谈谈英语教学工作中的点滴做法和感悟
英语教学中的点滴体会心有体会
英语教学中的点滴体会心有体会
在英语教学中，我有一些点滴体会。
首先，要注重学生的听说能力的培养。
英语是一门语言，所以学生要能够流利地听懂和说出英语表达，这是非常重要的。
因此，在课堂上要多进行口语练习和听力训练，让学生有机会用英语进行真实的交流。
第二，要注重学生的兴趣调动。
英语学习是一个长期的过程，很容易让学生感到乏味和枯燥。
所以，我会尽量寻找与学生兴趣相关的话题，比如电影、音乐、运动等，从而激发他们学习英语的热情。
第三，要注重巩固和复习。
学生在学习英语的过程中，会遇到很多新的词汇和语法知识。
为了避免遗忘，我会定期进行复习和巩固，巩固所学的知识，提高学生的记忆能力。
最后，要注重培养学生的自主学习能力。
英语学习是一个长期的过程，不可能一直依靠老师。
所以，我会教给学生学习的方法和技巧，让他们能够独立学习，提高自己的英语水平。
总之，这些点滴体会让我更加了解英语教学的重要性和学生的需求，也让我更有信心和热情去教授英语。
度七年级英语教学工作的经验和收获
度七年级英语教学工作的经验和收获2023年，作为一名中学英语教师，我已经度过了七年级的教学工作。
在这七年中，我经历了无数的挑战和困难，但同时也收获了许多宝贵的经验和回忆。
以下是我在七年级英语教学工作中得到的经验和收获。
第一，建立良好的师生关系是成功的关键。
作为一名教师，与学生之间的关系至关重要，这对于学生的学习效果和教师的教学效果都至关重要。
在我的教学实践中，我积极与学生沟通，关注他们的情感需求和学习进度，以便更好地了解他们的学习动态，并根据他们的反馈进行教学调整。
通过与学生建立良好的师生关系，我成功地激发了学生的学习兴趣和潜力，在教学活动中取得了良好的成果。
第二，灵活运用教学方法是提高课堂效率的关键。
在我的教学实践中，我发现学生们的学习方式和需求各不相同，如果我固执地采用单一的教学方法，就难以达到良好的教学效果。
因此，我常常在教学中灵活运用多种教学方法，以满足学生的不同需求。
例如，对于口语训练，我会在教室里组织小组讨论，让学生可以更好地在小组讨论中提高口语能力；对于听力训练，我会通过网络资源等方式提供多样化的听力材料来训练学生的听力能力。
灵活运用教学方法，一方面可以更好地满足学生的不同需求，另一方面也可以提高教学活动的效率，让学生成果更为显著。
第三，鼓励学生活动参与是培养综合素质的重要途径。
在我的教学实践中，我始终鼓励学生积极参与学校和班级的各种活动，例如学生会选举、校内比赛等。
通过在活动中的参与，学生不仅可以增强自信心和独立思考能力，同时也可以拓展其人际关系、组织能力和领导能力等，从而全面发展自己。
同时，在各种活动中，学生也可以将所学的知识和技能运用到实践中，增强知识的实用性和吸引力。
总而言之，度七年级英语教学工作是一段充满挑战和收获的旅程。
在这段旅程中，我不仅锻炼了自己的教学能力和教育理念，同时也获得了学生们无尽的欢笑和成长，这些都将伴随我一生。
我相信，在接下来的教学实践中，我会不断总结经验、探索创新，为更好的教育贡献自己的力量。
反思初中英语教学点滴,创智慧英语教学课堂
反思初中英语教学点滴，创智慧英语教学课堂初中英语教学是培养学生英语交流能力、阅读能力和思维能力的重要阶段。
在教学中，教师不仅要注重知识的传授，还要培养学生的学习意识和学习策略，帮助他们形成自主学习的习惯。
以下是我在教学中的一些点滴经验。
在课堂教学中，我注重激发学生的英语学习兴趣。
英语是一门需要长期学习和不断练习的语言，学生容易因为枯燥而失去兴趣。
在课堂中我会通过生动有趣的故事、游戏和小组活动等方式引起学生的兴趣。
我会设计一些有趣的课堂活动，提供真实的语境，让学生在情境中学习，增加学习的乐趣。
在教学过程中，我注重培养学生的英语口语交流能力。
英语口语是英语学习的重要组成部分，也是应用英语的基础。
在课堂中，我会鼓励学生多说、多听、多读、多写，提高他们的英语口语表达能力。
通过组织角色扮演、小组讨论和情景对话等活动，激发学生的主动参与和表达欲望，让他们亲身体验英语的实际运用。
在英语课堂中，我注重培养学生的阅读能力。
阅读是培养学生综合语言运用能力的重要手段。
在课堂中，我会选取适合学生年龄和水平的阅读材料，让学生在阅读中掌握词汇和语法知识，培养理解和归纳总结的能力。
我会帮助学生建立良好的阅读习惯，鼓励他们阅读英语原版图书和报纸杂志，拓宽他们的阅读视野。
在教学中，我注重培养学生的思维能力和学习策略。
英语学习不仅是知识的学习，更是思维方式的转变和学习策略的形成。
在课堂中，我会启发学生思考和质疑，引导他们主动地探索知识。
