三年级作文训练计划
三年级作文训练的实用策略与方法
三年级作文训练的实用策略与方法在教室里，三年级的小作家们正迎接着作文写作的挑战，他们的创作旅程如同一次探险，充满了好奇和期待。
如何帮助这些年轻的写作者顺利迈过作文的门槛呢？我们可以从几个实用的策略与方法入手，让他们的写作能力得到有效提升。
首先，建立强大的词汇基础是作文训练的第一步。
词汇如同作家的工具箱，丰富的词汇量能够让他们在写作时更准确、生动地表达思想。
教师可以通过多种有趣的方式来扩展学生的词汇量。
例如，使用词汇卡片游戏，鼓励学生在日常生活中发现并使用新词汇，或者在课堂上进行词汇竞赛，让学生在互动中学习词汇。
此外，讲故事和读书也是提升词汇的好方法，通过这些活动，学生能够自然地接触到不同的词汇和句式。
接下来，学生需要掌握清晰的写作结构。
一个结构明确的作文能够更好地传达作者的意图，让读者更容易理解。
教师可以通过示范和练习，让学生熟悉作文的基本结构——开头、正文和结尾。
开头部分应引人入胜，正文则需要围绕中心思想展开，结尾要总结全文，给读者留下深刻的印象。
教师还可以引导学生使用思维导图，将他们的想法有序地组织起来，从而帮助他们在写作时条理清晰。
为了激发学生的创作灵感，可以通过不同的写作练习和活动来增强他们的写作兴趣。
例如，教师可以设立写作主题，让学生围绕这些主题进行自由创作。
同时，使用图画或者照片作为写作的引导，让学生根据图画描述情景或讲述故事，这种方法能够激发他们的想象力和创造力。
此外，开展小组合作写作活动，让学生共同构思、讨论和修改作文，不仅可以提升他们的团队合作能力，还能从中学习到不同的写作技巧。
对于三年级的学生来说，写作反馈尤为重要。
教师在批改作文时应给予具体、建设性的意见，指出优点和需要改进的地方。
通过与学生进行一对一的反馈讨论，教师可以帮助他们更好地理解自己的写作问题，并提供针对性的改进建议。
同时，鼓励学生之间进行互评，让他们从同伴的作文中学习，这种方法也能提升他们的写作水平和批判性思维能力。
提高三年级作文考试写作能力的练习方案
提高三年级作文考试写作能力的练习方案在一个充满活力的教室里，三年级的学生们正面临着他们的作文考试挑战。
这是一个重要的阶段，他们需要在这个年龄段掌握基础的写作能力，以便为将来的学习打下坚实的基础。
提高他们的作文考试写作能力需要一种有效的练习方案，这不仅仅是为了提升他们的写作技巧，更是为了激发他们的创造力和表达能力。
下面的方案从教育的角度出发，致力于帮助三年级学生在作文考试中表现出色。
首先，理解写作的基本要素是至关重要的。
对于三年级的学生来说，作文通常包括几个基本组成部分：开头、正文和结尾。
每个部分都有其特定的功能和要求。
开头部分应该吸引读者的注意力，正文则要详细描述主题或讲述故事，而结尾部分则总结并带给读者一个完整的结束感。
为了帮助学生掌握这些基本要素，可以采用逐步练习的方法。
教师可以首先向学生介绍这些部分的定义和示例，然后通过模仿和实践，帮助学生逐渐熟悉这些要素的应用。
其次，增强词汇量和句子结构的丰富性对于提高写作能力也是至关重要的。
三年级的学生可以通过词汇卡片、同义词替换练习和句型变换活动来扩展他们的词汇量和句型结构。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，例如词汇接龙、成语接龙等，以增强学生对词汇的掌握和使用。
同时，通过句子结构练习，学生可以学习如何使用不同的句型来表达相同的意思，从而提升他们的写作多样性。
为了激发学生的写作兴趣，可以引入各种有趣的写作主题和活动。
例如，教师可以组织主题写作比赛，鼓励学生围绕某个有趣的话题进行创作。
此外，通过与学生的生活经验和兴趣爱好相关的写作任务，可以让他们感受到写作的乐趣，并提高他们的写作动力。
例如，要求学生写一篇关于他们的假期经历、宠物故事或最喜欢的游戏的作文，这些主题都能引起学生的兴趣，从而激发他们的写作激情。
创作和修改是写作过程中的重要环节。
鼓励学生在完成初稿后进行自我修改和同伴互评，是提升写作质量的有效方法。
