小学语文人教版(部编)三年级上册《25 掌声》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D034
合集下载
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D096
• 听听， • 秋的声音， • 蟋蟀振动翅膀， • “㘗㘗”， • 是和阳台告别的歌韵。
• 一排排大雁追上白云 ， • 撒下一阵暖暖的叮咛。 • 一阵阵秋风掠过田野， • 送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音听，
在每一片叶子里，
听 在每一朵小花上， ， 在每一滴汗水里， 秋 在每一颗绽开的谷粒里。
小学语文人教版（部编）三年级上册 《7 听听，秋的声音》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
7* 听听，秋的声音
1.在每一小节前标上序号。 2.你在诗中听到了哪些事物的哪种 声音？请用方框框起来。 3.你最喜欢哪种声音，喜欢的话多 读几遍。
听听，
听听，
秋的声音，
走进秋，
大树抖抖手臂，
送来一片丰收的歌吟。 听听，
我们听到了秋的声音。
听 听， 秋 的 声 音
bì
手臂
zhèn
振动
liáo
辽阔
lüè
掠过
shuā
唰唰
yùn
歌韵
dǒu
抖抖
qū
㘗㘗
xī shuài
蟋蟀
dīng níng
叮咛
cōng
匆匆
yín
歌吟
• 听听， • 秋的声音， • 大树抖抖手臂， • “唰刷”， • 是黄叶道别的话音。
听 听， 秋 的 声 音
谢谢
一排排大雁追上白云 ， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
小组内研读第2、3节诗歌
1、相互点评各自的朗读。（谁读得最好，
理由是什么？）
2、我们小组认为：
• 一排排大雁追上白云 ， • 撒下一阵暖暖的叮咛。 • 一阵阵秋风掠过田野， • 送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音听，
在每一片叶子里，
听 在每一朵小花上， ， 在每一滴汗水里， 秋 在每一颗绽开的谷粒里。
小学语文人教版（部编）三年级上册 《7 听听，秋的声音》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
7* 听听，秋的声音
1.在每一小节前标上序号。 2.你在诗中听到了哪些事物的哪种 声音？请用方框框起来。 3.你最喜欢哪种声音，喜欢的话多 读几遍。
听听，
听听，
秋的声音，
走进秋，
大树抖抖手臂，
送来一片丰收的歌吟。 听听，
我们听到了秋的声音。
听 听， 秋 的 声 音
bì
手臂
zhèn
振动
liáo
辽阔
lüè
掠过
shuā
唰唰
yùn
歌韵
dǒu
抖抖
qū
㘗㘗
xī shuài
蟋蟀
dīng níng
叮咛
cōng
匆匆
yín
歌吟
• 听听， • 秋的声音， • 大树抖抖手臂， • “唰刷”， • 是黄叶道别的话音。
听 听， 秋 的 声 音
谢谢
一排排大雁追上白云 ， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
小组内研读第2、3节诗歌
1、相互点评各自的朗读。（谁读得最好，
理由是什么？）
2、我们小组认为：
2024版部编版小学三年级语文上册第25课《掌声》精品课
作者简介
本文作者为著名儿童文学作家，其作品 以生动、感人的故事情节和朴实、真挚 的语言风格著称，深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字，理解由生字组成的词语；
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文最后两个自然段；
教学目标与要求
• 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得 要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
部编版小学三年级语文上册第 25课《掌声》精品课
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《掌声》是部编版小学三年级语文上 册的一篇课文，通过讲述一个残疾女 孩在掌声中获得自信和勇气的故事， 传递了关爱和尊重他人的价值观。
相关成语、俗语和名言警句
成语
掌声雷动、欢声雷动、掌声如潮等。
俗语
台上十分钟，台下十年功；要想人前显贵， 必得人后受罪等。
名言警句
赞美是照在人心灵上的阳光；没有比鼓掌 更好的方式来表达赞赏了等。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论：你经历过的掌声时刻
引导学生回忆自己经历过 的掌声时刻，如在学校、 家庭、社会等场合中获得 的掌声。
小组讨论，每个学生分享 自己的掌声经历，并谈谈 当时的感受和心情。
教师引导学生思考掌声背 后的意义，如对自己的肯 定、鼓励和支持等。
角色扮演：学会给予和接受掌声
教师安排学生进行角色扮演，模拟不同场合下的掌声给予和接受。 学生分组练习，轮流扮演给予掌声和接受掌声的角色，体验掌声带来的正能量。
本文作者为著名儿童文学作家，其作品 以生动、感人的故事情节和朴实、真挚 的语言风格著称，深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字，理解由生字组成的词语；
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文最后两个自然段；
教学目标与要求