我会教给学生一些学习方法和技巧，如使用词典、记忆单词、整理笔记等，帮助他们更有效地学习和掌握英语知识。
在课堂教学中，我注重情感教育。
初中生正处于心理发展的关键阶段，他们对外部环境和他人的情感反应较为敏感。
在教学中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们学习英语的信心和兴趣。
初中英语教学要注重培养学生的学习兴趣和学习策略，提高他们的英语交流能力和阅读能力。
英语教师教学工作心得总结(5篇)
英语教师教学工作心得总结（5篇）英语教师教学工作心得总结（5篇）英语教师在平日的教学中，要能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，下面是小编为大家整理的英语教师教学工作心得总结，希望对您有所帮助!英语教师教学工作心得总结篇1通过十年多的工作实践，我认识到，英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。
那么，怎样才能做好英语的教学工作呢以下是我教学过程中的几点体会和心得：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。
可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。
要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。
把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4.反馈信息、即时巩固。
英语的听、说训练一定要做到反馈及时。
在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
英语教学体会点滴
英语教学体会点滴
作为一个英语教师，我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，我意识到了学生的多样性。
每个学生都有自己独特的学习方式和能力，所以我
必须采用不同的教学方法来适应他们的需求。
有些学生喜欢听力和口语练习，而有些
学生则更喜欢阅读和写作。
我会根据每个学生的兴趣和能力，定制个性化的学习计划，以提高他们的学习效果。
其次，我发现学生对英语学习的动力和兴趣对学习的成功起到了至关重要的作用。
作
为教师，我必须激发学生学习的热情，并给予他们足够的激励。
我会设计有趣和实用
的活动，使学生能够在参与其中的同时提高他们的英语能力。
我也会鼓励学生参加英
语角、英语竞赛等活动，以增强他们对英语的兴趣和自信心。
此外，我也认识到在教学过程中，及时反馈和鼓励对学生的成长非常重要。
我会定期
检查学生的作业和测验，并及时给予他们反馈。
如果学生取得了进步，我会即刻表扬
他们，激励他们继续努力。
如果学生遇到困难，我会耐心帮助他们找出解决方法，并
给予鼓励和支持。
最后，我发现教学不仅仅是向学生传授知识，更是与学生建立深厚的关系和信任的过程。
作为教师，我要始终保持耐心和关怀，并与学生建立积极的沟通和互动。
通过与
学生的互动，我可以更好地了解他们的需求和问题，并做出相应的调整和帮助。
总的来说，英语教学给我带来了很多成就感和满足感。
通过不断的学习和成长，我能
够帮助学生提高他们的英语能力，为他们的未来发展做出贡献。
我深深地热爱我的工作，并且希望通过我的努力，能够激发更多学生对英语学习的兴趣和热情。
高职英语教学工作的点滴体会
高职英语教学工作的点滴体会在英语教学中,我们一定要以学生为主体,使他们愿意学、主动地学,消除他们学习英语的心理障碍。
所以教师要做到:和学生的关系融洽;为学生创造宽松的、积极向上的外语氛围;利用多种方式吸引学生听课。
1 注重激发学生的英语学习興趣,消除对英语的恐惧感1.1 走近学生、热爱学生,让学生喜欢老师我们都有这样的感觉,学生喜欢哪个老师,她就愿意学习哪一门课,就对哪一门课程感兴趣。
兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉。
如果学生对英语学习有了兴趣,他们就会变被动的学习为主动、自觉的学习。
所以上第一堂课我就拉近和学生的关系,给他们我的电话号、QQ号等。
学生会很兴奋的记下我的号码,之后上QQ的时候好多申请加他们为好友的短信,从这点上看,学生还是比较喜欢这种交流方式,我们在课余时间经常用这种方式沟通、交流,谈学习、谈生活。
