静摩擦力教案
静摩擦力教案（新课标）
静摩擦力教案（新课标）第一篇：静摩擦力教案(新课标)摩擦力教案1 伊宁市第四中学牛英杰学习目标1．知道静摩擦力的产生条件，会判断静摩擦力的方向．2．知道静摩擦力的变化范围及其最大值． 3．知道最大静摩擦力的概念．4．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．学习重点1．静摩擦力方向的判断．2．静摩擦力产生的条件和静摩擦力大小的简单计算．3．正确理解最大静摩擦力的概念。
学习难点1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断．2．静摩擦力大小的简单计算．引入：图片展示生活中的一些和摩擦力有关的情景，简单分析摩擦力的存在情况。
自主学习：（给学生5分钟时间，提出以下问题）1、什么是摩擦力？（两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。
）2、互相接触的物体相对静止的时候，是不是也可能产生摩擦力？（能）3、什么是静摩擦力？（静摩擦力：两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时的摩擦力就叫做静摩擦力。
）4、什么是最大静摩擦力？（静摩擦力的最大值Fmax叫做最大静摩擦力（将动未动时摩擦力）。
它的数值等于物体刚开始运动时的拉力的大小。
）交流合作：（给学生提出以下问题，学生分组讨论回答）1、举例说明物体受到静摩擦力作用，总结出静摩擦力产生的条件？（让学生尽量多举例子。
产生条件：a.两物体间有弹力b.接触面粗糙c.有相对运动趋势）2、静摩擦力大小、方向是怎样确定的呢？（小孩推箱，据二力平衡的知识，这时一定有一个力与推力平衡，阻碍相对运动发生的力。
静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势方向相反）强调静摩擦力的方向确定举实例分析3、最大静摩擦力如何确定？静摩擦力的范围如何确定？（推力继续增大，箱子总会运动，此时推力的大小就是最大静摩擦力。
静摩擦力的范围：0＜f≤fmax）小结：1、摩擦力定义2、静摩擦力的定义3、最大静摩擦力的定义4、静摩擦力的产生条件5、静摩擦力的大小、方向的确定。
静摩擦力教学设计
静摩擦力教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够:1.理解静摩擦力的概念和性质；2.掌握求解静摩擦力大小的方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学准备1.教师准备：黑板、白板笔、教学PPT。
2.学生准备：课本、笔记本、铅笔、直尺。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师在黑板上写下“摩擦力”二字，然后与学生一起讨论他们对摩擦力的认识。
引导他们思考：什么是摩擦力？什么情况下会有摩擦力的产生？摩擦力有什么作用？2.概念讲解（15分钟）通过上述导入引出“静摩擦力”的概念，然后在黑板上写下定义：“当两个物体相互接触时，如果没有发生相对运动，即使施加作于物体上的力逐渐增大，两物体间的摩擦力也保持不变。
这种摩擦力我们称之为静摩擦力。
”接着，向学生解释静摩擦力的性质，如：1)两物体间的静摩擦力的大小与两物体接触面积成正比；2)两物体间的静摩擦力的大小与两物体间的垂直力成正比；3)静摩擦力的方向与物体间的相对运动方向相反。
3.求解静摩擦力的方法（20分钟）3.1将教室桌上的一本书放在黑板上，让学生观察并思考：当两个物体之间没有发生相对运动时，我们如何知道静摩擦力的大小？3.2引导学生分析：当两物体没有发生相对运动时，静摩擦力与施加在物体上的力相等。
因此，我们可以先求解施加于物体上的力的大小，然后根据静摩擦力等于施加力的大小，得到静摩擦力的大小。
3.3在黑板上给出一个实例，解释如何通过计算来求解静摩擦力的大小。
并让学生跟随计算过程，完成具体计算。
4.计算实例练习（20分钟）4.1在黑板上列出几个计算静摩擦力的实例，要求学生参与计算过程。
4.2分组完成以下实例计算：实例1：一物体以25N的力向右移动，静摩擦力为20N，求物体受到的合力及合力的方向。
