高中英语课程标准考试
任课教师新课程标准考试英语试题
2010. 4
一、填空题（10个小题，每题3分，共30分）
1、高中英语课程改革的目的是：建立新的外语教育__________；建立灵活的课
程__________；建立多元、开放的英语课程评价体系；建立规范的英语教材体系以及丰富的__________。
2、高中英语课程的总目标是是学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步
明确英语学习的目的，发展__________和__________的能力，形成有效的__________；培养学生的综合语言运用能力。
3、_______是语言运用能力的重要组成部分，其包括_______、_______、_______、
_______四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4、高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括_______、_______、
_______、_______和话题等五个方面。
5、英语学习策略包括__________、调控策略、__________和__________等。
6、情感态度指兴趣、动机、自信、意志和__________等影响学生__________和
__________的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
7、高中英语必修课程共__________学分，按模块__________顺序开设。每个模
块__________学分，__________学时。学生修满__________必修学分，即达到英语学科的毕业要求。
8、高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的__________评价体系、评价要
有利于__________，对学生的学习起到__________。
9、教师应根据学生的__________和__________，逐步扩展文化知识的__________
和__________。
10、只有尊重学生的__________并满足不同学生的不同__________，才能真正实
现面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同的__________。
二、正误辨析题：请判断以下观点和说法是否符合课程标准的精神。（5个小题，每题2分，共10分）
1、听力测试应注重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨
音题和语法知识题作为考试内容。（）
2、英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在
满足课程标准基本要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。（）
3、教师对教材进行补充或取舍时，不必考虑是否影响教材的完整性和系统性，
而且必须与学生一起协商补充或舍取哪些内容。（）
4、学习档案夹的评价是对学生整体学习水平和学习能力的综合性评价，应注重
学生自主学习意识形成和创造性思维能力的发展，而不必关注档案夹的外观设计、组织结构和内容的完整性。（）
5、选修课的设计与实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展的要求，而
不是学生的学习愿望或者学校条件，应逐步开设和完善。（）
三、简答题（4个小题，每题7分，共28分）
1、高中英语课程结构包括必修课和选修课。选修课又分为系列I顺序选修和系
列II任意选修。请问，任意选修课分为哪几类？任意选修课程是否规定学生选修的门类和次序？
2、高中英语课程按水平分为几个等级？水平等级和年级之间是相互对应的吗？
3、英语教学中的任务设计一般应该遵循哪些原则？
4、什么是合作学习活动？试举例说明。
四、论述题（2个小题，第一题12分，第二题20分，共32分）
1、在英语课程教学中，你认为应该如何结合学生基础进行有效的词汇教学？请
举例说明。
2、从理论和实践两个方面谈谈你对课堂教学中“教”与“学”的认识和理解。（回答要结合课程标准的要求，能够突出学科教师的创造性思维，体现教师的教学个性）
参考答案
一、填空题（10个小题，每题3分，共30分）
1、教学理念；目标体系；课程资源体系
2、自主学习；合作学习；英语学习策略
3、语言技能；听；说；读；写
4、语音；词汇；语法；功能
5、认知策略；交际策略；资源策略
6、合作精神；学习过程；学习效果
7 、10个；1—5；2个；36；10分
8、多元化；学生的发展；促进作用
9、年龄特点；认知能力；内容和范围
10、差异；学习需求；基础目标
二、正误辨析题：请判断以下观点和说法是否符合课程标准的精神。（5个小题，每题2分，共10分）
1-5 TTFFF
三、简答题（4个小题，每题7分，共28分）
1、系列II的课程为任意选修课程。这个系列的课程分为三类，即语言知识与技
能类、语言应用类和欣赏类。系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。
2、高中英语课程按水平分为六、七、八、九四个等级，水平等级与年级没有直
接的对应关系。学生可以在高中阶段逐级申请参加七至九级之间各级别的考试。
3、任务的设计一般应遵循下列原则：(1)任务应有明确的目的；(2)任务应具有真
实意义，即接近现实生活中的各种活动；(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；(4)学生应在完成任务的过程中使用英语；(5)学生应通过做事情完成任务；(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。
4、学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定时间内，开展
小组活动。小组中的每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。小组活动中，应根据每个学生的不同条件，
有效发挥每个学生的特长。例如，学生分组自行选择某一专题，并针对该专题收集图片和信息，做成小册子或写出报告，也可以采用展览的形式向全班同学回报展出。