新编长春版三年级语文下册《海滨小城》教学课件
二、判断对错。
1.“橄榄”的 “橄”读gǎn，不读gán。 （ √） 2.“寂寞”的“寂”读jiá，不读jì。 （ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 浩瀚的 棕色的 躺着 大海
寂寞地
机帆船
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了海滨小 城的美景，这节课让我们继续和作者一起 走进海滨，去领略海滨小城独特的美。
臂
bì
一臂之力
我会写
申 捎 蟹 凳
生字归类
左右 结构
独体
结构
上下
结构
捎
申
蟹
凳
识字方法
加一加：
解+虫=蟹 字理识字： 撑
会意字。表示用手掌抵住。
易写错
zāi
不要少写“丿” 巧记：有木就是栽；有车 就是载；做衣就用裁。
栽
jié
不要多写“丿”变成“浩”。 洁白
洁
指品行清白纯正； 纯净的白色。
帆船大赛
开篇点题。点明文章要描 写的对象——海滨小城。
再读1-3自然段，说一说： 作者具体描写了海滨的哪些景物？
大海景象：
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。 天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上， 有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
海天远景
海天一色的景象
船只来来往往
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都 被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民， 军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一 层金黄色。
海上日出
都被朝阳镀上了一层金黄色
沙滩景象：
贝壳数量多且美丽
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、 各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不 去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
状元成才路 状元成才路
贝壳分布： 沙滩上遍地都是
状元成才路 状元成才路
贝壳外表： 各种颜色各种花纹
贝壳只好寂寞地躺在那里。
渔船归来的热闹场景
仿照例子说一说，并想象画面。 银光闪闪的鱼
银光闪闪的（湖面） 银光闪闪的（奖杯）
回顾1-3自然段，补充完整。
海天远景
海上景象
海上日出
贝壳遍地
海滨景象
沙滩 景象
渔船归来
个别读4-6自然段，结合第一部 分的学习方法，说一说：这一部分具 体讲了小城的哪些景象？
庭院景象
中心句
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、 椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热 带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘 得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热 闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
互动课堂
自由读课文，把课文划分为三个 部分，概括各部分大意。
第一部分（1～3）：按从远到近的顺序描写了大 海和沙滩，突出了海滨的美丽。 第二部分（4～6）：具体描写了小城的庭院、公 园、街道，突出了小城的美丽与整洁。 第三部分（7）：总结全文，赞美海滨小城的美 丽与整洁。
我的家乡在广东，是一座海滨小城。
公园绿树成荫，是人们休闲的好去处。
比喻
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞， 树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 把大榕树比作撑开的绿绒 大伞，写出了榕树的高大 和枝繁叶茂。
这句话采用了什 么修辞手法？
街道景象
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是 用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩 在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净， 甚至连一片落叶都没有。
我们伟大的祖国幅员辽阔，无论走到哪 里都能欣赏到美丽的景色，今天我们一起 欣赏广东海滨的一座小城的迷人景色吧！
海滨小城
第一课时
第二课时
第一课时
林遐(1921-1970):辛集市白龙邱
村人，当代作家。原名江林，笔 名苏夫、刘爽军、江水心等。 代表作：他主要著作有散文集 《风雷小记》、《山水阳光》、 《撑渡阿婷》，剧本《船在航行》 等。
这段话描绘了什么景象？ 街道打扫得十分干净。
回顾4-6自然段，补充完整。
庭院景象
小城景象 公园 景象 街道 景象
树多
树大、人多 十分干净
结构梳理
大海：蓝色 一望无际 海滨 海 滨 小 城 沙滩：各种贝壳 喧闹 庭院：很多树 花很多 小城 公园：树大 人多
