研究性英语小论文
高中研究性学习论文
高中研究性学习论文研究性学习在高中英语课堂教学中的尝试摘要：研究性学习是近年来教育改革的热点，它是一种培养学生自主学习能力及创新能力的新型学习方式,在英语教学中实施研究性学习具有重要的意义。
本文探讨了如何在高中英语课堂中实施研究性学习和研究性学习的意义及注意事项。
关键词：研究性学习高中英语课堂教学一、引言研究性学习始于美国，由英语“inquirylearning”翻译而来。
它是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究题目，以类似科学研究的方式主动地获取英语知识，在掌握知识的同时，让学生体验和理解探究问题的方法，培养创新精神和实践能力。
它是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。
要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。
我国著名外语教学法专家王才仁指出：教学的实际是交际，是师生之间、学生之间思想感情和信息的交流，师生是平等、合作、互动的关系。
二、研究性学习与高中英语教学研究性学习的能力、合作的意识是现代人应具备的基本素质。
在英语教学中，英语教师要注重教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用的协调统一，培养学生自主学习、研究学习的能力，以此提高学习效率。
1、教师要更新教学观念建构主义教学理论认为，教师要由传统的知识灌输者、传授者变成学生自主学习、主动建构知识的帮助者、引导者，这与研究性学习主张的以学生为主、以教师为辅的重要观点是一致的。
研究性学习强调学生“做中学”（learningbydoing），是一种积极的学习过程――“是学生去做事，而不是为他们做事”（somethingthatstudentsdo，notsomethingthatisdonetothem），学生通过自己提出问题和研究问题，了解知识的产生和发展过程，最后解决问题。
教师要确立为“学”而“教”的指导思想。
以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习、学会学习，具有良好的学习习惯，充分体现他们是学习的主体，而这就需要教师引导培养。
英语研究性学习报告(12篇范文)
英语研究性学习报告（12篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研究生英语科技论文写作
科 技 论 文 撰 写 格 式
实例1： 一种适合硬件实现的高效算术编码
摘要：本文提出了利用查找来实现二值算术编码，避免乘 除法运算，可以简化硬件设计，该算法具有较小的概率逼 近误差，因此性能退化较小。 Abstract: In this paper, we propose a new implementation of multiplication---free binary arithmetic coding by use of table lookup which reduce the complexity of hardware design. The scheme can be shown to have better Approximation of the used probability model and to have Minor performance degradation.
科 技 论 文 撰 写 格 式
4. Abstract “an abstract comprises a one paragraph summary of the whole paper. “ Abstracts have become increasingly important, as electronic publication databases are the primary means of finding research reports in a certain subject area today .
科 技 论 文 撰 写 格 式
there are some things that should not be included in an abstract:
Information and conclusions not stated in the paper
英文学术论文范文英文学术论文范文范例(优秀7篇)
英文学术论文范文英文学术论文范文范例（优秀7篇）推荐英文学术论文篇一会议相关事项：1、正式开会时间为：20某某年8月17-19日。
