新人教版(部编)二年级语文下册《木偶奇遇记》课外阅读指导课教学设计
《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案
《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会思考，能对故事中的现象进行分析和评价。
4. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
二、教学内容1. 课文：《木偶奇遇记》2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，领会故事道理。
3. 教学难点：如何引导学生对故事中的现象进行分析和评价。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和道理。
3. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，准备分享自己的阅读心得。
2. 课堂导入：简要介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
3. 故事分享：请学生依次分享自己的阅读心得，其他学生倾听并给予评价。
4. 人物分析：分析故事中的人物形象，引导学生关注人物的性格特点和成长变化。
5. 道理探讨：讨论故事中的道理，让学生结合自己的生活经验进行思考。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的现象，引导学生进行分析和评价。
7. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他学生给予评价。
8. 总结发言：教师对学生的汇报进行点评，总结故事中的道理和启示。
五、教学评价1. 学生阅读理解的深度和广度。
2. 学生在讨论和分享中的表现，包括口头表达能力和合作能力。
3. 学生对故事中道理的理解和运用，是否能结合自己的生活经验进行思考。
六、教学资源1. 书籍：《木偶奇遇记》2. 多媒体教学设备：用于展示故事情节、人物形象等。
4. 评价表：用于评价学生的阅读理解、讨论和分享等方面的表现。
七、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和故事背景，学生分享阅读心得，人物分析。
2. 第二课时：道理探讨，小组讨论，小组汇报，总结发言。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中。
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案一、教学目标：1. 通过阅读《木偶奇遇记》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生思考故事中的道德观念，培养学生的品德素养。
二、教学内容：1. 第一章：《木偶的诞生》了解故事背景，木偶匹诺曹的诞生。
分析匹诺曹的性格特点，如天真、好奇、调皮等。
2. 第二章：《匹诺曹的冒险》引导学生关注匹诺曹的冒险经历，如与小偷、狐狸和猫的遭遇。
讨论匹诺曹在冒险中的成长和变化。
3. 第三章：《匹诺曹的新家庭》了解匹诺曹与新家庭的关系，如与老木匠、仙女和小动物的互动。
探讨匹诺曹在新家庭中的角色和责任。
4. 第四章：《匹诺曹的学习》引导学生关注匹诺曹的学习过程，如学习写字、读书和算术。
讨论匹诺曹在学习中的困难和挑战，以及他的努力和进步。
5. 第五章：《匹诺曹的道德觉醒》分析匹诺曹在故事中的道德觉醒，如诚实、勇敢和善良。
引导学生思考道德观念在现实生活中的应用。
三、教学方法：1. 阅读指导：教师引导学生阅读《木偶奇遇记》，帮助学生理解故事情节和人物性格。
2. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3. 写作练习：教师布置相关的写作任务，如写一篇读后感或者故事梗概。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极参与情况。
2. 阅读理解测试：通过测试评估学生对故事情节和人物性格的理解。
3. 写作作业：评估学生的写作能力和对故事的理解深度。
五、教学资源：1. 《木偶奇遇记》原著或改编版本。
2. 阅读指导材料和问题清单。
3. 写作纸张和文具。
六、教学内容：6. 第六章：《匹诺曹的转变》引导学生关注匹诺曹在故事中的转变过程，如从调皮捣蛋到懂得感恩和珍惜。
讨论匹诺曹的转变对自身成长和与他人关系的影响。
7. 第七章：《匹诺曹的挑战》了解匹诺曹面临的挑战，如诱惑、困境和自我怀疑。
引导学生思考如何应对现实生活中的挑战和困难。
新人教版(部编)二年级语文下册《木偶奇遇记》导引课
整本书阅读导引课教学设计《木偶奇遇记》导引课【教学目标】1.通过推荐激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，猜情节过程培养学生丰富想象力；2.通过对封面、目录、内容提要等的了解，潜移默化渗透读整本书的方法。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、直接明确活动目标：同学们，今天的好书推荐课上，老师要给大家推荐一本神奇的书，之所以说它神奇，是因为只要看过这本书的人，都不敢撒谎，害怕一撒谎鼻子会长长。
是一本什么书呢？（教师表现神秘）二、板书书名1、教师板书《木偶奇遇记》，顺时教学“偶”和“遇”；2、指名两生读书名；3、说说木偶是什么？（木头做的人像。
）4、发《木偶奇遇记》这本书。
三、指导观察封面：1.师：拿到书我们首先看到的是这本书的封面，封面是书的“面孔”，就像我们每个人的脸一样，请同学们认真观察封面，小组里交流自己看到了什么。
2.小组汇报。
3.了解作者：课件出示作者资料指名阅读。
4.小组合作观察封底：预设右下角正规出版社标志、书价、内容简介。
5.观察书脊：方便书架上查找。
6.小结：封面上有大量信息，阅读书的封面是非常重要的。
四、主人公介绍：1、科件出示调皮又可爱的木偶孩子——皮诺乔。