实例2：一物体以20N的力向左移动，静摩擦力为15N，求物体受到的合力及合力的方向。
5.总结归纳（10分钟）总结静摩擦力的性质和求解方法，强调学生在计算静摩擦力时需要注意的事项。
高中物理《静摩擦力》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
是的，那就存在一个最大值，这个最大值就叫做最大静摩擦。静摩擦力的最大值叫最大静摩擦力物体受最大静摩擦力时，其状态为即将滑动而未滑动的临界状态。假设最大静摩擦力为Fmax，则静摩擦力F：
0＜F≤Fmax。
思考：怎样判断相对运动趋势方向呢？
比如说：同学上课想吃东西，内心刚有这一想法，东西还没拿出来，就被同桌制止了：“吃东西也不分我一份。”，这就是静摩擦力。那自然“趋势”就是····
哦，想要做某件事的想法。
条件：接触且接触面不光滑；
接触面上有弹力；
发生相对运动趋势。
做练习
引导学生进入课堂，参与本节课的教学中，也可以让学生体会物理来源生活。
回顾旧知识，导出新知识
让学生自己利用已学的只是解决现有问题
巩固练习
板书设计
静摩擦力
1、摩擦力的概念及产生条件
2、静摩擦力的概念及产生条件
3、最大静摩擦
学生学情分析
本节课是即初中已有的摩擦力的认识的基础上，进一步细化静摩擦力的概念和性质。教学从生活实际出发，让学生体会静摩擦力的存在。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
大家一起和我做一个小实验。同学们用力地往前推一推自己的课桌，不要把桌子推动。好，我们来分析一下同学们刚才推桌子的过程。
那为什么桌子没有动啊？
高中物理《静摩擦力》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《静摩擦力》
姓名
教师姓名
任教学科
物理
学校
学校名称
教龄Βιβλιοθήκη 15年教学内容分析教学内容
静摩擦力
教学目标
静摩擦力教学设计
静摩擦力教学设计教材分析学中从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、摩擦力的方向及其计算来理解认识以探究静摩擦力和滑动摩擦力面粗糙程度关系的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过通过本节的学习将更加深入地理解摩擦力的产生条教学设计一．教学目标1.知识与技能：了解静摩擦力的产生条件、方向和大小；理解最大静摩擦力的物理意义和大小特点；能在实际问题中确定静摩擦力的大小及方向2.过程与方法：体会应用DIS系统研究物理问题的过程与方法，体会控制变量法研究问题的方法3.情感态度和价值观：通过有趣的物理实验，增强学生学习物理的兴趣；通过对常见生活现象的重新思考，培养学生善于审视和探索日常生活现象的思维习惯。
二.教学重难点重点：静摩擦力产生的条件、方向判定。
难点：1、设计方案，探究影响最大摩擦力大小的有关因素。
2、静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。
三．主要教学方法DIS实验探究学生互动实验四.实验器材准备DIS实验系统毛刷木块砝码木板毛巾面玻璃直尺教学过程教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计理由课堂引入推很重的桌子——不动（教师演示）两本书夹在一起，请学生上台来拉（学生参与），再请同桌学生用物理书做实验感受。
同学们仔细观察现象认真思考：为什么筷子能将装有米的杯子提起来？（2）为什么两本普通的书页面交错相叠后很难被拉开？利用生活中比较常见的物体创设问题情境，引发学生思考，激发求知欲和创造精神静摩擦力的概念提出问题：实验时手在沿桌面方向受力吗？若有力的存在，为什么手会不动？课堂实践：用手掌心压紧桌面，稍微用力向前推，但保持手与桌面相对静止，体会此时手的感觉，并认真思考老师所提问题。
学生的亲身参与更有利于调动其积极性由学生和老师共同归纳出静摩擦力的概念：定义：两个相对静止的物体之间有相对运动趋势时物体受到的摩擦力叫做静摩擦力。
可以锻炼学生的推理归纳能力提出问题：（1）静摩擦力的产生也有条件吗？（2）静摩擦力的作用效果学生回想刚刚实验时的亲身感受来思考问题，将学生分成几组，每组派代表发言。
