翻译(古代诗文 第1章 第5节)
苏教版高中语文必修四古代诗歌译文
苏教版高中语文必修四古代诗歌译文氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮！无食桑葚。
于嗟女兮！无与士耽。
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！译文：嘻笑农家小伙子，怀抱布泉来买丝。
其实不是真买丝，找此借口谈婚事。
送你渡过淇水西，到了顿丘情依依。
不是我要误佳期，你无媒人失礼仪。
希望你不要生气，秋天可以作婚期。
登上那堵破土墙，面朝复关凝神望。
复关遥远不得见，心里忧伤泪千行。
情郎忽从复关来，又说又笑喜洋洋。
你去卜卦问吉祥，卦象吉祥心欢畅。
赶着你的车子来，把我财礼往上装。
桑树叶子未落时，挂满枝头绿萋萋。
唉呀那些斑鸠呀，别把桑叶急着吃。
唉呀年轻姑娘们，别对男人情太痴。
男人要是迷恋你，要说放弃也容易。
女子若是恋男子，要想解脱不好离。
桑树叶子落下了，又枯又黄任飘零。
自从嫁到你家来，多年挨饿受清贫。
淇水滔滔送我归，车帷溅湿水淋淋。
我做妻子没差错，是你行为有过失。
做人原则你全无，三心二意无德行。
婚后多年为你妇，繁重家务不辞劳。
早起晚睡不嫌苦，忙里忙外非一朝。
你见我已跟定你，逐渐对我施凶暴。
兄弟不知我处境，个个见我都讥笑。
静下心来想一想，独自黯然把泪抛。
本想与你活到老，如今未老生愁怨。
淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头。
回想少时多欢爱，说笑之间多温柔。
当年山盟又海誓，哪料翻脸不认人。
既然未料背盟事，恩断义绝算了吧。
离骚帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
古代诗歌朗诵加译文
古代诗歌朗诵加译文古代诗歌朗诵加译文精选篇1《太一之歌》(天马歌一)太一贡兮天马下。
沾赤汗兮沫流赭。
骋容与兮跇万里。
今安匹兮龙为友。
西极天马歌(天马歌二)天马徕，从西极，涉流沙，九夷服。
天马徕，出泉水，虎脊两，化若鬼。
天马徕，历无草，径千里，循东道。
天马徕，执徐时，将摇举，谁与期?天马徕，开远门，竦予身，逝昆仑。
天马徕，龙之媒，游阊阖，观玉台。
「《天马歌》简介」汉武帝刘彻一生前后两次作《天马歌》，故现存《天马歌》诗赋有两首。
第一首为元鼎四年(公元前113年)所作，当时汉武帝刘彻通西域，平南夷，得乌孙马，称天马，故作《太一之歌》;第二首为太初四年(公元前101年)所作，当时大将军李广利出征大宛，得大宛马，汉武帝又作《西极天马歌》。
后世通称汉武帝创作的《太一之歌》、《西极天马歌》为《天马歌》。
武帝曾令司马相如等编制歌诗，按叶宫商，合成声律，号为乐府，及得了神马后，也仿乐府体裁，亲制作《天马歌》。
「《天马歌》创作背景」汉武帝时，南阳新野有一个叫暴利长的人，因犯罪被流放到敦煌屯田。
他在渥洼水(今敦煌南湖乡黄水坝，一说为月牙泉)边发现一群野马，其中有一匹长得神异非凡，常到这里来饮水。
暴利长用泥土塑了一个假人，让它手持马笼头和?绳立在水旁。
久而久之，野马对土人习以为常，失去了警惕，暴利长便代替土人，同样手持勒立于水旁，趁马不备时将其套住，献给了武帝。
暴利长想把此马说得不同寻常，便诡称它是从水中跃出的。
汉武帝本是个十分爱马的人，曾从卜卦中得到了点化：“神马当从西北来”，因而派人到乌孙去求神马。
这次暴利长称有马从水中跃出，正好应了“神马当从西北来”的爻文，武帝喜出望外，因而认定此马便是太一神所赐，兴之所至，前116年(元鼎元年)，作了《太一之歌》，后世通称为《天马歌》。
太初元年(公元前104年)，汉武帝命李广利为将军，率兵远征大宛。
惨败告终。
前102年(太初三年)，李广利再奉命率大军远征大宛。
大军除在轮台遇到抵御外，很顺利地到达大宛。
短歌行翻译全文 《短歌行》译文(优秀5篇)
短歌行翻译全文《短歌行》译文(优秀5篇)在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。
究竟什么样的诗才是好的诗呢？作者整理了5篇《短歌行》译文，希望您在阅读之后，能够更好的写作短歌行翻译全文。
《短歌行》译文篇一一首《短歌行》让我读懂了曹操，人生虽然短暂，但是人的思想和事业可以穿越时空，在时间的原野上奔跑。
我深深感受到了作者那激荡于胸中的壮志之忧，但是我怎样才能更好的把这种感受让学生体会到呢？于是我决定让学生通过读真正的去感受，去领会。