2、激起了解愿望，然后课件演示PPT，教师声情并茂讲述故事：老木匠安东尼奥在一堆烂木头里发现了一块会说话的神奇木头，他的老朋友杰佩托知道后，就决心用这块木头做一个漂亮的木偶，于是他把这段会说话的木头抱回家,一回到家便马上开始制作，他可是位能工巧匠啊，很快，在他的一雕一刻中，一个调皮可爱的木偶孩子便诞生了，并给他取名叫“皮诺乔”，（点击课件：你们瞧，皮诺乔能走能跑还能跳，会说会哭还会笑，简直就是一个神奇的木偶，从此，他那丰富而有趣，充满传奇色彩的奇遇人生也就开始了，皮诺乔都有哪些奇遇呢，先来看看老师截选的这一小段目录。
）五、出示一小段目录，选择最感兴趣的一个猜故事情节。
六、老师讲故事。
1、课件出示图片，《皮诺乔被吞鲨鱼肚》学生看图说故事。
《木偶奇遇记》整本书阅读指导教学设计
《木偶奇遇记》整本书阅读指导教学设计
一、阅读激趣
（一）谈话导入
同学们，你们喜欢读童话故事吗？
2.今天老师也为大家带来了一本童话故事书，这本童话故事书不但小孩子喜欢就连大人也非常的喜欢读。
（出示经典评价激趣）
（二）动画图片激趣
（三）读书的封面激趣
出示《木偶奇遇记》的书封面
揭示书的名字，了解书的作者，翻译者，出版社。
（重点了解作者）根据书的名字和图片内容猜测故事的内容，激发学生的阅读期待。
（四）利用童话的特点激趣
（一）栩栩如生，个性鲜明的童话形象
1.听小木偶的自述初步了解并初步认识主人公匹诺曹。
2.阅读《木偶奇遇记》的经典片段了解匹诺曹的性格特点
（二）曲折离奇，充满神奇色彩的故事情节
1.出示《木偶奇遇记》中的插图初步感知小木偶匹诺曹的奇遇。
2.出示《木偶奇遇记》的经典片段阅读小木偶匹诺曹的奇遇，感受故事情节的惊险离奇。
3.出示作品的章节与标题，了解曲折离奇，充满神奇色彩的故事情节。
4.生根据章节与标题猜想故事的内容。
二、制定阅读计划
1.根据书的章节和自己具体情况制定阅读计划。
2.阅读方法与策略指导
（1）认清故事中的人和事
引导生在阅读时做批注，批注自己对人物事情的评价，感悟。
养成不动笔墨不读书的习惯。
（2）弄清故事的情节
引导学生在阅读时展开联想，通过思维导图来梳理故事的情节。
（ 3）领悟故事中的道理
引导生在阅读中通过做读书笔记写出自己的思考与体会。
3.做好阅读记录
三、鼓励学生进行阅读《木偶奇遇记》。
《木偶奇遇记》优秀教学设计
《木偶奇遇记》优秀教学设计《木偶奇遇记》优秀教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺收集整理的《木偶奇遇记》优秀教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《木偶奇遇记》优秀教学设计篇1【教学目标】1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
2、通过阅读学习，大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。
3、学会读童话的简单方法，体验到读书的快乐。
【教学重点】大致了解故事的脉络和故事内容。
【教学难点】激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
【教学过程】一、激发情趣，揭示专题1.上周班里购买了一批新书，能告诉老师你们都看过什么书吗?当中有谁读了童话故事吗?(学生说)这些人物都是来自经典的童话。
2、推出新书——最近我也迷上了一本书，它是一部长篇童话故事，书名就是《木偶奇遇记》(板书，出示图片)。
——我想了解一下有多少人看过这本书。
很好，在必要的时候，请你们保持沉默，留给同学们想象的空间。
在需要的时候，也请你们给大伙说说里面精彩的情节，好吗?3、解书题，了解木偶(1)书的题目是书的内容的精练概括，是书的眼睛，我们来了解书的题目。
——从书名看，你能猜出故事的主人公是谁吗?——对，木偶。
他还有一个好听的名字呢!(出示匹诺曹)——谁听说过木偶?介绍一下。
(2)什么是奇遇?二、认识作者，了解内容1、这是怎样的一本书呢?(1)出示：巴金：“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。
”(板书：故事奇妙)(2)一百多年来畅销不衰。
什么原因使得这本书这么畅销?今天我们一起来走进这本书。
2、认识作者：这样的一本书是谁写的?(出示)卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。
《木偶奇遇记》阅读指导课教案
《木偶奇遇记》阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《木偶奇遇记》的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍《木偶奇遇记》的作者、背景及故事梗概。
2. 引导学生关注故事中的主人公——匹诺曹，激发学生对匹诺曹成长过程的好奇心。
教学活动：1. 教师分享《木偶奇遇记》的阅读感悟，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生分享自己对故事的期待和好奇心。
3. 共同讨论如何阅读这本书，制定阅读计划。
第二章：阅读理解指导教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生通过阅读获取信息、分析问题、解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生关注故事中的情节发展、人物关系和主题思想。
2. 分析匹诺曹在不同场景中的表现，探讨其性格特点。
教学活动：1. 教师提出阅读任务，要求学生在阅读过程中关注情节发展、人物关系和主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得。
第三章：情感价值观培养教学目标：1. 培养学生正确的情感价值观。
2. 引导学生从故事中汲取正能量，树立积极的人生观。
教学内容：1. 分析故事中匹诺曹的成长过程，引导学生认识到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
2. 探讨现实生活中如何将这些品质体现在自己的行为中。
