初中音乐欣赏课教学方法的研究 开题报告
初中音乐欣赏课教学方法的研究 开题报告
预期成果:
1、通过实验研究，总结学生音乐欣赏养成的规律、方法和途径。
2、通过实验研究，探究音乐欣赏的多种教法，对教学效果的影响。
3、总结面对不同的学生，采取不同的教法，选择适当的教材，让音乐欣赏课达到事半功倍的效果。
社会评价：
技术路线：《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，欣赏这一教学领域，被视为培养音乐审美能力的有效的途径，它以一定音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。
具体实步骤：
1、准备阶段：
（2014年5月---2014年9月）收集信息，并进行分析，归类、删除没有价值的信息，制定研究方案；深入学习，深刻领会研究方案；深入学习，深刻领会研究方案的精神；
3.课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作，增强可行性。
康彩：
4.组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。
5、研究内容要细化、要分点、不宜过多，要便于操作，研究内容与目的要交叉对接。
开题报告
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：年10月8日
会议地点：中学会议室
主持人：
评议专家：县教研室副主任
参与人参与人员：课题主持人、课题组全体成员、业务副校长、教科研主任、部分中青年骨干教师
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
音乐课题开题报告
音乐课题开题报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐课题开题报告范文(2)完整篇.doc
初中音乐课题开题报告范文(2)[1] 王次沼著：《音乐美学通论》人民音乐出版社[2] 修海平罗小平著：《音乐美学基础》上海音乐出版社[3] 苏珊郎格：《情感与形式》中国社会出版社指导教师意见：签名：教研室意见：签名：注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生本人各保存一份。
初中音乐课题开题报告范文篇3课题名称《激发小学生学习音乐兴趣研究》课题提出的背景及所要解决的主要问题《小学音乐课程标准》中指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，非常喜欢上音乐课。
可是，我们现在的学校设备限制着音乐教学的质量，学生在课堂上面对的只有一架电子琴和一台录音机，从而使学生感到学习音乐的单调、枯燥。
新课程理念之下，我们不再崇尚传统教学中那一味求静、求齐的课堂模式，但也绝不能时髦而刻意地模仿慢、吵、乱的所谓的新课堂模式，我们所要追求是参与、互动、共鸣的课堂，在这个基础上，有效结合传统与现代相结合的优势，打造新型课堂。
由此可见，新课堂内，激发学生学习音乐的兴趣成了教学最基本的要件。
在这种形式下，我提出了本课题。
在教学中，研究激发学生学习音乐的兴趣和感受音乐的方法，通过不断地钻研教材，不断地实践和探索，寻找更多的方法，使学生在欢乐、愉悦的气氛中，积极地获取音乐知识，从而有效的实现音乐教育审美育人的最终目的。
国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别在进行这一选题之前，先翻阅了部分刊物和查阅了相关的教育网站，应该说在这一选题研究方面，很多人士的立场、观点初中音乐课题开题报告范文初中音乐课题开题报告范文篇1课题提出的背景弘扬新课程理念，发挥合作学习优势。
《初中音乐欣赏课教学方法的研究》开题报告
《初中⾳乐欣赏课教学⽅法的研究》开题报告《初中⾳乐欣赏课教学⽅法的研究》开题报告⼀、课题研究的背景多年来，我国⾳乐教育在应试教育的影响下存在着重知识轻技能，重认知轻情感，重形式轻内容的弊端，忽略了对学⽣⾳乐素养的提⾼。
⽽在国外，以德国的奥尔夫、瑞⼠的达尔克罗兹、匈⽛利的柯达伊为代表的⾳乐教育体系及教学⽅法的形成与传播，对世界⾳乐教育的发展产⽣了重⼤影响。