• 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得 要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
部编版小学三年级语文上册第 25课《掌声》精品课
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《掌声》是部编版小学三年级语文上 册的一篇课文，通过讲述一个残疾女 孩在掌声中获得自信和勇气的故事， 传递了关爱和尊重他人的价值观。
相关成语、俗语和名言警句
成语
掌声雷动、欢声雷动、掌声如潮等。
俗语
台上十分钟，台下十年功；要想人前显贵， 必得人后受罪等。
名言警句
赞美是照在人心灵上的阳光；没有比鼓掌 更好的方式来表达赞赏了等。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论：你经历过的掌声时刻
引导学生回忆自己经历过 的掌声时刻，如在学校、 家庭、社会等场合中获得 的掌声。
小组讨论，每个学生分享 自己的掌声经历，并谈谈 当时的感受和心情。
教师引导学生思考掌声背 后的意义，如对自己的肯 定、鼓励和支持等。
角色扮演：学会给予和接受掌声
教师安排学生进行角色扮演，模拟不同场合下的掌声给予和接受。 学生分组练习，轮流扮演给予掌声和接受掌声的角色，体验掌声带来的正能量。
部编人教版三年级语文上册全册精美课件
修饰装扮出来的样子。 树木的主干与旁枝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文通过描写边疆的一所民族小学，
反映了孩子们幸福的学习生活。
我会写
chén
早晨 晨
结构：上下 音序：C 部首：日
组词：清晨 月夕花晨
造句：我每天早晨都锻炼身体。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元
语文园地二
1 大青树下的小学 2 花的学校 3 *不懂就要问
第三单元 8 去年的树 9 *那一定会很好
口语交际：我的暑假 生活
习作：猜猜他是谁
语文园地一
第二单元
10 在牛肚子里旅行
11 *一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三
4 古诗三首
快乐读书吧
口语交际：名字里的 故事
书写指导：王字稍窄小、下 横变为一提，求字上横要短
造句：小明正在和同学们玩皮球。 一竖要长，中间四笔要分开。
我会写
hàn
汉族 汉
结构：左右 音序：H 部首：氵
组词：汉人 十八罗汉
造句：我是一个汉族人。
书写指导：左窄右宽，又 字横稍短，起笔稍向上拉， 顿笔后再写一撇。
我会写
yàn
艳丽 艳
结构：左右
我会写
yǐng
影子 影
结构：左右
音序：Y 部首：彡
组词：人影 如影随形
书写指导：景字要写窄、 上下要写紧凑，右边三撇
造句：我们在大树的影子下乘凉。 上下排列、下撇要长。
zhuāng
服装 装
结构：上下
音序：Z 部首：衣 组词：军装 装聋卖傻
书写指导：上下都要扁， 右上边士字下横要短，衣
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文通过描写边疆的一所民族小学，
反映了孩子们幸福的学习生活。
我会写
chén
早晨 晨
结构：上下 音序：C 部首：日
组词：清晨 月夕花晨
造句：我每天早晨都锻炼身体。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元
语文园地二
1 大青树下的小学 2 花的学校 3 *不懂就要问
第三单元 8 去年的树 9 *那一定会很好
口语交际：我的暑假 生活
习作：猜猜他是谁
语文园地一
第二单元
10 在牛肚子里旅行
11 *一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三
4 古诗三首
快乐读书吧
口语交际：名字里的 故事
书写指导：王字稍窄小、下 横变为一提，求字上横要短
造句：小明正在和同学们玩皮球。 一竖要长，中间四笔要分开。
我会写
hàn
汉族 汉
结构：左右 音序：H 部首：氵
组词：汉人 十八罗汉
造句：我是一个汉族人。
书写指导：左窄右宽，又 字横稍短，起笔稍向上拉， 顿笔后再写一撇。
我会写
yàn
艳丽 艳
结构：左右
我会写
yǐng
影子 影
结构：左右
音序：Y 部首：彡
组词：人影 如影随形
书写指导：景字要写窄、 上下要写紧凑，右边三撇
造句：我们在大树的影子下乘凉。 上下排列、下撇要长。
zhuāng
服装 装
结构：上下
音序：Z 部首：衣 组词：军装 装聋卖傻
书写指导：上下都要扁， 右上边士字下横要短，衣
小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学价值：文言启蒙、呵护学趣。
在阅读与思考中萌生并持续葆有
学习古文的兴趣，初识学习古文的方法，为学生了解祖国文化，积
淀文化素养打好底色。
教学目标：
1.了解课文中字词的含义。
2.能够流利地翻译本篇课文，感受司马光身上的优秀品质。
3.将传统文化知识浸润于语文课文中，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点：
1．能用自己的话讲述故事。
2．学习司马光身上机智勇敢的品质。
课前准备：教学课件
教学时间：1课时
教学过程：。
(部编)三年级上册《25掌声》课件公开课(55)
第一次掌声
• 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃 的走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈 而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪 水流了下来。
