教学设计及磨课研课录
教学设计及磨课研课记录
04教学设计春秋五霸与战国七雄教学目标：1．知识与能力了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸和战国七雄的名称。
识读“春秋形势图”和“战国形势图”找出春秋五霸和战国七雄的具体地理位置，掌握识读历史地图的基本技能。
知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实，培养学生分析历史问题的能力。
2．过程和方法通过收集与本科有关的历史故事，培养学生收集资料的能力；引导学生讨论“齐桓公为什么能够称霸”，培养学生的理解能力。
3．情感态度与价值观通过对春秋战国时成语典故的介绍，使学生能够体会中华文化的厚重和博大；通过卧薪尝胆等故事，激发学生从小树立远大的理想和为实现理想不畏困难的恒心毅力。
教学重点：齐桓公争霸和诸侯争霸的实质及历史作用。
教学难点：如何引导学生更主动更有创造性地进行课堂学习。
教学方法：讲述法、图示法、讨论法、讲故事等进行。
教学用具：多媒体课件教师准备：查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站；预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略；制做本课课件。
学生准备：预习本课、查阅与本课相关的资料、每人收集一条与本课内容相关的成语典故。
教学安排：1课时教学内容设计：复习旧知识，导入新课：提问：公元前2070年—前771年，我国经历了哪几个朝代？导入：西周灭亡后，我国历史进入东周时期，也就是春秋战国时期。
这一时期，诸侯国为争夺霸权，展开了激烈的竞争，，先后出现了“春秋五霸”和“战国七雄”。
这是一个大动荡大变革的时期，我们今天来学习春秋与战国的历史。
（出示课件，显示课题）出示课件：学习目标（学生齐读）合作交流，探求新知一．战国时期1．春秋争霸的原因出示课件：显示春秋的起止时间。
结合课本的知识让学生回答。
师加以总结：一是周天子失去了往日的权势；二是几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸。
2．春秋五霸提问：历史上的“春秋五霸”指哪五霸？谁是第一个霸主呢？生回答后，师出示课件：春秋五霸（强调另一说法）师强调：春秋时期诸侯国有100多个，为了争夺土地，人口，一些较大的诸侯国，不断进行兼并战争，谁战胜了就召开诸侯国会议，也就是诸侯会盟，迫使大家承认他的首领地位，成为霸主。
上课磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了为期一天的上课磨课教研活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、上课展示、课后评课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升课堂教学水平。
二、活动流程1. 集体备课阶段（上午）- 分组讨论：活动伊始，全体参与教师按照学科分成小组，每组由一位资深教师担任组长，负责组织本组教师进行集体备课。
- 确定教学目标：各小组根据教材内容和学情，共同确定本节课的教学目标，确保教学目标明确、具体、可操作。
- 设计教学方案：在确定教学目标的基础上，各小组围绕教学重难点，共同设计教学方案，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
- 交流与修改：各小组将初步设计的教学方案进行交流，相互借鉴，共同完善。
2. 上课展示阶段（下午）- 抽签决定顺序：各小组通过抽签方式决定上课展示的顺序。
- 课堂展示：各小组按照备课方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
- 学生互动：在课堂展示过程中，注重学生的参与度，鼓励学生积极互动，展示课堂活力。
3. 课后评课阶段（晚上）- 分组评课：各小组针对本组展示的课堂进行评课，其他小组教师参与点评。
- 总结反思：各小组对课堂教学进行总结反思，找出优点和不足，并提出改进措施。
- 交流分享：各小组将评课结果进行交流分享，共同探讨教学策略。
三、活动亮点1. 集体备课，优势互补：通过集体备课，各小组教师充分发挥各自优势，共同设计教学方案，提高了教学设计的质量。
2. 课堂展示，精彩纷呈：各小组的课堂展示各具特色，充分展示了教师们的教学风采和学生的课堂表现。
3. 评课交流，共同成长：通过课后评课，教师们能够及时发现自身教学中的不足，并从其他教师的经验中汲取营养，实现共同成长。
四、活动反思1. 备课环节需更加注重学情分析：在教学设计过程中，应更加关注学生的实际情况，确保教学目标的针对性和可操作性。
