小学英语教学论文-浅谈小学英语课堂中的游戏教学(终审稿)
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
在小学英语课堂中，游戏教学是一种非常常见且有效的教学方法。
游戏教学可以激发
学生的学习兴趣，增强他们的参与度，培养他们的英语口语和交流能力，提高他们的学习
效果。
下面我将从几个方面进行浅谈。
游戏教学可以激发学生的学习兴趣。
在游戏中，学生可以充分发挥自己的想象力和创
造力，积极参与到游戏中去。
他们可以通过各种有趣的游戏形式来学习英语，如唱歌、跳舞、配音等。
这种轻松愉快的学习氛围能够让学生感到兴奋和乐趣，从而激发他们对英语
学习的积极性。
游戏教学可以增强学生的参与度。
在游戏中，学生们往往以小组或小组之间的竞争方
式进行，这样可以激发学生之间的积极互动和竞争意识。
学生们不仅仅是被动地接受知识，而是通过游戏的方式主动参与与同学们一起合作、竞争，共同完成任务。
这样一来，学生
们的学习热情会更高，他们的学习效果也会更好。
游戏教学可以培养学生的英语口语和交流能力。
在游戏中，学生们需要运用所学的英
语知识进行交流和表达。
他们需要用英语与同学交流、合作、讨论，从而锻炼他们的口语
表达能力和交际能力。
通过游戏教学，学生们可以在轻松有趣的氛围中进行英语交流，积
累口语经验，提高英语口语水平。
游戏教学可以提高学生的学习效果。
相比于传统的教学方法，游戏教学更加生动有趣，更加贴近学生的实际情况和兴趣爱好。
学生们在游戏中可以主动参与，通过实践运用所学
的英语知识，达到更好的学习效果。
而且，游戏教学还可以鼓励学生们的试错精神，让他
们从错误中学习和成长。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
浅谈小学英语课堂中的游戏教学随着教育理念的转变和教学方法的更新，游戏教学逐渐受到小学英语教育的重视。
游戏教学旨在通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从游戏教学的理论基础、游戏教学的优势以及游戏教学的具体应用等方面进行探讨。
一、游戏教学的理论基础1.建构主义理论建构主义强调学习者通过个人积极的、有趣的互动来建构知识。
游戏教学将学习过程转化为游戏过程，创造了一个情境，帮助学生主动参与、探索和发现，从而加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
2.游戏化学习理论游戏化学习理论认为游戏本身就是一种具有教育功能的学习形式。
小学生天性好奇、喜欢玩耍，游戏教学能满足他们的学习需求。
游戏的规则和目标，使学习过程更加明确和激发学习动力。
二、游戏教学的优势1.激发学习兴趣小学生参与游戏教学时，会感到轻松愉快，投入进去并乐于表现自己。
游戏的引导性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣，增加对学习的主动性。
2.提高学习效果游戏教学注重学生的互动和参与，通过游戏情境激发学生思维，激活记忆，培养学生的观察力、分析力和综合推理能力。
同时，通过游戏的竞争性和合作性，培养学生的团队合作能力。
3.增强记忆力游戏教学中学生需要根据游戏规则进行判断、选择、运算等操作，这种语言学习和思维活动能够帮助学生加深对学习内容的理解和记忆，提高记忆力。
4.促进交际能力游戏教学中学生需要与同伴进行交流、讨论和合作，通过游戏互动，能够加强学生的听说能力和应对能力，促进学生的交际能力的发展。
三、游戏教学的具体应用1.语言游戏语言游戏是指通过游戏活动，帮助学生掌握和巩固语言知识和技能。
比如，教师可以设计单词卡片游戏，让学生根据卡片上的单词进行单词拼写、组词等游戏活动，以提高学生的记忆和运用能力。
2.角色扮演游戏角色扮演游戏可以帮助学生提高语言运用能力和表达能力。
教师可以设计各种情境让学生扮演不同角色，进行英语对话互动。
例如，教师可以设计购物情景以及饰演商家和顾客的角色，让学生在游戏中进行购物对话练习。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
浅谈小学英语课堂中的游戏教学随着教育教学理念的不断更新，游戏教学在小学英语课堂中逐渐得到了广泛应用。