《短歌行》这首诗流露出诗人对生命短促的浓浓感伤，不过诗人并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而在对统一天下大业的追求中获得了超越，以至于有了贤才难求之忧。
我把这节课的教学重点放在体会作者的情感上，指导学生在读的基础上抓住“诗眼”，再通过读找出诗人的三种忧，并让学生自己试着欣赏三种忧，在学生赏析时，我适当点拨，指导方法，给学生以鼓励。
在教学中我注重了读，有，学生的齐读，学生的自读，个别学生的美读，共5次，让每次读都带有目的性。
使学生在反复读中理解、赏析诗歌，较终背诵全诗。
在设计中，我注重了学生的参与，使课堂教学更有效，让学生试着来赏析。
为了使学生的欣赏有的放矢，我引导学生找出诗眼“忧”，并围绕着这几种忧进行赏析。
在赏析中给学生以学法上的指导，如：怎样找诗眼这类问题。
《短歌行》这首诗的理解上有两大难点。
一是用了大量的典故。
在学生赏析的时候我进行了适当的点拨，使学生知道典故的含义，更准确的把握全诗的情感。
二是诗人变化起伏的情感不易把握。
在这方面我引导学生分析诗中三种忧的内在关系，这样对诗人情感的脉搏就可以准确的把握，并理解它的变化。
《短歌行》译文篇二《短歌行》是较能体现曹操诗歌思想艺术风格的名篇之一，其成功的教法很多，但总的说来，大体上都是按照朗读、讲解、分析等教法来授课，而我希望能在这些教法的基础上有所创新。
古代汉语第一册王力主编第一单元原文及翻译
《古代汉语》原文及翻译一、第一单元文选《左传》（一）、郑伯克段于焉（僖公元年）初①，郑武公娶于申②，日武姜③。
生庄公及共叔段④。
庄公寤生⑤，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之⑥。
爱共叔段，欲立之，亟请于武公⑦，公弗许。
及庄公即位，为之请制⑧。
公曰：“制，岩邑也⑨，虢叔死焉⑩，伦邑唯命⑾。
”请京⑿，使居之，谓之“京城大叔”。
祭仲曰⒀：“都，城过百雉⒁，国之害也。
先王之制：大都，不过参国之一⒂；中，五之一；小，九之一。
今京不度，非制也，君将不堪⒃。
”公曰：“姜氏欲之，焉辟害⒄？”对曰：“姜氏何厌之有⒅？不如早为之所⒆，无使滋蔓。
蔓，难图也⒇”。
蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙(21)，子姑待之。
”既而大叔命西鄙、北鄙贰于己(22)。
公于吕曰（23）：“国不堪贰，君将若之何（24）。
？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。
”公曰：“无庸（25），将自及。
”大叔又收贰以为己邑，至于廪延（26）。
子封曰：“可矣。
厚将得众。
”公曰：“不义不昵（27）”，厚将崩。
”大叔完聚（28），缮甲兵，具卒乘（29），将袭郑。
夫人将启之（30）。
公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京（31）。
京叛大叔段。
段人于鄢“。
公伐诸鄢。
五月辛丑32），大叔出奔共。
遂置姜氏于城颍（34），而誓之日：“不及黄泉，无相见也（35）。
”既而悔之。
颍考叔为颍谷封人（36），闻之，有献于公。
公赐之食。
食舍肉（37）。
公问之，对曰：“小人有母，皆尝君之羲(38)。
请以遗之(39)。
”公曰：“尔有母遗，繄我独无(40)！”颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。
对曰：“君何患焉？若闕地及泉(41)，遂而相见(42)，其谁曰不然？”公从之。
公入而赋(43)：“大隧之中，其乐也融融(44)！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄(45)！”遂为母子如初。
君子曰(46)：“颖考叔，纯孝也。
爱其母，施及庄公(47)。
第二部分 第一章 第5节文言文专题综合演练
第5节文言文专题综合演练一、(2012·济宁二模)阅读下面的文言文，完成第1～4题。
劝学先王之教，莫荣于孝，莫显于忠。
忠孝，人君人亲之所甚欲也；显荣，人子人臣之所甚愿也。
然而人君人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义。
不知理义，生于不学。
学者师达而有材，吾未知其不为圣人。
圣人之所在，则天下理．焉。
在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。