小学教研磨课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校决定开展小学教研磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课交流等形式，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学过程合理、教学方法得当。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课主题：由教研组长根据学期教学计划，确定磨课主题，确保磨课活动与教学进度相一致。
（2）分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个磨课课题，进行集体备课。
（3）备课内容：教师根据磨课主题，进行教材分析、教学目标设定、教学重难点分析、教学方法选择、教学过程设计等。
（4）备课时间：每周进行一次集体备课，每次备课时间为2小时。
2. 课堂展示（1）教师根据集体备课成果，进行课堂展示。
（2）课堂展示时间：每个课题展示时间为1课时。
（3）课堂展示地点：各年级教室。
3. 评课交流（1）评课环节：听课教师对课堂展示进行点评，指出优点和不足。
（2）交流环节：教师之间就教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行交流。
（3）总结环节：教研组长对本次磨课活动进行总结，提出改进意见。
四、活动安排1. 活动时间：本学期每周三下午进行磨课活动。
2. 活动地点：各年级教室。
3. 活动组织：由教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
五、活动要求1. 教师要高度重视磨课活动，认真备课，积极参与。
2. 听课教师要认真听课，做好笔记，对课堂展示进行客观评价。
3. 教研组长要加强对磨课活动的监督和指导，确保活动质量。
4. 学校将根据磨课活动情况，对表现优秀的教师进行表彰。
六、预期效果通过本次磨课活动，预计达到以下效果：1. 教师的教学设计能力得到提高，教学水平得到提升。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。
刘宪平”研课磨课““自研自磨”教学设计“
教师小结：正是因为我们的东西放置没有条理，杂乱无章，才造成我们找“小伙伴”时间比较长，有时候还可能找不到，要想解决这个问题，就需要我们一起来帮助我们的小伙伴，找到自己的家。
活动三：送“小伙伴”回家
任务1：以小组为单位将储物箱中的东西进行分类整理，看哪一组整理的又好又快，请他们来讲一讲整理的经验，让大家体会东西摆放有序的好处。
任务2：思考怎样才能养成整理的好习惯呢？
学生交流：分类整理，定时整理，固定摆放，用完东西物归原位，用收纳盒整理……
教师小结：同学们的办法真好，希望同学们都能按照这些方法整理自己的物品，并且坚持下去，养成爱整理的好习惯。
任务3：诵读诗歌，结束本课。
我的“伙伴”真不少，它们都是我的宝。各就各位不乱跑，每到用时才好找。用完它们送回家，有空也给洗个澡。
教学重点
学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物品的好习惯。
教学难点
培养学生具有良好的生活习惯和生活能力
课前准备
课件、脏乱差房间的照片，分类储物箱
教学过程
设计思路
一、新课导入
导语：上课前，请同学们看几幅图片，乱作一团的房间，凌乱的书桌衣柜，脏兮兮的书包，塞满垃圾的垃圾桶……同学们看完之后有什么感受？引
发学生共鸣，如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个
生活也会乱作一团哦！
二、新课讲授
活动一：小雨和他的“小伙伴”
任务1：出示教材第42页图例，看一看小雨有哪些小伙伴？说一说自己还有哪些小伙伴？
学生交流：书包、小熊玩具、文具盒、足球、衣服、帽子……
师：这些小伙伴在我们的学习和生活中发挥什么作用？
教师小结：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
大河岸小学研课磨课表
三、再次打磨教学设计，形成定稿。
教研组长签字：填表日期 ：年月日
大河岸小学研课磨课记录表
教研组
数学组
执内容
理解整时
研磨时间
2016年10月
研修地点
会议室
参与成员
叶姜利、熊飞、张元坤、徐申杨、胡婷、余小元、王海英
研
课
磨
课
过
程
一、王蕊娜老师就主讲的《理解整时》实行反思性说课；
二、各位老师研课磨课：
张元坤老师：新进教师总体进步较快，本节课组织教学严密，学生能围绕老师展开活动，多媒体使用熟练，在教学中能充分让学生理解钟面，注重培养了学生的动手水平，在教学中还是要注意学法的指导。
