33“思维冲浪”的图片和提示，探讨“某日青岛可能发生的海洋灾害与预防措施”（风暴潮，措施见教师指导用书）（三）小结交流本节课的收获。
开好人工智能“第一课”——《走近人工智能》教学设计
优质课展台开好人工智能“第一课”——《走近人工智能》教学设计马进亮 魏一静 江苏省锡山高级中学●教材分析本课针对的是2017年版普通高中信息技术课程标准必修课程模块1《数据与计算》和选择性必修课程模块4《人工智能初步》中的内容，现就这两个模块的内容要求和学业要求以及在“有新课标无教材”背景下学什么和如何学这几个方面进行梳理，具体如下。
内容要求：描述人工智能的概念与基本特征；知道人工智能的发展历程、典型应用以及趋势；熟悉智能技术应用的基本过程和实现原理；引导学生关注人工智能带来的一系列道德、伦理、隐私、安全等问题。
学业要求：学生能描述人工智能的基本特征；了解人工智能的新进展、新应用，并能适当运用到学习和生活中；了解人工智能的发展历程，能客观认识智能技术对社会生活的影响。
学什么：教学内容既要体现必修模块的基础性，又要为选修模块的自然延伸和拓展做铺垫，同时还要培养学生的学科核心素养，与学科大概念相关联。
所以笔者在查阅大量与人工智能有关的资料基础上，去粗取精，去伪存真，选择和新课标内容要求密切相关的内容。
如何学：教学的组织要强调学生的体验、感知和参与，以使学生能在亲身实践与切身感知过程中获得知识和技能。
所以本课通过实景观察的方式来让学生走近人工智能，体验人工智能，在切身感知中建构本节课的知识结构。
● 学情分析实施对象：高中一年级学生（第一学期）。
学生对人工智能的体验与认知现状：学生的先前知识经验主要通过大众传媒、实际生活体验、学校组织的讲座等途径来获得，如观看影视作品或参观科技展览，使用地图导航、扫地机器人等。
学生对人工智能的情感与态度现状：从每学期《学生信息素养情况调查问卷》的调查情况来看，学生都是愿意学习与人工智能有关的课程的，也愿意在未来从事与人工智能相关的职业。
学生参与学习人工智能的积极性比较高，有很强的求知欲。
通过分析可以看出，部分学生已经有了人工智能应用体验以及学习人工智能的动力，但他们对人工智能的发展历史以及背后的技术原理缺乏系统的、整体的认识，容易出现技术与应用、理论与实践相脱节的现象。
海底世界小学信息技术教案
海底世界小学信息技术教案一、教学目标：知识与技能目标：让学生了解和认识海底世界的生物种类和生态环境，学会使用信息技术工具获取和处理相关信息。
过程与方法目标：培养学生利用信息技术进行探究和合作的能力，提高学生的问题解决和信息素养。
情感态度与价值观目标：培养学生对海洋生物的兴趣和保护海洋环境的意识，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学内容：第1节：走进海底世界教学内容：介绍海底世界的概念、特点和生物种类，引导学生了解信息技术在海洋科学研究中的应用。
教学活动：观看海底世界视频，了解海洋生物的多样性和生态环境，讨论信息技术在海洋研究中的作用。
第2节：海洋生物探秘教学内容：学习海洋生物的分类和特征，利用信息技术工具查询和整理相关信息。
教学活动：分组进行海洋生物调查，利用网络资源和字典等工具收集资料，整理并展示调查结果。
第3节：海洋生态系统教学内容：了解海洋生态系统的构成和作用，利用信息技术工具分析海洋生态问题。
教学活动：学习海洋生态系统的基本概念，利用网络资源分析海洋污染和保护措施，进行小组讨论。
第4节：信息技术在海洋研究中的应用教学内容：学习海洋科学研究中信息技术的应用，如卫星遥感、声纳探测等。
教学活动：观看海洋研究技术视频，了解信息技术在海洋科学研究中的具体应用。
第5节：保护海洋环境教学内容：学习海洋环境保护的重要性，利用信息技术宣传和倡导海洋环境保护。
教学活动：学习海洋环境保护知识，利用网络资源和多媒体工具制作宣传海报或演讲稿，进行展示和交流。
三、教学资源：多媒体课件、海底世界视频素材、网络资源、字典、宣传海报纸张等。
四、教学评价：学生课堂参与度、学生作业完成情况、学生小组合作表现、学生知识掌握程度等。
五、教学建议：1. 课前准备：教师应提前准备好相关教学资源和素材，确保课堂教学顺利进行。