美 丽 整 洁
街道：干净 整洁
主题概括
这篇课文条理清楚，先写海滨，再写小城。 通过对海滨小城的描写，突出了海滨小城的美 丽、整洁，表达了作者对家乡的喜爱与赞美。
2.课文是分几个部分来描写海滨小城的。 海滨景象 两个部分 小城景象
默读课文，思考：《海滨小城》这篇课
文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写
海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船 舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写
家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕
树，然后写干净的街道。
课堂演练 一、选择题。 《海滨小城》海滨的意思是？（ A ） A.与海邻接的陆地 B.海洋 C.小岛
“寂寞”是用来形容人 的孤单清冷，这里用拟人的 手法，写出了在海滩上贝壳 已经让人司空见惯，引不起 孩子们的一点兴趣。
这句话采用了什 么修辞手法？
这句话描绘了什么景象？
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船 队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有 青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸， 海滩上就喧闹起来。
海滨 1.与海邻接的陆地。 2.渐渐斜下的洋岸、海岸，覆盖着沙子、砾石 或稍大的岩石碎片的河岸(通常原先位于水面 之上，且不长草木)，亦指沿岸沉积的沙子、 砾石或岩片的海岸地带。
海滨风光
朗读课文 扫清障碍
我会认Leabharlann zhījì mòxiè
zhào
咯吱
寂寞
螃蟹 笼罩
多音字
bei
他们的脸上和胳臂上也镀了一层金黄色。
这段话描绘了什么景象？
树木种类繁多， 庭院美丽。
树多
小城里每一个庭院都栽了很多树。有 桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别 的许多亚热带树木。
叶香
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘 得满街满院都是。
花美
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城 好像笼罩在一片片红云中。
公园景象
这段话描绘了什么景象？
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密 不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳， 每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
识字游戏
伸缩 器官 硅藻 危险 轮船
词语解释
海滨：指与海相连的 陆地。
我家住在一个海滨小城。
浩瀚：本意为水盛大貌， 引申为广大、繁多之意。
你看那浩瀚的大海，多么 壮观。
寂寞
冷清孤单,清静。
笼罩
指广泛覆盖的 样子。
整体感知
1.自由朗读课文，找出总写海滨小城的句子。 这座海滨小城真是又美丽又整洁。
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《 海滨小城》PPT课件
bei：胳臂 臂 bì：臂力 左膀右臂
cháo：朝阳 坐北朝南 朝 zhāo：朝阳 朝令夕改
sàn：分散 天女散花 散 sǎn：散文 披头散发
形近字
亚（亚洲） 业（作业）
滨（海滨） 宾（宾馆）
词语学习
词语理解
浩瀚：形容广大，无边无际。 造句：我们的船只航行在浩瀚的大海里。 理睬：对别人言行给以注意并表示态度。 造句：大家都不理睬他。 密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不 进去。 造句：夏天树木茂盛，真是密不透风。 每逢：每当遇到。 造句：每逢佳节，我特别想念在外打工的妈妈。
“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院 都是。”是通过对树的香味说明树带给人们的愉悦。
“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。”写出了花开得繁茂，写出树带给人 们的美的享受。
6.朗读第5自然段，思考：作者是如何来写小城 的公园的美的？又是如何写榕树的美的？
通过写榕树的多而美，以及公园中石凳的设给 人们带来的方便来表现公园的美。
2.阅读第2自然段，说说当太阳出来之后，它们的 颜色又是怎样的呢？
阳光给它们镀上了一层金黄色。
3.朗读第4自然段，思考：作者写了海滩上的什么 景物？
作者描写了海滩上的贝壳，归来的船队，船上银 光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺。
4.这些景物有什么特征？你是如何看出来的？
贝壳：“各种颜色”“各种花纹”突出的是贝壳 的漂亮，“遍地都是”突出的是贝壳的数量多， “孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳”则从怎么 写出了贝壳的多。
海 滨 小 城