胡婷老师：在教学中能通过实物与生活相联系，并使用了儿歌，使学生喜学乐学，组织教学较好，学生注意力较集中。
熊飞老师：学生能和老师一起动脑动手，但后部分学生注意力不够集中，课堂中教学活动较多，但要注意提问的明确化，让学生易懂，目的性要强，在理解时间的部分难点不够突出，整点的教学应让学生多说：指明分针和时针分别指几。
教研活动记录幼儿园磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年10月26日开展了主题为“幼儿园磨课教研活动”。
本次活动旨在通过集体备课、磨课实践、反思总结等环节，提升教师的教学技能和课程设计能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园课程的理解和把握能力。
2. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 促进教师的专业成长，提高教育教学质量。
三、活动准备1. 教师分组：将教师按照年龄班分组，每组由一名组长负责协调和安排工作。
2. 主题选择：每组根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择一个主题进行集体备课和磨课。
3. 资源准备：准备相关的教学材料、教具和多媒体资源。
4. 场地安排：提前预订多功能厅或教室作为磨课的场地。
四、活动过程（一）集体备课1. 主题研讨：每组围绕所选主题进行深入的研讨，明确教学目标、重难点和教学方法。
2. 教学设计：根据研讨结果，每组教师共同完成教学设计，包括教学流程、活动环节、教学策略等。
3. 资源整合：整合各类教学资源，确保教学活动丰富有趣，符合幼儿的年龄特点。
（二）磨课实践1. 分组磨课：每组教师按照教学设计进行磨课，其他组教师观摩学习。
2. 课堂观察：观摩教师对课堂情况进行观察，记录教学过程中的亮点和不足。
3. 反馈交流：磨课后，观摩教师对磨课教师的教学进行点评，提出改进意见。
（三）反思总结1. 教师自评：磨课教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。
2. 同伴互评：其他教师对磨课教师的教学进行评价，提出建设性意见。
3. 集体研讨：各组教师共同探讨如何改进教学，提升教学质量。
五、活动成果1. 教学设计优化：通过集体备课和磨课实践，教师们对教学设计进行了多次修改和完善，提高了教学设计的科学性和可行性。
2. 教学技能提升：教师们在磨课过程中，不断调整教学策略，提高了课堂教学水平。
3. 团队协作增强：教师们在活动中相互学习、共同进步，增强了团队协作能力。
孙珍荣国培研课磨课教学设计
②小晨离家出走对自己和家人造成了哪些伤害？
③如果没有好心人和民警，小晨等三人的后果会怎样？
变式练习
①未成年人的生理和心理特点是怎样的？
②国家为什么要制定专门法律对未成年人进行特殊保护？
③国家为保护未成年人的合法权益设置了哪四道防线？
问题二：什么是家庭保护。
设计意图：通过对教材P104漫画情境的讨论，帮助学生了解什么是家庭保护以及家庭保护的重要性。
设计意图：通过学习课本知识，使学生了解什么是学校保护。
师生活动：
例3什么是学校保护？学校保护的主体和对象是什么？
变式练习：
①学校保护我们健康成长，我们应如何对待老师和同学？如何对待学习？
②请你就提高教学质量、改善师生关系、保障学生安全、丰富学生生活等问题，给学校提合理化建议。
问题四：什么是社会保护？
问题五：什么司法保护？
设计意图：通过学习课本知识使学生了司法保护的含义和基本内容。
师生活动：
例4什么是司法保护？司法保护的主体和对象是什么？
板书设计
家庭保护
学校保护
社会保护
特殊的保护特殊的爱
司法保护
“省培计划（2015）”密山市送教下乡培训项目
研课磨课之网络备课
教案2018年3月22日
题目
特殊的保护特殊的爱
设计者目标
（1）了解家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护的内容就是指了解什么是家庭保护和学校保护、社会保护和司法保护。
（2）知道为什么要对未成年人进行特殊保护就是指知道未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，但由于未成年人生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力，为此党和国家制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，专门保护未成年人的合法权益