教师可以教授学生一些简单的修改技巧，如检查拼写错误、语法错误和句子流畅性。
小学三年级写书和考试的有效训练方案
小学三年级写书和考试的有效训练方案在小学三年级的教育阶段，写书和考试是培养学生综合能力的重要方面。
有效的训练方案可以帮助学生提高写作水平和考试能力，使他们在学术和个人发展上取得更好的成果。
首先，培养写作能力是关键。
小学三年级的学生正处于语言能力和思维能力的发展阶段，写作训练需要有针对性和系统性。
以下是几个有效的写作训练策略：1. 鼓励自由写作。
自由写作是提高学生写作能力的重要方式。
教师可以鼓励学生写他们感兴趣的题材，如他们的家庭、朋友、假期经历等。
通过自由写作，学生可以自然地表达自己的想法和情感，逐渐培养对文字的敏感性和表达能力。
定期安排写作时间，并给学生展示他们的作品，这不仅能提升他们的自信心，也能激发他们的写作兴趣。
2. 提供结构化的写作指导。
在自由写作的基础上，教师应逐步引导学生学习写作的基本结构，如开头、正文、结尾的构建。
可以使用简单的写作模板帮助学生理解文章的组织结构。
例如，引导学生写一个故事时，可以先教他们如何设计一个引人入胜的开头、如何发展故事情节和如何写一个有趣的结尾。
通过这种方式，学生能够掌握写作的基本技巧，并在写作中逐渐运用。
3. 进行写作练习和反馈。
写作不仅仅是写完就结束，还需要不断地修改和完善。
教师可以组织学生进行写作练习，并在每次练习后提供详细的反馈。
可以采用同行评审的方式，让学生互相阅读和评论对方的作品，这不仅能提升他们的写作技能，也能培养他们的批判性思维和审美能力。
通过不断地练习和反馈，学生的写作水平会得到显著提高。
4. 开展写作活动和比赛。
组织各种写作活动和比赛可以激发学生的创作热情。
教师可以定期举办班级内或校际的写作比赛，鼓励学生展示他们的写作才能。
在活动过程中，教师可以提供主题或写作任务，让学生在规定的时间内完成。
这种活动不仅可以提升学生的写作能力，还能培养他们的时间管理和应对挑战的能力。
在考试方面，三年级的学生需要掌握一些基本的考试技能和策略，以帮助他们在考试中发挥出最佳水平。
三年级学生的写作训练方法作文范本
三年级学生的写作训练方法作文范本写作是学生学习中的重要组成部分，培养学生良好的写作能力对于他们未来的学习和个人发展具有重要意义。
三年级是学生开始接触正式写作的阶段，如何有效提升他们的写作能力，成为了教师和家长亟待解决的问题。
本文将分享一些适合三年级学生的写作训练方法，希望对广大教师和家长有所帮助。
一、多读书，积累素材写作离不开素材的积累，而多读书是积累素材的最佳途径之一。
教师和家长可以指导学生读一些适合他们年龄段的经典名著、童话故事等，帮助他们扩大词汇量、培养逻辑思维。
此外，鼓励学生多读一些与写作主题相关的文章和资料，有助于丰富他们的写作内容。
二、进行思维导图练习三年级学生的思维还不够成熟，梳理思路、组织篇章是他们面临的难题。
此时，思维导图练习可以有效地帮助他们把思路理清楚。
教师和家长可以指导学生使用思维导图工具，将自己的想法、观点和关键词用图形化的方式进行展示。
经常进行这样的练习，有助于培养学生的逻辑思维和写作组织能力。
三、开展写作练习提高写作能力，唯有多写才是王道。
教师可以通过设置写作任务，引导学生按照一定的主题进行写作练习。
比如，让学生描述自己最喜欢的动物、讲述一个自己亲历的故事等等。
这样的练习可以帮助学生锻炼叙事和描述能力，并提高他们对文字表达的准确性。
四、多与他人交流和讨论交流和讨论是提高写作能力的另一种途径。
教师可以组织学生之间的小组活动，进行写作作品互评和讨论。
这样可以让学生接触到不同的观点和写作风格，发展自己的思维和表达能力。
同时，教师和家长也可以与学生进行沟通，给予他们及时的写作反馈和指导。
五、注重写作习惯的养成良好的写作习惯对于学生的写作能力提升至关重要。
教师和家长应该引导学生形成良好的写作习惯，比如定期进行写作练习、记录生活中的观察和感悟等等。
养成良好的写作习惯有助于提高学生的文字表达能力和写作速度。
六、鼓励学生参加写作比赛参加写作比赛是一个很好的锻炼机会，可以激发学生写作的兴趣和热情。