16日下午报到。
2、会议语言为中文和英文。
有同声翻译。
会议日程安排和具体资料请见本会专用网站：3、基金会承担您参加会议期间的午餐。
没有会务费。
其他费用自理(如果需要大会筹备组代订宾馆，请在报名时标明)。
4、诚请您在收到邀请函后即登录会议网站进行网上报名，也可用传真形式通知(参会回执可从网上获取)。
推荐英文学术论文篇二，关于某某大学第三届研究生国际学术会议的通知为了进一步营造科学研究氛围，开拓研究生国际学术视野，搭建研究生展示科研成果的平台，提升研究生研究能力、学术水平和国际交流能力，定于20某某年11月18-20日举办某某大学第三届研究生国际学术会议。
现将有关事项通知如下：本次研究生国际学术会议由某某大学研究生院主办，国际教育学院等相关学院协办。
成立第三届研究生国际学术会议组织委员会负责具体组织工作。
组委会成员如下：组长：江驹副组长：刘丽琳范祥涛王亚彤成员：沈星黄金泉赖际舟刘少斌左敦稳汪涛葛红娟刘友文张卓李栗燕屈雅红刘长江于敏王箭秘书：张廷赟沈楠郑珺子20某某年11月18日-20日中国某某某某大学㈠征稿范围本次国际学术会议征稿对象为某某大学硕、博士研究生（含留学生）、国内其他高校硕、博士研究生（含留学生）、国外研究生。
㈡投稿时间国外研究生投稿时间为20某某年6月10日-8月31日国内研究生（含留学研究生）投稿时间为20某某年6月10日-10月1日。
㈢投稿要求1、本次学术会议论文投稿领域分航空宇航、机械、信息、材料、人文经管、其他共六大类。
论文要求为原创研究成果，论文内容不涉密、不涉及政治与宗教问题。
2、本次学术会议以研究生提交英文论文、大会英文发言交流形式参会。
所有未正式发表的论文均可投稿，长度不限。
㈣评审时间1、会议形式本次会议官方用语为英语，会议分大会交流和分组交流，组委会将选出不超过10篇论文参加大会英文发言交流，其余所有录用论文将在分会场进行交流发言。
小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文5篇 (296)
小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文5篇(296)小学英语高效课堂实施方案为了进一步推进素养教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式转变，提高课堂教学效率，打造外语小学教育精品、实现高位运行；为了促进我校教师专业化进展和学生全面进展；为了进一步提高我校的教育教学质量，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一、指导思想以对于推进“三时期、四环节、十步骤”高效课堂教学模式实施方案为指导，结合我校工作实际，全面降实新课程理念，坚固树立以学生进展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探究自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、工作目标1.经过努力,使教师业务素养整体提高，教学能力大幅提升。
2.经过积极推XXX价改革培养学生学习兴趣，促进小学生良好的学习适应初步形成，努力提高教学效率和教学质量。
3.经过课堂教学有效性的实验和探究，形成具有我校特群、学科特点的教学模式或教学流程。
经过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。
三、要紧内容和具体措施(一)高度重视教学设计，提高教学预备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学预备环节，否则，谈别上有效的课堂教学，更谈别上高效的课堂教学。
教学预备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、办法的挑选、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等，所以教师备课要做到七备——备课标、备教材、备学生、备办法、备媒体、备程序、备作业。
教师要对比课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和时期目标，真正做到明白教材、吃透教材、活用教材。
教师要可以就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学打算。
小学英语情景教学研究论文8篇