学习目标
1 会认12个生字，会写13个生字。能正确读写 “棕色、渔民”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。了解海滨 小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
cháo：朝阳 坐北朝南 朝 zhāo：朝阳 朝令夕改
sàn：分散 天女散花 散 sǎn：散文 披头散发
形近字
亚（亚洲） 业（作业）
滨（海滨） 宾（宾馆）
词语学习
词语理解
浩瀚：形容广大，无边无际。 造句：我们的船只航行在浩瀚的大海里。 理睬：对别人言行给以注意并表示态度。 造句：大家都不理睬他。 密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不 进去。 造句：夏天树木茂盛，真是密不透风。 每逢：每当遇到。 造句：每逢佳节，我特别想念在外打工的妈妈。
“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院 都是。”是通过对树的香味说明树带给人们的愉悦。
“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。”写出了花开得繁茂，写出树带给人 们的美的享受。
6.朗读第5自然段，思考：作者是如何来写小城 的公园的美的？又是如何写榕树的美的？
通过写榕树的多而美，以及公园中石凳的设给 人们带来的方便来表现公园的美。
2.阅读第2自然段，说说当太阳出来之后，它们的 颜色又是怎样的呢？
阳光给它们镀上了一层金黄色。
3.朗读第4自然段，思考：作者写了海滩上的什么 景物？
作者描写了海滩上的贝壳，归来的船队，船上银 光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺。
4.这些景物有什么特征？你是如何看出来的？
贝壳：“各种颜色”“各种花纹”突出的是贝壳 的漂亮，“遍地都是”突出的是贝壳的数量多， “孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳”则从怎么 写出了贝壳的多。
海 滨 小 城
学习目标
1 会认12个生字，会写13个生字。能正确读写 “棕色、渔民”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。了解海滨 小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
《海滨小城》PPT教学课件
海滨(b√īn bīng) 理睬(c√ǎi chǎi)
亚热带(y√à yǎ)
海鸥(ō√u nōu) 满载(zà√i zǎi) 胳臂(bì be√i)
二、在括号里填上适合的词语。
浩瀚的（ 大海 ） （ 飞翔 ）的海鸥 棕色的（机帆船） （ 金黄色 ）的朝阳 整洁的（ 道路 ） （各种各样）的贝壳
三、判断对错。 1.作者写的这座小城在广东。 （ √ ）
自读提示
大声读课文第4自然段，画出 段落的关键句，思考：围绕关键句， 段落写了哪些内容？
庭院
总起下文
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉 树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多 亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味， 飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么 热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的
孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，
贝壳只好寂寞地躺在那里。
安静
拟人，写出了孩子们对贝壳已经司空 见惯，提不起一点儿兴趣的样子。
喧闹的船队 远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的
船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼， 还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队 一靠岸，海滩上就喧闹起来。
跟 天空 一样颜色的大海。 跟 朝阳 一样颜色的 花朵 。 跟 夜晚 一样颜色的 长发 。
海上
你最喜欢这两段中哪句话描绘的景象？
我最喜欢海上飞翔的海鸥，它 们有白的、灰的，那天空中的云朵 也是白的，真是海天一色啊！
我喜欢海中的棕色的机帆船、银白 色的军舰、蓝蓝的大海，色彩很美，很 有画面感。
通过上面的学习，你知道了 什么学习方法？
树木种类多 香味浓郁 凤凰花美
小组合作
我们借助关键句理解了一段话 的意思，下面小组合作，学习课文 描写公园和街道风景的两个自然段。
吉林版三年级语文下册《海滨小城》课件
还可以介绍哪些？ 海滨小城的动物、美食……
我们伟大的祖国幅员辽阔，无论走到哪里都能欣赏到美 丽的景色，今天我们一起欣赏广东海滨的一座小城的迷人 景色吧！
吉林版 语文 三年级 下册
海滨小城
第一课时 第二课时
第一课时
林遐(1921-1970):辛集市白龙邱村人，当代
