设计一个类CStudent
Visual C++面向对象程序设计教程与实验(第二版)清华大学出版社第3章习题参考答案
1．为什么要引入构造函数和析构函数？对象的初始化是指对象数据成员的初始化，在使用对象前，一定要初始化。
由于数据成员一般为私有的(private)，所以不能直接赋值。
对对象初始化有以下两种方法：类中提供一个普通成员函数来初始化，但是会造成使用上的不便（使用对象前必须显式调用该函数）和不安全(未调用初始化函数就使用对象)。
当定义对象时，编译程序自动调用构造函数。
析构函数的功能是当对象被撤消时，释放该对象占用的内存空间。
析构函数的作用与构造函数正好相反，一般情况下，析构函数执行构造函数的逆操作。
在对象消亡时，系统将自动调用析构函数，执行一些在对象撤消前必须执行的清理任务。
2. 类的公有、私有和保护成员之间的区别是什么？①私有成员private: 私有成员是在类中被隐藏的部分，它往往是用来描述该类对象属性的一些数据成员，私有成员只能由本类的成员函数或某些特殊说明的函数（如第4章讲到的友员函数）访问，而类的外部根本就无法访问，实现了访问权限的有效控制，使数据得到有效的保护，有利于数据的隐藏，使内部数据不能被任意的访问和修改，也不会对该类以外的其余部分造成影响，使模块之间的相互作用被降低到最小。
private成员若处于类声明中的第一部分，可省略关键字private。
②公有成员public：公有成员对外是完全开放的，公有成员一般是成员函数，它提供了外部程序与类的接口功能，用户通过公有成员访问该类对象中的数据。
③保护成员protected: 只能由该类的成员函数，友元，公有派生类成员函数访问的成员。
保护成员与私有成员在一般情况下含义相同，它们的区别体现在类的继承中对产生的新类的影响不同，具体内容将在第5章中介绍。
缺省访问控制（未指定private、protected、public访问权限）时，系统认为是私有private 成员。
3. 什么是拷贝构造函数，它何时被调用？拷贝构造函数的功能是用一个已有的对象来初始化一个被创建的同类对象，是一种特殊的构造函数，具有一般构造函数的所有特性，当创建一个新对象时系统自动调用它；其形参是本类对象的引用，它的特殊功能是将参数代表的对象逐域拷贝到新创建的对象中。
《Java基础入门》(第二版)习题汇总(1)
1.1 习题一、填空题1、Java的三大体系分别是______、______、______。
2、Java程序的运行环境简称之为______。
3、编译Java程序需要使用______命令。
4、javac.exe和java.exe两个可执行程序存放在JDK安装目录的______目录下。
5、______环境变量用来存储Java的编译和运行工具所在的路径，而______环境变量则用来保存保存Java虚拟机要运行的“.class”文件路径。
二、判断题1、通过Java虚拟机可以在不同的操作系统上运行Java程序，从而实现跨平台特性。
2、JRE中又包含了Java基础类库、JVM和开发工具。
3、Java中的包是专门用来存放类的，通常功能相同的类存放在相同的包中。
4、java.util:包含Java中大量工具类、集合类等，例如Arrays、List、Set等。
5、Java语言和C语言一样，是面向过程的语言。
三、选择题1、以下选项中，哪些属于JDK工具？（多选）A、Java编译器B、Java运行工具C、Java文档生成工具D、Java打包工具2、Java属于以下哪种语言？A、机器语言B、汇编语言C、高级语言D、以上都不对3、下面哪种类型的文件可以在Java虚拟机中运行？A、.javaB、.jreC、.exeD、.class4、安装好JDK后，在其bin目录下有许多exe可执行文件，其中java.exe命令的作用是以下哪一种？A、Java文档制作工具B、Java解释器C、Java编译器D、Java启动器5、如果jdk的安装路径为：d:\jdk，若想在命令窗口中任何当前路径下，都可以直接使用javac和java命令，需要将环境变量path设置为以下哪个选项？A．d:\jdk; B．d :\jdk\bin; C．d:\jre\bin; D．d:\jre;四、简答题1、简述Java的特点。
2、简述JRE与JDK的区别。
3、简述Java的运行机制。
请按照以下要求设计一个学生类Student，并进行测试。
请按照以下要求设计⼀个学⽣类Student，并进⾏测试。
请按照以下要求设计⼀个学⽣类Student，并进⾏测试。
要求如下：1、Student类中包含姓名、成绩两个属性。
2、分别给这个属性设置两个⽅法，⼀个⽅法⽤于设置值，另⼀个⽅法⽤于获取值。
3、Student类中定义⼀个⽆参的构造⽅法和⼀个接收两个参数的构造⽅法，两个参数分别为姓名和成绩属性赋值。
4、在测试类中创建两个Student对象，⼀个使⽤⽆参的构造⽅法，然后调⽤⽅法给姓名和成绩赋值，另⼀个使⽤有参的构造⽅法，在构造⽅法中给姓名和成绩赋值。