游戏教学不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能够锻炼学生的语言表达能力、合作能力以及解决问题的能力。
在小学英语课堂中，游戏教学已经成为一种常见的教学方式。
本文将从游戏教学的定义、特点以及在小学英语课堂中的应用等方面来浅谈小学英语课堂中的游戏教学。
一、游戏教学的定义游戏教学，是指在教学中引入各种游戏形式，通过游戏的方式来进行教学。
游戏教学以学生为主体，以学生的实际生活为出发点，通过创设情境、情景来激发学生的学习兴趣，激发他们的学习欲望，引导他们主动参与到学习活动中去。
游戏教学是一种相对宽泛的教学方式，它包括了很多种不同的游戏形式，比如说角色扮演游戏、语言游戏、团队合作游戏等。
这些游戏形式都是以学生的实际生活为基础，通过游戏的形式来达到教学的目的。
1. 学生主体性强。
在游戏教学中，学生是学习的主体，他们是学习的中心。
学生通过游戏的方式来进行学习，他们是主动参与者，能够更加积极地投入到学习活动中去。
在游戏中，学生不再是被动的接受知识，而是通过游戏来主动获取知识，这样能够更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 合作性强。
在游戏教学中，学生通常是以小组为单位来进行游戏，这样能够更好地培养学生的合作意识和团队精神。
在游戏中，学生需要相互配合、相互协作，来完成游戏的任务，这样能够更好地锻炼学生的合作能力和团队协作能力。
1. 词汇教学在小学英语课堂中，词汇教学是非常重要的一块内容。
学生通过学习词汇能够更好地理解和表达英语，如何让学生更好地掌握词汇成为了老师们所关注的问题。
在词汇教学中，可以通过一些词汇游戏来进行教学，比如说单词接龙游戏、单词卡片游戏等。
这些游戏形式不仅能够让学生在愉快的氛围中学习词汇，还能够更好地巩固和运用所学的词汇知识。
2. 口语教学口语是学习英语的重要部分，但是很多学生在口语学习中会感到困难，在口语教学中如何激发学生的积极性和自信心成为了老师们所关注的问题。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学毕业论文[2018年整理]
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成人高等教育毕业论文（设计）题目：浅谈小学英语课堂中的游戏教学完成人：刘艳厦专业：英语教育年级层次：2007级本科指导教师：完成时间：2009年4月河北科技师范学院继续教育学院制浅谈小学英语课堂中的游戏教学河北科技师范学院外语系英语教育专业2007级刘艳厦摘要：素质教育的兴起，要求小学的课堂要动起来，最大限度的调动学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的最大动力，也是学生最好的老师。
小学英语是起点教学，小学生初学英语时普遍感到新鲜，他们的积极性都很高，要使小学生学习英语的积极性持久，使小学生在轻松愉快的气氛中学习英语，把教学游戏巧妙地穿插进英语课堂教学中去，是一种行之有效的方法。
英语作为小学课堂的新生事物，在互动教学方面有着其他科目无法比的优势。
而如何更好的发挥游戏在小学英语教学中的重要作用，在教学上也显得至关重要。
游戏的目的不应仅仅为了活跃课堂气氛，而更重要的是能更好的服务于课堂教学，提高学生的学习效率和学习兴趣。
因此，在实际的教学过程中，应适时地加入游戏环节，实现在交流中学习，在快乐中学习，使孩子真正的对学习产生兴趣，主动探究新知。
关键词：英语课堂游戏兴趣一、游戏在小学英语教学中的可行性１．素质教育的要求素质教育要求教育者培养德、智、体、美的全面型学生，而不是以往的死读书和读死书。
这既符合时代发展的潮流，也有益于孩子的身心健康。
江泽民总书记在全国科协第四次代表大会上提出：“把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。
”高科技是可以引进的，而劳动者素质的提高只有靠素质教育。
所谓素质教育就是提高全民素质的教育，素质教育的核心是科技文化素质，因此，学校教育就成为重中之重，课堂就成为实施素质教育的主渠道，提高课堂教学质量、减轻学生课业负担势在必行。
纵观学校教育，要想实施素质教育必须依靠高效率的课堂教学，高效率的课堂教学必须依靠优化的课堂整体结构，优化的课堂整体结构必须依靠科学合理的课堂教学模式。
