小古文《五官争功》(课堂PPT)
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小古文公开课《五官争功》
2、耳曰：“吾将众言传与主人，自当论功行赏！”
耳曰：“我功劳巨大，尔等有何功居我中？ 若无我，嘴不知如何作答？眼不知如何看？ 鼻不知闻如何？眉不知画如何？我应居于中。”
主人见此景，即制止，
曰：
。
• 合作表演要求： 1、先四人小组分好角色 2、加上自己的表情、动作，练好自己演的角
色。 3、再小组合作练习演一演
五官争功
五官争功
口与鼻争高下。 口曰：“我谈古今是非，尔何能居上 我？” 鼻曰：“饮食非我不能辨。”
五官争功
口与鼻/争高下。 口曰：“我/谈古今是非，尔/何能/居上我？” 鼻曰：“饮食/非我/不能辨。” 眼谓鼻曰：“我/近鉴毫端，远观天际，唯我 当先！” 又谓眉曰：“尔/有何功/居上我？” 眉曰：“我/虽无用，亦如/世有宾客，何益 主人？无/即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
五官争功 第一回合
垂头丧气 愁眉苦脸 无精打采 心灰意冷
五官争功 第二回合 （ 鼻 ）与（ 眼 ）争高下。
“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”
五官争功 第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫毫端端，远 观天际， 唯我当先先。”
五官争功 第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远 观天际， 唯我当先。”
五官争功 第二回合
五官争功 第一回合 口 与 鼻 争 高 下 。
五官争功 第一回合
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”
五官争功 第一回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
五官争功 第二回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
( 尔何能居上我？ )
五官争功 第一回合
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？” 鼻曰：“饮食非我不能辨。”
唯我当先
五官争功 第三回合
耳曰：“我功劳巨大，尔等有何功居我中？ 若无我，嘴不知如何作答？眼不知如何看？ 鼻不知闻如何？眉不知画如何？我应居于中。”
主人见此景，即制止，
曰：
。
• 合作表演要求： 1、先四人小组分好角色 2、加上自己的表情、动作，练好自己演的角
色。 3、再小组合作练习演一演
五官争功
五官争功
口与鼻争高下。 口曰：“我谈古今是非，尔何能居上 我？” 鼻曰：“饮食非我不能辨。”
五官争功
口与鼻/争高下。 口曰：“我/谈古今是非，尔/何能/居上我？” 鼻曰：“饮食/非我/不能辨。” 眼谓鼻曰：“我/近鉴毫端，远观天际，唯我 当先！” 又谓眉曰：“尔/有何功/居上我？” 眉曰：“我/虽无用，亦如/世有宾客，何益 主人？无/即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
五官争功 第一回合
垂头丧气 愁眉苦脸 无精打采 心灰意冷
五官争功 第二回合 （ 鼻 ）与（ 眼 ）争高下。
“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”
五官争功 第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫毫端端，远 观天际， 唯我当先先。”
五官争功 第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远 观天际， 唯我当先。”
五官争功 第二回合
五官争功 第一回合 口 与 鼻 争 高 下 。
五官争功 第一回合
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”
五官争功 第一回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
五官争功 第二回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
( 尔何能居上我？ )
五官争功 第一回合
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？” 鼻曰：“饮食非我不能辨。”
唯我当先
五官争功 第三回合
小古文公开课《五官争功》
2、耳曰：“吾将众言传与主人，自当论功行赏！”
耳曰：“我功劳巨大，尔等有何功居我中？ 若无我，嘴不知如何作答？眼不知如何看？ 鼻不知闻如何？眉不知画如何？我应居于中。”
主人见此景，即制止，
曰： 。
• 合作表演要求： 1、先四人小组分好角色 2、加上自己的表情、动作，练好自己演的角 色。 3、再小组合作练习演一演
眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际， 唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居 上我？”
眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客， 何益主人？无即不成礼仪。若无眉， 成何面目？”
五官争功
口与鼻/争高下。 口曰：“我/谈古今是非，尔/何能/居上我？” 鼻曰：“饮食/非我/不能辨。” 眼谓鼻曰：“我/近鉴毫端，远观天际，唯我 当先！” 又谓眉曰：“尔/有何功/居上我？” 眉曰：“我/虽无用，亦如/世有宾客，何益 主人？无/即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
五官争功
五官争功
口与鼻争高下。 口曰：“我谈古今是非，尔何能居上 我？” 鼻曰：“饮食非我不能辨。”
五官争功
口与鼻/争高下。 口曰：“我/谈古今是非，尔/何能/居上我？” 鼻曰：“饮食/非我/不能辨。” 眼谓鼻曰：“我/近鉴毫端，远观天际，唯我 当先！” 又谓眉曰：“尔/有何功/居上我？” 眉曰：“我/虽无用，亦如/世有宾客，何益 主人？无/即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
五官争功
第三回合
（眼）与（ 眉 ）争高下。
眉飞色舞、眉清目秀 又谓眉曰：“尔有何功居上我？” （眼 ） 贼眉鼠眼、挤眉弄眼 慈眉善目、横眉竖眼
五官争功
第三回合
眉曰：“我虽无用，亦如世有宾 客，何益主人？无即不成礼仪。 若无眉，成何面目？”
你认为哪句更合文题，并说说你的理由。 1、耳曰：“无我，主人岂知汝等所言？ 竟居侧！” （侧面）
小古文公开课五官争功
《五官争功记》
• 口：（头一翘，嘴巴一扬）“我谈古今是非，尔何 能居上我？”
• 鼻：（鼻子一哼）“饮食非我不能辨。” • 眼：（眼睛一瞪）“我近鉴毫端，远观天际，唯
我当先！” “尔有何功居上我？” • 眉：哦，“我虽无用，亦如世有宾客，何益主
人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
谢谢！
唯我当先
五官争功 第三回合
（眼）与（ 眉 ）争高下。
眉飞色舞、眉清目秀 （ 眼）又贼谓眉鼠曰眼：、“挤尔眉有弄何眼功居上我？”
慈眉善目、横眉竖眼
五官争功 第三回合
眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客， 何益主人？无即不成礼仪。若无眉， 成何面目？”
你认为哪句更合文题，并说说你的理由。
1、耳曰：“无我，主人岂知汝等所言？ 竟居侧！” （侧面）
五官争功 官争功 第一回合
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”
五官争功 第一回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
五官争功 第二回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
( 尔何能居上我？ )
五官争功 第一回合
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？” 鼻曰：“饮食非我不能辨。”
五官争功 第一回合
垂头丧气 愁眉苦脸 无精打采 心灰意冷
五官争功 第二回合 （ 鼻 ）与（ 眼 ）争高下。
“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”
五官争功 第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫毫端端，远 观天际， 唯我当先先。”
五官争功 第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远 观天际， 唯我当先。”
五官争功 第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际， 唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居 上我？”
眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客， 何益主人？无即不成礼仪。若无眉， 成何面目？”
小古文公开课《五官争功》PPT
眼谓鼻曰：“我近鉴毫 端，远观天际， 唯我 当先。”又谓眉曰： 1
“尔有何功居上我？”
成何面目？” 4
2
眉曰：“我虽无用，
亦如世有宾客，
何益主人？无即不
3
成礼仪。若无眉，
A
口与鼻/争高下。
B
口曰：“我/谈古今是非，尔/ 何能/居上我？”
五官争功
C
鼻曰：“饮食/非我/不能辨。”
D
眼谓鼻曰：“我/近鉴毫端，远 观天际，唯我当先！”
尔何能居上我？
(
)
五官争功 第一回合
口曰：“我谈古今是 非，尔何能居上我？”
鼻曰：“饮食非我不 能辨。”
五官争功
第一回合
垂头丧气 苦脸
无精打采 意冷
愁眉 心灰
五官争功
鼻
第二回合
“我近鉴毫端，
（ ）与
眼
远观天际，唯
（ ）争高
我当先。”
下。
五官争功 第二回 合
眼谓鼻曰：“我近 鉴毫端，远观天际，
03 第三回合
你认为哪句更 合文题，并说 说你的理由。
耳曰：“无我， 主人岂知汝等 所言？
竟居侧！” （侧 面）
耳曰：“吾将 众言传与主人， 自当论功行 赏！”