法⼀：class Student{private String name;private double grade;public Student(){}public Student(String name, double grade){ = name;this.grade = grade;}public String getName(){return name;}public void setName(String name){ = name;}public double getGrade(){return grade;}public void setGrade(double grade){this.grade = grade;}}public class Test00{public static void main(String[] args){Student stu1 = new Student();stu1.setName("王梅");stu1.setGrade(100);Student stu2 = new Student("丽华", 100);System.out.println("学⽣"+stu1.getName()+"的成绩为"+stu1.getGrade()+"");System.out.println("学⽣"+stu2.getName()+"的成绩为"+stu2.getGrade()+"");}}法⼆：class Student{private String name;private double grade;Student(){}Student(String name,double grade){=name;this.grade=grade;}public String getName(){return name;}public void setName(String name){=name;}public double getGrade(){return grade;}public void setGrade(double grade){this.grade=grade;}public void speak(){System.out.println("学⽣姓名："+name+"，学⽣成绩："+grade+"！"); }}public class Test01{public static void main(String[] args){Student p1=new Student();p1.setName("李华");p1.setGrade(85.3);p1.speak();Student p2=new Student("孙华",92.1);p2.speak();}}法三：class Student{private String xingming;private int chengji;public String getxingming(){return xingming;}public void setxingming(String xingming){ this.xingming=xingming;}public int getchengji(){return chengji;}public void setchengji(int chengji){if(chengji<0){System.out.println("");}else{this.chengji=chengji;}}public Student(){}public Student(String xingming,int chengji){ this.xingming=xingming;this.chengji=chengji;}}public class Test02{public static void main(String[] args){ Student S1=new Student();S1.setchengji(222);S1.setxingming("sunjialei");Student S2=new Student("mengnan",222); //String a=S1.getxingming();System.out.println(S1.getxingming()); System.out.println(S1.getchengji()); System.out.println(S2.getxingming()); System.out.println(S2.getchengji());}}。
2023年c++一级考试题目
2023年c++一级考试题目2023年C++一级考试题目题目一：基础语法理解与运用（200分）1. 编写一个C++程序，实现以下功能：a) 要求用户输入一个整数n，然后计算1到n之间所有正整数的和，并输出结果。
b) 在输出结果之后，询问用户是否继续运行程序，若选择继续则再次输入一个整数n，进行相同的运算，若选择不继续则退出程序。
2. 请定义一个C++类，名为Rectangle，具有以下特征：a) 该类包含两个私有数据成员：width （表示宽度）和height （表示高度）。
b) 提供一个公有成员函数setDimensions(double w, double h)，用于设置width和height的值。
c) 提供一个公有成员函数getArea()，用于计算并返回矩形的面积。
d) 提供一个公有成员函数getPerimeter()，用于计算并返回矩形的周长。
e) 编写一个main函数，创建一个Rectangle对象，设置其width为4.5，height为3.2，然后分别输出其面积和周长。
3. 编写一个C++函数，接受一个整数n作为参数，并返回1到n之间所有素数的个数。
a) 素数定义为大于1且仅能被1和自身整除的整数。
b) 调用该函数并输出1到100之间的所有素数的个数。
题目二：指针与动态内存分配（300分）1. 编写一个函数，接受一个整数n作为参数，并动态创建一个大小为n的整数数组。
a) 使用指针实现动态内存的分配。
b) 使用循环为数组中的每个元素赋值为其下标值+1，并输出数组所有元素。
