好高中英语教学设计
高中英语教学设计优秀案例
高中英语教学设计优秀案例一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务是基于高中英语课程内容，围绕“优秀案例”展开的一堂英语课。
课程旨在通过精选的案例，激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力，包括听、说、读、写四方面技能，同时培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际语境中灵活运用所学知识。
2、教学对象教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语进行日常交流，但需要在英语综合运用能力上进一步提高。
此外，学生具有一定的自主学习能力和合作精神，但在批判性思维和创造性思维方面仍有待提高。
针对这些特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用本节课所学的词汇、短语和句型，如：形容词比较级、条件句等；（2）提高学生的英语听力、口语表达、阅读理解和写作能力；（3）学会用英语描述和分析案例，提高英语思维和表达能力；（4）通过学习优秀案例，培养学生对英语文化的了解和尊重。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，提高英语综合运用能力；（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）运用比较法、分析法等教学策略，帮助学生深入理解案例，培养批判性思维；（4）利用多媒体教学资源，创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度；（2）通过学习优秀案例，激发学生对优秀人物的崇敬之情，培养良好的道德品质；（3）引导学生关注社会热点问题，培养社会责任感和使命感；（4）培养学生跨文化交际的意识，尊重和理解不同文化背景下的价值观；（5）通过小组合作，培养学生团结协作、互助互爱的精神，形成健康的竞争意识。
在教学过程中，教师需关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的全面发展。
通过本节课的教学，使学生在英语学习上取得实质性进步，同时培养他们的综合素质，为未来的学习和发展奠定基础。
高中英语教学设计(最新10篇)
高中英语教学设计（最新10篇）高中英语教学设计篇一教学重难点教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。
T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?(He has a raremuscle disease.)Yes, he’sdisabled.But is Martyleading a miserable life due to his disability?(No.)He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。
然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。
T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?(Yes.)T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?So in today’slesson, we are going to1. read asuggestion letter2. discussproblems with the school facilities3. write a suggestionletter to the headmaster2 Reading (15 min)本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。
高中英语教案设计
高中英语教案设计
我们要明确的是教案设计的目标。
一个好的教案应该能够针对学生的实际英语水平，制定
出切实可行的教学目标。
这些目标不仅包括语言知识的掌握，如词汇、语法等，还应该包
括语言技能的提升，比如听说读写能力。
同时，教案还应该注重培养学生的跨文化交际能
力和批判性思维能力。
我们要确定教学内容。
在高中英语教学中，教学内容的选择应该与学生的生活实际相结合，既要有趣味性，也要有实用性。
例如，可以选择一些贴近学生生活的话题，如环保、健康、科技发展等，让学生在学习语言的同时，也能够了解世界发生的新鲜事。
教学方法的选择也是教案设计中的重要一环。
现代教育理念强调学生中心，因此，教师应
该采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
比如，可以通过小组讨论、角色扮演、
情景模拟等方式，让学生在实际的语言环境中使用英语，从而提高他们的语言实际应用能力。
教案设计还应该包括评价机制。
评价不仅仅是对学生学习成果的检验，更是对教学过程的
反思和调整。
教师可以通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习
情况，及时调整教学策略。
教案设计还应该注意课堂管理。
高效的课堂管理能够为教学活动提供良好的环境。
教师需
要制定清晰的课堂规则，建立和谐的师生关系，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
一个优秀的高中英语教案设计应该是目标明确、内容贴近学生实际、方法多样、评价全面、管理有效的。
只有这样，才能在高中英语教学中取得良好的效果，帮助学生在英语学习的
道路上不断进步。
高中英语教学设计 高中英语优秀教学设计(优秀9篇)
高中英语教学设计高中英语优秀教学设计(优秀9篇)高中英语教学设计篇一教学目标：1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学重难点1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学过程一。
必考单词速记1.事实n. ________________2. (电脑)操作员，接线员__________3.性格；特点______________4.科技；工艺_______________5.目标，目的n. ______________6.出现；发生vi. ______________7.解决；解答vt. _______________8.类型，打字v. n.____________9.发信号vi. n ;信号。
_________10.无论如何，即使如此adv. ______二。
写出下列单词的变化形式1. operator n.操作员；接线员→_____________v.操作；经营→____________n.操作；经营2. technology n.工艺；科技；技术→_______________ adj.科技的3. intelligence n.智力；聪明；智能→_________adj.智能的；聪明的4. appearance n.外观；外貌；出现→________________vi.出现5. application n.应用；用途；申请→_______________v.应用；申请→___________n.申请人；求职者6. explore vt. vi.探索；探测→___________n.探险家；勘探者→_____________ n.探索7. personal adj.私人的；个人的；→________adv.就个人而言；亲自→_________n. 个性；人格；三、用所给词的适当形式填空(1)Can you say dolphins are much more ____________than other animals?Well, they are animals of high _____________. (intelligent)(2) She expressed her _________ opinion yesterday. ____________ speaking, I agreed with what she said. (personal)(3) Any ___________ who would like to _____________ to become anassistant in our company should send us an ___________ .