中学三年级语文写作培养计划三篇
中学三年级语文写作培养计划三篇《篇一》作为一名中学三年级的语文教师，我深知写作能力对于学生的重要性。
因此，我计划制定一份详细的语文写作培养计划，以帮助学生在语文写作方面取得更好的成绩。
1.培养学生对写作的兴趣和热情2.提高学生的写作思维和表达能力3.培养学生的写作技巧和文采4.学生写作指导和反馈5.开展写作活动，激发学生兴趣6.教授写作技巧和方法，培养学生的写作思维7.组织写作交流和讨论，提高学生的表达能力8.写作指导和反馈，促进学生的写作进步工作的设想：1.学生能够主动参与写作活动，展示自己的写作才华2.学生的写作思维和表达能力得到明显提升3.学生的写作技巧和文采得到锻炼和发展4.学生能够通过写作感受到语文的魅力和乐趣5.每周安排一节写作课，专门进行写作训练6.每月组织一次写作比赛，激发学生的竞争意识7.每学期组织一次写作展览，展示学生的写作成果8.定期进行写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平9.注重培养学生的写作兴趣，让他们愿意主动写作10.鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出有个性的作品11.注重写作技巧的教授，让学生掌握写作的基本方法12.及时的反馈和指导，让学生明确自己的写作方向13.写作课可以通过讲解写作技巧、分析优秀作品等方式进行教学14.写作比赛可以设置不同的主题和形式，鼓励学生发挥自己的特长15.写作展览可以邀请家长和其他老师参加，增加学生的成就感16.写作指导和反馈可以通过一对一的面批、作文互评等方式进行17.每周一下午第三节课进行写作课教学18.每月最后一个周五下午进行写作比赛19.每学期末进行写作展览和工作总结20.每周五下午进行写作指导和反馈通过本计划的实施，我相信学生们的写作能力将得到显著提升。
我也会注重培养学生的写作兴趣和热情，让他们在写作过程中感受到快乐和成就感。
我相信，只要我们共同努力，一定能够取得良好的成果。
我也会密切关注学生的写作进步，及时调整教学方法和策略，以确保计划的顺利进行。
小学三年级写作技巧训练计划
小学三年级写作技巧训练计划一、引言写作是培养学生思维能力和表达能力的重要途径之一。
在小学三年级阶段，学生应该逐步掌握一些基本的写作技巧，从而能够更好地表达自己的想法和情感。
为了帮助学生提高写作能力，我们设计了以下的写作技巧训练计划。
二、训练目标1. 培养学生的观察能力，提升他们对于周围事物的感知能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行独立思考和表达。
3. 培养学生的组织能力，使他们能够将自己的观点和意见有条理地表达出来。
4. 提高学生的语言表达能力和写作技巧，让他们能够写出通顺、流畅的文章。
三、训练内容1. 定期阅读为了培养学生的观察能力和想象力，我们将每周安排两个小时的阅读时间。
学生可以选择自己感兴趣的书籍，例如童话故事、寓言故事等。
同时，老师也会安排一些选题，让学生精读，并做好读后续写的训练。
2. 组织情节学生在写作时常常遇到一个难题，就是如何组织好文章的情节。
为了帮助学生解决这个问题，我们将进行情节组织练习。
例如，老师给出一个开头，要求学生继续写下去，或者给出一个结尾，要求学生补充故事的前半部分。
通过这样的练习，学生可以逐渐掌握好故事情节的组织技巧。
3. 写人物描写在写作中，人物是一个重要的元素。
因此，我们将进行人物描写的训练。
老师会给出一些人物角色，要求学生对其进行写作。
学生需要注意人物的外貌特征，性格特点以及与他人的关系等方面，使得人物形象更加鲜明。
4. 掌握常用句型为了让学生的写作更加通顺、连贯，我们将重点教授一些常用的句型。
例如，因果关系的表达、时间顺序的描述等。
通过反复训练，学生可以熟练地运用这些句型，从而写出更加流畅的文章。
5. 语法练习良好的语法基础对于写出准确的句子是非常重要的。