c) 使用完数组后释放内存。
2. 编写一个C++函数，接受一个整数n作为参数，并返回斐波那契数列的第n项。
a) 斐波那契数列的定义：第0项为0，第1项为1，从第2项开始，每一项都等于前两项之和。
b) 使用递归方式实现该函数，并输出前10项斐波那契数列的值。
3. 编写一个C++程序，使用动态内存分配构建一个三维数组。
《面向对象程序设计》实验指导书 (1-6个实验,含参考代码)要点
面向对象程序设计实验指导书（适用：电子信息11级）彭召意陶立新编写计算机与通信学院2014.9目录实验一 C++基础的应用 (1)实验二类和对象的应用 (3)实验三类的构造函数、析构函数的应用 (4)实验四友员和运算符重载 (5)实验五类的继承与派生 (6)实验六类的多态性与虚函数 (7)附录：各实验的程序代码 (8)实验一 C++基础的应用（实验课时：2 实验性质：设计）实验名称: C++基础的应用实验目的: （1）进一步学习VC++6.0开发环境及程序调试方法。
（2）练习C++函数的定义及使用；（3）练习C++数组的定义及使用；（4）练习C++指针的定义及使用；（5）练习C++结构体的定义及使用；（6）练习多文件的程序的编译和运行方法；实验设备：（1）硬件：个人微机（配置不低于：CPU为P4，主频1.6G，内存256MB，硬盘40GB）；（2）软件：操作系统为WindowsXP（或2000、server2003等），工具软件为Visual C++6.0。
实验内容: （1）熟悉Visual C++6.0编译系统的常用功能，特别是debug调试功能；（2）编程1：编写一个程序c1.cpp，用来求2个或3个整数的最大数。
要求：用重载函数的方法来求最大数；函数原型：int max( int a, int b) 和int max( int a, int b,int c)。
（3）编程2：编写一个程序c2.cpp，求：a！+ b! + c!的值。
要求：使用递归函数。
主程序和函数分开到两个源程序文件中，分别进行编译后，再运行；（4）编程3：有一个3*4的矩阵，要求编程求出其中值最大的那个元素的值，以及其所在的行号和列号；（5）编程4：建立一个动态链表并进行输出和删除管理。
链表的每个节点为学生信息，包括：学号，姓名，性别，下一学生信息的指针。
程序的工作：（a）建立三个学生信息的节点，然后顺序输出该三个学生信息；（b）删除中间的节点，再顺序输出学生信息。
c++试卷
选择1.必考☆.下面选项中不属于面向对象程序设计特征的是(C) 。
A）继承性 B）多态性 C）相似性 D）封装性2.☆、下面说法正确的是（ A ）A、构造函数可以重载，析构函数不能重载。
B、构造函数不能重载，析构函数可以重载。
C、构造函数可以重载，析构函数也可以重载。
D、构造函数和析构函数都不可以重载。
3、类AB的缺省构造函数和析构函数是（ A ）A、AB( )和~AB( )B、AB(int)和~AB( )C、AB( )和~AB(delete )D、AB( )和int~AB( )4☆、如果在基类和派生类中都包含其他类的对象（即有对象成员），则在创建派生类的对象时，首先执行 A 的构造函数，接着执行 C 的构造函数，然后执行__ _B__的构造函数，最后才执行 D 的构造函数。
A、基类的对象成员B、派生类的对象成员C、基类D、派生类5、类CNum的缺省构造函数和析构函数是（ A ）A、CNum ( )和~CNum ( )B、CNum (int)和~CNum( )C、CNum ( )和~CNum (delete )D、CNum ( )和int~CNum ( )6、假定MyClass为一个类，则执行“” MyClass a[3]，*p[2];”语句时，自动调用该类构造函数的次数为（ B ）A、2B、3C、4D、57.下列情况中，哪一种情况不会调用拷贝构造函数（ B ）A）用派生类的对象去初始化基类对象时B）将类的一个对象赋值给该类的另一个对象时C）函数的形参是类的对象，调用函数进行形参和实参结合时D）函数的返回值是类的对象，函数执行返回调用者时8考☆. 下列关于this指针的说法正确的是（ B ）A）this指针存在于每个函数之中B）在类的非静态函数中this指针指向调用该函数的对象C）this指针是指向虚函数表的指针D）this指针是指向类的函数成员的指针9、在类外定义类的成员函数时，应当使用（ b ）来标识该函数为特定类的成员。
结构体存储学生信息c语言
结构体存储学生信息c语言在C语言中，结构体是一种用于存储不同类型数据的数据结构。
当需要存储多个相关的数据时，可以使用结构体来组织这些数据。
结构体可以被用来存储学生信息，其中包括姓名、年龄、性别、学号等。
为了存储学生信息，首先需要定义一个学生信息的结构体。
可以使用`struct`关键字来定义一个结构体，在结构体中声明各个成员变量。
例如，可以定义一个名为`Student`的结构体，其中包含姓名、年龄、性别和学号四个成员变量。
```cstruct Student {char name[50];int age;char gender;int studentID;};```在上述示例中，`name`成员变量的类型为字符数组，用于存储学生的姓名；`age`成员变量的类型为整型，用于存储学生的年龄；`gender`成员变量的类型为字符，用于存储学生的性别；`studentID`成员变量的类型为整型，用于存储学生的学号。
定义好结构体后，就可以使用该结构体来声明学生的实例。
例如，可以声明一个名为`student1`的学生实例，并给各个成员变量赋值。