这里的“科学合理的课堂模式”，就不应是以往的“一支粉笔一本书一堂课了”，英语是一门语言，语言中再创造语言环境，而游戏正是较好的语言环境之一，可以使学生在兴趣的英灵下学习，掌握并应用。
小学英语论文浅议小学英语教学中的游戏教学
知人者智，自知者明。
《老子》马渊（乌鲁木齐市第八十八小学新疆乌鲁木齐830000）摘要游戏是激发孩子学习兴趣的最佳方式，适当的游戏教学可以使学生受益。
游戏的运用体现了寓教于乐的教学思想，突出了小学英语教学以活动为主的特点，同时也满足了新课程标准的要求，让学生在学习过程中形成良好的学习态度和学习能力。
教育期刊网关键词游戏教学学习兴趣寓教于乐一、运用英语游戏教学的原因课堂教学是小学英语教学的主要途径，而英语游戏教学又是英语课堂教学的重要手段之一，游戏的运用符合小学适龄儿童的心理特点，体现了寓教于乐的教学思想，突出了小学英语教学以活动为主的特点，同时也满足了新课程标准的要求。
《英语课程标准》也指出“兴趣是学生学习英语最好的老师，以后培养小学生学习英语的兴趣是英语教学的首要义务”。
面对众多正在学习英语的小学生，如何更好地实施并操练英语游戏是我们目前面临的一个问题。
二、小学英语课堂教学中游戏的目的英语教学中进行游戏教学的目的是为了激励每个学生的发展，培养学生积极参与、团体合作的意识以及应变能力，在学生参与的过程中可以从中体验到快乐和满足，并能促进课程的发展，提高教育质量。
三、小学英语课堂游戏教学中应注意的问题那么，我们在课堂上应该如何运用和组织好游戏活动呢？要组织好每一次英语游戏活动，设计好每一个环节，首先这个活动需要有一定的实效性，并且要注意操作时的安全性，详细周全的计划能确保活动的顺利进行，才能为取得良好的教学效果服务。
在实施游戏的过程中要注意控制好时间，时间过短起不到预期的效果，时间过长学生容易产生倦怠感，相继对游戏的兴趣也会下降，所以要适当的控制游戏时间，在游戏结束后要及时地给出评价，要注意总结。
教师和学生一起复习知识点，了解学生掌握的情况，确定在以后的巩固练习中需要进一步强调的地方。
教师要时刻关注评价对学生学习的反馈作用。
四、小学英语课堂教学中常用的游戏小学英语教学中的游戏形式多种多样，多半以肢体活动为主，但是不同的学段运用游戏的手段亦不相同，低学段的学生年龄较小，多半好动，愿意表现自己，针对这样的学情，在设计游戏活动时应该注意趣味性。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
浅谈小学英语课堂中的游戏教学在小学英语教学中，游戏是一种常用的教学方法。
通过游戏教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，增强他们的参与度，还可以促进学生的语言运用能力和交际能力的培养。
本文将从游戏教学的重要性、游戏教学的原则以及常见的英语教学游戏进行探讨，希望能够对英语教师在小学英语课堂中的游戏教学有所启发。
一、游戏教学的重要性1.提高学习兴趣小学生的注意力持续时间较短，他们对于枯燥的教学内容往往会产生厌倦情绪。
而通过游戏教学，可以使学习内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2.增强学生的参与度在游戏中，学生通常会处于放松状态，而且积极参与到游戏中去。
这样一来，游戏教学可以很好的调动学生的积极性，增强他们的参与度，让学生更主动地参与到学习中去。
3.促进语言能力的培养游戏是一种自然的交流方式，通过游戏教学，学生可以在愉快的氛围中自然地运用语言，培养听、说、读、写的能力。
让学生在游戏中使用英语，可以增加他们的英语用语习惯。
在游戏中，学生需要与他人合作，需要倾听和表达，需要与他人交流。
这样，游戏教学可以帮助学生建立起良好的交际习惯，提高他们的交际能力。
1.游戏与学习相结合游戏教学不是为了简单地玩游戏，而是要以游戏为媒介，达到学习的目的。
教师在选择游戏时要注重游戏与学习内容的结合，确保游戏能够有效地辅助学习。
教师在选择游戏时，要考虑游戏的教育性，不能只注重游戏的娱乐性，而忽视了游戏的教育功能。
游戏教学既要激发学生的乐趣，又要达到教学目的。
3.游戏要能够调动学生的积极性4.游戏要符合学生的心理特点小学生的心理特点是好奇心强、注意力不持久、易浮躁等。
在选择游戏时，要根据学生的心理特点，选取适合学生的游戏，让游戏更容易引起学生的兴趣。
