爱迪生孵小鸡教案
2024年《爱迪生孵小鸡》教学设计
在课堂上，我引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索，通过各种形式的读在文本中寻找答案，解决疑问，激起了学生浓厚的探究兴趣。当最后一个问题“爱迪生为什么孵不出小鸡来？”出现时，孩子们表现出了极大的研究兴趣。考虑到这个问题对于三年级的学生有一定的.难度，所以在课前，我已放手让学生搜集过相关的资料，所以他们在课堂上兴致勃勃地谈了各自的观点，终于解开这个谜团。这一教学环境的设计充分地发挥了学生的潜能，培养了其收集、整理资料的能力，初步尝试了课程的整合。我通过质疑、启发引导学生抓住
（二）小组学习
1、跟组长，学生字。小组内部组长带学
2、边读边摆，分门别类。将相同结构或部首的字摆在一起。
3、找结构收字卡。小鸡小鸡不乱跑，我来带你把家找。
4、字卡游戏：老鹰抓小鸡。老鹰抓小鸡，小鸡摆桌上。
5、我来救小鸡，小鸡快快跑。生字过关，找出还不熟悉字的学生，再次认读。
6、双轨火车+抽大奖。将不熟悉的字进行游戏，并说一说，该字的记字的方法。
3、引读2—7节：
是啊，这个问题虽不是问话的形式，但也是他心中的问题。让我们一起再通过朗读来感受爱迪生老爱问这问那的特点。
4、听了妈妈的这段介绍，爱迪生会有问题吗?读读后面的内容，想一想，爱迪生又会冒出什么问题?
交流
点评：当他听妈妈解释了“母鸡孵小鸡”的原理后，心里又产生新的想法，并决定亲自去做一做。
板书设计：
(fu)
22 爱迪生孵小鸡 {为什么孵? ｝
(发现)老爱问这问那 // 怎么孵?/
结果?/
15岁办报社、发明“电报机”、开设电信局
(发明) 32岁发明“白炽灯”
84岁与世长辞，一生正式登记的发明共有1328项
《爱迪生孵小鸡》教学设计 2
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案1一、教学目标：1、认识本课10个生字，注意读音。
傻、孵、蛋等难字重点记忆。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的识字能力和思维能力、合作能力。
4、培养学生的科学意识。
二、教学重点、难点：识字方法三、课时安排：第1课时四、教学过程：课前五分钟：成语泡泡对对碰。
请十位同学教大家读成语设计理念：此前的一个单元是成语单元，学生对成语很感兴趣，于是，在课前五分钟，我设计了成语泡泡，让学生人手一个，将自己的成语教给班上其他的同学听，以此来激发兴趣。
一、引题。
1、出示爱迪生的幻灯，问：孩子们，你们知道这个人是谁吗？出示词语：爱迪生2、简单介绍爱迪生3、出示小鸡的幻灯，问：看，是什么这么可爱？奇怪，爱迪生和小鸡有什么关系呢？我们一起回到爱迪生小时候，去看看他正在干嘛呢。
设计理念：在这个环节中，我用一个悬念，将课文引出，让学生带着浓厚的兴趣去开始文章的学习。
二、初读课文，正音。
1、自由大声读课文。
（小手指，点着字。
看着书，认真读。
）2、全班齐读一次。
设计理念：这里主要是为了让学生在学习生字之前，先将课文熟悉，以课文来引出要学习的字词，同时也学习朗读文章的技巧。
三、认识汉字，玩字卡游戏。
（一）集体学习1、老师请同学领读词语。
2、小老师教读生字。
设计理念：离开课文之后，首先是词语的学习，本课的词语和生字都很少，在这个部分我没有亲自去教授，而是请已经会的同学上来带领同学们一起读。
让会的教不会的，会的更自信，不会的更有学的兴趣，同时也是初步认识生字。
这种“以会带不会”，自主学习的方式，尽量将学习的时间交给我们的学生，把地方腾出来，让学生的空间更加开阔。
这让我想起了郭思乐教授经常说过的一句话，大概意思是：自由生长的秧苗当然有可能高产。
集体的集中学习，已经掌握的学生可以大面积带动还没有掌握的学生。
（二）小组学习1、跟组长，学生字。
爱迪生孵小鸡教案
爱迪生孵小鸡教案教案标题：爱迪生孵小鸡教案教学目标：1. 了解小鸡的孵化过程和生命周期。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 培养学生的责任心和关爱动物的意识。
教学资源：1. 孵化器和鸡蛋2. 讲解小鸡孵化过程的图片或视频资料3. 笔记本和铅笔4. 活动所需的材料：温度计、湿度计、饮水器、饲料等教学步骤：引入：1. 向学生介绍爱迪生是一个伟大的发明家，他对科学和创新有着极大的热情。
2. 引发学生的兴趣，提问：“你们知道爱迪生孵小鸡的故事吗？他是如何孵化小鸡的？”探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每组提供一套孵化器和鸡蛋。
4. 学生观察并记录孵化器内的温度和湿度，使用温度计和湿度计进行测量。
5. 学生根据孵化器的要求调整温度和湿度，确保孵化环境的适宜。
6. 学生观察鸡蛋的变化，记录并比较不同阶段的孵化过程。
7. 学生讨论小鸡孵化的原理和过程，分享观察结果。