2. 课堂引导：教师需引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生提问和发表观点。
3. 实践操作：教师应指导学生进行实践操作，帮助学生掌握信息技术工具的使用方法。
(浙江教育出版社)信息技术七年级下册试讲稿授课流程
第一课重涉信息海洋——深入了解因特网板书：学习目标：了解因特网的概念、历史和功能了解因特网的协议、IP地址和域名的含义授课过程：①导入：学习网络技术的重要性；板书：重涉信息海洋——深入了解因特网②讲解因特网概念；讲解因特网的功能：互相交流；③讲解因特网的发展历史；1969年，美国国防高级研究署（ARPA），1980年以新的协议把计算机连接起来，成功后美国国家科学基金会（NSF）建立五大超级计算中心，1986年建立了NSFNET高速信息网络面向社会开放。
1994年中国科学院高能物理研究所连接，标志正式进入因特网。
1996年度建立了四大网络体系。
板书：1.因特网的发展历史④介绍因特网的服务：主要有四种服务，万维网服务，电子邮件服务，文件传输服务，远程登录服务。
⑤IP地址和域名系统：介绍域名的分类：国际顶级域名和国家顶级代码域名。
本节课学习的内容：本节课主要讲因特网的概念与发展历史，并介绍了因特网提供的四种服务，万维网服务、电子邮件服务、FTP服务、远程登录服务等，还重点讲解了IP地址和域名的相关知识，使我们对因特网有了大概的认识和了解。
第二课实现内部资源共享——了解局域网板书：学习目标：了解计算机网络的各种类型学会设置局域网的网络基本属性，实现资源共享①导入新课：展示图片问如何把老师电脑上的图片存到自己电脑中。
板书：实现内部资源共享——了解局域网板书：1、网络的分类②网络的分类：按分布范围分局域网、城域网、广域网板书2、局域网的计算机设置③学生活动，观察本教室计算机的连接，引出局域网的计算机设置，如IP地址设置，区别静态和动态IP地址，计算机名的设置方法。
板书3、局域网资源共享④局域网资源共享，文件夹共享、设备共享、因特网上网共享、程序共享等，后面介绍因特网上网共享的三种方法。
本节课主要讲的内容是：如何实现内容资源的共享，了解了网络的三种分类，局域网、城域网、广域网等，接下来讲解了局域网的IP地址设置，以及计算机名称的更改设置等，又学习了局域网资源共享的设置，共享文件设置，设备共享设置等。
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第一课重涉信息海洋--深入了解因特网学习目标：1、了解因特网的概念、历史和功能。
2、了解因特网的协议、IP地址和域名的含义。
重点：因特网的协议、IP地址和域名的含义。
难点：因特网中常用术语表示的意义学生分析："上网"对现在的孩子来说，至少有95%以上有过使用经历，搜索过图片、MP3、文字资料，收发过电子邮件，申请了QQ号......我们这一节课就是要让学生了解因特网所提供的服务远不止这些。
并且，还要知晓因特网更新的发展技术，知道因特网有可能对我们的不利影响，能"扬其益，避其害"。
教学过程：一、导入：信息日益增长,计算机网络为当今社会提供了一种快速、经济的信息交换手段。
世界上最大的网络就是因特网，利用顺特网，我们可以阅读新闻、收发邮件，网上购物、观看电影，甚至还可以坐在家里与大洋彼岸的同学互相交流。
二、新授（一）因特网的发展历史因特网起源于（1969年）20世纪60年代中期由美国国防部高级研究计划局（ARPA）资助的ARPAnet。
该计划局是1957年成立，主要针对前苏联的Sputnik（第一个人造地球卫星）的发射做出的反应，其任务是打造美国国防及军事应用科技在世界上的领先地位。
ARPA 主持研究了用于军事研究的计算机实验网络ARPAnet。
1982年，ARPA网被分成两部分，一部分作为军用，称为MILnet；另一部分作为民用，即早期的Internet。
为了将不同的计算机局域网和广域网实现互连，即解决网络之间相互通信的问题，ARPA提供基金支持工业界和学术界从事新的研究项目，最后ARPA网决定采用网络互连协议IP（Internet Protocol）来取代网络控制协议NCP（Network Control Protocol）。
如果把Internet的发展划分阶段的话，1968～1984年的这个时期可以看作是Internet的提出、研究和试验阶段，这时的Internet以ARPA网为主干网。