磨课例教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和课堂效率，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了磨课例教研活动。
本次活动以“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、磨课研讨、课堂展示等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
二、活动时间及地点时间：2021年11月15日（星期一）上午8:30-12:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：全体语文教师、部分其他学科教师、学校教研组长、教务主任等四、活动流程1. 集体备课（1）确定磨课主题：本次磨课主题为《荷塘月色》。
（2）分组讨论：教师们根据自身教学特点和班级实际情况，对《荷塘月色》进行分组讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）撰写教学设计：教师们根据讨论结果，撰写教学设计，并提交给教研组长审核。
2. 磨课研讨（1）教学设计分享：各小组代表分享教学设计，其他教师提出意见和建议。
（2）课堂展示：教师们根据教学设计进行课堂展示，其他教师观摩并记录。
（3）研讨交流：观摩教师对课堂展示进行点评，提出改进意见，磨课教师进行反思。
3. 教学反思磨课教师针对课堂展示进行反思，总结经验教训，为今后教学提供借鉴。
五、活动内容1. 集体备课（1）教学目标：《荷塘月色》是现代著名作家朱自清的一篇散文，通过描绘荷塘月色的美丽景色，抒发了作者对美好生活的向往。
教学目标为：① 让学生了解散文的特点，掌握散文的写作技巧。
② 通过对《荷塘月色》的学习，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
③ 引导学生关注生活，激发学生对美好生活的向往。
（2）教学重难点：① 教学重点：理解散文中的意象，体会作者的情感。
② 教学难点：分析散文的结构，学习散文的写作手法。
（3）教学方法：① 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂。
② 情境教学：通过多媒体、图片、音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 磨课研讨（1）教学设计分享：各小组代表分享教学设计，其他教师提出以下意见和建议：① 教学目标明确，但可适当增加对学生审美情趣的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
04教学设计
春秋五霸与战国七雄
教学目标：
1．知识与能力
了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸和战国七雄的名称。
识读“春秋形势图”和“战国形势图”找出春秋五霸和战国七雄的具体地理
位置，掌握识读历史地图的基本技能。
知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实，培养学生分析历
史问题的能力。
2．过程和方法
通过收集与本科有关的历史故事，培养学生收集资料的能力；引导学生讨论“齐桓公为什么能够称霸”，培养学生的理解能力。
3．情感态度与价值观
通过对春秋战国时成语典故的介绍，使学生能够体会中华文化的厚重和博大；通过卧薪尝胆等故事，激发学生从小树立远大的理想和为实现理想不畏困难的恒心毅力。
教学重点：齐桓公争霸和诸侯争霸的实质及历史作用。
教学难点：如何引导学生更主动更有创造性地进行课堂学习。
教学方法：讲述法、图示法、讨论法、讲故事等进行。
教学用具：多媒体课件
教师准备：查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站；预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略；制做本课课件。
学生准备：预习本课、查阅与本课相关的资料、每人收集一条与本课内容相关的成语典故。
教学安排：1课时
教学内容设计：
复习旧知识，导入新课：
提问：公元前2070年—前771年，我国经历了哪几个朝代？
导入：西周灭亡后，我国历史进入东周时期，也就是春秋战国时期。
这一时期，诸侯国为争夺霸权，展开了激烈的竞争，，先后出现了“春秋五霸”和“战国七雄”。
这是一个大动荡大变革的时期，我们今天来学习春秋与战国的历史。
（出示课件，显示课题）
出示课件：学习目标（学生齐读）
合作交流，探求新知
一．战国时期
1．春秋争霸的原因
出示课件：显示春秋的起止时间。
结合课本的知识让学生回答。
