初中数学极值问题

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初中数学中求极值的几种常见的方法

初中数学中求极值的几种常见的方法

初中数学中求最值的几种常见方法仪陇县实验学校 李洪泉在生活实践中,人们经常面对求最值的问题:如在一定方案中,往往会讨论什么情况下花费最低、消耗最少、产值最高、获利最大等;在解数学题时也常常求某个变量的最大值或最小值.同时,探求最值也是中考或一些高中学校自主招生考试中的一个热点内容,是初高中知识衔接的重要内容。

这类问题涉及变量多,综合性强,技巧性强,要求学生要有较强的数学转化思想和创新意识。

下面从不同的角度讨论如何求一些问题的最值。

一 、根据绝对值的几何意义求最值实数的绝对值具有非负性,0a ≥,即a 的最小值为0,但根据绝对值的代数意义求一些复杂问题的最值就要采用分类讨论法,比较麻烦.若根据绝对值的几何意义求最值就能够把一些复杂的问题简单化。

例1:已知13M x x =-++,则M 的最小值是 . 【思路点拨】用分类讨论法求出13x x -++的最小值是4,此时31x -≤≤。

如果我们从绝对值的几何意义来看此题,就是在数轴上求一点,使它到点1和点3-的距离之和为最短.显然,若3x <-,距离之和为[1(3)]2(3)4x --+-->;若31x -≤≤,距离之和为1(3)4--=;若1x >,距离之和为[1(3)]2(1)4x --+->。

所以, 当31x -≤≤时,距离之和最短,最小值为4。

故M 的最小值为4。

二、利用配方法求最值完全平方式具有非负性,即2()0a b +≥。

一个代数式若能配方成2()m a b k ++的形式,则这个代数式的最小值就为k 。

例2:设,a b 为实数,求222a ab b a b ++--的最小值。

【思路点拨】一是将原式直接配方成与,a b 的完全平方式有关的式子可以求出最小值。

二是引入参数设222a ab b a b t ++--=,将等式整理成关于a 的二次方程,运用配方法利用判别式求最值。

解:(方法一) 配方得:当10,10,2b a b -+=-=即0,1a b ==时,上式中不等号的等式成立,故所求的最小值为222222222(1)21331()242413()(1)1124a ab b a b a b a b b b a b b b a b ++--=+-+--=++---=++--≥-1-。

初中数学100道最值问题经典

初中数学100道最值问题经典

初中数学100道经典最值题1.如图1所示,在Rt △ABC 中,∠A =30°,AB =4,D 为边AB 的中点,P 为边AC 上的动点,则PB+PD 的最小值为( )B. C. D.2.如图2所示,在矩形ABCD 中,AB =5,AD =3,动点P 满足13PAB ABCD S S =矩形 ,则点P 到AB 两点距离之和PA+PB 的最小值为 。

3.如图3所示,在矩形ABCD 中,AD =3,点E 为边AB 上一点,AE =1,平面内动点P 满足13PAB ABCD SS =矩形,则|DP -EP|的最大值为 。

4.已知y ,则y 的最小值为 。

5.已知y =,则y 的最大值为 。

6.如图4所示,在等腰Rt △ABC 中,∠BAC =90°,AB =AC ,BC =,D 是边AB 上一动点,连接CD ,以AD 为直径的圆交CD 于点E ,则线段BE 长度的最小值为 。

7.如图5所示,正方形ABCD 的边长是4,点E 是边AB 上一动点,连接CE ,过点B 作BG ⊥CE 于点G ,点P 时边AB 上另一动点,则PD+PG 的最小值为 。

8.如图6所示,在矩形ABCD 中,AB =2,AD =3,点E 、F 分别为边AD 、DC 上的点,且EF =2,点G 为EF 的中点,点P 为边BC 上一动点,则PA+PG 的最小值为 。