```cstruct Student student1;strcpy(, "Alice");student1.age = 18;student1.gender = 'F';student1.studentID = 12345678;```如上所示，可以使用`strcpy`函数给字符数组类型的成员变量赋值。
对于整型类型的成员变量，可以直接使用赋值语句。
同样地，可以声明其他学生的实例，并给各个成员变量赋值。
例如：```cstruct Student student2;strcpy(, "Bob");student2.age = 19;student2.gender = 'M';student2.studentID = 87654321;```通过结构体，可以方便地存储和访问学生的相关信息。
面向对象程序设计实验
实验一 C++基础1.1 实验目的1．了解并熟悉开发环境，学会调试程序；2．熟悉C++中简单的标准输入输出函数的使用方法；3．理解const修饰符的作用并学会应用；4．理解内联函数的优缺点并学会其使用场合；5．理解并学会函数重载；6．理解并熟练掌握使用new和delete来分配内存；7．理解并熟练掌握引用的使用方法。
1.2 实验内容1.2.1 程序阅读1．理解下面的程序并运行，然后回答问题。
#include <iostream.h>int max_def(int x, int y){return (x>y?x:y);}int max_def(int x, int y, int z){int temp = 0;return (temp=(x>y?x:y))>z?temp:z;}double max_def(double x, double y){return (x>y?x:y);}int main()int x1 = 0;int x2 = 0;double d1 = 0.0;double d2 = 0.0;x1 = max_def(5,6);x2 = max_def(2,3,4);d1 = max_def(2.1,5.6);d2 =max_def(12.3,3.4,7.8);-----------------------------------------------------①cout<<"x1="<<x1<<endl;cout<<"x2="<<x2<<endl;cout<<"d1="<<d1<<endl;cout<<"d2="<<d2<<endl;--------------------------------------------------------②return 1;}问题一：上述程序的输出结果是什么？问题二：用的是哪个函数？答：调用的函数是int max_def(int x, int y, int z){int temp = 0;return (temp=(x>y?x:y))>z?temp:z;}问题三：②处的输出结果为什么是d2=12，而不是d2=12.3？答：因为①处调用的是整型函数，d2在此函数中被转换为整型，小数点后面被删除。
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课程设计报告课程设计题目：设计一个类CStudent专业：班级：姓名：学号：指导教师：一、实验题目：设计一个类CStudent二、实验时间、地点：三、实验目的：在《面向对象程序设计》课程教学的基础上，根据软件工程的方法与流程，在相对集中的实训教学时间内，通过一个功能较完整的小型应用系统的设计与开发，深入复习并进一步掌握面向对象的程序设计思想与方法。
同时，作为整个实践教学体系一部分，系统培养学生采用面向对象的方法分析问题与解决问题的能力及团体组织与协作能力。
四、实验要求从课程设计的目的出发，通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求：1）根据实现的功能，划分出合理的对象类，明确对象类间的关系。
2) 为每个对象类设计正确的域和方法，为每个方法设计合理的方法体。
同时，为对象类及内部的域和方法运用正确的修饰符，如访问控制符等。
3）编程简练，程序功能齐全，能正确运行。
4）说明书、流程图要清楚，规范（必须采用UML格式）5）课题完成后必须按要求提交课程设计报告，格式规范，内容详实。
五、实验思路1.系统需求分析（1）从键盘输入一个学生的有关信息，并将它们存入到数据文件中（按编号来确定写出位置）。
（2）按编号对学生信息进行检索并将检索结果显示在屏幕上。
（3）按姓名对学生信息进行检索并将检索结果显示在屏幕上。
（4）计算某编号学生的总成绩与平均成绩。
（5）列出所有总成绩超过n分的性别为s同学的有关信息(n,s由用户从键盘输入)。
2.UML图六、实验过程1.