师加以总结：一是周天子失去了往日的权势；二是几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸。
2．春秋五霸
提问：历史上的“春秋五霸”指哪五霸？谁是第一个霸主呢？
生回答后，师出示课件：春秋五霸（强调另一说法）
师强调：春秋时期诸侯国有100多个，为了争夺土地，人口，一些较大的诸侯国，不断进行兼并战争，谁战胜了就召开诸侯国会议，也就是诸侯会盟，迫使大家承认他的首领地位，成为霸主。
那么齐桓公为什么能首先称霸呢？出示课件：齐桓公管仲
3．齐桓公首先称霸的原因
学生看书，进行讨论，师加以指导。
在生回答基础上师归纳：齐桓公任用管仲改革内政是他称霸的根本原因；他讲究争霸策略，提出“尊王攘夷”的口号，积极开展外交活动；齐国盛产渔盐，经济富庶为他争霸提供有力的物质条件。
公元前651年，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子也派人参加，齐桓公成为春秋时期的首霸。
展示课件：春秋形势图二．问鼎中原
出示课件：晋文公看图说史让学生找出晋楚两国的位置，让学生讲述退避三舍的故事，知道晋楚争霸中晋先胜，楚后胜，双方先后争霸中原的史实。
1．晋文公称霸：城濮之战，晋胜楚败
师强调：齐桓公称霸后，晋楚两国竞相效仿，实行改革，图谋霸业。
两国矛盾日益尖锐，终于酿成历史上有名的城濮之战。
下面请一位同学给大家介绍战争的情况。
师强调：城濮之战是我国历史上一次以少胜多的战役，它反映了晋文公信守诺言的史实，战后晋文公一跃成为中原霸主。
２．楚庄王问鼎中原：
还记得九鼎吗?你能从问鼎事件中读出何意？出示课件：楚国王子午鼎在古代九鼎是王权的象征，在晋楚争霸中楚庄王曾询问九鼎的大小轻重，是挑战王权，是暗示想取而代之。
3．楚庄王称霸：邲之战，晋胜楚败
为了能称霸中原，公元前597年，楚军伐郑，晋国出兵郑，双方在邲展开决战，楚军打败晋军，楚庄王成为中原霸主，从而一鸣惊人。
春秋时期最后一个霸主是谁呢？请位同学来介绍一下。
师归纳：通过刚才的介绍，我们知道了卧薪尝胆的故事，从越王勾践身上你学到什么？生：……
春秋时期的诸侯争霸，给当时社会带来什么影响呢？同学们讨论一下。
生回答：……
春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期，出现诸侯争霸的局面；战国时期则是我国封建社会的形成时期，这一时期又出现怎样的局面呢。
谁知道它的起止时间出示课件：战国时期
三．战国时期
1．战国七雄
经过春秋时期的诸侯兼并战争，只剩下齐、楚、秦、燕、晋等几个大诸侯国，战国初年晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国，史称“三家分晋”。
出示战国形势图，如此一来战国七雄的位置形成，那么战国七雄是哪七国？生回答。
我们一起观察战国形势图，结合他们的地理位置，我们可以编成顺口溜加以记忆。
出示课件: “齐楚秦燕赵魏韩,东南西北中间连。
”指图形象记忆。
2．合纵连横
战国时代，各国除了使用武力之外，还有什么特点？除了使用武力之外，各国不
断展开政治、外交攻势，孤立对方，以求制胜，在这种形势下，“合纵”“连横”
战术应运而生。
那么什么是“合纵”“连横”呢？结合书上的内容说说它的含义。
出示课件：合纵连横图
结合直观图，强调合纵就是东方六国联合抗秦，从地理位置上说是南北的纵向联合。
首先推行合纵政策的是魏国的公孙衍，，但他没取得什么成效。
后来合纵政策的代表人物苏秦多次在东方六国之间游说，使东方六国一度联合抗秦，是秦国遭到一定打击。
六国合纵抗秦有没有成功？为什么？（秦国用贿赂、威胁的手段破坏合纵，各个击破；五国间利益不一致，“朝秦暮楚”，立场不坚定。
）连横就是劝说一国帮助秦国攻打其他各国，从地理位置上说是东西的横向联合。
连横政策代表人物是魏国人张仪。
他游说与齐国，破坏齐楚联盟，使秦国远交近攻，各个击破。
合纵连横斗争持续很长时间，结果如何呢？生回答：……
师归纳：东部各国为了自己利益，一会加入合纵，跟楚国联合，一会跟秦国抱在一起，朝秦暮楚，反复无常，朝秦暮楚的成语就是这么来的。
最终秦国打败东方六国强大起来。
课堂练习：出示课件
课堂小结：今天我们主要学习了什么内容？哪位同学来总结一下。
通过学习，我们知道各国诸侯为了争霸的需要，竞相改革，发展经济，增强军事实力，竞相重用人才，推动了社会的发展与文化的进步；同时，各诸侯国在战争中促进了民族融合。
大国争霸、兼并的过程，也是国家走向统一的过程
作业布置：把收集到的成语故事或改写成剧本，或画成图画，贴到“历史学习留言板”上。
板书设计：
春秋五霸与战国七雄
一、春秋时期
1．春秋争霸的原因
2．春秋五霸
3．齐桓公首先称霸的原因
二、问鼎中原
1．晋文公称霸：城濮之战
2．楚庄王问鼎中原
3．楚庄王称霸：邲之战
三、战国时期
1．战国七雄
2．合纵连横。