9.在平面直角坐标系中,A(3,0),B(a,2),C(0,m),D(n,0),且m2+n2=4,若点E为CD 的中点,则AB+BE的最小值为。

A.3B.4C.5D.2510.如图7所示,AB=3,AC=2,以BC为边向上构造等边三角形BCD,则AD的取值范围为。

11.如图8所示,AB=3,AC=2,以BC为腰(点B为直角顶点)向上构造等腰直角三角形BCD,则AD的取值范围为。

12.如图9所示,AB=4,AC=2,以BC为底边向上构造等腰直角三角形BCD,则AD的取值范围为。

初中数学,隐圆与极值问题经典题型.doc

初中数学,隐圆与极值问题经典题型.doc

初中数学,隐圆与极值问题经典题型有关隐圆比较经典的极值题型总结,分享如下:1、矩形ABCD,M为边AB上一动点,沿着DM翻折△MDA得到△MDA1,则BA1的最小值是2、如图,E,F是正方形ABCD的边AD上两个动点,满足AE=DF.连接CF交BD于点G,连接BE交AG于点H.若正方形的边长为2,则线段DH长度的最小值是3、如图,边长为3的等边△ABC,D、E分别为边BC、AC上的点,且BD=CE,AD、BE交于P点,则CP的最小值为4、如图,Rt△ABC中,AB⊥BC,AB=2,BC=3,P是△ABC 内部的一个动点,且满足∠PAB=∠PBC,则线段CP长的最小值为.5、如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,D 为AB边上一点,过点D作CD的垂线交直线BC于点E,则线段CE长度的最小值是6、Rt△ABC中, ∠C=90°, ∠ABC=30°,AB=6, D在AB 边上, 点E是BC边上一点(不与点B、C重合), 且DA=DE,则AD的最小值是7、如图,∠xOy=45°,把线段的两个顶点A,B分别在Ox,Oy上移动,其中AB=10,点O到AB的距离的最大值为8、如图4,在边长为2的菱形ABCD中,∠A=60°,M 是AD边的中点,N是AB边上一动点,将△AMN沿直线MN翻折得到△A1MN,连接CA1,BA1.(1)A1B长度的最小值是(2)A1C长度的最小值是9、四边形ABCD中,AD∥BC,∠A=90,AD=1,AB=2,BC=3,P是线段AD上一动点,将△ABP沿BP所在直线翻折得到△QBP,则△CQD的面积最小值为10、如图,半圆O的半径为1,AC⊥AB,BD⊥AB,且AC=1,BD=3,P是半圆上任意一点,则封闭图形ABDPC 面积的最大值是11、如图,P为圆O内一个定点,A为圆O上一个动点,射线AP,AO分别与圆O交于B,C两点,若圆O的半径为3,OP=,则弦BC的最大值为________12、已知A(2,0),B(5,0),点P为圆A上一动点,圆A半径为2,以PB为边作等边△PMB,求线段AM的取值范围。