程序代码#include <iostream>using namespace std;#include<iomanip>#include <string>class student{private:int num;string name;char sex;int age;int math;int comp;int english;public:student(int i=0,string b1="jii",char j='p',int d=0,int e1=0,int f=0,int g=0):num(i),name(b1),sex(j),age(d),math(e1),comp(f),english(g){}void input();int displaynum(student &t,int a);int displayname(student &t,string b);int dispalylist(student &t,int n,char s);int SumScore();double Ave();} ;int student::SumScore(){return math+comp+english;}double student::Ave(){return this->SumScore()/3;}void student::input()int i;string b1;char j;int d;int e1;int f;int g;cout<<"输入学生信息"<<endl;cout<<"学号：";cin>>i;cout<<"姓名：";cin>>b1;cout<<"性别：";cin>>j;cout<<"年龄：";cin>>d;cout<<"数学成绩：";cin>>e1;cout<<"计算机成绩：";cin>>f;cout<<"英语成绩：";cin>>g;num=i;name=b1;sex=j;age=d;math=e1;comp=f;english=g; }int student::displaynum(student &t,int a ){if(t.num==a){cout<<"学号姓名性别年龄数学成绩计算机成绩英语成绩总分平均分"<<endl;cout<<num<<setw(7);cout<<name<<setw(7);cout<<sex<<setw(7);cout<<age<<setw(7);cout<<math<<setw(11);cout<<comp<<setw(11);cout<<english<<setw(11)<<t.SumScore()<<setw(9)<<t.Ave()<<endl;return 1;}else cout<<"没有找到该学生"<<endl;return 0;}int student::displayname(student &t,string b){if(==b){cout<<"学号姓名性别年龄数学成绩计算机成绩英语成绩总分平均分"<<endl;cout<<num<<setw(7);cout<<name<<setw(7);cout<<sex<<setw(7);cout<<age<<setw(7);cout<<math<<setw(11);cout<<comp<<setw(11);cout<<english<<setw(11)<<t.SumScore()<<setw(9)<<t.Ave()<<endl;return 1;}else cout<<"没有找到该学生"<<endl;return 0;}int student::dispalylist(student &t,int n,char s){if (t.math+p+t.english>n && t.sex==s){cout<<"学号姓名性别年龄数学成绩计算机成绩英语成绩总分平均分"<<endl;cout<<num<<setw(7);cout<<name<<setw(7);cout<<sex<<setw(7);cout<<age<<setw(7);cout<<math<<setw(11);cout<<comp<<setw(11);cout<<english<<setw(11)<<t.SumScore()<<setw(9)<<t.Ave()<<endl;return 1;}else cout<<"没有找到该学生"<<endl;return 0;}int main(){int a,n,d,i,j,k,l;string b;char s;student *st;cout<<"输入学生个数"<<endl;cin>>d;st=new student[d];for(i=1;i<=d;i++)st[i-1].input( );int select=0;cout<<"按1按编号搜索，按2按姓名搜索，按3所有总成绩超过n 分的性别为s同学的有关信息(n,s由用户从键盘输入) "<<endl;cout<<"如果想退出程序请按4"<<endl;while(select!=4){cin>>select;switch (select){case 1: cout<<"输入搜索学生编号"<<endl;cin>>a;for(j=1;j<=d;j++)if(st[j-1].displaynum(st[j-1],a))break;break;case 2:cout<<"输入搜索学生姓名"<<endl;cin>>b;for(k=1;k<=d;k++)if(st[k-1].displayname(st[k-1],b))break;break;case 3:cout<<"输入搜索学生总成绩和性别"<<endl;cin>>n;cin>>s;for(l=1;l<=d;l++)if(st[i-1].dispalylist(st[i-1],n,s))break;break;}}return 0;}2.程序运行结果(1)启动界面(2)输入学生信息(3)按学号查询学生的信息(4)按姓名查询学生的信息(5)列出所有总成绩超过n分的性别为s同学的有关信息(n,s由用户从键盘输入)。
七、实验小结通过这次C++课程设计，我能够通过自己的努力以及对书本知识的复习、研究，完成实验项目。
我学会对类的构造及使用，不但对书本巩固更牢靠，还能吧理论知识运用到实际问题当中去，真正达到了学习的目的。
对于这个学生信息系统的查询输入还有很多不足的同时从这次实验中，我增加了对C++编程的兴趣，我会更进一步学习，更好的掌握课本的知识。