三、常见的英语教学游戏1.听力游戏：让学生闭上眼睛，教师播放一段含有所学语言知识的录音，然后让学生回答问题，或找出录音中所包含的某些词语。
这样一来，在游戏中学生可以通过听力练习的方式巩固所学的语言知识。
少儿英语-浅谈小学英语游戏教学活动小学英语教学论文10篇
浅谈小学英语游戏教学活动小学英语教学论文10篇浅谈小学英语游戏教学活动小学英语教学论文10篇小学英语教学的目的首先是激发学生学习英语的兴趣。
趣味性是小学英语教学的基本特征，它符合小学生好玩、好奇、好胜的心理特点。
教师在课堂上安排一些新颖、有趣、能充分调动学生学习兴趣的游戏，可以把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，从而改变英语教学枯燥呆板的局面，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。
__让游戏充分发挥它在课堂教学中应有的作用呢？我认为应该把握好以下几个原则：一、游戏活动必须有目的性游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学的目的需要进行设计。
也就说教师设计的每个游戏都必须有目的、有计划，要让学生的什么技能得到锻炼，学生要达到什么水平，这些都必须做到心中有底。
二、灵活游戏，注意课堂气氛教师在使用游戏教学之前，应该先设置好游戏的规则，并根据学生的实际情况做好相应的调整准备。
只有接受理解游戏，学生才能积极参与。
有一些课堂上常常使用的旧游戏，可以就规则或玩法做出适当的调整，玩出新花样。
如Simon Says 游戏，教师用英语发出命令时，学生按命令来做动作。
时间久了学生，失去了新鲜感。
在使用这一游戏时，我加入了手势。
手势时而和命令一致，时而不一致，我告诉学生手势本身与命令无关，不需要考虑，但还是有学生跟着手势去做而出错。
这样不但增加了游戏的难度，还使旧游戏有了新生命。
做活动游戏的目的是为了让学生更好地学习英语，但也要注意课堂的气氛，如果学生闹哄哄的，就不能达到教学目的，学生也就不能很好的掌握应该掌握的知识。
三、游戏活动中的师生关系素质教育的课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循“面向全体学生，让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者、组织者，让他们在教师的指导下积极地活动”这一原则。
在以学生为中心的教学过程中，教师只是起“总导演”的作用，安排、组织活动，分析学生需要，提供咨询。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学毕业论文
目录摘要 (1)关键词 (1)前言 (1)一、游戏教学对小学英语课堂教学的意义 (1)1. 遵循规律，激发学习动机 (1)2. 寓学于玩，减轻学习负担 (2)3. 发展智力，提高学习能力 (2)4. 加强沟通，培养交际能力 (2)二、实施游戏教学的注意问题 (2)1. 提供说明及活动范例和要求 (2)2. 使全体学生都成为游戏的主体，让大家都参与 (2)3. 游戏的任务有目的性，控制好时间和节奏 (2)4. 适度调控时间和活动量，使富有竞争和激励性的游戏成功开展 (3)5. 教师的评价要有效 (3)三、游戏教学的基本方法和步骤 (3)1. 热身运动 (3)2. 语言的呈现 (3)3. 语言的讲解传授 (3)4. 语言的巩固练习 (4)四、游戏教学的基本原则 (4)1. 游戏的开展应有一定的目的性 (4)2. 游戏应有一定的启发性 (5)3. 游戏应有一定的层次性 (5)4. 游戏的形式应多样化 (5)5. 游戏的开展应具有一定的灵活性 (5)6．游戏评价应具有一定的的选择性 (5)结语 (6)参考文献: (6)文献综述 (7)致谢信 (8)浅谈小学英语课堂中的游戏教学摘要:游戏是一种教学法。
它能使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。