(apply)四、语境助记——词不离句，句不离段With the electronic technology revolution going on，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. Our goal of making life happier is certain to be realized through man's intelligence.五、翻译下列必背短语？1.在某种程度上_______________2.依…看；据…认为_____________3.从…时候起_______________4.结果_______________5.处理；安排；对付____________6.弥补，补足；整理，编造_________7.毕竟_______________?8.看守，监视_______________9.在……帮助下_______________?六。
优秀高中英语教学设计(优秀7篇)
优秀高中英语教学设计(优秀7篇)高中英语教学设计篇一教学目标a. 重点词汇和短语realistic, abstract, religion, religious, sculpture, gallery, belief, consequent, consequently, aim, symbol, value, focus, possession, convince, impressionism, impressionist, shadow, ridiculous, nowadays, attempt, predict, focus on, a great deal, scores ofb. 重点句式There are so many ... that it would be impossible to ... P1People became focused more on ... and less on ... P2If the rules of perspective had not been discovered, people would not have been able to paint ... P2教学重难点a. 重点词汇和短语realistic, abstract, religion, religious, sculpture, gallery, belief, consequent, consequently, aim, symbol, value, focus, possession, convince, impressionism, impressionist, shadow, ridiculous, nowadays, attempt, predict, focus on, a great deal, scores ofb. 重点句式There are so many ... that it would be impossible to ... P1People became focused more on ... and less on ... P2If the rules of perspective had not been discovered, people would not have been able to paint ... P2教学过程Teaching procedures:【写一写】(Some pictures are given to the students to learn some about western paintings)写出所有相应关于作品的英语名称______________________________________________________________________【想一想】Which style of paintings do you prefer, western or Chinese? Why?_____________________________________________________________________________ 【skimming】Skim the text and plete the main idea of it.The text mainly tells us _____ of the major movements in ________ art over the centuries.绘制时间轴课文P3---exercise 1【判一判】1. Western art has changed very little over the last seventeen centuries.2. Painters in the Middle Ages did not use perspective.3. Impressionists painted landscapes.4. You cannot recognize any object in abstract modern art.5. In the Renaissance most artists painted indoors.6. Abstract art is still art style today.【选一选】Choose the best answer.1. According to the text, art is least influenced by ________.A. social changesB. the way of lifeC. the development of agricultureD. beliefs of a people2. When did painters mainly focus more on people and less on religion?A. From 5th to 壹五th century AD.B. From 壹五th to 16th century.C. From late 19th to early 20th century.D. From 20th century to today.3. Who were the first to paint outdoors?A. Painters in the Middle Ages.B. Painters in the Renaissance.C. The Impressionists.D. Contemporary painters.【巩固训练】讲练通---P2 retelling课后习题【Homework】课时跟踪训练(7)To say No good! / Terrible!(8)To mean thinking or “worrying”。
高中英语教学设计方案
高中英语教学设计方案一、引言高中英语教学设计是课程开展的基础，好的教学设计方案能够帮助学生更好地学习和掌握英语知识。
本文将从教材选取、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面展开，探讨一套高中英语教学设计方案。
二、教材选取教材的选取是制定教学设计方案的第一步。
在选择教材时，应考虑到教材内容与学生实际需求的契合度，以及教学时长和学生自主学习的能力。
三、教学目标教学目标的确定是教学设计的关键，它要既适应学生的发展需要，又能保持与教育部要求和教学大纲的一致性。
教学目标应包括知识、能力和情感方面的要求。
四、教学内容教学内容分为听、说、读、写四个方面。
要综合考虑学生的能力，设置合理的教学内容，并与教学目标相匹配。
五、教学方法教学方法是课堂教学的灵魂，也是教学设计中最为重要的环节。
教学方法要根据教学目标和教学内容的不同而灵活变化，可以采用讲授法、演示法、讨论法等多种方法。
六、教学过程教学过程要根据教学方法的选择确定。
要注重引入、讲解、练习、总结等环节，保障教学的有序进行，并激发学生的学习兴趣和积极性。
七、教学资源教学资源包括教学设备和教学材料。
要充分利用现代化的教学设备，如多媒体教室、智能电子板等，使教学更加生动和吸引人。