总结：8. 引导学生总结小鸡孵化的关键因素，如温度、湿度和适当的转动鸡蛋等。
9. 引导学生思考为什么孵化过程中需要保持适宜的温度和湿度。
10. 鼓励学生分享他们对小鸡孵化过程的感受和体会。
拓展活动：11. 学生可以制作小鸡孵化的时间轴或海报，展示小鸡的生命周期。
12. 学生可以进行小鸡护理的角色扮演，体验照顾小鸡的责任和乐趣。
13. 学生可以进行小鸡的观察和记录，记录小鸡成长的变化。
评估：14. 观察学生在小组活动中的参与度和合作精神。
15. 评估学生对小鸡孵化过程的理解和对关键因素的掌握程度。
16. 评估学生对小鸡孵化过程的总结和思考能力。
教学延伸：17. 鼓励学生探索其他动物的孵化过程，如鱼、昆虫等。
18. 引导学生思考科学家如何利用孵化技术来保护濒危动物。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
幼儿园教案爱迪生孵鸡蛋
幼儿园教案: 爱迪生孵鸡蛋介绍本篇教案旨在为幼儿园教师提供一个关于鸡的孵化过程的教学计划。
通过这个教案，幼儿们将会学习到有关鸡蛋孵化的基本知识，并且能够参与实际的孵化活动，观察到孵化过程中的变化和发展。
教学目标通过该教案的实施，我们希望幼儿们能够： - 理解鸡蛋的孵化过程：通过观察和学习，了解鸡蛋孵化的基本原理和过程。
- 培养动手能力：通过参与孵化活动，培养幼儿们的动手操作能力和观察力。
- 培养责任感：通过参与照顾孵化中的鸡蛋，培养幼儿们的责任感和关爱动物的意识。
教学方法1.引入：通过引入孵化过程的话题，激发幼儿们的兴趣和好奇心，提前激发他们对孵化活动的学习热情。
2.知识授予：通过故事、图片等多种教学手段，向幼儿们传授鸡蛋孵化的基本知识，如温度、湿度等。
3.观察与记录：在孵化活动过程中，鼓励幼儿们观察孵化箱中的变化，并记录下观察到的情况。
4.小组合作：组织幼儿们分成小组，进行孵化箱的摆放和鸡蛋的照顾工作，培养他们的合作意识和责任感。
5.反思与总结：活动结束后，与幼儿们一起回顾整个孵化过程，总结经验和教训，并鼓励他们表达自己的观察和感受。
教学准备1.孵化箱：准备一个适合幼儿园室内使用的孵化箱，保证孵化箱内的温度和湿度可以调控。
2.鸡蛋：准备一批新鲜的鸡蛋，数量根据幼儿园的实际情况而定。
3.温湿度计：准备一台温湿度计，用来监测孵化箱内的温度和湿度。
4.教学材料：准备与鸡蛋孵化相关的教学材料，如图片、故事书等，以便引入和知识授予阶段的教学使用。
教学流程第一课：了解鸡蛋孵化的基本知识引入：老师可以用一个温暖的故事来引入鸡蛋孵化的话题，例如：“从前，有一只小鸡咕咕咕地在书里跑出来了，它是怎么来到我们的世界的呢？今天我们就来探究一下小鸡是如何孵化出来的吧！”知识授予： - 幼师展示图片，讲解鸡蛋的外部结构和内部构造。
- 通过绘本或短故事，向孩子们介绍鸡蛋孵化的一般过程。
第二课：观察鸡蛋孵化箱引入：老师指导孩子们一起观察鸡蛋孵化箱，并提出问题，如：“你们觉得孵化箱里有什么特别？”，激发孩子们观察和思考的能力。
孵小鸡教案
孵小鸡教案孵小鸡教案孵小鸡教案1教学目标：1、认识本课5个生字。
积累本课7个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、继续学习预习课文，养成边读边思的习惯。
4、通过学习课文，懂得学习中要多动脑筋、对事物充满好奇心，喜欢提问的道理。
重点难点：1、研读爱迪生怎么想、怎么说、怎么做的句子。
2、理解爱迪生是个爱动脑筋、对事物充满好奇心、喜欢提问的人。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入学习1、说说图上的孩子在干什么？2、谈话引入：小朋友，你知道爱迪生吗？爱迪生（1847-1931）是世界有名的“发明大王”。
他一生发明的东西大约有两千种，像留声机、电灯、电影、蓄电池等等。
今天，我们要学的这篇课文，讲的就是他小时候的一件事。
3、板书课题：18 爱迪生孵小鸡学习“孵”：齐读，读准字音。
换部首记住字形。
齐读课题二、初读课文1、提出自学要求，小组学习。
2、交流学习情况：（1）小老师领读。
（2）交流：您有什么好办法记住这些字？（预设：“搂”换部首，“笃、嘘”加部首。
）“（3）开火车读读字词。
（4）在这篇课文中，有些字有两种读音，你都会读吗？3、小组学合作，完成学习任务。
（1）指名交流（2）集体读（已出示答案）（3）教师引读（4）用自己的话说说母鸡是怎样孵小鸡的。
（引导学生可以在预习时查好资料，也可从妈妈的话中受到启发，整理成自己的话。
）答案：爱迪生五岁的时候看见母鸡老呆在窝里不出来，窝里有十多个蛋，他就去问妈妈，妈妈告诉他母鸡是在孵蛋，他便亲自用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学母鸡的样子孵小鸡。
三、巩固复习1、开火车读词语。
孵蛋着凉暖和邻居傻劲脑筋蛋壳2、重点指导字形：孵左右结构，“卵”和“孚”要靠紧点，注意竖中线的笔画是“卵”的“横折钩”。