作家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水 心等。 代表作：他主要著作有散文集《风雷小记》、 《山水阳光》、《撑渡阿婷》，剧本《船在 航行》等。
拓展延伸
中国最美海滨城市
三亚：三亚市位于海南省南部。 厦门：位于我国东南深海——福建省东南部。 秦皇岛：秦皇岛位于最具发展潜力的环渤海经
济圈中心带。 珠海：珠江三角洲南端的一个重要城市。 日照：山东省境内。
课堂演练
一、根据课文内容填空。
第四自然段采用（
先总述）后的分方述法，先总写小
城的庭院（
），再通过描写桉树树的多（
两个部分
海滨景象
小城景象
默读课文，思考：《海滨小城》这篇课文条理十分清楚， 先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写 海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭 院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。
课堂演练
一、选择题。
《海滨小城》海滨的意思是？（ ）
A
A.与海邻接的陆地
开篇点题。点明文章要描写的对象 ——海滨小城。
再读1-3自然段，说一说： 作者具体描写了海滨的哪些景物？
大海景象：
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海 也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军 舰来来往往。
海天远景
海天一色的景象
船只来来往往
《海滨小城》PPT课件【精品】
19 海滨小城
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通 句子。边读边思考：课文是围绕哪一 句话写海滨小城的？
初读课文
bīn
ōu ɡē bei cǎi
zài
海滨 海鸥 胳臂 理睬 满载
huánɡ rónɡ
dènɡ fénɡ chú
凤凰 榕树 石凳 每逢 除了
yà
hào hàn xuān ɡǎn lǎn
开篇点题。点明文章要 描写的对象——海滨小城。
品读课文
默读课文，边读边思考：全文围绕 海滨小城写了哪几个场景？
品读课文
品读课文 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 文章的结尾有什么作用？ 总结全文，赞美海滨小城的美丽与
整洁，表达了作者对家乡的热爱。
结构梳理
大海：蓝色 浩瀚
海滨
海
海滩：各种贝壳 喧闹
课后作业
1. 仿照课文第4自然段，写一段话。
学校里
。有
。
秋天， 了，
。 。
开花
2. 在课文中画出你认为写得好的句子，抄写
下来和同学交流。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的
大海。
（ 渺小 ）
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（ 宁静 ）
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（ 凌乱 ）
随堂练习
三、练一练：把下列句子改为拟人句。 1. 风把荷花刮得摇摆不定。 风带着荷花翩翩起舞。
2. 牵牛花开了。 牵牛花绽放出绚烂的微笑。
3. 小溪哗哗地向东流去 。 小溪唱着歌欢快地向东跑去。
横画间隔匀称。
载 zài
结构：半包围
部首：车
书写指导： 第二横要长；“车”紧靠竖中 线，最后一笔为提。
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通 句子。边读边思考：课文是围绕哪一 句话写海滨小城的？
初读课文
bīn
ōu ɡē bei cǎi
zài
海滨 海鸥 胳臂 理睬 满载
huánɡ rónɡ
dènɡ fénɡ chú
凤凰 榕树 石凳 每逢 除了
yà
hào hàn xuān ɡǎn lǎn
开篇点题。点明文章要 描写的对象——海滨小城。
品读课文
默读课文，边读边思考：全文围绕 海滨小城写了哪几个场景？
品读课文
品读课文 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 文章的结尾有什么作用？ 总结全文，赞美海滨小城的美丽与
整洁，表达了作者对家乡的热爱。
结构梳理
大海：蓝色 浩瀚
海滨
海
海滩：各种贝壳 喧闹
课后作业
1. 仿照课文第4自然段，写一段话。
学校里
。有
。
秋天， 了，
。 。
开花
2. 在课文中画出你认为写得好的句子，抄写
下来和同学交流。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的
大海。
（ 渺小 ）
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（ 宁静 ）
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（ 凌乱 ）
随堂练习
三、练一练：把下列句子改为拟人句。 1. 风把荷花刮得摇摆不定。 风带着荷花翩翩起舞。
2. 牵牛花开了。 牵牛花绽放出绚烂的微笑。
3. 小溪哗哗地向东流去 。 小溪唱着歌欢快地向东跑去。
横画间隔匀称。
载 zài
结构：半包围
部首：车
书写指导： 第二横要长；“车”紧靠竖中 线，最后一笔为提。
三年级下册语文课件-7-3 海滨小城 长春版 (共57张PPT)
②量词，次，回