关键词:游戏教学；教学意义；基本方法和步骤；基本原则Abstract: The game is a teaching method. It enables students in a relaxed atmosphere to learn English. Teaching the game is boring as far as possible in the teaching of the language into the phenomenon of students willing to accept the form of the game interesting for the students to create a rich language communication scene, playing high school students, learning and play. Game teaching method incorporates many reasonable elements of foreign language teaching methods, is widely used in primary school English classroom teaching methods.Keywords: Games; Teaching sense; The basic methods and procedures; Basic principles中图分类号：G623.31文献标识码：A前言游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
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小学英语教学论文-浅谈小学英语课堂中的游戏
教学
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
第十三届全市基础教育课程改革征文大赛
论文类别：小学英语
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
重庆市江津县继侨小学校(宋体、居中、小四号)
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
【摘要】：培养兴趣是教育的动力，生动有趣的教育方式才能吸引孩子，游戏法教英语是最有趣，也是最有效地英语学习法。
通过游戏学英语，学生在快乐中学会语言，掌握语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。
【关键词】：、兴趣、游戏教学
引言：托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣，而游戏正是深受学生欢迎的一种教学活动。
一、游戏的作用
1．游戏符合小学生的心理生理特点，有利于激发学生学习英语的兴趣。
英语是一种语言，抽象枯燥，而且在我们周围没有相应的语境，难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。
但是小学生的天性是玩。
他们活泼好动，爱表演，乐于接受趣味性强的事物。
游戏正好顺应了小学生之一特点，寓教于乐。
它能充分调动学生的眼耳口手等感官，用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习兴趣。
2．游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神。
由于小学生爱动手、动脑，因此要给予他们展示自己能力的天空。
例如，在学完了camping trip, tent, towel, tin-opener等词汇后，为了学以致用，我提前让学生们设计一下我们即将到来的春游。
因为春游时大家所期待的，所以学生特别积极，整个活动中能尽量做到用英语，表演得相当出色，他们很快就记住了这些新授单词的读音和意思。
以
游戏为形式的动态教学活动，不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学，锻炼了学生的语言能力，提高了兴趣，而且有利于培养生生之间人际活动的能力。
3．游戏能帮助老师及时了解学生对所学知识的掌握情况。
游戏不单纯是为了活跃课堂气氛，一个游戏的设计能突出重点难点，老师能在游戏过程中及时发现学生对知识的掌握程度，并针对学生的不足之处作出补救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。