静摩擦力教案
3.3 摩擦力一、教学目标：知识与技能：1.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。
2.理解最大静摩擦力。
能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。
过程与方法：1．经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。
2．通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。
情感态度与价值观：在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升。
二、教学重点：静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
三、教学重点：静摩擦力有无、大小的判定四、教具：弹簧测力计、木块、钩码等。
五、教法：启发式、探究式、讨论式。
六、教学过程引入新课：情景1：班里正副班长正好是一名女生和一名男生让他们进行一场关于“力”的比赛。
正班长（女同学）夹桂圆，副班长（男同学）夹玻璃球情景2：教师：我用一种“魔力”用一本书把另一本书提起（把书页交替叠放，然后竖直地把一本书提起），并让学生握住两本书的边缘向外拉，看有什么体会？新课教学学生阅读课本然后教师讲解知识回顾一、什么是摩擦力？两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动和相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力二、静摩擦力比较以上情况，思考:它们的共同点是什么？相对静止，但有相对运动趋势。
解释相对静止的意思：两个物体间的相对位置保持不变。
引入静摩擦力概念1、定义：两相互接触并挤压的物体间，存在相对运动趋势时,在接触面上产生的一种阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。
给学生一个任务：从身边的物体尝试并体验一下静摩擦力。
学生尝试体验静摩擦力得出条件：①接触面粗糙用刚才的班长夹玻璃球得出。
②接触并挤压（弹力的产生条件）用手握粉笔来得出此条件，手和粉笔之间的压力逐渐减小粉笔掉下。
③有相对运动趋势。
解释趋势：事物向某一方向发展的动向。
所以产生摩擦力首先位置是相对静止然后是又发生相对运动的动向。
研究一个力除了知道概念和产生条件以外，还要研究力的三要素：大小、方向和作用点。
静摩擦力静摩擦力教案
静摩擦力静摩擦力教案广灵一中高二物理组宋立莉一、教学目标1、知识技能：了解静摩擦力的产生条件、方向和大小;理解最大静摩擦力的物理意义和大小特点 ;能在实际问题中确定静摩擦力的大小及方向2、过程方法：体会DIS系统研究物理问题的过程与方法，体会控制变量法研究问题的方法3、情感态度：通过有趣的物理实验，增强学生学习物理的兴趣;通过对常见生活现象的重新思考，培养学生善于审视和探索现象的思维习惯。
二、教学重点：静摩擦力的方向判定及大小确定三、教学方法：1、DIS实验探究 2、学生互动实验四、实验器材：DIS实验系统毛刷木块砝码木板毛巾面玻璃直尺五、教学过程1、导入新课：问题：(1)筷子提米(教师演示)(2)两本书夹在一起，请学生上台来拉(学生参与)，再请同桌学生用物理书做实验感受。
思考：(1)为什么筷子能将装有米的杯子提起来?(2)为什么两本普通的书页面交错相叠后很难被拉开?2、复习上节：二力平衡知识3、活动探究：比较下面各图的共同点-----放在水平左面上的木箱用力推未推动;木块静止在斜面上; 木块被按在竖直的墙上不动。
现象结论：两接触物体相对静止都受到了摩擦力的作用。
4、静摩擦力的定义：一个物体相对于另一个物体静止，但有相对运动趋势时产生的摩擦力叫做静摩擦力。
5、静摩擦力产生的条件：相互挤压有相对运动趋势6、静摩擦力的大小7、静摩擦力大小的特点■随拉力的增大而增大■静摩擦力有一个范围，存在一个最大静摩擦力■最大静摩擦力fm:使物体开始运动的最小外力8、静摩擦力的变化规律(1)方向：与相对运动趋势的方向相反(2)大小：0 ≤ f ≤fm9、静摩擦力的特点：(1)随着产生运动趋势的外力的变化而变化。