01
耳曰：“我功劳巨 大，尔等作答？眼不知如 何看？
03
鼻不知闻如何？眉 不知画如何？我应 居于中。”
E
又谓眉曰：“尔/有何功/居上 我？”
眉曰：“我/虽无用，亦如/世
F
有宾客，何益主人？无/即不成
礼仪。若无眉，成何面目？”
五官争功 口与鼻争高下。 第一回合
五官争功 口曰：“我谈古今是非， 尔何能居上我？” 第一回合
(优秀课件)-大班语言游戏活动教案《五官争功》
活动目标：1、了解五官的重要性。
2、能大胆表述、辩论。
活动准备：五官图片、音乐《身体音阶歌》宝宝，我们都在吃饭呢，不能乱叫，要听话！你家孩子真乖真听话，我家的太难管了。
最近一直在和老公讨论这件事，我和老公说，如果哪天孩子变得太听话，说明我们教育失败吧～我们真的需要一个听话的孩子吗？听话仿佛成了对孩子最高的表扬，当父母的最自然的反应就是希望孩子听话。
当孩子看到我们眉毛一抬，他们就不敢动了；当我们说一句不许，他们就乖乖接受；会被很多人认为是教育得法吧。
们说一个成年人听话，这是不是赞赏呢？显然不是的！听话的成年人还有很多其他的代名词：老好人、没主见、缺乏勇气等等等等。
希望孩子听话，这根本不是爱，只是控制，毕竟听话的孩子可以让我们更轻松更省力。
于是，听话就是乖孩子，就有奖励，妈妈就喜欢宝宝；不听话就是坏孩子，就有惩罚，大人就不喜欢。
在这样的萝卜棒子政策下，小小年纪的他们，压抑自己内心真实想法，为了讨好父母而变得乖巧。
而在这个过程中，他们丧失了独立思考的能力，丧失了坚定说出自己想法的勇气，永远处在被动接受他人安排的位置。
听话的少年长成了听话的成人，他成了老板同事眼里的老好人，再忙再累老板同事让做的活都不敢拒绝，别人都加薪了他不敢去争取自己的合理权益。
而听话的孩子不管多大，都一如既往是妈妈的孩子，按照父母的预期，到了年龄结婚生子，却从来没有问过自己，这些是我想要的生活吗？我们需要讲理的孩子，谁有理就听谁允许孩子不听话，不意味着不给孩子立规矩。
很多时候，听话的孩子不一定明白事理，只不过长期在父母独裁下变得顺从而已。
很多时候，我们在管教孩子的时候，总是不自觉地想要树立起威信和权威。
于是只是一味地在追求结果：孩子是否遵守这个规矩，却忽视了如何让孩子明白为什么我们要建立这样的规矩。
管教的终极目标是激发孩子自我管理机制，只有从小让他们明白为什么这是对的，这是错的，他们长大后才能充分自治。
想想每当孩子犯错时，我们最习惯的说法是怎样的？不可以，你再这么做，我就带你离开这里／打你！不可以，你这样，妈妈就不喜欢你了。
小古文公开课五官争功演示文稿
“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”
第十三页，共21页。
五官争功 第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫毫端端，远观 天际， 唯我当先先。”
第十四页，共21页。
五官争功 第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观 天际， 唯我当先。”
第十五页，共21页。
五官争功 第二回合
第十六页，共21页。
唯我当先
五官争功 第三回合
小古文公开课五官争功演示文 稿
第一页，共21页。
优选小古文公开课五官争功
第二页，共21页。
五官争功
口与鼻争高下。
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
第三页，共21页。
五官争功
口与鼻/争高下。
口曰：“我/谈古今是非，尔/何能/居上我？” 鼻曰：“饮食/非我/不能辨。” 眼谓鼻曰：“我/近鉴毫端，远观天际，唯我当 先！” 又谓眉曰：“尔/有何功/居上我？” 眉曰：“我/虽无用，亦如/世有宾客，何益主 人？无/即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
眉曰：“我/虽无用，亦如/世有宾客，何益主人？
无/即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
第六页，共21页。
五官争功 第一回合 口 与
鼻 争 高 下 。
第七页，共21页。
五官争功 第一回合
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”
第八页，共21页。
五官争功 第一回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
第九页，共21页。
五官争功 第二回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
( 尔何能居上我？ )
第十页，共21页。
五官争功 第一回合
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
第十三页，共21页。
五官争功 第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫毫端端，远观 天际， 唯我当先先。”
第十四页，共21页。
五官争功 第二回合
眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观 天际， 唯我当先。”
第十五页，共21页。
五官争功 第二回合
第十六页，共21页。