我不在线的时候他们也会给我留言,什么内容都有,“老师,今天上课你考的单词我写的不好,对不起”,“老师,我的听力挺差的,今天听的没听太懂,我会多练习的”,看到这些我也会留言鼓励他们,还有学生给我手机发短信“老师,我A级过了,感觉有点低,74分”,我给他回:“继续努力吧,这样就可以全力备战大四了”。
他回短信说:“嗯,一定倍加努力,争取一次通过”,我感觉这样的交流对于促进他们的英语学习作用还是很大的。
好多学生毕业之后也有很多通过电话、QQ和我保持联系。
有个已签约现在单位实习的09届高职的学生给我短信:“我在这里很适应,办公桌很高级,寝室也什么都有,家电家具都有,每天上下午有班车接送到楼下,中午12元的免费工作餐,周六周末放假,还发办公用品等,每个Team都有聚餐,公司给聚餐经费,还有其他的待遇都很好,我真走运！”每每看到学生们这样的短信真是替他们高兴。
我虽谈不上是他们的良师,但说是他们的益友还是不为过的。
1.2 吸引学生,上好第一节课学生开学的第一堂课还都没有从假期的兴奋和惬意中缓过来,学习的热情并不高。
英语教学经验总结8篇
英语教学经验总结8篇第1篇示例：英语教学经验总结在长期的英语教学工作中，我深刻体会到了教学的不易和教学中的种种挑战。
经过多年的实践和总结，我积累了一些宝贵的教学经验，今天我想与大家分享一下这些经验。
教学内容要生动有趣。
学生在学习英语的过程中往往会感到枯燥乏味，所以我们教师要善于利用各种资源，制作丰富、有趣的教学内容，以吸引学生的注意力。
可以在课堂上播放一些生动有趣的视频，或者组织学生进行一些英语角、英语比赛等活动，让学生在玩中学，在学中玩，从而提高学生的学习积极性。
教学方法要多样化。
不同的学生有不同的学习方式，所以我们教师要善于根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法。
可以通过游戏、唱歌、表演等方式来激发学生的兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
要重视实践。
英语学习不仅仅是要掌握知识，更重要的是要掌握应用能力。
所以在教学的过程中，我们要注重培养学生的实际运用能力。
可以通过让学生进行角色扮演、小组讨论、写作等活动来提高学生的实践能力，让他们真正做到用英语交流、思考、写作等。
要重视学生的情感体验。
学习是一种情感活动，只有学生在情感上投入了，才会更容易取得学习的成果。
所以我们教师要善于在教学中注重培养学生的情感体验，激发他们学习的热情。
可以通过教授一些精彩的英语文学作品、英语歌曲等来感染学生，让学生在情感上愿意去接受英语，愿意去学习英语。
要重视课外辅导。
课堂教学只是学生学习的一部分，更重要的是课外的辅导和帮助。
所以我们教师要善于在课外加强对学生的辅导和指导，帮助学生更好地巩固所学的知识，解决学习中的问题。
可以通过组织一些英语角、课外辅导班等方式，来给学生提供更多的学习机会。
英语教学是一项复杂而又有趣的工作，只有我们教师在实践中不断总结经验，不断完善自己的教学方法，才能更好地帮助学生学好英语。
希望我的这些经验总结能对大家有所帮助，也希望大家能够一起分享更多的教学经验，让我们共同进步。
【2000字】第2篇示例：英语教学是一项具有挑战性和乐趣的工作，我在多年的教学经验中积累了许多宝贵的经验。
我在英语教学中的点滴体会
我在英语教学中的点滴体会大家知道，传统的英语教学侧重于语法的讲解和知识点的传授，忽视了学生实际运用语言能力的培养，这种方法已经不适用于现代教学的需要。
随着英语教学改革的深入，英语教学将从偏重单句理解和语法知识的传授转到注重交际能力的培养上来，使学生得到充分的听、说、读、写训练。
下面谈一下我在英语教学中的点滴体会。
一、提高认识，加强自身师德修养教师是学生成长的引路人，教师的一言一行、一举一动都将对学生产生极大的影响。
教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到人才的质量。
学生不论是掌握知识、说明道理、丰富情感、提高觉悟，还是受到教育，许多情况下都不是自发的，而是在教师的启发引导下，通过学生的独立思考、自觉实践而形成的。
因此，一名好的教师除要博学多才之外，还要注重自身的师德修养，努力塑造好自己的形象，真正做到“学高为师，身正为范”，使学生感到教师值得亲近，值得信任，值得尊敬，给学生树立起良好的形象。
二、端正教学态度，始终把教学放在心上正如我们常要求学生跟着老师的思路走一样，上课注意力集中，把全身心放在课堂上，其实我们也要把这样的要求放在自己身上，即通常说的“专心致志”。
