《20纸船和风筝》解析
《纸船和风筝》说课稿13篇
《纸船和风筝》说课稿13篇《纸船和风筝》说课稿1一、教材解读《纸船和风筝》是第五单元中的第四篇课文。
是一个有关友谊的感人至深的故事。
细读课文会发现，里面蕴涵着两个故事。
第一个故事是：纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友。
第二个故事是：松鼠和小熊因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。
最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。
整篇课文以“情”为主线。
我上的是第一课时，根据二年级语文阅读教学阶段目标以及这篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1.认识“坏”等8个字，会写“幸、福”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文1—6自然段，体会松鼠和小熊之间友谊所带来的快乐。
3.相机结合一些语言文字的练习，训练学生的语言表达能力。
学习重难点1、学会本课的生字、新词、能正确读写。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。
二、设计理念1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生抓住关键词、句，读悟体会。
2．充分尊重学生的感受，体验。
尊重和相信是实现平等对话的前提。
在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信他们的学习能力，尊重孩子的情感体验。
3．创设情境，教师以自身的情感及有效的课堂活动为学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
三、教学设计（一）激趣导入，揭示课题课前聊幸福快乐的事，使学生处于一种兴奋快乐的状态下，顺势带他们走进课文的插图，并描述在美丽的地方发生了一个美丽的童话故事，激起他们学习的兴趣，并板书。
同时，着重指导“筝”的发音。
（二）初读课文，识记生字首先提出要求，自由读课文。
读了课文后，利用学生喜闻乐见的动画形象A 啦多梦进行三关的字词大闯关。
【文体解读】《纸船和风筝》文本解读
《纸船和风筝》文本解读《纸船和风筝》是刘保法的一篇拟人体童话，原名“四十九只风筝和四十九只纸船”。
文章所在的单元的主题是“友好相处、团结合作”。
课文主要讲述了发生在小熊和松鼠之间的友情故事，内容贴近学生生活，语言简洁生动，可爱的人物形象承载着丰厚的情感和内涵。
下面，就让我们一同漫步于《纸船和风筝》，先沉入故事情节品味感人情谊，再站上言语高点细看教学风景。
一、走进故事，一波三折话情谊“松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
”这样“正好”的、得天独厚的居住环境，暗示着一段美好的友谊即将展开。
1、“纸船、风筝”传友情“松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
”松鼠不仅聪明，而且特别有情趣，他追求友情的方式是这么与众不同，能够想到借助小溪水之力，用小小的纸船装载自己的心意—“纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快乐！’”可以想象，松鼠折纸船、选松果时是如何的用心，写纸条时又是怎样的满脸笑意。
他在想：小熊收到纸船该有多高兴啊！这只满载着松鼠情谊的纸船，顺着小溪水“漂呀漂，漂到小熊的家门口”。
果然，“小熊拿起纸船一看，乐坏了”。
什么是“乐坏了”？看看第一幅插图中小熊的表情和动作就知道了—小熊拿着放有松果和纸条的纸船，喜笑颜开，手舞足蹈……”是啊，松鼠送给了小熊一份多大的惊喜啊！他怎能不乐坏了呢！高兴之余，小熊也在想：我也得表达一下我的心意啊！朋友之间应该礼尚往来，纸船不能漂到山上去，我就请风儿来帮忙，让“风筝乘着风，飘啊飘，飘到了松鼠家门口”。
小熊也用行动把满心的情谊快乐传达。
“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：‘祝你幸福！’”松鼠乐呵呵地一把抓住了这份美丽的友谊。
就这样，“纸船和风筝让他们俩成了好朋友”。
2．不见“纸船、风筝”的日子“可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
纸船和风筝二年级上册课文讲解
纸船和风筝——二年级上册课文讲解一、课文简介《纸船和风筝》是小学二年级上册的语文课文之一，内容生动有趣，旨在通过描述纸船和风筝的故事，激发学生的想象力，培养学生的独立性和创造力。
二、课文内容分析1. 内容概要：本文主要讲述了小男孩小明和小女孩小丽在一个阳光明媚的下午，分别放着纸船和风筝，在湖面上和天空中飞舞的情景。