因此，我们将安排一些语法练习，帮助学生巩固语法知识，避免在写作中出现严重的语法错误。
四、训练方法1. 个别指导每位学生在写作过程中都存在不同的问题和困惑，因此，我们将采取个别指导的方式，根据每个学生的情况进行有针对性的辅导，帮助学生解决他们在写作中遇到的问题。
2024年三年级作文教学计划
2024年三年级作文教学计划教学计划背景随着社会的发展和科技的进步，对教育质量的要求也越来越高。
三年级是小学的关键阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生语言表达能力和思维能力的重要体现。
为了提高学生的作文能力，制定合理的作文教学计划至关重要。
教学目标1.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
2.使学生能够熟练运用语言文字表达自己的思想感情。
3.训练学生进行观察、思考、表达的能力，提高学生的综合素质。
教学内容1.写作基础知识：学习作文的基本格式，包括开头、中间、结尾等。
2.写作技巧训练：学习运用修辞手法、描写方法等，提高作文的表现力。
3.写作题材拓展：涉及生活、学习、自然、社会等多个方面，使学生有广泛的写作素材。
4.写作实践：每月至少完成两篇作文，每学期进行一次作文比赛。
教学安排第一阶段：激发写作兴趣（第1-2周）1.教师通过讲故事、分享优秀作文等方式，激发学生的写作兴趣。
2.引导学生进行简单的日记写作，培养学生的观察力和表达能力。
第二阶段：学习写作基础知识（第3-6周）1.教师讲解作文的基本格式，引导学生掌握开头、中间、结尾的写作方法。
2.学生进行仿写练习，巩固所学的写作知识。
第三阶段：训练写作技巧（第7-10周）1.教师讲解并示范修辞手法、描写方法等写作技巧。
2.学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。
第四阶段：拓展写作题材（第11-14周）1.教师引导学生关注生活、学习、自然、社会等方面的素材。
2.学生进行写作练习，尝试不同题材的作文。
第五阶段：写作实践与评价（第15-16周）1.学生完成每月至少两篇的作文。
2.教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
3.学期末进行一次作文比赛，对优秀的学生进行表彰。
教学方法1.采用启发式教学，引导学生进行思考和表达。
2.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
教学评价1.通过对学生的作文进行评价，了解学生的写作水平和发展方向。
培养小学三年级学生写作能力的自学计划
培养小学三年级学生写作能力的自学计划在一个充满无限可能的小学三年级学生的世界里，写作能力的培养犹如精心雕刻一块美玉，需要耐心、细致和科学的方法。
培养这项技能，首先要理解学生的认知发展阶段，以及他们对语言和写作的自然兴趣。
以下是一个循序渐进的自学计划，旨在帮助小学三年级的学生在写作上取得显著进展。
首先，设定明确的目标是培养写作能力的起点。
小学三年级的学生通常能够理解简单的句子结构和基本的语法规则。
根据这一点，最初的目标可以是帮助他们构建简单、连贯的句子，并逐步形成段落。
为实现这一目标，可以开始从基础做起，比如学习使用描述性词汇、动词和形容词的搭配，进而进入如何将这些词汇组织成有意义的句子。
接下来，制定一个系统的写作练习计划。
计划可以包括每日写作练习，每次练习集中在一个具体的主题或写作技巧上。
例如，第一周可以专注于描述身边的事物，第二周可以尝试写关于他们一天经历的小故事。
通过这种方式，学生可以在实践中不断提升写作技巧。
为激发学生的写作兴趣，创建一个多样化的写作环境至关重要。
可以引导学生使用不同的写作工具，比如笔记本、电子设备或者创意写作软件。
鼓励他们写下自己的想法、梦想或者日常观察，帮助他们发现写作的乐趣，并培养对文字表达的热爱。
为了提升写作水平，阅读也是一个重要的环节。
建议学生阅读各种类型的书籍，从故事书到科普读物，通过阅读他们可以学习到不同的写作风格和技巧。