中学生求极值的方法

中学生求极值的方法

中学生求极值的方法
在研究中,求极值是一个重要的部分,其中的基本概念是找出函数的最大值或最小值。

研究如何求极值有助于中学生们更好地理解函数的性质以及在实际工作中的应用。

因此,本文将讨论求极值的方法,以帮助中学生更好地研究和理解。

首先,让我们来了解求极值的基本概念。

求极值,也称为极值问题,是指在给定条件下,求出函数f (x)的最大值或最小值的问题。

这就是求极值的基本概念,在实际应用中,也被称为极值优化问题。

其次,让我们来了解求极值的方法。

在实际应用中,求极值的方法主要有以下几种:
1、图像法:通过绘制函数的图像,找出函数的极值点,从而求出极值的值。

2、微分法:通过对函数求导,求出函数的一阶导数为0时,函数的极值点,从而求出极值的值。

3、数值法:通过给出函数的可行域,将可行域离散为若干区间,然后在每个区间精确求出函数的最大值和最小值,从而求出极值的值。

最后,我们来看看如何将这些方法应用到实际中。

1、先确定函数的可行域,从而确定求极值的范围;
2、根据函数的性质,选择适当的求极值方法,进行求极
值操作;
3、根据求极值的结果,得出函数的最大值或最小值。

通过以上内容,我们可以看出,求极值是一个重要的部分,中学生应该掌握求极值的基本概念和方法,以帮助他们更好地理解函数的性质和在实际工作中的应用。

初中数学最值问题六种模型

初中数学最值问题六种模型

初中数学最值问题有六种模型,包括将军饮马模型、一箭穿心模型、费马点模型、阿氏圆模型、胡不归模型和瓜豆原理模型。

1. 将军饮马模型:当两定点A、B在直线l同侧时,在直线上找一点P,使PA+PB最小。

可以理解为两点之间线段最短。

连接AB交直线l于点P,点P即为所求作的点。

2. 一箭穿心模型:在直线l上找M、N两点(M在左),使得AM+MN+NB最小,且MN=d。

将点A向右平移d个单位到A′,作A′关于直线l的对称点A",连接A"B交直线l 于点N,将点N向左平移d个单位到M,点M、N即为所求。

3. 费马点模型:在三角形ABC中,若D、E分别是AB、AC 上的点,则DE的延长线与BC的延长线交于费马点处,此时三角形周长最小。

4. 阿氏圆模型:以给定点A为圆心,给定距离r为半径画圆,与已知直线l相交于两点B、C,连接两点B、C并延长交于D。

则D点的轨迹是以A为圆心,r为半径的圆。

这个圆被称为阿氏圆。

5. 胡不归模型:在直角三角形ABC中,AB=c,AC=b,BC=a,AD为BC边上的高。

若点P在BC边上,问是否存在点P使得DP垂直于BC边?如果存在,求出点P的位置;
如果不存在,请说明理由。

6. 瓜豆原理模型:在一条直线上有若干个点,每个点都有一个到直线的距离,问如何选择若干个点使得这些点到直线的距离之和最小?瓜豆原理告诉我们,选择任意两个相邻的点并连接它们与直线的交点,然后选择第三个点与前两个点的距离之和最小即可。

以上是初中数学最值问题的六种模型,希望对解决这类问题有所帮助。

初中最值问题的常用解法及模型

初中最值问题的常用解法及模型

初中最值问题的常用解法及模型
一、初中最值问题的常用解法及模型
1、图形法
图形法是通过绘制图形来解决一些最值问题,常用在局部最值和极值的求解中。

通常可以利用函数图像上的特点来求解极值,如凸函数的图像是一个凹函数图像,而凹函数的图像是一个凸函数图像,拐点和极小值点的坐标位置有特殊的关系等,通过这些特点我们可以分析出对应的最大值和最小值的坐标位置。

例如:求函数y=2x^2-3x+1在区间[-2,2]上的最值
解:
令2x^2-3x+1=0,得x=-1,得函数在该x的点处取得极值。

因此,在[-2,2]上函数的最大值为y=-2,最小值为y=4.
2、求导法
求导法是通过求导求解最值问题的方法,常用于求函数的最大值或最小值。

通过对函数求导,找到函数的导数为0的极值点,从而判断函数在该点的极值情况。

例如:求函数y=-2x^2-4x+3的极值
解:令y'=0,得-2x^2-4x+3=0,解得x=1/2,此时函数y取得极值,即y=-2(1/2)^2-4(1/2)+3=-5/4。

3、比较法
比较法是通过比较函数值的大小,或者比较函数一次导数的正负来求解问题的方法。

该方法常用于求比较复杂的最值问题,如求分段
函数的最大值。

例如:求函数y=6x-x^2在[-1,2]上的最小值
解:由函数y在[-1,2]上的一次导数关系可知,当x=-1时,y'=5>0,x=2时,y'=-2<0,可知该函数在[-1,2]上的最小值取决于在x=-1和x=2处函数的值,故有y=-1时的最小值为y=-7。

中学数学 利用导数研究函数的极值和最值(含答案)

中学数学  利用导数研究函数的极值和最值(含答案)

专题4 利用导数研究函数的极值和最值专题知识梳理1.函数的极值(1)函数极值定义:一般地,设函数在点附近有定义,如果对附近的所有的点,都有,就说是函数的一个极大值,记作y极大值=,是极大值点。

如果对附近的所有的点,都有.就说是函数的一个极小值,记作y 极小值=,是极小值点。

极大值与极小值统称为极值.(2)判别f (x 0)是极大、极小值的方法:若满足,且在的两侧的导数异号,则是的极值点,是极值,并且如果在两侧满足“左正右负”,则是的极大值点,是极大值;如果在两侧满足“左负右正”,则是的极小值点,是极小值. (3)求可导函数f (x )的极值的步骤: ①确定函数的定义区间,求导数 ; ①求出方程的定义域内的所有实数根;①用函数的导数为的点,顺次将函数的定义域分成若干小开区间,并列成表格.标出在方程根左右的值的符号,如果左正右负,那么f (x )在这个根处取得极大值;如果左负右正,那么f (x )在这个根处取得极小值;如果左右不改变符号,那么f (x )在这个根处无极值。