一个专字，可以让教师在上课前先来个场景设想，防止出现意外的情况；一个专字，可以使教师在英语课堂上成为一个出色的导演、优秀的舵手、天生的演员，如果没有教师忘我的、投入的指挥、带动，学生就难以跟着教师一起“沉浸”在课堂气氛中，一节英语课的特点也无从体现。
因此，端正教学态度，始终把教学放在心上，是我们每一位成功的、优秀的教师应具备的基本品质。
三、营造有趣的教学环境，激发学生的创新意识教学环境对学生智力的开发、品格的形成、视野的开扩具有极大的影响。
因此，优美、有趣的教学环境能使他们对英语课产生强烈的兴趣，扩展思维，从而激发创新意识。
例如，在教室墙壁上悬挂一些英文字母的装饰品，在黑板上张贴一些充满艺术趣味的教学挂图，使学生在学习的同时产生丰富的想象，并产生一些创造性的思维。
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谈谈英语教学工作中的点滴做法和感悟
谈谈英语教学工作中的点滴做法和感悟
尊敬的领导，老师们：
大家好！感谢学校为我们提供这样好的相互交流，相互学习的平台。
下面我就把上学期英语教学工作中的点滴做法和感悟，向大家汇报一下，不当之处，敬请老师们多多包涵。
上学期我非常幸运的跟一批优秀的老师们共事，取得了较好的成绩，成绩的取得是全级部老师团结协作，共同奋斗的结果。
在教学中我们注重了三方面的团结协作。
一是同学科老师之间的团结协作，二是在班主任老师帮助下的团结协作，三是在年级主任指导下的团结协作。
一、同学科之间的团结协作非常重要，在教学的各个环节都要做到。
在每周的集体备课中，我们针对重点和难点部分展开讨论，每位老师都说说自己的看法，如何更好的突出重点，突破难点，每周的具体课时如何安排，从周一到周五如何上，这样保证了教学进度基本一致，知识点也一致，有效提高了教学效率，少走弯路。
每周我们及时听课，听后及时反馈，互相取长补短，在资料的选择和布置作业方面也及时沟通，课件共享。
这些细节方面的团结协作也保证了成绩。
二、在班主任的帮助下的团结协作，整个班级才能取得好成绩。
我对上学期11班班主任张加强老师和12班班主任王见总老师表示衷心的感谢。
上学期我有幸和两位班主任老师在同一个办公室里。
每次考完英语他们都很关心英语成绩。
如果发现了问题也会及时处理。
例如，有一
次王老师问我班中学生的学习情况，我就跟他反映杨善伟和李子凡上课时不在状态，学习成绩下滑的厉害。
第二天我去上课，就发现王老师把这两个学生调到了教室的最前排，并做了大量的思想工作。
期末考试杨善伟考了99分，李子凡72分。
还有11班李××同学，调皮捣蛋全级部出名，张老师能一天和他谈五次话。
循循善诱，苦口婆心这些词汇我觉得就是专门为张老师发明的。
李××也不负众望，期末考试中他也取得了62分的好成绩。
11班共43名学生，及格25人，优秀10人，优异成绩的取得，班主任老师功不可没。
再次对张老师和王老师表示感谢。
三、级部在于主任指导下也制定了非常严谨科学的措施。
每次考试，级部都做非常细致的质量分析，并对每次取得的进步大加鼓励，虽然鼓励是有限的，但是学校的这种重视成绩的姿态也确实起到了激励老师的作用，也坚定了我们打整体战的决心。
另外，在教学中，我还注意了以下几点：
（一）一定要管好学生纪律。
良好的课堂纪律是顺利进行教学活动的保证，有位学者说过这样一句话：“进行教学，它首先必然包括课堂纪律的管理”。
通过课堂纪律管理，创设一个最佳的教学环境，从而提高课堂教学效率。
（二）注重预习。
“预习”是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。
它作为学习过程的起始阶段，是培养学生自学能力的重要途径，在提高学习效率方面有着重要的作用。
它不仅能帮学生“学会”知识，更能帮助学生“会学”知识。
做好预习工作，功在课外，利在课内。
有以下几个环节：
1.布置预习作业。
在每节课之前，教师列出预习提纲，分发给每个学生。
针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。
而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。
预习内容包括背哪些单词，背会哪部分对话，掌握哪几个句型，理解哪项语法内容。
2．指导预习方法。
针对不同的教学内容指导学生选用合适的预习方法，通过查阅资料、听录音带、网络学习、向哥哥姐姐求教等多种方法来学习。
例如：会话练习可以采用查一查，补一补，说一说的方法；句型练习可以采用找一找，归一归，比一比的方法；阅读练习可以采用划一划，查一查，写一写的方法。