小明的纸船受到了湖水的推动，一路上遇到了鱼儿和蜻蜓，最终安全返回了岸边；小丽的风筝在风的轻抚下，翱翔在蓝天白云之间，获得了小鸟们的陪伴。
2. 教学重点：教学重点主要围绕着纸船和风筝的故事情节展开，引导学生认真阅读课文，理解故事情节，体会其中蕴含的友爱和乐观的精神。
3. 教学难点：教学难点则在于引导学生理解抽象的情感意义，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学目标1. 知识目标：使学生初步认识纸船和风筝，并理解课文中的基本情节。
2. 能力目标：培养学生观察细节的能力，提高学生的语言表达和书写能力。
3. 情感目标：引导学生在阅读课文的过程中，感悟友爱、乐观的情感，培养积极向上的生活态度。
四、教学重点和难点1. 教学重点：阐述纸船和风筝的故事情节，引导学生正确阅读和理解课文内容。
2. 教学难点：让学生理解文中所蕴含的情感色彩，培养学生的想象力和表达能力。
五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法：通过听教师朗读课文、说出课文内容、读懂课文、回笔记等方法，培养学生的语文综合能力。
2. 视听教学法：结合PPT、图片、视瓶等多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 讨论式教学法：引导学生开展小组讨论，交流对课文的理解和感悟，拓展学生的思维广度。
六、教学过程第一步：导入老师可在课堂开始前播放风筝和纸船的相关视瓶，引发学生对话题的兴趣。
然后可以用一些生动的语言引入到课文的内容当中。
第二步：学习课文让学生认真阅读课文，并结合课文内容进行小组讨论，相互交流对课文的理解和感悟。
第三步：理解课文通过提问和解释，帮助学生理解课文中的重点词语和句子，引导学生复述课文内容。
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，系上一条长长的线，放飞到山顶。
松鼠看到了风筝，知道是小熊送给他的礼物，他也非常开心。
就这样，纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而，有一天，他们因为一件小事吵了起来，谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了，天空中的风筝也消失了。
过了几天，松鼠感到寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船，写上“对不起”，放进了小溪。
小熊看到了这只纸船，也后悔自己的任性，他做了一只风筝，上面写着“我错了”，放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了，他们的友谊也因此得以恢复。
从此，他们更加珍惜这份友谊，无论发生什么，都不会再让纸船和风筝消失。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事，展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征，形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换，表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程，更是强调了友谊需要理解和包容，需要勇于承认错误和道歉。
此外，课文的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有儿童趣味性，易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时，故事也蕴含着深刻的教育意义，引导孩子们学会珍惜友情，懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说，《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们对友情的理解和珍视，具有很高的教学价值和人文价值。
20纸船和风筝
20.纸船和风筝教学内容：人教版二年级上册20 课《纸船和风筝》教材分析：课文讲述了一个感人至深的故事。
住在山顶的松树和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成了好朋友，可他们因为一点儿小事吵架了，使友谊破裂，最后还是纸船和风筝帮助他们维护了友谊。
这个故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。
教学目标：1、认识本课8个要求会认的字，会写本课8 个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松树和小熊的友谊。