尊师则不论其贵贱贫富矣。
若此则名号显矣，德行彰矣。
故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。
其人苟可，其事无不可。
所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。
圣人生于疾．学。
不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。
疾学在于尊师。
师尊则言信矣，道论矣。
故往教①者不化，召师②者不化；自卑者不听，卑师者不听。
师操不化不听之术，而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎？学者处不化不听之势，而以自行，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。
凡说者，兑．之也，非说之也。
今世之说者，多弗能兑，而反说之。
夫弗能兑而反说，是拯溺而硾之以石也，是救病而饮之以堇③也。
使世益乱、不肖主重惑者，从此生也。
曾子曰：“君子行于道路，其有父者可知也，其有师者可知也。
夫无父而无师者，馀若夫何哉！”此言事师之犹事父也。
曾点使曾参，过期而不至，人皆见曾点曰：“无乃畏④邪？”曾点曰：“彼虽畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏于匡，颜渊后，孔子曰：“吾以汝为死矣。
”颜渊曰：“子在，回何敢死？”颜回之于孔子也，犹曾参之事父也。
古之贤者，其尊师若此，故师尽智竭道以教。
(《吕氏春秋·劝学》，有删节)【注】①往教：指老师去找学生，这是有失师道之尊的。
②召师：指把老师叫来。
《韩诗外传》：孟尝君请学于闵子，使车往迎闵子。
闵子曰：“礼有来学，无往教。
”与此同。
③堇：草药名，有毒，能毒死人。
④畏：通“围”。
下文的“孔子畏于匡”即“孔子围于匡”。
1．下列句中加点词语的解释有误的一项是A. 圣人之所在，则天下理．焉理：治理(得好)B. 圣人生于疾．学疾：努力，奋力C. 凡说者，兑．之也，非说之也兑：通达D. 是拯溺而硾．之以石也硾：使物下沉解析C项，兑，通“悦”，喜悦，使动用法，使人欢喜，让人感兴趣。
《中庸》第一章原文及翻译
《中庸》第一章原文及翻译《中庸》第一章原文天命之谓性(1)，性之谓道(2)，修道之谓教。
道也者，不可须臾离也，可离非道也。
是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。
莫见乎隐，莫显乎微(3)。
故君子慎其独也。
喜怒哀乐之未发，谓之中(4);发而皆中节(5)，谓之和。
中也者，天下之大本也;和也者，天下之达道也。
致(6)中和，天地位焉，万物育焉。
《中庸》第一章翻译【注释】(1)天命：天赋。
朱熹解释说：“天以阴阳五行化生万物，气以成形，而理亦赋焉，犹命令也。
”(《中庸章句》)所以，这里的天命(天赋)实际上就是指的人的自然禀赋，并无神秘色彩。
(2)率性：遵循本性，率，遵循，按照。
(3)莫：在这里是“没有什么更……”的意思。
见(xian)：显现，明显。
乎：于，在这里有比较的意味。
(4)中(zhong)：符合。
(5)节：节度法度。
(6)致，达到。
【译文】人的自然禀赋叫做“性”，顺着本性行事叫做“道”，按照“道”的原则修养叫做“教”。
“道”是不可以片刻离开的，如果可以离开，那就不是“道”了。
所以，品德高尚的人在没有人看见的地方也是谨慎的，在没有人听见的地方也是有所戒惧的。
越是隐蔽的地方越是明显，越是细微的地方越是显著。
所以，品德高尚的人在一人独处的时候也是谨慎的。
喜怒哀乐没有表现出来的时候，叫做“中”;表现出来以后符合节度，叫做“和”。
“中”，是人人都有的本性;“和”，是大家遵循的原则，达到“中和”的境界，天地便各在其位了，万物便生长繁育了。
《中庸》第一章原文读解这是《中庸》的第一章，从道不可片刻离开引入话题，强调在《大学》里面也阐述过的“慎其独”问题，要求人们加强自觉性，真心诚意地顺着天赋的本性行事，按道的原则修养自身。
解决了上述思想问题后，*才正面提出“中和”(即中庸)这一范畴，进入全篇的主题。
作为儒学的重要范畴之一，历来对“中庸”有各种各样的理解。
*是从情感的角度切入，对“中”、“和”作正面的基本的解释。
按照*的意思，在一个人还没有表现出喜怒哀乐的情感时，心中是平静淡然的，所以叫做“中”，但喜怒哀乐是人人都有而不可避免的，它们必然要表现出来。