后来，Internet的发展超出了人们的想象。
从1984年到1992年可以看作是Internet的实用发展阶段。
为了使全美国的科学家和工程师能够共享那些过去只有军事领域和少数人才能使用的超级计算机设施，美国国家科学基金会NSF于1985年提供巨资建设了全美6个超级计算中心，同时建设了将这些超级计算中心和各科研机构互连的高速信息网络NSFnet。
1986年NSFnet成功地成为Internet的第二个骨干网（并取代ARPAnet，1990年ARPA网停止运行）。
NSFnet对Internet的推广起到了巨大的推动作用，它使得Internet进入了以资源共享为中心的实用阶段。
1992年以后Internet开始进入它的商业化发展阶段，开始向全世界扩展。
在Internet商业化的过程中，万维网（WWW）的出现，使Internet的使用更加简单、方便，开创了Internet 发展的新时期。
（二）因特网的服务大家平时用的很多的就是QQ聊天、在线游戏、搜索下载MP3，这些功能我们称为因特网所提供的服务，并且，它所能提供的服务远不止这些。
（以下，通过教师口述，学生实际操作，进入一些服务功能界面，感受因特网的服务。
）1、网上浏览（万维网服务WWW）是因特网信息服务的核心，也是目前使用最广泛的信息服务。
要借助浏览器（软件）。
2、电子邮件（E-mail）是网络用户之间快速、简单、可靠且成本低廉的现代通信手段。
各大网站都为用户提供了免费邮箱，自己申请即可使用。
（请一个同学示范登录并打开某邮箱。
可以是学生自己的，也可以是老师提供的。
最好再由学生简述如何使用？收信、阅读信件、写信、发信......）3、远程登录(Telnet)比如说老师（或家中父母）在家里访问学校（公司）办公室的计算机。
需要网络通信协议（Telnet）的支持，并且要知道远程计算机的域名或IP地址、帐号和口令。
（注意："有权限"即通过正常途径获得地址、帐号和口令而登录远程计算机就是我们所说的"远程登录"，否则，是网络道德与法规所不允许的"黑客"形为。
）4、文件传输通过FTP服务登录文件服务器，从而获取大量的文档、数据和其他信息。
通常情况下，FTP服务器要验证用户帐号和口令，不允许匿名登录；只允许从主机下载文件，而不允许上传。
5、其它网络博客、网络聊天、网上购物、网络会议、网上教学、宽带影视......（三）因特网基本术语1、上网：使自己的计算机通过某种介质连接入因特网后，利用浏览器进行信息查阅、数据传输等操作。
那么，计算机接入因特网有哪些方式呢？等一会儿我们会给大家补充这方面的知识。
2、网站：因特网中提供信息服务的机构。
是网络信息组织、存储、发布的地方。
比如大家熟悉的新浪、网易、腾讯......3、主页：每个网站的入口页面，相当于一本书的封面。
4、IP地址：为区别网络中的每一台不同的计算机，有一个确定的标识，这就是IP地址。
是用英文句分隔4个数字组成。
（请同学们在浏览器地址栏内输入，注意看屏幕左下端状态栏内的一组数字：202.108.9.16）(或者在命令提示符下ping ，注意方括号里的IP一组数字) 把32位二进制数分成四段，每段的8位二进制数用0～255之间的十进制数表示，每段之间用英文句点分隔。
这种表示方式也称为"点分十进制"地址。
由于IP地址不方便记忆，因此，我们平时并不是用IP地址来访问网页。
我们平时在浏览器地址栏内输入的地址称为什么？5、域名：是网站更直观一些的名字，比如新浪（）。
域名与IP地址之间存在着对应关系，在因特网实际运行时域名地址由域名服务器系统（DNS）转换为IP地址。
域名系统采用层次结构，按地理域或机构域进行分层。
字符串的书写采用圆点将各个层次域分成层次字段。
从右到左依次为最高层次域、次高层次域等，最左的一个字段为主机名，最高域名代码国际上有统一的规定。
6、目前，计算机接入因特网的方式（补充）（专线和拨号）1. DDN专线DDN是数字数据网(Digital Data Network)的简称，它是利用光纤(数字微波和卫星)数字传输通道和数字交叉复用节点组成的数字数据传输网，可以为用户提供各种速率的高质量数字专用电路和其他新业务，以满足用户多媒体通信和组建中高速计算机通信网的需要。