小学英语情景教学研究论文8篇第一篇一、教师灵活应用书本，学生角色扮演小学英语的教材中蕴含着丰富的情景元素，如果能将这些情景在课堂上让学生以小组的形式表现出来，使得教材能够更好地服务于课堂，那么学生将会对课本的内容有更深刻的理解，也有更深的记忆。
从教材的实际内容出发，选择恰如其分的情景教学方式，不能单纯追求形式，过分关注情景的创设，而忽视其内在的教学目标。
否则，将会是喧宾夺主、本末倒置的做法。
让学生去扮演情境中的人物，不仅培养了小学生的想象力和合作精神，而且在一定程度上也满足了小学生的表演欲望，让学生在这样快乐有效的教学方法中乐此不疲，从角色交际逐步转向自然交际发展。
例如:老师在教学生“cat”这个单词时，老师可以用猫咪的毛偶玩具来和大家打招呼，并引导学生扮演猫咪，增强学生对这个单词的记忆程度。
对于教材中的长短对话，老师可以将学生分成几个小组，让学生扮演不同的人物，身临其境，产生真实的情感体验。
而且，通过小组学习，小学生可以发现自己的不足，并向表现好的学生汲取优点。
然后老师对各个小组的表现做出点评和点拨，包括发音以及语调。
通过这样的情景，学生不仅学会了单词，而且增添了对英语这门课程的喜爱。
二、将游戏引入英语教学游戏有较强的趣味性，对于天性爱玩的小学生来说是一种全方位的参与活动。
伟大的希腊哲学家柏拉图曾经提出“寓学习于游戏”，他要求“不强迫孩子去学习，主张采用做游戏的方法，在游戏中更好地了解每个孩子的天性”。
在课堂教学中，老师应选择适当的时机，有意识地穿插一些趣味性游戏，对心智不成熟天性爱玩的小学生来说，游戏是最吸引他们注意力的手段。
老师将所要传授的内容融进即将进行的游戏中，让学生在玩耍的愉悦中学知识，定能取得事半功倍的效果。
比如说，老师在教学生学习数字单词时，可以设计一个“找邻居”的游戏来吸引学生学习的热情。
首先，老师可以将学生随机分组，各自编号，随后老师用汉语说出一个数字，如12，那么12号学生就必须快速走上讲台，准确用英文说出“twelve”这个单词，然后他要叫出11号和13号，那么这两个同学也必须走上讲台，动作慢的和发音不正确的都要扣分，最后扣分最少的则为胜利的一组，扣分最严重的则要为大家演唱英文歌曲。
浅谈英语研究性学习与探究性学习_区别
浅谈英语研究性学习与探究性学习_区别论文导读:：研究性学习和探究性学习作为两种不同的教学方式已经广泛的出现在学生的学习生活中。
既然是两种模式的教学方式，它们之间必然存在着联系与区别。
研究性学习和探究性学习旨在培养学生的积极性和主动性, 对学生个性的发展, 对学生实践能力和创新精神的培养, 对正确的科学态度的养成都起到至关重要的作用。
本文将从英语教学的角度阐明研究性学习和探究性学习以及它们之间的区别。
论文关键词：英语研究性学习，英语探究性学习，区别1. 英语研究性学习和探究性学习的概述在长期的英语教学过程中,在教与学、师与生的关系中,学生总是认为:课堂是中心,教师是中心，学生思维基本被局限于课堂之上,学生总是被动的接受英语知识,多是死记硬背众多单词和语法，很少有以研究为目的的学习. 而从研究性学习和探究性学习的走向和趋势看,如今重要的不是把多少单词与课文输给学生,更重要的是引导学生去探索学习英语的方法. 也就是说获得知识本身的已经不是最重要的了,重要的是如何运用所学的英语知识,如何在知识获得过程中发掘学生的创新意识,所以教师的地位和角色都发生了变化. 英语研究性学习和探究性学习不仅锻炼学生发现问题解决问题的能力，与此同时，也锻炼了学生如何利用英语参加交际活动，帮助他们更好的融入集体，融入社会.英语研究性学习和探究性学习的开设，必定要求教师对于整个英语教学做出重大的改变，他们都要重新考虑自己的角色，考虑他们的教学目的，如何更好的帮助学生完成研究性学习和探究性学习。
教师了解了这些后，便可在之前的传统英语教学模式的基础上进行“深加工”和“在改造”，学生从被动的接受者变成了研究性学习和探究性学习的主体,而教师从之前的主宰者，控制者，转变为参与者，协助者。
学生的自我支配权让学生可以主动地去认识、去学习.教师更应是学生学习的指导者,辅助者和研究过程的促进者.有了这样的师生关系，为之后的英语研究性学习和探究性学习打下了坚实的基础。
英语专业毕业论文：大学生英语词汇学习策略研究文献综述
文献综述大学生英语词汇学习策略研究一、前言英国语言学家 D. Wilkins说，“Without grammar little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.”英语词汇的重要性可见一斑，没有词汇，一切都无从谈起。
词汇学习是英语学习中最重要的环节之一，掌握一定的词汇量是学生发展语言能力的基础，词汇量直接影响英语听、说、读、写能力的发展，在很大程度上反映英语的能力和水平。