翻译(古代诗文 第1章 第5节)
古代诗文阅读第一章第5节题组1 考点针对练阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
萧颖士傲物自侮萧颖士开元二十三年及第，恃才傲物，敻(xiònɡ)无与比(自认为没人赶得上他)。
常自携一壶，逐胜郊野，偶憩于逆旅，独酌独吟。
会风雨暴至，有紫衣老父领一小童避雨于此。
颖士见其散冗(普通平常的样子)，颇肆陵侮。
逡巡(一会儿)，风定雨霁，车马卒至，老父上马，呵殿(前呼后拥)而去。
颖士仓忙觇之，左右曰：“吏部王尚书也。
”颖士常造门，未之面，极惊愕。
明日，具长笺造门谢。
尚书命引至庑下，坐而夷(斥责)之，且曰：“所恨与子非亲属，当庭训(语出《论语》，意为父亲教训子女)之耳。
”复曰：“子负文学之名，倨忽如此，止于一第乎？”颖士终于扬州功曹。
(选自《唐摭言》)1．(1)逐胜郊野，偶憩于逆旅。
在郊外寻找美景，偶尔在旅店休息。
(2)颖士常造门，未之面。
萧颖士曾经好几次前去拜见，未见到王尚书。
(3)子负文学之名，倨忽如此，止于一第乎？你依仗文才之名，如此骄傲，做一个进士就到顶了吧！阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
孔子之宋孔子之宋，匡简子将杀阳虎，孔子似之，甲士以围孔子之舍。
子路怒，奋戟将下斗。
孔子止之曰：“何仁义之不免俗也。
夫《诗》《书》之不习，礼乐之不修，是丘之过也。
若似阳虎，则非丘之罪也，命也夫！由歌，予和汝。
”子路歌，孔子和之，三终而甲罢。
(节选自《说苑·杂言》)2．(1)孔子之宋，匡简子将杀阳虎，孔子似之，甲士以围孔子之舍。
孔子到宋国去，匡简子正要杀阳虎，孔子长得很像阳虎，士兵因此包围了孔子的房舍。
(2)夫《诗》《书》之不习，礼乐之不修，是丘之过也。
不学习《诗经》《尚书》，不振兴礼乐，这是我孔丘的过错。
(3)若似阳虎，则非丘之罪也，命也夫！如果我的相貌像阳虎，那不是我的罪过，这是天命呀！阅读下面的文言文，完成文后题目。
花云，怀远人。
貌伟而黑，骁勇绝伦。
至正十三年杖剑谒太祖于临濠。
奇其才，俾将兵略地，所至辄克。
《梅花岭记》全祖望文言文原文注释翻译
《梅花岭记》全祖望文言文原文注释翻译作品简介《梅花岭记》是清代文学家、史学家全祖望所写的一篇散文，文章追叙史可法在扬州抗清牺牲的经过以及他的牺牲所产生的巨大影响，热烈地歌颂了史可法慷慨死难的精神。
作品原文梅花岭记顺治二年乙酉四月1，江都围急2。
督相史忠烈公知势不可为3，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。
忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。
吾上书太夫人，谱汝诸孙中4。
”二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁5，诸将果争前抱持之。
忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。
至小东门，大兵如林而至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。
忠烈乃瞠目曰6：“我史阁部也7。
”被执至南门8。
和硕豫亲王以先生呼之，劝之降9。
忠烈大骂而死。
初，忠烈遗言：“我死当葬梅花岭上。
”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。
或曰10：“城之破也，有亲见忠烈青衣乌帽，乘白马，出天宁门投江死者，未尝殒于城中也11。
”自有是言，大江南北遂谓忠烈未死。
已而英、霍山师大起12，皆托忠烈之名，仿佛陈涉之称项燕。
吴中孙公兆奎以起兵不克，执至白下13。
经略洪承畴与之有旧，问曰：“先生在兵间，审知故扬州阁部史公果死耶14，抑未死耶？”孙公答曰：“经略从北来，审知故松山殉难督师洪公果死耶，抑未死耶？”承畴大恚15，急呼麾下驱出斩之。
呜呼！神仙诡诞之说，谓颜太师以兵解16，文少保亦以悟大光明法蝉脱17，实未尝死。
不知忠义者圣贤家法，其气浩然，常留天地之间，何必出世入世之面目18！神仙之说，所谓为蛇画足。
即如忠烈遗骸，不可问矣，百年而后，予登岭上，与客述忠烈遗言，无不泪下如雨，想见当日围城光景，此即忠烈之面目宛然可遇，是不必问其果解脱否也，而况冒其未死之名者哉？墓旁有丹徒钱烈女之冢，亦以乙酉在扬，凡五死而得绝19，特告其父母火之，无留骨秽地，扬人葬之于此。