①根据表格下结论并求出需要的极值。

2. 函数的最值(1)定义:若在函数的定义域内存在,使得对于任意的,都有,则称为函数的最大值,记作;若在函数的定义域内存在,使得对于任意的,都有,则称为函数的最小值,记作;(2)在闭区间上图像连续不断的函数在上必有最大值与最小值. (3)求函数在上的最大值与最小值的步骤: ①求在内的极值;①将的各极值与比较,其中最大的一个是最大值,最小的一个是最小值, 从而得出函数在上的最值。

考点探究)(x f x 0x 0f (x )<f (x 0)f (x 0))(x f f (x 0)x 0x 0f (x )>f (x 0)f (x 0))(x f f (x 0)x 00x 0)(0='x f 0x )(x f 0x )(x f )(0x f )(x f '0x 0x )(x f )(0x f )(x f '0x 0x )(x f )(0x f )(x f '¢f (x )=00)(x f ')(x f I x 0x ÎI f (x )£f (x 0))(0x f y max =f (x 0))(x f I x 0x ÎI f (x )³f (x 0))(0x f y min =f (x 0)[]b a ,)(x f []b a ,)(x f []b a ,)(x f (,)a b )(x f f (a ),f (b ))(x f []b a ,考向1 利用导数研究函数的极值 【例】已知函数x xx f ln 1)(+=,求函数()f x 的极值. 【解析】因为1()ln f x x x =+,所以2111'()x f x x x x-=-+=,令,得x =1,列表:所以是f x 的极小值1,无极大值。

初中数学常见8种最值问题

初中数学常见8种最值问题

的方程 3 B.初中数学常见8种最值问题最值问题,也就是最大值和最小值问题.它是初中数学竞赛中的常见问题. 这类问题出现的试题,内容丰富,知识点多,涉及面广,解法灵活多样,而且具有一定的难度.本文以例介绍一些常见的求解方法,供读者参考.一. 配方法例 1. (2005 年全国初中数学联赛武汉 CASIO 杯选拔赛)可取得的最小值为.解:原式 由此可知,当时,有最小值 .二. 设参数法例 2. (《中等数学》奥林匹克训练题)已知实数满足 .则 的最大值为.解:设 ,易知,由,得从而,.由此可知,是关于 t 的两个实根.于是,有,解得.故的最大值为 2.例 3. (2004 年全国初中联赛武汉选拔赛)若,则可取得的最小值为( )A. C.D. 6取得最小值 .故选(B ).解:设 ,则从而可知,当时,解:由 得解得由是非负实数,得 , 解得又 ,故, 三. 选主元法例 4. (2004 年全国初中数学竞赛) 实数满足.则 z 的最大值是.解:由 得.代入 消去 y 并整理成以为主元的二次方程,由 x 为实数,则判别式 . 即 ,整理得 解得 .所以,z 的最大值是 .四. 夹逼法例 5. (2003 年北京市初二数学竞赛复赛)是非负实数,并且满足.设,记 为 m 的最小值,y 为 m 的最大值.则.五. 构造方程法例 6. (2000 年山东省初中数学竞赛).于是,因此.已知矩形 A 的边长为 a 和 b ,如果总有另一矩形 B 使得矩形 B 与矩形 A 的周长之比与面积之比都等于 k ,试求 k 的最小值.解:设矩形 B 的边长为 x 和 y ,由题设可得 .从而x 和y 可以看作是关于t 的一元二次方程 的两个实数 根,则 ,因为 ,所以 ,解得,所以 k 的最小值是.六. 由某字母所取的最值确定代数式的最值例 7. (2006 年全国初中数学竞赛)已知为整数,且.若,则的最大值为.解:由得,代入得.而由和可知的整数.所以,当时,取得最大值,为.七. 借助几何图形法例 8. (2004 年四川省初中数学联赛)函数的最小值是.解:显然,若,则.因而,当取最小值时,必然有. 如图1,作线段AB=4,,且AC=1,BD=2.对于AB 上的任一点O,令OA=x,则.那么,问题转化为在 AB 上求一点 O,使 OC+OD 最小.图 1设点 C 关于 AB 的对称点为 E,则 DE 与 AB 的交点即为点 O,此时,.作 EF//AB 与DB 的延长线交于 F.在中,易知,所以,.因此,函数的最小值为5.八. 比较法例 9. (2002 年全国初中数学竞赛)某项工程,如果有甲、乙两队承包天完成,需付180000 元;由乙、丙两队承包天完成,需付150000 元;由甲、丙两队承包天完成,需付160000 元. 现在工程由一个队单独承包,在保证一周完成的前提下,哪个队承包费用最少?解:设甲、乙、丙单独承包各需天完成,则解得又设甲、乙、丙单独工作一天,各需付元,则解得于是,由甲队单独承包,费用是(元);由乙队单独承包,费用是(元);而丙队不能在一周内完成,经过比较得知,乙队承包费用最少.。