大家为什么给英子鼓掌？
第二次掌声
• 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开 始讲述自己的一个小故事说得很好听。她 的普通话很好，声音也十分动听。故事讲 完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子 向大家深深的地鞠了一躬，然后在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
作业
• 1你觉得掌声是什么？请按照以下格式写一写 • 掌声是钥匙，打开勇气的大门。
• 2如果你是小英，你会对大家说些什么？
大家为什么给英子鼓掌？
从那以后 从那以后······
从英子的信中读懂了什么？
• •
掌掌掌声声声是是是一一一束 缕束阳 春阳光 风光， ，，温 轻暖 拂温我 我暖们 们我的的们生心的活灵生，，活
，
• 掌掌声声是是灯一塔缕，春风，轻拂我们的心灵，
掌声是灯塔，照亮黑暗中的道路，
掌声是雨点，浇灌了勇气之花。
在我在们我的们生的生活活中中，，掌掌声声无无处不处在不。在它代。表它着代 表着欢欢迎迎，，饱饱含含着着祝福祝。福孩。子们孩，子掌们声还，能掌代声表着还什能么呢？ 代表着什么呢？
25掌声
•
部编版掌三年级声上册
扫清难读词语：
• 掌声 文静 默默 轮流 讲台 • 角落 慢吞吞热烈 持久 平息zhÒu
qÍ
• 勇气 残疾 骤然 姿势 歧视 鼓励
课文的哪个自然段表现英子是“忧郁'的，请 你读出来？
想象一下英子一个人孤单的场景：
当我们在操场上······英子坐在教室的一角 当我们在课间······英子······ 当我们和朋友······英子还是······ 当·····
部编版小学语文三年级上册第八单元《25 掌声》课件
2.在英子镇定地讲完了故事，我们热烈地掌声是对英子说： 英子，你真勇敢，真能干！
课后习题1参考答案
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化 ？为什么会有这样的变化？
参考答案：英子先前的性格是忧郁、自卑的，因为她小时候患
过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不愿意别 人看见她走路的姿势，每次上课前，她会早早地来到教室，下课后又总是最后 一个离开。后来，英子变得快乐、自信了。因为有一次，老师让同学们轮流上 台讲故事，英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故 事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励 和赞扬，让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活。
课堂演练
按要求完成句子练习。 1．教室里响起了掌声。(扩句，至少扩两处) __示__例__：__教__室__里__骤__然__间__响__起__了__热__烈__而__持__久__的__掌__声__。_____ 2．她很寂静，总是默默地坐在教室的一角。(用修改符号 修改病文句静)
课堂演练
联系课文分析，你想通过掌声对英子说些什么? 1.在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈地掌声是想告诉英子： 英子，别紧张，我们相信你！
上小学的时候
一天
从那以后 几年以后
时间顺序
掌声前 掌声时 掌声后
归纳总结
人生不可能一帆风顺，人生的旅途往往充满了艰辛与坎 坷。生活中我们需要互相帮助，我们渴望真诚的鼓励。愿同 学们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。
板书设计
掌声
掌声前 文静、默默、早来晚走、忧郁
掌声响起
第一次：骤然响起 热烈持久
你讲的真是太棒了，你是一个敢于挑战自 己的人，我们都以你为荣……
课后习题1参考答案
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化 ？为什么会有这样的变化？
参考答案：英子先前的性格是忧郁、自卑的，因为她小时候患
过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不愿意别 人看见她走路的姿势，每次上课前，她会早早地来到教室，下课后又总是最后 一个离开。后来，英子变得快乐、自信了。因为有一次，老师让同学们轮流上 台讲故事，英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故 事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励 和赞扬，让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活。
课堂演练
按要求完成句子练习。 1．教室里响起了掌声。(扩句，至少扩两处) __示__例__：__教__室__里__骤__然__间__响__起__了__热__烈__而__持__久__的__掌__声__。_____ 2．她很寂静，总是默默地坐在教室的一角。(用修改符号 修改病文句静)
课堂演练
联系课文分析，你想通过掌声对英子说些什么? 1.在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈地掌声是想告诉英子： 英子，别紧张，我们相信你！
上小学的时候
一天
从那以后 几年以后
时间顺序
掌声前 掌声时 掌声后