江右王猷定、关中黄遵严、粤东屈大均20为作传、铭、哀词。
【】高考总复习：古代诗文 第一章理解并翻译
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第9章 扩声系统调音
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1.下面的小文段涵盖了多种文言特殊句式，请对画线句子的句式 特征作判断，有语言标志词的指出来。 岳飞诉冤 ①岳飞者，南宋抗金名将也。②为奸人秦桧所杀，③魂赴 天庭，④诉冤于灵霄殿。 飞曰：“⑤吾事君以忠，事亲以孝。⑥以血肉之躯往来于 刀林箭雨之中，未敢自恤？⑦任人唯才是举，用事唯命是从。 ⑧扶社稷于将倾，拯生灵于涂炭，⑨士民之有识者，云集麾下。 绳兀术，捣黄龙，迎二帝有回矣。心之竭诚，人神共鉴。⑩孰 料忠而被谤，信而见疑，⑪为奸人害，如是正气不张，⑫则良 善何恃？” 帝命拘桧，庭杖而死。 答：______________________________________6 7 8 9 10 11
2.阅读下面的文段，完成文后题目。
客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬
马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。夫犬马人所知也，
旦暮罄于前，不可类之，故难；鬼魅无形者，不罄于前，故易
之也。”
(《韩非子·外储说左上》)
(1)在下面句子中的括号内填写省略的词语。 ( 客 )曰：“鬼魅最易。夫犬马人所知也，( 犬马 )旦暮罄于( 人 )
无有所隐。开元十年，永穆公主出降，敕有司优厚发遣，依太平
公主故事。一行以为高宗末年，唯有一女，所以特加其礼。又太
平骄僭，竟以得罪，不应引以为例。上纳其言，遽追敕不行，但
依常礼。其谏诤皆此类也。
(有删改)
第9章 扩声系统调音
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(1)吾寻之积年，尚不能晓，吾子试更研求，何遽见还也？ 译文：_我__探__求__了__许__多__年__，__尚__且__不__能__通__晓__，__您__应__该__试__着__多__加__钻__研__，_ 为___什__么__这__么___快__就__还__给___我__呢__？__(_关___键__词__：__“___积__年__”__“__晓___”__“__吾_ 子__”__“__见__还__”__)_____ (2)睿宗即位，敕东都留守韦安石以礼征，一行固辞以疾，不应命。 译文：_唐__睿__宗__即__位__后__，__命__令__东__都__洛__阳__的__留__守__韦__安__石__按__照__礼__仪__征__召__ 僧__一__行__，__一__行__用__生__病__为__借__口__坚__决__推__辞__，__不__遵__从__睿__宗__的__命__令__。__(_关__键_ 词__：__“__敕__”__“__征__”__“__固__辞__”__“__应__命__”__)______
[五柳先生传原文及翻译]五柳先生传
[五柳先生传原文及翻译]五柳先生传五柳先生传《五柳先生传》是东晋田园派创始人陶渊明代表作之一，是陶渊明自传散文。
在文中表明其三大志趣，一是读书，二是饮酒，三是写文章，塑造了一个真实的自我，表现了卓然不群的高尚品格，透露出强烈的人格个性之美。
原文内容五柳先生传先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉(yān)。
闲静少言不慕荣利。
好(hào)读书，不求甚解;每有会(huì)意，便欣然忘食。
性嗜(shì)酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄(zhé)尽，期在必醉。
既醉而退，曾(zēng)不吝(lìn)情去留。
环堵萧然，不蔽(bì)风日;短褐(hè)穿结，箪(dān)瓢(piáo)屡(lǚ)空，晏(yàn)如也。
常著文章自娱,颇(pō)示己志。
忘怀得失,以此自终。
赞曰：黔娄(qián) (lóu)之妻有言：“不戚(qī)戚于贫贱，不汲(jí)汲于富贵。
”其言兹(zī)若人之俦(chóu)乎?衔(xián)觞(shāng)赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤(yú)?葛天氏之民欤?折叠译文解释五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。