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4. (2014•山东枣庄,第25题10分)如图,在平面直角坐标系中,二次函数y=x 2﹣2x ﹣3的图象与x 轴交于A 、B 两点,与y 轴交于点C ,连接BC ,点D 为抛物线的顶点,点P 是第四象限的抛物线上的一个动点(不与点D 重合).
(1)求∠OBC 的度数;
(2)连接CD 、BD 、DP ,延长DP 交x 轴正半轴于点E ,且S △OCE =S 四边形OCDB ,求此时P 点的坐标;
(3)过点P 作PF ⊥x 轴交BC 于点F ,求线段PF 长度的最大值.
8.(2014山东济南,第28题,9分)(本小题满分9分)如图1,抛物线216
3x y -=平移后过点A (8,,0)和原点,顶点为B ,对称轴与x 轴相交于点C ,与原抛物线相交于点D .
(1)求平移后抛物线的解析式并直接写出阴影部分的面积阴影S ;
(2)如图2,直线AB 与y 轴相交于点P ,点M 为线段OA 上一动点,PMN ∠为直角,边MN 与AP 相交于点N ,设t OM =,试探求:
①为何值时MAN ∆为等腰三角形;
②为何值时线段PN 的长度最小,最小长度是多少.
10.(2014年贵州黔东南24.(14分))如图,直线y=x+2与抛物线y=ax 2+bx+6(a≠0)相交于A (,)和B (4,m ),点P 是线段AB 上异于A 、B 的动点,过点P 作PC ⊥x 轴于点D ,交抛物线于点C .
(1)求抛物线的解析式;
(2)是否存在这样的P 点,使线段PC 的长有最大值,若存在,求出这个最大值;若不存在,请说明理由;
(3)求△PAC 为直角三角形时点P 的坐标.
A B