同时，家长或老师可以和学生讨论阅读内容，帮助他们理解和吸收书中的语言运用及叙事技巧。
另外，写作的反馈机制也是提高写作能力的关键。
定期检查学生的写作作品，并给予具体、建设性的反馈，可以帮助他们识别和改正错误。
通过这种方式，学生可以逐步了解自己的优势和不足，从而在不断修正中提升写作水平。
此外，组织写作比赛或者分享会也是一种有效的激励方式。
让学生有机会展示自己的作品，并接受来自同学和家长的鼓励和评价，可以增强他们的自信心，并激发他们更大的创作热情。
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三年级作文训练计划
作文是语文学科中的重头戏。
如何写好作文，成了每个语文老师最大的课题。
在多年的教学工作中，我总结了下面一个公式：
精彩的生活+良好的人品+真情实感+多听多说多读多写+有效的指导=好作文
为了有效落实这个公式，特制订作文训练计划如下：
一、作文目标：
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
二、内容与措施：
1 、挖掘文本资源，寻找写作素材。
在课堂上，不但要学会让孩子们积累文章中名家的语言，更重要是让孩子体会作者写作时的情感，观察时的细致与用心和恰当的表达方法。
课文选材广泛，寓意深刻，对学生作文的启示和引导是各方面的。
语文课本上的文章是最好的范文，抓住某些段落，先和孩子们一起分析写作特点，然后让孩子们联系自己的生活，认真观察后，再进行片段仿写，这对于初次步入作文训练的三年级孩子起到了铺设台阶的作用。
有的课文，还可以让孩子们进行续写、改写等训练，让孩子们灵活运用语言文字。
在课文中找到与孩子们生命和生活相结合的点引出话题，使孩子有话可说，写起作文来就不感觉难了。
上好作文讲评课，教给孩子修改作文的具体方法。
除了要学会最基本的标点、错字修改外，还要学会从语句是否通顺精炼，主题是否突出等方面精改自己的文章。
作文讲评课时，可以选择有毛病的作文，略去学生姓名，然后打到屏幕上，
大家一起来提修改建议。
还可以选一篇优秀的文章，先提提优点，再略作修改，让孩子们学习别人文章的长处。
三年级的孩子可以准备一个摘录本，把自己平时读到的自己觉得好的段落摘抄下来，也是积累语言的一个好方法。
写好每一单元的训练作文，学会各种类型作文写作的特点。
认真进行语文课本中的综合性学习，在综合性学习中也会发生很多故事，记录下来，也是一种作文的训练。
上好口语交际课，为写作做好铺垫。
2、课外广泛阅读，完善自身人格
没有广泛的课外阅读，想写好作文也是不容易的。
阅读的过程也是一个积累语言的过程。
在阅读中，那些经典作品中的精彩语言会无意识的进入读者的大脑，书中所讲述的哲理也在影响着读者的生活和人格。
大量的进行课外阅读，就像在书海中浸润，时间长了，书中的很多内容会慢慢转化为读者自己的东西，写起作文来，就会感到轻松。
三年级的课外阅读，除了要阅读配备的自读课本外，老师们还要引领孩子进行整本书共读。
根据每一章节的具体内容，出一些相关的导读题，让孩子们和经典握手，完善孩子们的人格。
共读时，还可以让孩子及时写下自己对某一章节或整本书的看法和感受。
有时也可以进行故事的续写和改写，这也是非常好的作文训练。
引导孩子和家长进行亲子共读，然后进行针对书中的话题平等交流。
这样有利于家长及时引导孩子形成正确的人生观和价值观。
为作文打下坚实的基础。
3、生活丰富多彩，素材源源不断
生活是写作的源泉，没有多彩的生活，就无法有精彩的作文。
生活不总是一帆风顺的，酸甜苦辣什么味儿都有。
在孩子的成长过程中，尽量让孩子多接触社会，品尝各种生活的味道，孩子们有亲身的体验，写起作文来才不会有障碍。
班里可组织一些孩子们喜闻乐见的活动，如跳绳比赛，贴鼻子游戏，社会实践活动等等。
孩子们在活动中感受着失败与成功，往往会有想要表达的欲望。
还可以引导家长注意调节孩子们的生活，让孩子们在快乐的生活中留心观察，体味生活。
鼓励孩子们经常写日记，学会留心观察周围的事物，及时记录自己的喜怒哀乐，与别人分享。