教学活动：1. 教师引导学生从故事中找出体现匹诺曹成长的关键情节。
2. 学生分享自己从故事中汲取的正能量。
3. 教师组织课堂讨论，引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。
第四章：创意表达与拓展教学目标：1. 培养学生的创意思维和表达能力。
2. 激发学生对文学创作的兴趣。
教学内容：1. 学生尝试以自己的方式表达对于《木偶奇遇记》的理解和感悟。
2. 引导学生发挥想象，创作与故事相关的续写、改编或绘画作品。
教学活动：1. 教师提出创意表达的任务，鼓励学生发挥想象。
2. 学生进行创作，可以采用写作、绘画、表演等形式。
3. 学生展示自己的作品，共同分享创作乐趣。
教学目标：2. 引导学生反思自己在阅读过程中的成长和变化。
木偶奇遇记阅读指导课教学设计
《木偶奇遇记》————阅读指导课教学设计教学目标：1．通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。
2．让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友3．通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。
并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。
4．通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。
教学重点：指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。
教学难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》活动时间：一课时活动过程：一、谈话激趣师：今天我们班学生表现真不错，你们想成为一名好学生吗？你认为好学生是怎样的？生交流，教师点评师：今天老师也为大家带来了一位小朋友，用你们的火眼看看他有什么特点？（播放视频）生答：这是一位爱撒谎的孩子。
师：你觉得他是一位好孩子吗？那他后来怎样？从下面这段话中找答案。
出示本书内容提要师：他为什么有如此大的变化？这个秘密就藏在一本书里，这本书就是《木偶奇遇记》。
二、指导观察封面，初步感知故事内容。
1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。
2、介绍作者，品味价值这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍：这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。
三、分享经典情节，激发读书热望1．看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲故事啦！你们知道开头放的片段是哪一章节吗？2.认识目录3.读十三章并完成读书卡四、小结方法，教给学生写读书笔记1.到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？幻灯出示：读文字想画面抓词句谈人物悟感受五、拓展延伸，鼓励读书。
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案一、教学目标1. 通过阅读《木偶奇遇记》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生思考故事中的道德教育意义，培养学生的良好品德。
二、教学内容1. 课文：《木偶奇遇记》2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，思考道德教育意义。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论故事中的情节和人物。
2. 使用案例分析法，分析故事中的道德教育意义。
四、教学步骤1. 引入新课：介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读《木偶奇遇记》，理解故事情节。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。
4. 分析人物：引导学生分析主人公匹诺曹的性格特点和成长过程。
5. 道德教育：引导学生思考故事中的道德教育意义，如诚实、勇敢、负责任等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论和交流中的表现，评估学生的参与度。
2. 学生阅读理解能力：通过回答问题和分析人物的准确性，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生品德表现：观察学生在讨论中的言行举止，评估学生的品德表现。
六、教学准备1. 准备《木偶奇遇记》纸质或电子书籍，确保每位学生都能获取阅读材料。
2. 准备相关的人物角色图片或卡片，用于引导学生更好地理解人物形象。
3. 准备讨论问题指南，以便在课堂上引导学生进行深入讨论。
4. 准备投影仪或白板，用于展示重点内容和引导学生一起书写。
七、教学资源1. 《木偶奇遇记》原著或改编版本。
2. 在线资源，如故事介绍、作者资料、相关道德教育文章等。
3. 视频或音频资源，如有关于《木偶奇遇记》的动画片或广播剧，用于辅助理解故事。
八、教学拓展活动1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。
2. 故事续写：鼓励学生发挥想象，为《木偶奇遇记》编写自己的续篇。
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《木偶奇遇记》课外阅读指导课教学设计
读物分析：
《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。
文章通过一系列扣人心弦的情节：匹诺曹的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理.