他们主张⼀切从孩⼦出发，让孩⼦通过亲⾝实践，主动学习⾳乐，培养学⽣的想象⼒、审美能⼒和创造⼒。
我国著名⼉童教育专家李吉林⽼师为探索全⾯提⾼⼉童素质的有效途径，创⽴了“情境教学——情境教育”的原理与操作体系。
其情境教学与教育所蕴涵的现代教育思想不仅具有鲜明的时代特点，⽽且对⼉童教育的各个领域具有普遍的指导意义。
⼆、课题研究的理论依据课改后的新教材在结构形式⽅⾯较以前有很⼤的改进，⼀般都根据学⽣的⽣活经验和兴趣设计了单元情景主题。
由于这些情景主题⼀般都贴近学⽣⽣活，因⽽有利于启迪学⽣⼼智，激发学⽣潜能，丰富学⽣情感。
但教材只是⼀种载体，只是教与学的平台，不是课程的全部，只是为了达到课程⽬标⽽使⽤的教学材料，教师才是课程的实施者、解释者，只有通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学⽣所接受和理解。
在教学实践的基础上，⽬前形成了⼀些常⽤的中学⾳乐教学过程模式。
但这些模式注重的都只是教学过程中的某个侧⾯，对于教师实际驾驭教材、驾驭课堂帮助不⼤。
在教学实践中，⼀些教师也常通过创设情境来激趣，来组织课堂，但往往未能把教学内容有机地统整在情景主题之下，或过于花哨，或不利于协作交流等。
因此教师如何利⽤现有教材，根据本地区的实际情况与地⽅特点，依据建构主义等新理论来创设情境，并围绕情景主题来整合相关的教学内容，是值得我们进⾏研究的。
三、课题研究的实⽤价值基于以上认识，我认为如果将情境教育理论移植到中学⾳乐教学的素养教育中，将调动学⽣主体参与学习⾳乐的积极性。
通过情境教学，教师注意将培养学⽣对⾳乐的感受、理解和想象与情感体验联系起来，将⾳乐的表现形式与⾳乐的内容结合起来，真正体现⾳乐素养教育的价值，从⽽有效地促进学⽣的⾳乐素养。
音乐教研小论文开题报告(3篇)
第1篇一、选题背景与意义随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在培养学生审美情趣、提升综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
音乐教研作为提高音乐教学质量的重要途径，对于推动音乐教育改革与发展具有重要意义。
本论文旨在通过对音乐教研活动的深入研究，探讨如何有效提高音乐教学质量，促进学生全面发展。
二、研究目的与内容1. 研究目的（1）分析当前音乐教研活动的现状及存在的问题。
（2）探讨音乐教研活动对提高音乐教学质量的作用。
（3）提出改进音乐教研活动的策略和建议。
2. 研究内容（1）音乐教研活动的定义及分类。
（2）音乐教研活动的现状分析。
（3）音乐教研活动对提高音乐教学质量的作用。
（4）音乐教研活动存在的问题及原因。
（5）改进音乐教研活动的策略和建议。
三、研究方法本研究采用以下研究方法：1. 文献研究法通过查阅相关文献，了解国内外音乐教研活动的研究现状，为本研究提供理论依据。
2. 调查研究法通过对音乐教师、学生、家长等进行问卷调查，了解他们对音乐教研活动的看法和建议。
3. 案例分析法选取具有代表性的音乐教研活动案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 经验总结法结合自身教学实践，总结音乐教研活动的经验与教训。
四、研究计划与进度安排1. 研究计划（1）第一阶段：查阅文献，了解音乐教研活动的研究现状，确定研究思路。
（2）第二阶段：进行问卷调查，收集相关数据。
（3）第三阶段：选取典型案例进行分析，总结经验与教训。
（4）第四阶段：撰写论文，对研究结果进行总结和归纳。
2. 进度安排（1）第一阶段：2023年1月-2月（2）第二阶段：2023年3月-4月（3）第三阶段：2023年5月-6月（4）第四阶段：2023年7月-8月五、预期成果本论文预期取得以下成果：（1）揭示当前音乐教研活动的现状及存在的问题。
（2）提出改进音乐教研活动的策略和建议。
（3）为提高音乐教学质量提供有益的参考。