唯我当先
五官争功 第三回合
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第一页，共21页。
优选小古文公开课五官争功
第二页，共21页。
五官争功
口与鼻争高下。
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
第三页，共21页。
五官争功
口与鼻/争高下。
口曰：“我/谈古今是非，尔/何能/居上我？” 鼻曰：“饮食/非我/不能辨。” 眼谓鼻曰：“我/近鉴毫端，远观天际，唯我当 先！” 又谓眉曰：“尔/有何功/居上我？” 眉曰：“我/虽无用，亦如/世有宾客，何益主 人？无/即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
眉曰：“我/虽无用，亦如/世有宾客，何益主人？
无/即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
第六页，共21页。
五官争功 第一回合 口 与
鼻 争 高 下 。
第七页，共21页。
五官争功 第一回合
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”
第八页，共21页。
五官争功 第一回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
第九页，共21页。
五官争功 第二回合
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
( 尔何能居上我？ )
第十页，共21页。
五官争功 第一回合
口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”
鼻曰：“饮食非我不能辨。”
小学四年级作文《五官争功》500字(共9页PPT)
小学四年级作文《五官争功》
鼻子大发雷霆：“你凭什么
味道 说我，好吃的东西的
只有我
才能辨别，你行吗？”
鼻尖 “我近的能看见
上的毛，
功劳 远的都能看见天边，我是
最
眼睛 大的！”
气冲冲的瞪着，
“你个破眉毛有什么能耐站在
我头上！
关键词：鼻子,大发雷霆,什么,
好吃,东西,味道,只有,才能,辨别, 看见,鼻尖,看见,天边,功劳,最大, 眼睛,气冲冲,你个,眉毛,什么,能耐, 头上。
小学四年级作文《五官争功》
”
“我的存在就像是世界上有
客人，有主人没有客人就不存
礼仪 在
；同样，如果没有我，那
成了什么面目了呀！”
“哎呀，吵什么吵，都把我给吵
耳朵 醒了！”
睡眼朦胧地说，
“我的功劳才是最大的！
关键词：存在,像是,世界,客人,
主人,没有,客人,存在,礼仪,同样, 如果,没有,什么,面目,哎呀,什么, 吵醒,耳朵,睡眼,朦胧,功劳,最大。
再见Βιβλιοθήκη 小学四年级作文《五官争功》
第二个罢工的是嘴巴，自从
主人 它罢工了，小
可就说不出话
妈妈 了。
问她想吃什么，他说
作业 “嗯嗯”；妈妈问他
是什么，
错 他说嗯嗯。嘴巴也很快承认了
误。
耳朵也很快罢工了，同学
在背后叫他，他头都不回；
关键词：第二个,罢工,嘴巴,自
从,罢工,主人,说不出,妈妈,什么, 妈妈,作业,什么,嘴巴,很快,承认, 错误,耳朵,很快,罢工,同学,背后。
小学四年级作文《五官争功》
我让主人听到声音，这难道不
够吗？”
火冒三丈的五官都轮流
最响 “罢工”了，首先是吵的
小古文《五官争功》课件
五官争功故事对我们的启示
故事寓意
这个故事以幽默的方式描绘了五官之间的争论，通过这个故事我们可以理解到 ，每个器官都有其独特的功能和价值，而它们只有协调合作才能发挥最大的作 用。
对现实生活的启示
这个故事告诫我们在现实生活中，每个人都有自己的长处和短处，只有通过互 相尊重和理解，才能实现团队合作，达到共同的目标。
人物性格特点分析
总结词
人物形象鲜明，性格特点突出。
详细描述
小古文中的各个器官都具有鲜明的性格特点。嘴巴善于争辩，自以为是；眼睛骄傲自大 ，看不起其他器官；耳朵则容易被干扰，无法集中注意力；鼻子固执己见，总认为自己 的看法是正确的；而眉毛则显得较为低调，但也具有一定的存在感。这些性格特点通过
器官的争论表现得淋漓尽致。
故事主题探讨
总结词
故事主题深刻，寓意深远。
详细描述
小古文《五官争功》的主题是合作与协调。各个器官虽然各有特点，但只有在合作协调的情况下才能 发挥最大的作用。嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子和眉毛各有各的功用，但只有在脑袋的协调下才能让身体 正常运转。这个故事告诉我们，只有合作与协调才能取得最大的成功。
04 小古文语法和词汇解析
小古文的重要性
小古文是中华文化的重要组成部分， 通过学习小古文，可以帮助学生了解 古代文化、历史和文学，提高语言表 达能力，培养思维能力和想象力。
介绍《五官争功》的背景和故事内容
《五官争功》的背景
《五官争功》是一篇古代寓言，讲述了嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子和眉毛五个器官之间的争论，表达了各有所长、 相互依存的主题。
了解《五官争功》的 背景和故事概述。
理解故事所表达的主 题和思想，如谦虚、 团结等。
分析故事中各个角色 的性格特点及其之间 的关系。