我们知道“授之一鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生.”只要坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，学生们一定会学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础。
（三）培养学生自主探究学习的能力。
我们学校一直倡导培养学生自主探究学习的能力。
要求教学要以学生为主体，转变角色，成为学生学习的引导者、帮助者。
在课堂中要求教师要“少讲多学”，即教师少讲，学生多学。
坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生做。
给学生自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。
在教学中，我们鼓励学生尝试地交流、讨论、质疑、解惑；把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。
我们知道“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展。
教学过程中学生如果能在教师
创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，将受益匪浅。
我们的做法是首先创设情境、明确目标，其次呈现问题、启发诱导，然后让学生先自主探究、设疑质疑，再合作探究、解惑释疑，最后对学生的活动加以评价，使学生活动的过程更规范化，在活动中该做什么，而不该做什么，逐步渗透到学生的脑海里。
每节课尽可能给予学生自主学习的时间和空间，让他们自主学习，培养他们敢疑、敢想、敢问、敢说的良好学习习惯，提高他们的思维能力，真正使学生好学、乐学、会学，从而形成一种生动活泼轻松的学习局面。
（四）抓好语法教学。
语法揭示了语言的内在规律。
对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。
而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
语法教学也不能脱离语境。
我还把语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。
教材上每单元的Grammar Focus ，也重点学习，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。
另外，让学生做点语法练习。
这能帮助学生更好的理解本单元的内容。
（五）加大背诵力度。
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。
从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。
刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。
由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。
学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。
很好的利用班级的学习小组，背一篇长课文小组加5分，背一篇短的对话加2分。
这一举措很好的调动了学生背诵的积极性。
（六）多做题。
通过做题，发现问题，解决问题，不断提升。
总之，教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，会找到解决各种问题的突破口的。
“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。
善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。
”尽管以往的教学工作取得了一些进步，学生的学习方法，学习习惯和自主学习能力有了一定提高，一部分学生的学习兴趣也得以巩固和加强。
但是，客观地分析了学生的成绩的各个方面，我深深地感觉到自身工作中还存在许多不足。
例如：学生成绩的两极分化现象；相当一部分学生的英语学习兴趣还有待于进一步的保鲜和巩固；一些学生的基本学习习惯、方法和技能都需要在今后的工作中加强指导。
另外，回首自身教学工作的各个方面，在常规教学方面还存在不足，讲课方面也还不够灵活机动。
以后的教学工作将带着这些问题有针对性地开展。
谢谢大家！。