3、指名读课文。
孵小鸡教案2教学目标：1、学习生字，积累词语（表示声音的词）。
2、复习表示人物语言的句子中，提示语的不同位置。
3、正确流利地朗读课文，知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，学习他勤于思考、大胆实践的品质。
爱迪生孵小鸡 教案
爱迪生孵小鸡教案教案标题：爱迪生孵小鸡教案目标：1. 通过观察和参与孵化过程，培养学生对生命的尊重和关爱意识。
2. 帮助学生理解孵化过程中的科学原理，并培养他们的观察、记录和分析能力。
3. 提供学生与动物互动的机会，促进他们的情感发展和社交技能。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 引导学生回忆有关鸟类和孵化的知识，例如鸟类是如何孵化出幼鸟的。
- 提问学生是否知道爱迪生是谁，以及他对科学和发明的贡献。
2. 孵化准备（10分钟）：- 向学生介绍孵化箱和孵化鸡蛋的过程，并解释温度、湿度和翻转鸡蛋的重要性。
- 分组让学生观察孵化箱的温度计和湿度计，并检查它们是否适当设置。
3. 孵化观察（20分钟）：- 学生分组轮流观察孵化箱内的鸡蛋，记录温度和湿度的变化。
- 鼓励学生观察鸡蛋外壳的变化，例如有无裂纹，以及鸡胚的发育情况。
- 引导学生思考和讨论孵化过程中可能发生的变化和原因。
4. 爱迪生的故事（10分钟）：- 向学生讲述爱迪生孵化小鸡的故事，强调他对科学和实验的热爱。
- 提问学生关于爱迪生的问题，以检查他们对故事的理解和记忆。
5. 小鸡孵化活动（15分钟）：- 当鸡蛋孵化到孵化期时，让学生观察小鸡孵化的过程。
- 引导学生小心地触摸和抚摸刚孵化出来的小鸡，让他们体验与动物互动的乐趣。
6. 总结和讨论（10分钟）：- 引导学生回顾整个孵化过程，分享他们的观察和体验。
- 讨论孵化过程中遇到的问题、困难和解决方法。
- 引导学生思考他们从这个活动中学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中。
教学资源：1. 孵化箱、鸡蛋、温度计和湿度计2. 爱迪生孵化小鸡的故事3. 图片和视频展示鸡蛋孵化和小鸡的过程评估方式：1. 学生观察和记录的笔记和日志。
2. 学生参与讨论和回答问题的表现。
3. 学生对小鸡的互动和关心程度。
备注：- 在孵化过程中，确保学生的安全和卫生意识。
- 鼓励学生提问、探索和思考，培养他们的科学思维和好奇心。
爱迪生孵小鸡 简案
18、爱迪生孵小鸡教学目标：1.独立学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”；读准词语“暖和、着急、好奇”的读音。
2.正确流利地朗读课文，针对课题提出问题，并在阅读中解决问题。
3.在理解内容的基础上读好人物的对话，复习表示人物语言的句子中，提示语的不同位置。
4.体会爱迪生从小就善于观察，对科学敢于实践，具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。
教学重、难点：1.在理解内容的基础上读好人物的对话，复习表示人物语言的句子中，提示语的不同位置。
2.体会爱迪生从小就善于观察，对科学敢于实践，具有执着的探究精神和勤于思考、大胆实践的品质。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们，你们知道电灯是谁发明的吗？（爱迪生）2.今天我们一起来学习他小时候的一个小故事媒体出示课题齐读课题3.学习生字：孵4.质疑课题二、初读课文，整体感知1.自学要求（媒体出示）正确、流利地朗读课文，读准字音，做到不加字，不漏字。
思考：课文中说爱迪生是个怎样的孩子？2.交流：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？（板书：爱动脑筋）（出示第一节）3.指名读，齐读三、再读课文，深悟人物个性特点1.【我会找】默读2-7节，用直线划出爱迪生提的问题。
2.交流并出示句子3.说说爱迪生是个怎样的人？（板书：乐于提问）句子1：这是怎么回事啊？（1）联系上下文说一说“这”指的是什么？交流、齐读。
（2）【我会想】看到这种情况，爱迪生心里肯定很疑惑，他会想些什么呢？（3）完成句子训练句子2：“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十多个蛋，这是怎么回事啊？”（1）师引读。
（2）请按照这个句式，自己想想并回答问题。
他看见----，心里想：----。
于是问妈妈：“。
”（3）你觉得他是个怎样的孩子？（板书：善于观察）（4）出示对话，师生分角色朗读，复习提示语的不同位置。
句子3：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”听到妈妈的解释，爱迪生心里又疑惑了，于是他又问妈妈----3.出示第7节（1）指名读通顺。