3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：1、认识“坏、扎”等8个生字，会写“坏、松、”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松树和小熊的友谊。
教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练课时安排：两课时教学过程：第一课时1、图片导入师：同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们看，他们分别是谁？他们分别收到了什么？生：小松鼠和小熊。
小熊收到了一只纸船，小松鼠收到了一只风筝。
师：是呀，纸船和风筝让小松鼠和小熊成为了好朋友，但他们却因为一件小事而不理对方了，后来他们又和好了，这是怎么回事呢？让我们一起去看看吧！板书课题。
2、出示学习目标：（1）会认8 个要求会认的生字，会写4 个一类生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，体会松树和小熊的友谊。
二、学、议1、出示自学提示（一）师：这两个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示（一）：1、自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确。
2、在文中找到95 页下面的生字，用笔圈起来，同桌交流识字方法。
（学生自学）2、议（1）好了，圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
（2）出示带拼音的生字——我会读。
（指名读，小老师领读，齐读。
）（3）读得真棒！现在谁能找出哪些字是翘舌音？（4）指名回答。
翘舌音：扎抓吵受熟字换偏旁：还—坏副—福熟字加偏旁：爪＋扌=抓每＋艹=莓少＋口=吵（5）师：识字方法有很多种，只要你用心观察，一定会找到最好的方法记住它。
纸船和风筝这个故事给我们的启发
纸船和风筝这个故事给我们的启发引言在我们的生活中，往往能从一些简单的事物中获得启迪和思考。
纸船和风筝这个故事正是一个很好的例子。
这两样看似普通的东西，却在我们生活中带来了深刻的启示。
本文将探讨纸船和风筝的故事，分析其中蕴含的意义及对我们的启发。
1.纸船的故事故事开始，主人公小明在家中制作了一艘小纸船并放入小溪中，眼睁睁地看着它被急流卷走。
小明充满遗憾地离开了小溪，认为纸船再也回不来了。
然而，几天后，他意外地在小溪边再次看到了他制作的那艘纸船。
纸船虽然已是破破烂烂的，但却坚持不懈地漂流着。
小明深受触动，意识到纸船教会了他一个重要的道理：无论遭遇多大的困难，都不能放弃。
2.风筝的故事另一天，小明在公园里放风筝。
他紧紧握住线，使风筝在蓝天中翱翔。
然而，突然一阵强风吹过，线断了，风筝就此飘走。
小明感到非常沮丧，但他并没有放弃，决定去寻找风筝。
经过一番努力，他在草地上找到了风筝。
虽然风筝已经破损不堪，但小明却感到非常欣慰。
他深刻地明白到风筝的故事告诉他：即使遭遇打击，也要勇敢面对，不轻易放弃。
3.纸船和风筝的共同启示从这两个故事中，我们可以看到纸船和风筝都给我们带来了一种坚持不懈的勇气和意志力的启发。
在生活中，我们常常会遇到挫折和困难，但是只有坚持不懈，才能克服困难，实现自己的目标。
3.1追求梦想纸船和风筝的故事告诉我们，追求梦想需要持之以恒的努力和毫不气馁的精神。
就像小明制作纸船和放风筝一样，我们应该坚定地追求自己的梦想，并时刻保持积极乐观的态度。
3.2克服困难纸船和风筝的故事还教会我们如何面对困难和挫折。
无论是纸船被急流卷走，还是风筝被风吹断线，它们都没有放弃，而是坚持追寻自己的目标。
这种坚持不懈和勇敢面对困难的精神是我们在面对困境时所需要的品质。
3.3乐观向上纸船和风筝的故事让我们明白，在逆境中保持积极的心态非常重要。
虽然纸船和风筝都经历了坎坷，但它们依然保持乐观的态度。
相信自己的能力，相信成功一定会到来，这是我们在生活中需要时刻铭记的。
人教部编版小学二年级语文上册《纸船和风筝》知识全解
《纸船和风筝》知识全解我会写的字我会认的字我会多音字（piāo）漂浮漂流（zā）扎染扎彩漂扎（piào）漂亮（zhā）扎针扎根（piǎo）漂洗漂白（zhá）挣扎【串句记忆】妈妈在河边漂（piǎo）洗衣服时，看见河面上漂（piāo）浮着一条漂（piào）亮的丝巾。
近义词难过一一伤心愿意一一同意反义词快乐——忧伤幸福——痛苦难过——高兴课文结构课文中心本文主要讲述了松鼠和小熊通过纸船和风筝进行交流而成为好朋友，后来因为小事吵架互不来往，最终又借纸船和风筝和好的故事。
故事告诉我们，交朋友能使人快乐，而维系友谊需要宽容和珍惜。
1.默读课文，试着不出声。
【点拨】先将课文内容通读一遍，理解课文的大意，然后静静地再看一遍。
注意不要发出声音，静静地看。
2.猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。