因为住宅旁边植有五棵柳树就以此为号。
话说黔娄的妻子曾经说过“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
”这话大概说的就是五柳先生一类的人吧，一边喝酒一边作诗，为自己的志向感到快乐。
他大概是无怀氏的时候的百姓吧，又或者是葛天氏时候的百姓吧。
折叠重点语句翻译1.原文：闲静少言不慕荣利。
译文：五柳先生安闲沉静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。
2.原文：亲旧知其如此，或置酒而招之。
译文：亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席就叫他来一起喝酒。
3.原文：;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
译文：粗布短衣上打了补丁，盛饭的竹篮子和水瓢经常是空的，而他却能安然自得。
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(3) 愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯 加于平日。 ①贤 所疑 遇 加
②(卫青)更加认为汲黯贤良，多次(向他) 请问国家朝廷 ( 遇到 ) 的疑难问题，礼待汲黯 超过平时。
2. 阅读下面的文言文，完成文后题目。 一日，与数人樵山中，欻有虎至，众惧而 伏。虎竟衔诚(指文中人物张诚，是张讷同父异 母之弟 ) 去。虎负人行缓，为讷追及。讷力斧 之 ，中胯 。虎负 痛狂奔 ，莫可 寻逐 ， 痛哭而 返。众慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非犹夫 人之弟，况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎 其项。众急救之，入肉者已寸许，血溢如涌， 眩瞀殒绝。(节选自《聊斋志异·张诚》)
②译文：_________________________________________
1、以数切谏，不得留内，迁为东海太守。
①以
切谏
内
迁
②因为(汲黯)多次直言极谏，不能留在朝廷
(任职)，调任东海太守。
(2)公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。 ①卑 奉 亢礼
②公卿以下(官员)都谦卑地侍奉卫青，唯 独汲黯与他以对等的礼仪相待。
„„ 天子使使者持大将军印，即军中拜青 为大将军，诸将皆属。尊宠于群臣无二， 公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。人或 说黯曰：“大将军尊重，君不可以不 拜。”黯曰：“夫以大将军有揖客，反不 重邪！”青闻，愈贤黯，数请问国家朝廷 所疑，遇黯加于平日。„„
(1)以数切谏，不得留内，迁为东海太守。
① 关 键 词 语 ： ________ 、 ________ 、 ________ 、 ________。
报恩。
(二)翻译标准——信、达、雅 1. 信 ， 指 译 文 要 准 确 地 表 达 原 文 的 意
思，不歪曲、不漏译、不随意增减意思。
2.达，指译文要明白通顺，符合现代汉 语的表述习惯，没有语病。难理解而靠推 断的词语，不能强行翻译。 3.雅，是翻译较高层次的要求。在考试 中一般不做要求。
阅读下面的文言文，完成文后题目。 贾黄中字娲民，沧州南皮人，唐相耽四世孙。 黄中多识典故，每详定礼文，损益得中，号为称 职。 黄中素重吕端为人，属端出镇襄阳，黄中力荐 于上，因留为枢密直学士，遂参知政事。当世文 行之士，多黄中所荐引，而未尝言，人莫之知 也。然畏慎过甚，中书政事颇留不决。
(选自《鲒埼亭集》，有删改)
(1)务质今日所可行，而不为泥古之空言。 (顾炎武)力求评定在当今可以施行的事，而 不说拘泥于古代的虚而不实的话。 (2)而力拒之以明节，则吾未之闻矣。 而尽力拒绝推荐这件事来表明自己的节操， 那么我还没有听说过这样的人。
(3) 宁 人 身 负 沉 痛 ， 思 大 揭 其 亲 之 志 于 天 下。 先生承受亡国的痛苦，想在天下广泛宣扬他 母亲的志向。
第5节
语境加推断，落实得分
——翻译句子
1．考点要求
理解并翻译文中的句子。