DDN业务区别于传统模拟电话专线的显著特点是数字电路、传输质量高、时延小、通信速率可根据需要选择；电路可以自动迂回，可靠性高；一线可以多用，既可以通话、传真、传送数据，还可以组建电视会议系统，开放帧中继业务，多媒体业务，或组建自己的虚拟专网设立网管中心，自己管理自己的网络。
2. ISDN简介ISDN，英文全称是Integrated Services Digital Network，中文名称是“综合业务数字网”，是一个采用数字传输与数字交换的网络，它将电话、传真、数据、图像等多种电信业务综合在一个统一的数字网络进行传输和处理，用户只需通过一个电话端口即可实现电话、传真、数据、图像等的传送，因而又称其为“一线通”。
ISDN是以综合数字电话网(IDN)为基础发展而成的，能够提供端到端的数字连接。
普通模拟电话网采用了数字传输和交换以后就变成IDN，但是在IDN中，从用户终端(比如电话机)到电话局交换机之间仍是模拟传输，需要配备调制解调器(Modem)才能传送数字信号。
ISDN 将从一个用户终端到另一个用户终端之间的传输全部数字化，包括了用户部分，以数字形式统一处理各种业务，使用户可以获得数字化的优异性能。
ISDN用一个网络为用户提供各种通信业务：语音、数据、传真、可视图文、电子信箱、可视电话、电视会议、语音信箱等等。
ISDN的用户只需使用一对普通的电话线，就可以连接8台不同的终端，有3台终端(例如一部电话、一台计算机、一部传真机)可以同时工作。
ISDN 还具有自动选择终端的功能，用户使用一对用户线，一个ISDN号码，一台有ISDN标准接口的终端就可以获得进行多种通信的综合服务。
ISDN速度很快。
在没有ISDN的时候，人们使用Modem利用普通电话线进行远程数据通信。
通常，Modem运行速度是14.4 kbps或28.8 kbps。
虽然目前已有56 k的Modem，但这也是普通电话线的上限速度，一般很难达到。
而在一条ISDN电话线上，每个信道最低的传输速度是64 kbps，两个信道可以达到128 kbps。
除了传输速度以外，ISDN的通话建立也比模拟电话快得多。
模拟Modem要协商电话线支持的带宽，协商要花10～30秒或更长时间。
由于ISDN是全数字的，模拟Modem长长的“握手”过程消失了，利用ISDN通信时，几秒钟就可以连接好。
ISDN 是一种需求式服务。
租用数字数据专线进行数据通信每月要付出的是一条专线使用一个月的费用，使用ISDN则如同使用普通电话一样，只在需要时发起呼叫，付相应使用时间的通话费，就可以获得高速数字通信服务。
ISDN入网具有以下特点：上网速度更快，拨通时间短；上网的同时还可接、打电话或收发传真；稳定可靠，减少错误和重传；可支持局域网或多台PC机单向接入互联网。
3. ADSL简介ADSL ，英文全称是Asymmetrical Digital Subscriber Loop，中文名称是“非对称数字用户线环路”。
电话线两端分别放置ADSL Modem时，在这段电话线上便产生了三个信息通道：一个速率为1.5 Mbps～9 Mbps的高速下行通道，用于用户下载信息；一个速率为16 kbps～1 Mbps的中速双工通道，用于用户上传输出信息；一个普通的电话服务通道，用于普通电话服务。
最关键的是这三个通道可以同时工作，传输距离达3 kM～5 kM。
ADSL与其他调制解调技术的主要区别在于其上下行速率是非对称的，即上下行速率不等。
ADSL技术的高下行速率和相对而言较慢的上行速率非常适于浏览Internet。
它无需修改任何现有协约和网络结构(只需要在电信公司的线路出口和用户的电话线路入口各加一台ASDL调制解调器) ，就可以在电信公司与最终用户间架起一条高速通道。
与利用普通Modem和ISDN相比，ADSL的优势非常明显。
在网络传输速率上，普通Modem 的最高速率只有56 kbps，ISDN最高为128 kbps，二者仅仅是理论值，实际上还不可能达到。
而ADSL的速率是下行8 Mbps和上行1 Mbps，其速度优势很明显。
另外，用普通Modem 和ISDN上网还要支付电话费，话费高昂。
而使用ADSL上网，数据信号并不通过电话交换机设备，减轻了电话交换机的负载，并且不需要拨号，一直在线，属于专线上网方式。