归纳总结
人生不可能一帆风顺，人生的旅途往往充满了艰辛与坎 坷。生活中我们需要互相帮助，我们渴望真诚的鼓励。愿同 学们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。
板书设计
掌声
掌声前 文静、默默、早来晚走、忧郁
掌声响起
第一次：骤然响起 热烈持久
你讲的真是太棒了，你是一个敢于挑战自 己的人，我们都以你为荣……
三年级上册语文课件—《25 掌声》人教部编版(共41张PPT)
掌声响起第二次：再次响起不约而同——赞扬
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开 始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室 里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
我会说
第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？想想 同学们会在心里对英子说些什么？
区别。
课堂演练
在括号里填上合适的词语。
（优美）的姿势 （ 热烈）的掌声 （忧郁 ）的眼神 （ 动听）的声音 （热情）的鼓励 （ 甜美）的微笑
课堂演练
给句子中带下划线的字选择正确的读音，打上“√” 1.她小时候生过病，腿脚落（lào luò）下了残疾。 2.老师是刚调（diào tiáo）来的。 3.她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教（jiāo jiào）她跳舞。
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
课文讲解
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很 文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早 地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因 为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人 看见她走路的姿势。
.. ..
文静 胆怯 自卑 忧郁
掌声响起第一次：骤然响起热烈持久——鼓励
新课导入
掌声，就是两只手互相发出的 声音。掌声是对别人的一种肯定， 也是对别人的一种鼓励。以“掌声 ”为题，围绕掌声向我们讲述了怎 样的故事呢？一起去文中看看吧！
25 掌声
“掌”是一个形声字，能送给 别人掌声的人都是品德高尚的人， 所以“掌”的上面是变形的“尚” ；“掌”跟“手”有关系，所以下 面是“手”。
你讲的真是太棒了，你是一个敢于挑战自 己的人，我们都以你为荣……
三年级上册语文课件 - 《25掌声》 (共30张PPT) 人教部编版
掌声1和掌声2的意义一样吗？
掌声1 掌声2 意义 鼓励 赞扬
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
你也有把掌声送给别人的时候吗？ 你也有接受掌声的时候吗？
拓展延伸：
同学们，你曾经遇到过困难吗？是谁 鼓励了你？当别人遇到困难的时候，你曾 经给过别人鼓励嘛？请把你的经历写下来， 说一说我们以后应该怎么做。
评分标准：
受评价组的文章能做到语句通顺得15分，写 一件完整的事得15分，用上修饰手法得5分， 共35分。
主评价组进行评价，有创新加5分。
副评价组进行二次评价，有创新加5分。
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。我们要懂得 主动地关心鼓励别人、 同时也要珍惜别人的关 心和鼓励。
谢谢 观看
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视 下，终于一摇一晃地走上了讲台。
？
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视 下，终于一摇一晃地走上了讲台。
？
掌声1和掌声2的意义一样吗？
掌声1 掌声2 意义 鼓励
故事讲完了，教室里又响起了热烈 的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
他说这个故事给留下非常深刻的 印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少 伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小儿麻痹症：简称“儿麻”， 是一种由病毒引起的急性传染病， 多见于婴幼儿，患者在6个月---3岁 间发病，成人比较少见。病毒从口 腔进入人体，通过血液影响全身， 主要损害运动细胞。表现为肌肉瘫 痪，运动功能障碍。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼圈红红的 。
就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈 而持久。
故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。”
小学语文人教版（部编）三年级上册 《25 掌声》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
自读要求：
1、读准字音，读通句子，遇到生字圈出来多 读几遍。
2、想想课文中共写了几次掌声，画出描写掌 声的句子。
做到：不动笔墨，不读书。
小儿麻痹症 姿会儿，慢吞吞 地站了起来，眼圈红红的。
再见