以直译为主，并保持语意通畅。
2．考点剖析
要翻译句子，必须先理解句子。 “要抓住句中的关键词语，特别是多义 实词、重点虚词、相关句式，并且要把握 某些句子的特殊含义。
翻译以直译为主，意译为辅 在难以直译或直译以后表达不了原文意 蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。
后知襄州，上言母老乞留京，改知澶州。 辞日，上戒之曰：“夫小心翼翼，君臣皆当 然；若太过，则失大臣之体。”黄中顿首谢。
上因谓侍臣曰：“朕尝念其母有贤德，七十余
年未觉老，每与之语，甚明敏。黄中终日忧
畏，必先其母老矣。”因目参知政事苏易简
曰：“易简之母亦如之。自古贤母不可多
得。”易简前谢曰：“陛下以孝治天下，奖及
【答案】
①犹 夫人 况 何 生 项 ②“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况
且(他)是为我死的，我怎么还能活着
呢！”(张讷)于是就用斧子砍自己的脖
子。
2．翻译句子，体会意译的特点。
(1)任凭小船随意漂荡。 (2)能不改变自己节操、志向的官员。 (3) 燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存 的金玉珠宝。 (4)既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。 (5) 蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背
靠着柱子，愤怒的头发像要顶起帽子。
(6) 我活着应当不惜肝脑涂地，死了也要
乙酉之夏，太安人六十，避兵常熟之 郊，谓先生曰：“我虽妇人哉，然受国 恩，果有大故，我则死之。”遗言后人莫 事二姓。次年大修《明史》，诸公又欲行 荐之，贻书叶学士訒庵(人名)，请以身殉 得免。或曰：“先生谓钓名者也，其心岂 欲见知于人？而力拒之以明节，则吾未之 闻矣。”华阴诸生请讲学，亦谢之。先生 即负用世之略，不得一遂。
【对点直练】 1．试翻译下面的句子，体会直译的特点。
(1) 遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见 知。 于是来到长安观察风俗民情，不露姓名行 踪，害怕别人看见、认出。 (2)( 申 ) 甫 以 其 术 干 诸 公 卿 ， 常 不 见 听 信。 申甫多次凭借他的兵法(术)拜见许多高官 大臣，经常不被听从、信任。
3．命题规律 要求翻译两个句子。句子一般为：
①在文中起关键作用的句子，考生须通读全 文才能理解该句； ②含有关键词(重点实词、虚词)的句子，考 生须熟悉关键词，特别是多义词，才能确定其 义，准确译出； ③句式较特殊的句子，从表达方式上看，多 为叙事性句子，少有议论性句子。
另外，每年的翻译中，总有一两个字词 为“128
【对点直练】 阅读下面的文言文，把文中画线的句 子翻译成现代汉语。 亭林先生神道表 (清)全祖望 先生字曰宁人，改名炎武，学者称为 亭林先生。少落落有大志，不与人苟同， 耿介绝俗。其时四国多虞，太息天下乏材 以至败坏。历览《二十一史》，有关于民 生之利害者随录之，务质今日所可行，而 不为泥古之空言。
人亲，臣实何人，膺兹荣遇。”(选自《宋史·列传
第二十四》，有删改)
翻译 (1)然畏慎过甚，中书政事颇留不决。
但是 ( 贾黄中 ) 太过小心谨慎，中书省的
政事常因拖延而得不到解决。
(2)黄中终日忧畏，必先其母老矣。
贾黄中终日忧虑，必定在他母亲之前去
世。
1．阅读下面的文言文，完成文后题目。 始汲黯为谒者，以严见惮。河内失火，延 烧千余家，上使往视之。还，报曰：“家人 失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，贫 人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便 宜，持节发仓粟以赈之。臣请归节，伏矫制 之罪。”上贤而释之。以数切谏，不得留 内，迁为东海太守。好清静，择丞史任之， 责大指而已，不苛小。岁余，东海大治。
辛酉，卒于华阴，无子，年六十九。高弟
吴江潘耒收其遗书，序而行之，又别辑《亭林
诗文集》十卷，而《日知录》最盛传。徐尚书
之冢孙涵持节粤中，数千里贻书，以表见属。
予沉吟久之，王不庵曰：“宁人身负沉痛，思
大揭其亲之志于天下。奔走流离，老而无子。
安得掉首故乡，甘于客死！噫，可痛也！”斯
言也，其足以表先生之墓矣夫。