y
O 第28题图1 P
A B
C
M N
x y
O
15.(2014•娄底27.(10分))如图甲,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=4cm,BC=3cm.如果点P由点B出发沿BA方向向点A匀速运动,同时点Q由点A出发沿AC方向向点C匀速运动,它们的速度均为1cm/s.连接PQ,设运动时间为t(s)(0<t<4),解答下列问题:(1)设△APQ的面积为S,当t为何值时,S取得最大值?S的最大值是多少?
(2)如图乙,连接PC,将△PQC沿QC翻折,得到四边形PQP′C,当四边形PQP′C为菱形时,求t的值;′
(3)当t为何值时,△APQ是等腰三角形?
16.(2014年湖北咸宁23.(10分))如图1,P(m,n)是抛物线y=﹣1上任意一点,l是
过点(0,﹣2)且与x轴平行的直线,过点P作直线PH⊥l,垂足为H.
【探究】
(1)填空:当m=0时,OP=1,PH=1;当m=4时,OP=5,PH=5;
【证明】
(2)对任意m,n,猜想OP与PH的大小关系,并证明你的猜想.
【应用】
(3)如图2,已知线段AB=6,端点A,B在抛物线y=﹣1上滑动,求A,B两点到直线l的距离之和的最小值.
20. (2014•江苏盐城,第28题12分)如图①,在平面直角坐标系中,一块等腰直角三角板ABC的直角顶点A在y轴上,坐标为(0,﹣1),另一顶点B坐标为(﹣2,0),已知二次函数y=x2+bx+c的图象经过B、C两点.现将一把直尺放置在直角坐标系中,使直尺的边A′D′∥y轴且经过点B,直尺沿x轴正方向平移,当A′D′与y轴重合时运动停止.
(1)求点C的坐标及二次函数的关系式;
(2)若运动过程中直尺的边A′D′交边BC于点M,交抛物线于点N,求线段MN长度的最大值;
(3)如图②,设点P为直尺的边A′D′上的任一点,连接PA、PB、PC,Q为BC的中点,试探究:在直尺平移的过程中,当PQ=时,线段PA、PB、PC之间的数量关系.请直
接写出结论,并指出相应的点P与抛物线的位置关系.
(说明:点与抛物线的位置关系可分为三类,例如,图②中,点A在抛物线内,点C在抛物线上,点D′在抛物线外.)
23.(2014•四川遂宁,第25题,12分)已知:直线l:y=﹣2,抛物线y=ax2+bx+c的对称轴是y轴,且经过点(0,﹣1),(2,0).
(1)求该抛物线的解析式;
(2)如图①,点P是抛物线上任意一点,过点P作直线l的垂线,垂足为Q,求证:PO=PQ.(3)请你参考(2)中结论解决下列问题:
(i)如图②,过原点作任意直线AB,交抛物线y=ax2+bx+c于点A、B,分别过A、B两点作直线l的垂线,垂足分别是点M、N,连结ON、OM,求证:ON⊥OM.
(ii)已知:如图③,点D(1,1),试探究在该抛物线上是否存在点F,使得FD+FO取得最小值?若存在,求出点F的坐标;若不存在,请说明理由.
25.(2014•四川泸州,第25题,12分)如图,已知一次函数y1=x+b的图象l与二次函数y2=﹣x2+mx+b的图象C′都经过点B(0,1)和点C,且图象C′过点A(2﹣,0).
(1)求二次函数的最大值;
(2)设使y2>y1成立的x取值的所有整数和为s,若s是关于x的方程
=0的根,求a的值;
(3)若点F、G在图象C′上,长度为的线段DE在线段BC上移动,EF与DG始终平行于y轴,当四边形DEFG的面积最大时,在x轴上求点P,使PD+PE最小,求出点P
的坐标.
26.(2014•四川内江,第28题,12分)如图,抛物线y=ax2+bx+c经过A(﹣3.0)、C(0,4),点B在抛物线上,CB∥x轴,且AB平分∠CAO.
(1)求抛物线的解析式;
(2)线段AB上有一动点P,过点P作y轴的平行线,交抛物线于点Q,求线段PQ的最大值;
(3)抛物线的对称轴上是否存在点M,使△ABM是以AB为直角边的直角三角形?如果存在,求出点M的坐标;如果不存在,说明理由.
31.(2014•甘肃兰州,第28题12分)
如图,抛物线y=﹣x2+mx+n与x轴交于A、B两点,与y轴交于点C,抛物线的对称轴交x 轴于点D,已知A(﹣1,0),C(0,2).
(1)求抛物线的表达式;
(2)在抛物线的对称轴上是否存在点P,使△PCD是以CD为腰的等腰三角形?如果存在,直接写出P点的坐标;如果不存在,请说明理由;
(3)点E时线段BC上的一个动点,过点E作x轴的垂线与抛物线相交于点F,当点E运动到什么位置时,四边形CDBF的面积最大?求出四边形CDBF的最大面积及此时E点的坐标.
32.(2014•广州,第24题14分)已知平面直角坐标系中两定点A(-1,0),B(4,0),抛物线()过点A、B,顶点为C.点P(m,n)(n<0)为抛物线上一点.
(1)求抛物线的解析式与顶点C的坐标.
(2)当∠APB为钝角时,求m的取值范围.
(3)若,当∠APB为直角时,将该抛物线向左或向右平移t()个单位,点P、C移动后对应的点分别记为、,是否存在t,使得首尾依次连接A、B、、所构成的多边形的周长最短?若存在,求t值并说明抛物线平移的方向;若不存在,请说明理由.。

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