这也是为写好作文提供了素材。
在平日生活中，要注意让孩子们说完整的话，说让人明白的话。
这样的训练，会使孩子们在作文中清晰的表达自己的想法。
教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”在生活中，不管是老师还是家长，要时时处处做好孩子的榜样，说老实话，办老实事。
这样的一种身教，容易让孩子形成良好的人格。
只有做好人，有了一定的境界，有了分辨是非能力后，才能写出真正的好文章。
另外，在作文中，不说假大空的话，做到我手写我心，我心抒我情。
真实是作文的灵魂！当然想象类的作文除外。
把写作运用到实际生活中，孩子们会不知不觉的喜欢上作文的。
比如和外地的某个班级建立手拉手关系，然后彼此写信交流，孩子们便在这样的书面交谈中学会了表达自己的真情实感；还可以在父亲节和母亲节日来临前，让孩子写一首诗送给父母做礼物；春节的时候，可以让孩子们给家长写一封感谢信；给老师写悄悄话；给校长提建议等等。
孩子们写出来的文字都能在生活中起到一定的作用，他会很欣喜，从而喜欢上了文字表达的方式。
三、具体计划：
一）课外阅读（写读后感10篇）
1）上下两册的自读课本
2）三年级古诗文
3）班级共读经典童书：《特别的女生萨哈啦》《一百条裙子》《绿野仙踪》《夏洛的网》《彩色乌鸦》《森林报》《犟龟》《花婆婆》《噢，美丽的巴拿巴》4）个人在家读大量的经典书籍。
5）亲子共读，平等交流。
二）学科训练（50篇）
1）单元作文16篇
2）课文仿写、续写或改写34篇
上册：
1仿写《我们的民族小学》第一段《学校的早晨》
2续写《小摄影师》
3仿写《爬天都峰》，假期你到哪里去旅游了？给大家分享你旅游的快乐吧。
4以第一人称改写《九月九日忆山东兄弟》，变成一个故事
5仿写诗歌《听听，秋的声音》
6仿写《风筝》，写一写你最喜欢的一项活动，把你的快乐与大家分享。
7仿写《秋天的雨》,可以写写《夏天的雨》或《春天的雨》，抓住特点。
8仿写《赵州桥》2、3自然段，观察一个你喜欢的建筑，把它的特点给大家介绍一下。
9仿写《美丽的小兴安岭》全文，《美丽的学校》
10《南辕北辙》一课，写一写“我想对那个到楚国的人说……”
11用生活中的事写一写新版的《南辕北辙》或《亡羊补牢》
12《科里亚的木匣》一课，留心观察周围的事物，看看有什么变化？你对这种变化有哪些思考？
13仿照《陶罐和铁罐》，写一个有趣的童话故事。
注意人物语言、动作，神态的描写。
14仿写《翠鸟》第一段，写一种自己熟悉的小动物的外形，抓住特点。
15《燕子专列》课后，《我想对贝蒂说几句话》
16《给予树》课后，《我要提那个小女孩写几句感谢的话》
17《一个小村庄的故事》，《幸存者的忏悔》
18、《可贵的沉默》延伸作文《我给妈妈送礼物》
19、仿写《燕子》第一段，观察一个写动物，写写它的外形
20、《爬山虎的脚》，长期观察一种植物，写观察日记，记录植物的成长变化和有趣的地方。
还可以以爬山虎的角度改写课文《爬山虎的自我介绍》。
21、《鸟的天堂》改写成以画眉鸟的身份描述鸟的天堂。
《画眉鸟的自述》
22、《太阳是大家的》课后，我想对别的国家的小朋友说几句话，写下来。
23、《卖木雕的少年》，我想对黑人少年说……
24、仿写《猫》，观察一种自己熟悉的动物，从性格方面写写它。
25《月球之谜》，想象作文《我登上了月球》
26《我家跨上了“信息高速路”》，想象作文《未来的电脑》或《我发明的电脑》27《飞向蓝天的恐龙》，想象作文《我在恐龙时代》
28《颐和园》，记一次游览活动
29《九寨沟》，介绍一处你去过的最美的地方，写出这个地方的特点。
30改写《送元二使安西》成一个故事
31《夸父逐日》，搜集资料，给大家讲一个神话故事，并写下来
32《蜜蜂》，长期观察一个小昆虫，写出你和它之间的故事
33《玩出了名堂》，平常我们都爱玩，让我们写写玩中的乐趣和收获吧。
34《搭石》，写一写平凡事物中的美
35、《一面五星红旗》课后，我想对面包店老板说……
三）趣味生活（40篇）
1、班级各种活动10篇
2、班级共同生活经历的事情10篇
3、家庭多彩生活20篇。