说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝．松鼠抓．．住祝．你幸福愿．意哭．【点拔】根据课文内容和词语的意思可猜出加点字的读音。
“筝”“抓”“愿”可根据偏旁来猜出读音。
3.读-读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
【点拨】这两组句子中，后面的句子比前面的句子更具体。
“漂哇漂”“飘哇飘”表示时间长，比只用一个动词延续的时间长。
4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
【参考答案】示例：我不应该和你吵架，我们现在和好吧，以后我每天给你放一只风筝。
纸船和风筝文本解读
纸船和风筝文本解读
《纸船和风筝》是一首描写成长与回忆的诗歌。
从文本上来看，这首诗包含了一种对于逝去的童年和美好回忆的怀念与追忆，以及对于成长和现实的思考和感慨。
首先，诗歌中的纸船和风筝是童年时代的象征物，它们代表着一种单纯、快乐和自由的状态。
纸船象征着童年时在小溪里放飞纸船的美好经历，而风筝则象征着童年时放飞风筝的乐趣和挑战。
这些童年的游戏经历给人们带来了快乐和自由，是每个人童年时代无法忘怀的经历。
然而随着时间的流逝，诗中的“纸船归来”和“风筝再现”暗示着熟悉而遥远的回忆再次浮现在思绪中。
这些回忆带来了一种情感上的触动，让人不禁想起那段快乐而单纯的时光。
同时，也暗示着童年的快乐和自由已成为过去，无法再回到那个纯真的状态。
除此之外，诗歌还表达了一种对于成长和现实的思考和感慨。
纸船和风筝以及童年时的游戏经历与现实生活中的责任和压力形成了鲜明的对比。
成长意味着面对各种挑战和困难，不再能像童年时那样单纯而自由。
整首诗以简洁的语言表达了对于童年快乐时光的回忆和怀念，同时也反映了人们对于成长和现实的思考和感慨。
纸船和风筝成为人们回忆和追寻童年时光的象征，同时也是对于那段纯真快乐生活的怀念和追求。
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1、认真读课文，看看课 文里讲了一件什么事？
2、圈出生字，读准字音。
3、划出自然段。
• huài
•坏 • xìnɡ •幸
我会认
zā zhuā méi
扎抓莓
fú chǎo shòu
福吵
受
我会读 • 乐坏了 扎风筝 抓住
• 草莓 幸福 吵闹 受不了
我会写
• huài
•坏
• zhù
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小 松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快 乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
纸船漂呀漂，漂到了小熊 的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到 松鼠的家门口
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一 架。山上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也 看不到漂流的纸船了。
1、做“找朋友”游戏：唱着《找朋 友》的歌主动向同学问好，或主动 找和自己闹过别扭的同学和好。
2、把这个故事讲给你的小 伙伴和爸爸、妈妈听。
再见
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是 不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的 树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他 也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋 顶上。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠 高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到 了小溪里。
如果你是小熊， 看到那么多的纸船 向它漂来，会怎样 呢？
•祝
zā sōng
扎
松
fú jù 福句
zhuā
抓
xìnɡ 幸
生字词 • 乐坏了 坏人 抓住 抓小鸡 • 松树 松果 扎风筝 祝福 庆祝 • 幸福 造福 句子 语句 幸运
坏扎抓 莓幸福
吵受
山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果
草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
松鼠和小熊住在的小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。