设计理念：
对于低年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。
因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法。
让学生学有所获。
活动目标：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2、让学生在活动中体验到读书的快乐.
3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》
活动时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入
师：著名诗人歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”告诉我们读书的重要性。
师：读书给我们带来了哪些好处？
学生回答。
二、了解人物
师：最近我们看了一本有趣的书《木偶奇遇记》，通过读书，你认为书中主要人物是谁？（匹诺曹）学生回答。
师：也就是书名中的木偶，除了匹诺曹之外，你还知道哪些人物？他们和匹诺曹什么关系？
狐狸和猫：它们代表生活中的哪类人？（骗子）车夫呢？（拐卖小孩的）
师：以后我们在读书时一定要先理清人物关系，因为这很有利于我们读懂故事情节。
三、了解故事情节。
师：匹诺曹原来只是一个（木偶）是一个什么样的木偶？最后他变成了一个（男孩），一个什么样的男孩？
师：匹诺曹由一个调匹贪玩的木偶变成了一个勤劳懂事的真正的男孩，这中间经历了许多奇特的遭遇。
下面我们小组合作，请大家给这些遭遇根据书中内容排排顺序。
师：哪组来说说你们的结果。
师：如果我们把这些奇遇连起来，再加上开头和结尾，就是这个故事的主要情节。
请看，请同学们自由地快速地浏览一遍。
PPT出示：匹诺曹调匹贪玩，卖掉识字课本去看木偶戏，搞砸演出，差点被食火人烤羊。
匹诺曹带着食火人给他的金币跟狐狸和猫去了傻瓜城，落入强盗手里，吊在大橡树上，被天蓝色头发的仙女救下。
匹诺曹去接爸爸，金币被狐狸和猫骗走，还被罚坐牢。
从牢中出来，匹诺曹想偷葡萄成了农夫家的看门狗，因发现大臭猫被放了。
匹诺曹跳进大海找爸爸，来到了勤劳蜜蜂村，又遇见仙女，并答应做乖孩子。
匹诺曹的同学骗他去看鲨鱼，打伤一个同学，他跳进大海逃走了，却被渔夫抓住当鱼炸，被阿利多罗救出后，回到仙女家,一年里都很乖。
即将成为真正的男孩时，却跟小灯芯去“玩具国”，变成一头驴，被马戏班班主买走。
因摔坏了脚，转卖给想用驴匹做大鼓的人。
买主想把它淹死，匹诺曹却重新变成木
偶，逃命时被鲨鱼吞进肚子。
在鲨鱼肚里，竟与爸爸相遇，并带着爸爸逃回岸上。
匹诺曹从此勤劳，不怕困难，变成一个真正的男孩。
四、走进故事，交流感受
1、匹诺曹经历了这么多事情，哪一件事情给你的印象最深刻？给大家讲一讲。
2、你觉得匹诺曹是个怎样的孩子？通过这件事你明白了一个什么道理？
3、师：通过读书我们不但了解了故事情节，了解了人物性格特征，读完之后我们还要做什么？（写读书笔记）
师：读书笔记怎么写？（积累一些好词好句、写出自己的感受）
师：在读这本书的时候我们也写了读书笔记，现在你选出一篇你认为最好的，拿出来在小组内读一读，互相交流一下，然后选出一篇优秀读书笔记，来参加我们班的优秀读书笔记评选。
4、师：班级优秀读书笔记评选我们将在课下进行。
5、师：通过匹诺曹的曹遇，看来成长真不是一件容易的事。
尽管成长的道路上充满了形形色色的诱惑，但是有了像小仙女、爸爸这些善良、正直的人，帮助匹诺曹成为一个有血有肉的男孩，也深深打动了我们。
三、拓展升华
1、在你的身上也有匹诺曹的影子，先说说，你是一个诚实、勇敢、不自私的孩子吗？你遇到过是与非的选择吗？在你的成长中，有人帮助过你吗？
师：其实我们每个人都是这样长大的，都会有不诚实、不勇敢、自私的时候，只要我们有着与匹诺曹一样改正错误的勇气和毅力，只要我们善于接受别人的帮助，我们也会成为一个真正的男子汉，真正的女英雄!
四、课外拓展延伸，激发阅读兴趣
1、课下把这本书推荐给别人。
2、最后，老师要送给同学们一句话：
好读书，读好书，这样，你也能成为一个真正的智者。