六、参考文献[1] 李晓东. 音乐教研活动对提高音乐教学质量的影响[J]. 音乐教育研究，2020（2）：35-37.[2] 张丽华. 音乐教研活动在音乐教育中的重要作用[J]. 音乐教育研究，2019（3）：38-40.[3] 王丽娟. 音乐教研活动在提高音乐教师专业素养中的作用[J]. 音乐教育研究，2018（4）：42-44.[4] 刘丹. 音乐教研活动在音乐教育改革中的实践与探索[J]. 音乐教育研究，2017（5）：46-48.七、结语本论文以音乐教研活动为研究对象，旨在探讨如何提高音乐教学质量，促进学生全面发展。
提高中学生音乐鉴赏力的实践与研究的开题报告
提高中学生音乐鉴赏力的实践与研究的开题报告一、研究背景及意义随着社会的不断发展和人们的生活水平的提高，音乐逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
音乐作为一门文化艺术，它不仅具有娱乐和消遣的功能，更是能够发挥极大的教育作用。
而中学生作为一个特殊的群体，他们正处于成长发育的阶段，其人格、思想、情感等方面都有待进一步的发展。
音乐作为一个学科，也具有重要的教育意义。
因此，如何提高中学生的音乐鉴赏力，更好地发挥音乐教育的作用，成为当前音乐教育工作者和研究者关注的焦点。
从实践角度来看，在音乐教学过程中，中学生的音乐鉴赏力存在诸多问题，例如缺乏自觉的音乐欣赏能力，不善于发现音乐的美感，甚至有的学生对音乐产生负面情绪。
因此，如何针对这些问题，制定一些科学有效的方法来提高中学生的音乐鉴赏力，是当前亟待解决的问题。
二、研究目的及内容本研究旨在探讨如何有效提高中学生的音乐鉴赏力，以帮助他们更好地欣赏和理解音乐的艺术魅力，增强音乐教育的实效性。
具体内容包括：1. 对中学生音乐鉴赏能力的现状进行分析和总结，找出存在的问题和不足之处。
2. 通过文献研究和问卷调查，探讨提高中学生音乐鉴赏能力的方法和有效途径，寻找最佳实践方案。
3. 设计和实施一套科学合理的中学生音乐鉴赏教学方案，通过实验和实际应用，验证其实效性。
4. 通过对实验结果的分析和总结，得出结论，提出相关建议和对策，为今后音乐教育的发展提供参考。
三、研究方法1. 文献资料法：通过查阅相关文献资料，深入研究中学生音乐鉴赏能力的现状和提高其鉴赏能力的方法。
2. 访谈调查法：通过对中学生、教师和家长的访谈调查，了解他们对于中学生音乐鉴赏能力的认识和看法，以及他们希望看到的音乐教育成果。
3. 实验法：设计和实施中学生音乐鉴赏教学方案，进行实验和实际应用，评估其实效性和教学效果。
四、研究预期成果1. 对中学生音乐鉴赏能力现状的分析和总结，能够有效地揭示存在的问题和不足之处。
2. 通过文献研究和问卷调查，总结出提高中学生音乐鉴赏能力的方法和有效途径，为今后音乐教育提供参考和借鉴。
音乐课题开题报告
音乐课题开题报告音乐课题开题报告一、引言随着社会的进步和发展，音乐教育在人类文化传承中发挥着越来越重要的作用。
音乐不仅是娱乐的一种形式，更是人类表达情感、传承文化的重要工具。
因此，对音乐教育的研究具有深远的意义。
本课题旨在探讨如何提高普通中学音乐教育的质量和效果，以促进中学生音乐素养的综合发展。
二、研究背景和意义在当前的中学教育中，音乐教育常常被忽视，或者仅停留在简单的音乐欣赏层面上。
然而，音乐教育对于学生的审美情趣、情感表达以及创新思维的发展都具有重要的促进作用。
因此，本研究旨在通过对当前普通中学音乐教育的现状进行深入分析，提出相应的改进策略，以提高音乐教育的质量和效果。
三、文献综述国内外学者对音乐教育的研究已经涉及多个方面，包括音乐教育的价值、目标、内容、方法以及评价等。
然而，关于普通中学音乐教育的研究仍相对较少，尤其在提高质量和效果方面还需要进一步深入探讨。
四、研究目的和方法本研究旨在通过实证调查和文献分析，探讨普通中学音乐教育的现状以及存在的问题，提出相应的改进策略，以提高音乐教育的质量和效果。
研究方法包括问卷调查、访谈、课堂观察以及文献分析等。
五、研究内容和预期结果本研究将分为以下几个部分：1、调查普通中学音乐教育的现状，包括师资力量、课程设置、教学资源等方面。
2、分析当前普通中学音乐教育存在的问题，包括教学质量不高、教学内容单一、学生参与度低等。
3、提出相应的改进策略，包括加强师资培训、优化课程设置、丰富教学内容、创新教学方法等。
4、设计实验方案，对提出的改进策略进行实践验证，以评估其可行性和效果。
预期通过本课题的研究，能够为提高普通中学音乐教育的质量和效果提供有益的参考和启示。