22、爱迪生孵小鸡 教案
e不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”
探索问题是那么执著,钻研的态度认真
小组讨论、交流。
师生合作读。
全班交流。
小组赛读齐读
把爱迪生爱钻的劲，通过朗读的语气语调表现出来。
同桌合作。
指名交流。
男女生对读
b爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”指名读齐读
更奇怪瞪着眼做动作从这句话你读懂了什么？
c他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，他学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！
他就觉得既然母鸡可以孵小鸡，人也可以。他要自己尝试。
我正在孵小鸡呢：不把这个问题搞清楚决不放弃。齐读
d爱迪生嘟着嘴巴说：“我为什么孵不出来呢？
2、指名上台交流。
在本堂课的基础上拓展说话训练，学写小诗，提高学生学习语文的兴趣。
教学反思与重建：
1、再学习课文前请一位同学读一下自学要求。
2、要求：1）读准字音，理解词意,读准课文中的多音字,完成练习一。
2）正确、流利地朗读课文，不理解的地方打上“？”
1)出示字词笃嘘
2）开火车读
3)（1）这里有两个表示声音的词。
(2)你还能说出几个吗?你能把表示声音的词带到句子中吗？
4）刚才我们学了表示声音的词是——仿照上面的形式说几句话。
3、今天，我们来学习一个爱迪生小时候的一个故事。爱迪生孵小鸡
1）学习孵卵就是指鸟妈妈，鸡妈妈或鸭妈妈的蛋.通过母鸡的体温使蛋宝宝变成小鸡。
2）读了课题，你想了解什么？
齐读课题。
指名读
指名回答
让学生通过讨论了解爱迪生。对下面的所要学习的课文做了一定的铺垫，又培养了学生的说话能力。
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22、爱迪生孵小鸡
教学目标：
1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。
在语境中读准4个多音字的字音。
2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。
3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。
4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
教学重、难点：
1、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。
2、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。
3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、图文引入
师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）
师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。
这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。
书空：孵。
2、揭示课题
师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。
他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。
在“孵”前板书：爱迪生。
师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22 小鸡）做一番学习。
齐读课题
二、整体感知，学习生字。
1、首先，老师来检查一下你们的课前预习情况：
出示：嘘、笃、搂（指名读）
“嘘和笃”作为象声词读的时候读轻声。
出示：哦嘘哦嘘、笃笃笃（领读）
2、你还知道哪些象声词？（滴答滴答、轰隆隆、咚咚咚、嘟嘟嘟）
3、给下面的句子填上象声词。
（1）“”，有人在敲门。
（2）小鸟“”地叫个不停。
（3）“”火车一声长鸣，钻进了山洞。
4、自由读课文，要求：把课文读通顺。
思考：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？
（爱动脑筋、有好奇心、善于探索，勇于实践）
5、其实，课文的第一小节就概括地告诉了我们他是个怎样的孩子。
出示第一小节，齐读。
你能找到这个词吗？（板书：爱动脑筋）
三、研读课文。
1、过渡：课文的2—12小节用一个小故事（爱迪生孵小鸡），具体告诉了我们他是个爱动脑筋的孩子。