4．照样子，写词语。 开开心心 来来往往(AABB式)：___________ 明明白白 ___________ 文质彬彬 银光闪闪(ABCC式)：___________ 热气腾腾 ___________ 生气勃勃 __________ 老老少少 __________
叮咚叮咚 咯吱咯吱(拟声词)：___________
海滨小城
第 一 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1.会认本课5个生字，会写4个生字，理解生字组成的词
语。（重点） 2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到 热爱家乡的教育。（难点）
我会写
shēn
申
书写指导
日字宽扁，中间一竖要 长，行笔由重渐轻。
shāo
捎
书写指导
肖字要窄，月字的撇变
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳 镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，
他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
把“镀”换成“铺”好不好，为什么？
不好，虽然两词都有“覆盖”的意思，但“铺”是指平面上的 铺盖，太死板没有活力，而“镀”这里指海面上的景物在阳光的
照射下变得金灿灿的，像镀上了一层金黄色、形象地表现了景物
2.二画：作者描写了海滨小城的哪几处景物？画出表示地 点变化的词语。
作者描写了大海和沙滩美、小城的庭院、公园和
街道美。画出的表示地点变化的词语是：大海、沙滩、 庭院、公园和街道。
3.三思：作者在每个地方都抓住了什么来写？是如何
写的？ 作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来 写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。 庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写
4．照样子，写词语。 开开心心 来来往往(AABB式)：___________ 明明白白 ___________ 文质彬彬 银光闪闪(ABCC式)：___________ 热气腾腾 ___________ 生气勃勃 __________ 老老少少 __________
叮咚叮咚 咯吱咯吱(拟声词)：___________
海滨小城
第 一 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1.会认本课5个生字，会写4个生字，理解生字组成的词
语。（重点） 2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到 热爱家乡的教育。（难点）
我会写
shēn
申
书写指导
日字宽扁，中间一竖要 长，行笔由重渐轻。
shāo
捎
书写指导
肖字要窄，月字的撇变
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳 镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，
他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
把“镀”换成“铺”好不好，为什么？
不好，虽然两词都有“覆盖”的意思，但“铺”是指平面上的 铺盖，太死板没有活力，而“镀”这里指海面上的景物在阳光的
照射下变得金灿灿的，像镀上了一层金黄色、形象地表现了景物
2.二画：作者描写了海滨小城的哪几处景物？画出表示地 点变化的词语。
作者描写了大海和沙滩美、小城的庭院、公园和
街道美。画出的表示地点变化的词语是：大海、沙滩、 庭院、公园和街道。
3.三思：作者在每个地方都抓住了什么来写？是如何
写的？ 作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来 写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。 庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写
19.《海滨小城》 课件 (共20张PPT)
2.汇报交流3.出示评价标准:① 书写工整、卷面整洁 ☆②正确 抓住关键句 ☆③把场景描 述具体 ☆
检测与作业
1.将文中你认为写得好的句子摘抄到积累本上。 2.完成《课清测试》相关习题。
学后反思
1.课文讲了小城哪几个地方的景色？ 2.课文4-6段的关键句分别是什么？ 有什么样的作用？
评价任务
1.完成任务一：朗读课文，归纳景物（检测目标1） 2.完成任务二：抓关键句，理解课文（检测目标2） 3.完成任务三：抓关键句，尝试写话（检测目标3）
资源与建议
本课可以借助插图导人，让学生先整体感知课文， 大致把握课文描写的场景；再圈画景物，了解场 景的样子， 通过朗读想象画面，感受海滨小城的 美丽；接着找出第4-6 自然段的关键语句，理解段 落的意思；然后交流“你认为写得好的句子”并 进行积累。
学习任务二:抓关键句，理解课文（检测目标2）
1.出示小组自学要求 ①读第5-6自然段,用“_____”画出这一段的关键句，想一想， 这个地方有什么特点
②用“﹏﹏﹏”画出你认为写得好的句子.