六、研究时间和步骤本研究预计将持续一年，分为以下几个步骤：1、第一季度：进行文献综述和现状调查，确定研究内容和方向。
2、第二季度：进行数据收集和分析，包括问卷调查、访谈、课堂观察等。
3、第三季度：进行数据分析，提出相应的改进策略。
初中音乐新课程教学评价方法的研究的开题报告
初中音乐新课程教学评价方法的研究的开题报告一、题目初中音乐新课程教学评价方法的研究二、研究背景及意义全国音乐教学改革不断深化，初中音乐新课程标准已全面实施。
新课程要求教师在教学中不仅仅要注重传授知识，还要注重学生的实践能力、创新能力及综合素质的培养。
在传统的教学方法下，学生更多地是被动接受和消化知识和技能，缺乏动手能力，缺乏课堂互动，而正是这些方面是新课程要求的核心。
因此，研究初中音乐新课程教学评价方法的研究显得非常重要。
对于初中音乐新课程教学评价方法的研究有着重要的意义。
通过对教学的评价，可以更好地帮助学生发现自身的优缺点，促进学生自我发展；同时，教师也可以更好地发现课堂教学的不足，及时进行调整和改进，提高课堂教学效果，从而更好地适应新课程标准的要求。
三、研究内容与方法本研究将通过问卷、教学实验、课堂观察等方法，探讨初中音乐新课程教学评价的方法。
具体研究内容包括：1. 初中音乐新课程教学评价现状：通过问卷调查初中音乐教师的教学评价现状，分析评价方法的局限性和不足之处；2. 教学实验设计：选择一个适合的初中音乐课程，通过不同的教学评价方法来对学生进行评价，包括完成作业、课堂表现、小组合作、个人口头表现等方法；3. 教学评价项目设计与典型案例分析：针对教学实验中的评价方法，设计相应的评价项目，并分析不同评价项目取得的效果，提出具有针对性的评价项目设计方法；4. 教学评价方法总结和完善：根据教学实验和分析的结果，总结初中音乐新课程教学评价的方法和策略，提出完善这些方法和策略的建议和措施。
四、研究进度安排第一年：1. 研究背景与意义的论文撰写；2. 初中音乐新课程教学评价现状的问卷调查；3. 教学实验设计：选择适合的课程进行实验设计；第二年：1. 教学实验的评估和数据收集；2. 教学评价项目设计与案例分析；第三年：1. 教学评价方法总结与完善；2. 论文的撰写和答辩。
五、预期结果及贡献通过本研究，将对初中音乐新课程教学评价方法作出探讨和研究，提供更有效的评价方法和策略，促进教师课堂教学效果的提高和学生的综合能力发展。
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1.中外声乐作品：我国“五四”运动以来著名作曲家的代表性音乐作品，如：《教我如何不想他》、《松花江上》、《渔光曲》等。特别是无产阶级革命音乐先驱者聂耳和冼星海的著名优秀作品。外国的声乐作品，如：《渴望春天》、《摇篮曲》、《故乡的亲人》等等。这些作品都是作为当代青年人要必须熟悉的音乐作品。
2.我国民族民间器乐曲：我国的民族乐器曲也有很多经典作品，如：二胡独奏曲《二泉映月》、笛子独奏曲《今昔》、唢呐独奏曲《百鸟朝凤》、民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》等等都是很值得欣赏的音乐作品。
欣赏方法在现实教学中存在许多问题，怎样合理安排内容。恰当适用教法，实现教学目标，成为许多一线教师的思考。研究方法：
2、负责摄像、摄影，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文。
成员：
成员：孙培1、负责课题研究阶段总结材料及阶段研究计划的制定，并定期撰写课题实验体验，发表相关论文。
2、协助组长做好过程资料的收集与整理，做好阶段计划与总结，发表相关论文。
程继敏1、负责课题向课题主管门提交的各项研究计划、总结及其它材料，发表相关论文。
研究进度：
第一步：调查分析。通过问卷调查等方式，了解学生对音乐课的学习状况，并分析成因。
第二步:初定方案。根据存在的普遍性问题，有针对性的确定教学内容及教学方法。
第三步：组织实施。围绕课题方案，在实践中不断总结、调整、完善课题方案、改进课题方法。
第四步：总结提炼。在充分研究、实践的基础上，提炼出富有实效的教育方法，构建出较为科学的评价体系。
1、调查分析法：对课堂教学内容选择进行调查分析，了解学生，对现有欣赏内容的学习状况