大学英语教学主要是阅读教学，在阅读过程中，学生的词汇量发挥着重要作用，他们的词汇知识对于有效阅读至关重要。
近些年来，大学英语四、六级考试的阅读理解题中增加了猜测词义的考查内容，如果没有一定的词汇量，将无法进行猜测活动。
可以说，词汇量是制约大学学生英语学习效率的最重要的因素。
然而，词汇学习在目前还是大学英语学习的薄弱环节，教师缺乏有效的词汇学习策略的指导，只是简单地把词汇学习的任务留给学生，由于学生缺乏对词汇结构的深层理解，主要是靠死记硬背记忆单词，很少运用或不会运用词汇学习的策略，词汇遗忘现象严重，许多学生花费了大量时间背单词，效果却不理想，挫伤了学生学习外语的积极性，单词遗忘是造成英语学习两极分化的重要原因。
学生学习词汇的困难与词汇学习技巧的简单化有直接的关系。
因此，改革词汇学习的方法，以英语课程标准的理念学习词汇，学生学习运用词汇学习的策略，是大学英语学习的当务之急，是关系到大学英语学习成败的重要因素。
二、主题1. 大学生英语词汇学习策略的现状分析词汇量的大小直接影响着学生的听、说、读、写、译等各项技能的发展。
一般情况下，学生词汇量越大，阅读理解能力就越强，口语和写作中所表达的思想内容就越准确丰富，听的效果就越好，翻译时就越流畅和得心应手，反之，前者就会制约后者的发展。
由此可知，词汇是语言的建筑材料，语言的掌握和运用离不开词汇，它在语言使用中起着重要的作用。
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时间：2009年7月
学校：兴华中学
班级：初一六班
指导老师：朱立先
第一执笔人：陈方艳
小组成员：王子怡、郑筱倩、吴琛凯、王羿然、胡小勇
在生活中，人们频繁的使用口语。
英美
国家也无例外。
由此可以看出，口语对我们日常生活中的交谈多么重要。
就让我们来探索英语中口语的奇妙吧！
解英语口语的程度。
——25岁的同学、哥哥、姐姐。
问卷调查及查阅文献资料
1.指派人手在所住小区发放问卷
2.上网查阅关于英语口语的文献资料
陈方艳、王子怡负责制作问卷、问卷结果统计与分析文献资料王羿然、吴琛凯负责分发问卷
郑筱倩、胡小勇负责查阅关于英语口语的文献资料
“英语口语”问卷调查表
为了了解人们对“英语口语”的了解程度，本小组特拟出一份“英语口语”问卷调查表。
望填表人能仔细填写答案，有助于我们得出较正确的结论。
谢谢配合。
1.I see ---------（）
A．我看见了B．我明白了C．我听见了
2. See you---------（）
A．看见你了B．不想见你C．再见
3. Let me see---------（）
A．让我看看B．让我想想C．让我听听
4. Shut up---------（）
A．闭嘴B．快站起来C．不要站起来
5. After you---------（）
A．您先B．我跟着你C．你跟着我
6. Forget it---------（）
A．忘记它B．算了C．扔了它
7. I'm full---------（）
A．我饱了B．我很满了C．我很饿
8. Let go---------（）
A. 一起走吧B．放手C．我要走了
问卷结果统计图
口语优秀
口语良好
口语及格
人数
口语优秀
口语良好
口语及格
由图表及同学查阅的文献资料可看出，口语对日常生活中的交谈的重要性和应用性。
不过，当代人们对英语口语的了解甚少，需加强对英语口语的了解程度。
日常生活中的口语是极其重要的，因为现在交流是生存必备条件。
英语是世界上使用最广泛
的语言之一。
人们使用语言无非有三种情况：作为母语，作为第二语言，再就是作为一门外语。
英语，作为母语，有3亿多人在使用。
他们分别在美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大还有一些加勒比海国家及南非等。
作为第二语言，英语在很多国家的官方事务、教育、信息和其他活动中都是必不可少的。
它是联合国仅用的几种工作语言之一。
人们说英语已经成为国际商贸和交通运输语言。
大部分飞行于各国间的飞行员使用英语来与飞机场联络。
在大洋上航行的轮船都用英语发出求救信号。
据说世界上百分之六十的无线电广播和百分之七十的邮递业务用的是英语。
在国际体育比赛中和国际科学家大会上，英语使用得最多也最为广泛。
事实上，英语已成为国际科学技术合作的通用语。
太空、核能及计算机方面最先进的研究成果都用英语来发表。
会用英语交谈和写作的科学家比不会使用英语的科学家，与其他国家的同行们联系要密切得多。
所以，学好英语口语是极其重要的。
The End.。