2.出示评价标准:
积极参与小组讨论 ☆
认真倾听组员发言 ☆
回答正确具体
☆
学习任务二:抓关键句，理解课文（检测目标2）
3.小组汇报交流
①说说你喜欢的句子
②说出喜欢的理由
③说一说你感受到了怎样的公园与街道？
4.想象说话
清晨，______在榕树下（
）
午后，______在榕树下（
）
傍晚，______在榕树下（
）
5.总结印象：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
学习任务三:抓关键句，尝试写话（检测目标3)
1.出示图片
图片一:放学时图片二:菜市场上图片 三:天上的风筝
检测与作业
1.将文中你认为写得好的句子摘抄到积累本上。 2.完成《课清测试》相关习题。
学后反思
1.课文讲了小城哪几个地方的景色？ 2.课文4-6段的关键句分别是什么？ 有什么样的作用？
评价任务
1.完成任务一：朗读课文，归纳景物（检测目标1） 2.完成任务二：抓关键句，理解课文（检测目标2） 3.完成任务三：抓关键句，尝试写话（检测目标3）
资源与建议
本课可以借助插图导人，让学生先整体感知课文， 大致把握课文描写的场景；再圈画景物，了解场 景的样子， 通过朗读想象画面，感受海滨小城的 美丽；接着找出第4-6 自然段的关键语句，理解段 落的意思；然后交流“你认为写得好的句子”并 进行积累。
学习任务二:抓关键句，理解课文（检测目标2）
1.出示小组自学要求 ①读第5-6自然段,用“_____”画出这一段的关键句，想一想， 这个地方有什么特点
②用“﹏﹏﹏”画出你认为写得好的句子.
2.出示评价标准:
积极参与小组讨论 ☆
认真倾听组员发言 ☆
回答正确具体
☆
学习任务二:抓关键句，理解课文（检测目标2）
3.小组汇报交流
①说说你喜欢的句子
②说出喜欢的理由
③说一说你感受到了怎样的公园与街道？
4.想象说话
清晨，______在榕树下（
）
午后，______在榕树下（
）
傍晚，______在榕树下（
）
5.总结印象：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
学习任务三:抓关键句，尝试写话（检测目标3)
1.出示图片
图片一:放学时图片二:菜市场上图片 三:天上的风筝
小学语文部编版海滨小城ppt完美版课件
意境营造优美
文中通过描绘美丽的海滨风光和和谐 的人文气息，营造了一种宁静、优美 的意境。
风格特点及艺术价值
语言朴实自然
作者运用朴实自然的语言描绘海 滨小城的风土人情，使得文章更
加贴近生活、易于理解。
风格独特鲜明
文章风格独特鲜明，既有对自然 景观的生动描绘，也有对人文风 情的深入刻画，展现了作者独特
的艺术个性。
艺术价值高
该篇课文不仅具有很高的文学价 值，能够帮助学生提高阅读和写 作能力，还具有很高的审美价值 ，能够培养学生的审美情趣和艺
术鉴赏能力。
04
知识点归纳与总结
主题思想概括
描绘海滨小城的美丽景色和独特风情，激发学生对自然和 家乡的热爱之情。
通过介绍海滨小城的地理位置、自然景观、人文特色等， 让学生了解不同地域的文化差异和多样性。
“漫步在沙滩上，听着浪花拍打着海岸，感受着海风的拂面 ，仿佛置身于一幅美丽的画卷中。”这句话通过描绘海滨小 城特有的自然景观，让读者产生身临其境的感受，进一步加 深对海滨小城的认识和了解。
修辞手法运用分析
比喻
通过将海滨小城比作璀璨的明珠 ，形象地表达了小城的美丽和宁 静，增强了读者的感官体验。
排比
03
重视语文核心素养，重 建语文知识体系。
04
突出实践性，加强语言 文字运用。
海滨小城课文内容概述
01
课文通过描绘海滨小城的美丽景 色，表达了作者对家乡的热爱和 赞美之情。
02
课文按照空间顺序，先写海滨， 再写小城，把小城的美丽和整洁 表现得淋漓尽致。
作者生平及主要作品介绍
作者林遐，河北大城人，当代作家， 代表作品《海滨小城》。
03
篇章结构与写作特点