八、教学评价教学评价是教学设计中的关键环节，它有助于了解学生的学习情况和效果，并指导下一步的教学设计。
要注意形教学评价和内容评价的有机结合，多角度、全方位地评价学生的学习情况。
九、教学总结教学设计方案的总结是对教学过程和效果的归纳和总结，能够帮助教师发现问题并改进教学方法和策略。
十、教学改进教学改进是教学设计方案的补充，它是根据教学实际情况提出的一些建议和改进措施，有助于进一步提高教学质量。
结论教学设计方案是高中英语教学的基础，合理的教学设计方案能够帮助学生更好地学习和掌握英语知识。
因此，在制定教学设计方案时，要注重教材选取、教学目标确定、教学方法选择以及教学评价等方面的内容，从而实现高质量的教学效果。
高中英语教学设计优秀7篇
高中英语教学设计优秀7篇高中英语教学设计篇一教学目标1.引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。
3.帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。
教学重难点1.引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。
3帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。
教学过程Step1 Lead –in amp;Warming-up(5mins)问题导入——教师呈现问题和图片T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales. How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo.意图说明：在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。
英语高中课堂教学设计5篇
英语高中课堂教学设计5篇英语高中课堂教学设计5篇英语是世界使用最为广泛的语言，以英语为母语的人数在世界上排名第三。
下面是小编为你准备的英语高中课堂教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语高中课堂教学设计【篇1】教学目标：1. 掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。
2. 能正确认读Jj---Nn的相关词汇。
3. 运用所学字母能准确拼读单词。
教学重点：1.字母Jj---Nn的认读及书写。
2. 相关词汇的认读。
教学难点：1. 单词kite和money发音。
2. 字母Jj 和 Gg的读音区别。
3. 字母L l手写体和印刷体的区别。
教学过程：（一）唱字母歌（sing ABC song ）在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。
（二）学新词（to learn new words）1. 用动画的方式出现新词吉普车。
问：What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。
2.用半遮掩的方式出现新词柠檬。
问：What color? What’s this?3. 用实物出现新词---袋鼠。
4. 学生齐读数遍后，通过听并找卡片的活动巩固单词。
用多种方式呈现单词，既能吸引学生的注意力，同时又保持学生的学习兴趣。
（三）字母教学1. 认读字母通过出示字母卡片，领读数遍后，用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。
既：老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生，在听到教师“let’s go”的指令下，学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。
2. 融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后，坐在位子上的学生一齐问：“What’s your name ?拿着卡片的学生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本册书第一单元的重点句）。
教师任意指着一个字母问：Who’s this/that?学生答：This is Jj/Ｋｋ．．．（本单元重点句）把所学句型应用到字母教学中来，既为枯燥的字母教学创设了语言环境，同时又让学生体会到了语言的灵活性，让他们把所学知识得到了具体的应用。
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高中英语教学设计(1)(2009-03-03 19:47:40)标签：教学法交际法高中英语英语教学情境澳大利亚教育分类：教学设计高中英语教学设计(2)(2009-03-03 20:08:28)标签：音乐to amy and of教育分类：教学设计Teaching Procedures教学过程设计All the class is set in the TV interview show—Heart Garden made by channel Young.De tailly, I divide the class in to three groups as the guests of this TV interview show:Frend s of the character, Nutritionists, Psychologists. The teacher play the role of the host Step1 Lead--in1.Broadcast the VCR----Are teens trying to stay slim to an extreme from BBC ,then trans pose to our calss,which can lead students to the TV show situationT: “Good moring ,Ladies and Gentleman! Welcome to Heart Garden made by Channel YOUNG STV .I am the host.Today’s topic is Dying to be thin. There are three groups :Frends of the chara cter, Nutritionists, Psychologists.Let’s talk together to slove the problem today.Finally, let’s see which group can get the most stars accroding to your active cooperation.Are you r eady? ”S: “Yes! ”.T: “First ,let me show you some picutes.Do you know them”Show students some pop stars’picturesT: “Whom do you like better, the thin or the fat? How can we become thin?S: “The thin.”T: “How can we become thin?Let’s discuss ways of losing weight.”Suggested answers:Going on a diet Exercising in a gym or other places Receiv ing surgical treatment(外科治疗) Taking weight-loss pillsT: Do you think eating weight-loss pills is effective and good?”S: “ No!’T: “ Good!But the unfortunate thing also happened to our character--Amy .Let’s welcome A my.”设计意图：把正堂课虚拟上海生活时尚频道---心灵花园节目的录制现场。