2、理论分析法：对相关音乐欣赏理论的学习、提高教师的自身素质。
3、实践研究法：将理论联系实际不断反思，积累经验。
4、经验总结法：从课堂教学活动中总结经验，总结经验，集录整理。
研究人员的组织、分工：
组长：党娟娟1、主持课题研究工作，负责指导、调整、协调课题组成员的研究过程，负责制定课题研究方案。
技术路线：《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，欣赏这一教学领域，被视为培养音乐审美能力的有效的途径，它以一定音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。
具体实施பைடு நூலகம்骤：
1、准备阶段：
（2014年5月---2014年9月）收集信息，并进行分析，归类、删除没有价值的信息，制定研究方案；深入学习，深刻领会研究方案；深入学习，深刻领会研究方案的精神；
研究目标：音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣，并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，发展想象力，丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。
研究内容：该课题将紧紧围绕《音乐课程标准》中关于音乐欣赏的具体要求进行研究切实提高音乐欣赏教学的有效怀。在对音乐欣赏的教育、心理机制、功能作用等进行文献研究的基础上，着重进行音乐欣赏内容的选持、教授方法的研究。
开题报告
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：年10月8日
会议地点：中学会议室
主持人：
评议专家：县教研室副主任
参与人参与人员：课题主持人、课题组全体成员、业务副校长、教科研主任、部分中青年骨干教师
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
本课题的研究经费采取单位资助为主，课题组成员自筹为辅相结合的办法。
1、参志者元均在一线教学，研究的课题正是自己的教学中所遇到的问题，并且对这样的问题已经有一些实践和思考，有了一些体会和经验，有得于进一步深入的研究。
2、我们进行课题研究的资料比较充裕，学校图书馆为我们提供了所需的相关书籍和资料。
3、学校也给我们以大力支持，为我们提供一切可以外出学习的机会，学习先进的经验，为课题研究提供了一些方便。
1、初中音乐欣赏的教学目标；
2、初中音乐欣赏课的教学内容；
3、不同的教学方法在欣赏课中运用产生的不同效果；
4、选择好的教学内容，恰当的教学方法。
研究假设及拟创新点：
通过教师合作研究的方式，研究教师在课堂教学中，如何选材，探究音乐欣赏的多种教法，从而提高音乐欣赏课的效率，达到良好的教学目标。面对不同的学生，音乐欣赏课也应采取不同的教法，应针对你的教学对象的特点选择适当的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法，只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。
课题名称：初中音乐欣赏课教学方法的研究
选题意义及研究价值：
新的《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。”通过研究使音乐教学更能发挥音乐艺术的审美、教育、认识、娱乐等功能，从而更好的培育和提高青少年学生的审美能力、审美趣味、思想修养，促进他们身心和谐发展。
2、协助组长完成前期调查与分析。
本课题的主要参与者，都是大学本科学历，音乐教育专业，一直在教学一线从事教学工作。肯干钻研，敢于创新，教学业务能力强，教学效果良好。平时教学中，始终坚持认真备课，细心研读教材，研究课标，经常撰写论文，具有丰富的音乐教学研究经验，有较高的研究能胃，均能胜任课题研究工作。
经费分配（完成课题的保障条件）：：
2、实施阶段：（2014年10月———2015年月）
诊断性阶段（2014年10月）：主要进行音乐欣赏课内容及教学现状及问题的调查研究。
储备性阶段（2014年11月）：进行理论学习，加强理论储备。