(2)实际所受的静摩擦力往往根据力的平衡判断，力的平衡是判断静摩擦力的方法之一。
10、讨论：(1)是不是受静摩擦力作用的物体都静止?运动的物体不可能受静摩擦力?(2)静摩擦力可不可以是动力?11、小结：静摩擦力阻碍的是接触物体间的相对运动趋势，而不是阻碍物体的运动，可以是动力也可以是阻力。
物理实验教案：测量动摩擦、静摩擦力
物理实验教案：测量动摩擦、静摩擦力。
一、摩擦力的基本概念摩擦力是指两个物体之间接触时，由于相互接触面的不规则程度使得两个物体之间产生的阻力。
摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是指两个物体之间没有相对运动时产生的阻力，大小等于外力作用在物体上的最大值，也就是说当外力小于等于静摩擦力时，物体是不会发生运动的。
动摩擦力是指两个物体之间有相对运动时产生的阻力，大小等于动摩擦系数与物体间法向压力的乘积。
动摩擦系数是指两个物体相对运动时，表面的抵抗程度，它的大小取决于两个物体之间的物理性质。
二、实验步骤与要求实验目的：通过本实验，学生们将会了解静摩擦力和动摩擦力的基本概念，掌握测量摩擦力的方法和技巧。
实验器材：平板、托盘、滑轮、滑轮支架、测力计、直尺、砝码，时钟。
实验步骤：1、在平板上安放一只托盘，再将滑轮支架固定在托盘上。
2、将砝码吊在滑轮上，让砝码自由垂直向下，此时测力计所测到的重量即为滑轮的重量。
3、移动砝码，使砝码所受的重力作用在水平方向上，这时，滑轮就会往前运动。
4、用直尺测量滑轮的运动距离，并记录下来所用的时间。
5、如需要测量静摩擦力，可以继续增大砝码，直到滑轮开始运动，这时，所增加的砝码就等于静摩擦力大小。
6、如果需要测量动摩擦力，可以将砝码继续增加，测量滑轮在运动时所受到的摩擦微弱数值，与此时所受摩擦力之和即为动摩擦力。
7、将测量所得的数据整理在表格中，并进行分析。
三、实验注意事项1、在实验时，一定要注意安全，避免砝码掉落造成人员伤害。
2、托盘的材质应该与平板的材质相同，以保证表面的摩擦力系数相同，不能使用与平板材质不同的箱子或塑料盘。
3、尽量保证滑轮在托盘上的平稳，以免摩擦力的测量受到干扰。
4、实验人员需要认真记录实验数据，并进行清晰的图表制作，以方便后续分析。
四、实验结果分析通过本次实验，我们可以得到一个或多个样本的静摩擦和动摩擦系数。
由于两对象表面之间的物理性质是变化的，因此在不同的实验中，同一物体的摩擦系数也会发生变化。
静摩擦力教案
静摩擦力教案一、教学目标1.了解静摩擦力的概念和特点；2.掌握静摩擦力的计算方法；3.能够应用静摩擦力的知识解决实际问题。
二、教学重点1.静摩擦力的概念和特点；2.静摩擦力的计算方法。
三、教学难点1.静摩擦力的应用；2.静摩擦力的解决实际问题。
四、教学内容1. 静摩擦力的概念和特点静摩擦力是指两个物体之间，当它们相对运动趋势为零时，所产生的摩擦力。
静摩擦力的特点是：当物体之间的相对运动趋势为零时，静摩擦力的大小等于物体之间的接触力，方向与相对运动趋势相反。
2. 静摩擦力的计算方法静摩擦力的计算方法可以通过以下公式进行计算：F f≤μs F n其中，F f表示静摩擦力，μs表示静摩擦系数，F n表示物体之间的接触力。
需要注意的是，静摩擦力的大小不一定等于μs F n，而是小于等于μs F n，因为静摩擦力的大小取决于物体之间的接触力大小。
3. 静摩擦力的应用静摩擦力的应用非常广泛，例如：1.汽车行驶时，轮胎与地面之间的静摩擦力可以使汽车保持在道路上；2.人类行走时，脚与地面之间的静摩擦力可以使人类保持平衡；3.物体在斜面上滑动时，静摩擦力可以阻止物体滑落。
4. 静摩擦力的解决实际问题静摩擦力的解决实际问题需要掌握以下步骤：1.确定物体之间的接触力；2.确定静摩擦系数；3.计算静摩擦力是否小于等于μs F n。
例如，一个物体在斜面上滑动，斜面的倾角为30度，物体的质量为10kg，斜面的摩擦系数为0.2，求物体在斜面上的静摩擦力。
解题步骤如下：1.确定物体在斜面上的接触力为F n=mgcosθ=10×9.8×cos30∘=84.85N；2.确定斜面的静摩擦系数为μs=0.2；3.计算静摩擦力是否小于等于μs F n，即F f≤μs F n=0.2×84.85=16.97N，因此物体在斜面上的静摩擦力小于等于16.97N。