二、正是因为游戏的这些作用，它被越来越多的英语老师普遍采用。
但要使游戏收到良好的教学效果，在设计和组织游戏活动时，要充分考虑到它应具备的几个原则。
1．游戏活动要有趣味性和多样化。
小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣。
课堂是应用游戏的目的就是借助游戏的趣味性，是学生积极主动地参与到学习语言的活动中去。
因此在挑选或设计游戏时，要考虑到学生的年龄特征，尽量使游戏活动符合他们的心理需要。
例如telephone game（传话游戏）就要看哪个小组传得又快又准，还可以分小组进行角色扮演竞赛。
同时还要注意游戏要丰富多彩富于变换。
如果课上反复就那么一两种游戏，学生会觉得枯燥无味，提不起兴趣。
要想牢牢吸引学生的注意力，游戏的形式要多变，即使是同一种游戏，也要赋予它新的内容。
如Bingo游戏，低年级可以填字母，中高年级可以填单词或句子等。
2．游戏活动要针对教材内容，要有目的性。
每一节课都有教学目标和教学的重点难点，游戏并不是仅仅用于调节课堂气氛，游戏的设置应以教学目标为中心，将重点难点以游戏形式呈现，使学生们在学中玩，玩中学。
例如高年级在学习what can you see in the picture? I can see`~~~后，我们可以设计瞬间出示图片，让学生记住同一图片上的物品，凭记忆让学生抢答，以进一步巩固句型。
或者在教swimming，climbing，dancing，skating等单词的时候，低年级学生一时难区分这些动作单词，我们可以为之配上动作，边说边做，容易掌握这些重点难点。
3．游戏活动要重视参与性和合作性。
游戏活动要尽可能面向全体学生，充分调动每一位学生的积极性投入到活动中来，因此游戏的设计要有难易度。
简单点的游戏活动适合英语基础较差的学生，稍有点难度的适合基础好的学生。
同时还要多设计体现合作的游戏，促使学生在活动中互相学习，互相合作，培养合作精神。
在具体实施过程中，我们教师可以组织小组竞赛活动。
例如：做what is Miss Li doing？的游戏，可以请一组学生站到讲台前，面向座位上的其余三组学生，老师站在这一组学生的后面出示一幅幅动作图片，下面的三组学生根据图片齐声问what is Miss Li doing？站在讲台前的那组学生依次猜，他们的成绩以各组在规定时间内猜对的图片数计分。
这样的游戏能较好地体现游戏的全员参与性和合作性。
4．游戏活动要有评价。
游戏活动是课堂教学的一部分，在游戏活动结束时，老师要注重对学生在游戏活动中的表现作出评价。
这个评价包括学生参与游戏活动的积极程度，学生在游戏活动中表现的热情，学生在游戏活动中的收获。
当然对于在游戏活动中学生所表现出来的任何创新或闪光点都要及时表扬。
还要注意，评价要有公正，避免由于不公平的竞争使学生积极性受到打击，失去对游戏的兴趣。
三、游戏教学还对老师提出了几点要求。
1．教师要具备较强的口语表达能力。
现在孩子的生活知识越来越丰富，信息来源广，电视电脑已经是生活中重要的一部分，面对这种情况，老师就得不断学习，充电，扩展知识，丰富自己的词汇，提高口语表达能力。
只有这样才能在游戏教学中得心应手，随时应对教学中所需要的各种英语表达。
例如，在夸奖孩子的时候，可以用不同的表达“Goo d！”“Wonderful!”“OK!”“Smart!”“Great!”“Well done!”“Good job!”“Excellent1”等。
2．要有幽默感。
课堂上老师的幽默感会感染学生，是他们乐于学习。
尤其是在游戏教学中，一个不经意的瞪眼，一个善意的微笑，一句幽默的话语，都会让学生喜欢你，爱屋及乌喜欢你的课，喜欢你设计的游戏，更好地学习英语。
3．教师要掌握多种游戏的能力，精心准备游戏。
要进行游戏教学，老师还要在平时注意积累多种游戏教学方法，小学老师更要根据小学生的心理生理特点，利用现有的条件发挥想象力，创造新游戏，不断与同行交流经验，相互学习，使课堂游戏形式不断丰富。
当然老师还要精心设计，合理安排学习内容，注意多种游戏的应用，使游戏和学习内容融为一体，调动学生的积极性，激发兴趣。
英语学习，兴趣为先。
在实际英语课堂教学过程中，我们老师应充分利用游戏的优势精心设计，优化课堂教学，使学生在学中玩，玩中学，增强学生学习英语的兴趣，更好地学习英语。