让学生有种身临其境的感觉，紧紧抓住学生的好奇心，顺利展开我们的话题。
在导入部分简单讨论时下减肥方法给学生热身，让学生初步认识到吃减肥药是不正确的，有害健康的。
以此引出今天的话题人物—AmyStep2: Reading1th E--mailT: What happened to Amy? Please read the first e-mail quickly and retell it.Don’t worry ,I’ll give you some hints:Used to go to the gym ----Now( Take weight-loss pills)--- Why ( be ashamed of…)---- Ho w? (Feel … )---But Mum said: dangerous and priceless(In this step ,first ask students to discribe the events step by step and then ask all the class to retell again)设计意图：运用复述教学方式不仅可以锻炼学生的阅读理解能力对事件有大致的了解,同时让学生自主学习，自己组织语言来表述事件经过给学生语言的替换能力和口头表达能力的锻炼机会2th E--mailT: “Good job!In the first e-mail ,we know that Amy took the weight-loss pills and lost 7kg, which let her feel very tired. But then ,what happened? Did she scucess? Listen to the seco nd E-mail, fill in the blanks.”T:Well done! Since we know the general idea of 2th e—mail ,let’s read it and do T or F ；1.Amy is now recovering from a bad cold in hospital. ( )2.Li Dong donated part of his liver to save Amy’s life. ( )3.Amy follows doctor’s advice and often goes to the gym. ( )4.Now Amy eats lots of fruit and vegetables. ( )5.For a slim and attractive figure, we can damage our health. ( )Answers: F T F T F设计意图：在处理第二封信时先让学生听录音抓住主来信息来完成填空这不仅可以训练学生的听力而且让学生了解第二封信的主要内容，在此基础上让学生通过朗读对文章细节进行分析完成判断题，训练学生的朗读能力提高语音语调1th and 2th e--mailT：“Now that we have read the tow e—mails .Let’s analyse detailly,I think there’re three periods about Amy’s mood, what is her mood in each period”？Period One (in the first E-mail)happy↓Period Two (in the hospital)frustrated↓Period Three (after operationhopefu(In this step, I will give them some choices: hopeful angry frustrated Lonely dep ressed happy,which can reduce the difficuty)T: :”Good ,we know that in the first e-mail Amy wanted to be thin very muchAnd in the second Amy was going to die because she had take some weight-loss pills .So wha t’s the meaning of the title “dying to be thin…”S:There are two points :1. Amy wanted to be thin very much 2. Amy was going to die becaus e she had take some weight-loss pills .设计意图：这一步是把E-mail 1 和E-mail2 联系起来,对Amy 的整件事情有进一步的理解，由浅入深，从事件表面到人物内心，进而挖掘出文章标题的真正含义，充分训练他们的精读能力3th E-mailT: Suppose you are Amy’s best friend. If you are going to write a letter to her, what will you say to her? And what advice would you give to Amy? Let’s move to the third e-mail and f ind some key words to express zhou ling’s feeling(Sorry----- glad ----amazedtouched---- hoping)T: Meanwhile zhouling give some advice(To Amy: Nothing is more important than health.To many Chinese people: They should learn from Amy’s story.)T:So in a word, Health is much more important.You can’t choose the appearance, but you can spread your smiling.设计意图：对第三封信的分析从人物心理感受的剖析得出文章的宗旨：健康是第一位的Step3 ConsolidationT: Well done ! Let’s do the Task—Reading. You can discuss with you partnersEmotions of Amy Reasons for losing weight Results (successful/unsuccessfulhappy ＿1＿hopeful prepare for a new role＿2＿is importantbe ＿3＿of her bodyhave lost 7kgfeel tired and ＿5＿become ＿6＿Reasons for frustration 8＿＿to illnessliver ＿7＿be in hospitalregret taking pillsrealize the ＿9＿ofhealthReasons for hope Lessons Amy has learnt find an exact ＿10＿for herLi Dong’s ＿11＿of more than half of hisliver to save her lifeDon’t damage your ＿12＿for a slim and attractive＿13＿learn to be ＿14＿Zhou Ling’s reply to Amy: be ＿15＿to hear about her problems; feel 16＿＿at herrecovery; a really touching story; shouldn’t be＿17＿about our ＿18 ＿ .(Answers: frustrated beauty ashamed taking weak slimmerfreactions importance match donation health figure confident sorry ha ppy embarrassed weight)设计意图：让学生相互配合，交流意见一起完成任务型阅读不仅让他们巩固文章大意同时训练他们的合作学习。