五、教学方法本课程采用讲授、演示和练习相结合的教学方法，通过讲解静摩擦力的概念和特点，演示静摩擦力的计算方法，以及练习静摩擦力的应用和解决实际问题，使学生能够深入理解静摩擦力的知识。
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（2）平衡条件判断法 ） 如果物体处于平衡状态， 如果物体处于平衡状态，则可以 用物体平衡条件来判断物体是否受 静摩擦力，其方向如何。 静摩擦力，其方向如何。 F
（3）整体法 ） 当有多个物体时， 当有多个物体时，我们不研究整 体内部各物体间的作用， 体内部各物体间的作用，可把这些 物体作为整体来研究， 物体作为整体来研究，根据状态确 定静摩擦力方向。 定静摩擦力方向。
1、 定义： 、 定义： 当一个物体在另一个物 体上有相对运动趋势 相对运动趋势时 体上有相对运动趋势时， 受到另一物体阻碍 阻碍其 受到另一物体阻碍其相对 运动趋势的力 的力， 运动趋势的力，这个力叫 做静摩擦力
理解： 理解： （1）重点把握相对运动趋势指 ）
的是研究对象相对于参照物有 的是研究对象相对于参照物有运 研究对象相对于参照物 趋势， 动 趋势，但是它们相对处于静止 状态。 状态。 被动力， （2）静摩擦力是被动力，可以提 ）静摩擦力是被动力 动力，也可以提供阻力 供动力，也可以提供阻力
A F
2、 产生条件： 、 产生条件： 直接接触且 （1）两物体直接接触且接触面粗糙 ）两物体直接接触 （2）两物体间存在相互作用的弹力 ） —— 正压力 （3）两物体接触面之间有相对运动 ）两物体接触面之间有相对运动 趋势
举例： 举例： 放在桌子的物体和受到推力F作 放在桌子的物体和受到推力 作 用的物体，两者都没有动。 用的物体，两者都没有动。 两种情况是否存 在静摩擦力呢？ 在静摩擦力呢？ （学生回答） 学生回答） 分析受到力的方向？ 分析受到力的方向？总结一下
b
a
c
理解： 理解： 静摩擦力的方向可以与运动方 向相同，也可以与运动方向相反。 向相同，也可以与运动方向相反。 举例分析：（ ：（P10） 举例分析：（ ）
A
4、 静摩擦力的大小： 、 静摩擦力的大小： 由二力平衡条件得出， 由二力平衡条件得出，其静摩擦 力的大小 （1）静摩擦力随外力的增大而增大； ）静摩擦力随外力的增大而增大； （ 2）静摩擦力不能无限增大 ， 静摩 ） 静摩擦力不能无限增大， 擦力的最大值叫做最大摩擦力。 擦力的最大值叫做最大摩擦力。
（3） 最大摩擦力与正压力成正 ） 比，即： Fmax=µsFN （ µs＞ µ） ） 举例： 举例：解释做一做实验 （4）取值范围： 0<F ≤Fmax ）取值范围：
三、摩擦力的应用：（ 摩擦力的应用：（P10） ：（ ） １、摩擦力总是阻碍物体的运动。 摩擦力的方向总跟接触面相切。 ２、摩擦力的方向总跟接触面相切。 ３ 、 滑动摩擦力总是跟物体的运动方向 相反。 相反。 ４、有弹力就一定有摩擦力。 自行车后轮受到的摩擦力是向前的。 ５ 、 自行车后轮受到的摩擦力是向前的 。
６ 、 只有运动的物体才有滑动摩擦 力 。 有摩擦力时一定有弹力存在。 ７ 、 有摩擦力时一定有弹力存在 。 ８、摩擦力也可以是动力。 ９ 、 两个相对静止的物体之间一定 摩擦力。 有 摩擦力。 １０、 １０ 、 相互接触的物体间一定有摩 擦力。 擦力。
静摩擦力
静摩擦力： 二、 静摩擦力： 举例： 举例： （1）老师用力推讲桌，但是讲桌 ）老师用力推讲桌， 没有动，为什么？ 学生回答） 没有动，为什么？（学生回答） （学生总结）：原来此时桌子和 学生总结）：原来此时桌子和 ）： 地面间产生了一个阻碍相对运动 地面间产生了一个阻碍相对运动 趋势的力 的力， 趋势的力，这就是静摩擦力
从静摩擦力三要素来研究 3、作用点： 、作用点： 在接触处，受力物体上 在接触处，受力物体上 4、方向 、 静摩擦力的方向总是跟接触面 静摩擦力的方向总是跟 接触面 相切，与物体相对运动趋势 相对运动趋势方向 相切，与物体相对运动趋势方向 相反。 相反。
静摩擦力方向的判定方法： 静摩擦力方向的判定方法： （1）假设法：假设接触面是光 ）假设法： 滑，研究对象的运动方向就是 物体相对运动趋势方向