那对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们先来一起合作读读第2-7节。
出示：
爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。
奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好．（hǎo hào）奇地跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”
“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着．（zháo zhuó）凉。
”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和．（huo hé）多了吗？”
爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳．（qiào ké）里钻出来了。
师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。
（生自渎，开火车读）
师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。
老师和你们合作读，你们读粗体字。
（师生配合读第2-7节，师、生交换再读。
）
师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。
出示学习要求：
我会找：
默读第2-7节，用直线划出爱迪生“倍感好奇不断地研究”的句子，用曲线划出他“每次追究得到的答案”。
生：交流划句情况（非粗体为“不断研究”，粗体为“得到答案”），纠正错误。
师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？
生：两组--读非粗体字，两组—读粗体字。
2、推测想法，读写结合
师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推测他这么做之前的一个个想法。
联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。
完成了填空，我们的体会就更深刻了。
要求：先独立说一说，再4人小组交流。
出示：
我会说
当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生觉得很奇怪：？他就“（）”地叫着去赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
当赶母鸡，母鸡仍一动不动时，爱迪生觉得很奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。
当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生又觉得很奇怪：？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。
当妈妈说“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋
？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“（）！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。
生：小组分别交流。
再读2—7小节，感受爱迪生的钻劲儿。
3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲”
师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？（生：没有。
）你们从哪里看出来？（生：第8-12节。
）
1生：读第8-12节。
师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想——
我会填
我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最后，“笃笃笃！”（）了蛋壳，小鸡就（）了。
究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。
师：自由地读一读，想一想在哪一节课文里能找到答案。
出示第7节，先认真地读一读。
再用号上“先……接着……最后”说一说。
现在，你能把爱迪生的想法说一说了吗？
生：1生说填空，全班说填空。
师：爱迪生这么想着，就跑开了。
过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。
瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！
请参照课文插图完成填空，。