文中通过描绘美丽的海滨风光和和谐 的人文气息，营造了一种宁静、优美 的意境。
风格特点及艺术价值
语言朴实自然
作者运用朴实自然的语言描绘海 滨小城的风土人情，使得文章更
加贴近生活、易于理解。
风格独特鲜明
文章风格独特鲜明，既有对自然 景观的生动描绘，也有对人文风 情的深入刻画，展现了作者独特
的艺术个性。
艺术价值高
该篇课文不仅具有很高的文学价 值，能够帮助学生提高阅读和写 作能力，还具有很高的审美价值 ，能够培养学生的审美情趣和艺
术鉴赏能力。
04
知识点归纳与总结
主题思想概括
描绘海滨小城的美丽景色和独特风情，激发学生对自然和 家乡的热爱之情。
通过介绍海滨小城的地理位置、自然景观、人文特色等， 让学生了解不同地域的文化差异和多样性。
“漫步在沙滩上，听着浪花拍打着海岸，感受着海风的拂面 ，仿佛置身于一幅美丽的画卷中。”这句话通过描绘海滨小 城特有的自然景观，让读者产生身临其境的感受，进一步加 深对海滨小城的认识和了解。
修辞手法运用分析
比喻
通过将海滨小城比作璀璨的明珠 ，形象地表达了小城的美丽和宁 静，增强了读者的感官体验。
排比
03
重视语文核心素养，重 建语文知识体系。
04
突出实践性，加强语言 文字运用。
海滨小城课文内容概述
01
课文通过描绘海滨小城的美丽景 色，表达了作者对家乡的热爱和 赞美之情。
02
课文按照空间顺序，先写海滨， 再写小城，把小城的美丽和整洁 表现得淋漓尽致。
作者生平及主要作品介绍
作者林遐，河北大城人，当代作家， 代表作品《海滨小城》。
03
篇章结构与写作特点
《海滨小城》PPT优质课件
跨学科知识融合应用
自然科学知识融合
将自然科学知识融入课文解读中，如海洋生物学、气象学等，帮助学生从多角度 理解海滨小城。
社会科学知识应用
引导学生运用社会科学知识分析海滨小城的社会现象和问题，如城市规划、环境 保护等，提高学生的综合分析能力。
04
教学方法与手段探讨
创新性教学方式尝试
情境模拟
通过模拟海滨小城的实际情境， 让学生在课堂中身临其境地感受
结果性评价
通过考试、作业、项目成果等方式对学生的学习成果进行评价，检 验学生是否掌握了相关知识和技能。
反思总结
引导学生对学习过程进行反思总结，分析自己的优点和不足，提出改 进措施和学习计划，促进学生的自我发展和进步。
05
学生自主学习与能力提升
课前预习指导及建议
阅读课文，了解文章 大意和背景信息。
视频资料
播放海滨小城的宣传视频、旅游纪录片等，让学 生更加直观地了解海滨小城的魅力和特色。
3
互动软件
利用互动软件制作海滨小城的互动地图、虚拟导 览等，增加学生的参与度和体验感。
实践活动设计与实施
海滨小城实地考察
组织学生前往海滨小城进行实地考察，观察当地的自然风 貌、人文景观、城市规划等方面的特点，深入了解海滨小 城的发展状况。
生动细腻的描写
运用丰富的词汇和形象的 比喻，展现海滨小城的自 然风光和居民生活。
清晰明了的结构
文章按照空间顺序和时间 顺序进行布局，使得读者 能够清晰地把握文章的脉 络。
描绘海滨小城自然风光
海滨的晨曦与夕阳
通过描绘日出和日落时分的海滨 景色，展现海滨小城的宁静与美
丽。
沙滩与海浪
细腻地描写沙滩的柔软、海浪的起 伏，以及海风吹过时的清爽感觉。
《海滨小城》PPT课文课件
海 滨 小城
部编版三年级上册课
目录 contents
第学
一 章
习
背
景
第字
二 章
词
学
习
第课
三 章
文
解
读
第延
四 章
伸
拓
展
01
学习背景
点击填加您的内容点击填加您的内容点击填加您的内容点击填加您的 内容点击填加您的容点击填加您的内容
我们的祖国富饶广阔，无论走到哪 里都可以欣赏到美丽的风景，蓝色 的大海、蓝色的天空、各式各样的 贝壳……多么美丽的风景！今天让我 们走进一座美丽的海滨来看看吧！
壳
qiào 地壳 外壳便是一行行的注释。
bei 胳臂 他的右边的胳臂受伤了，不能动弹，现在
臂
bì
左臂 只能用左臂进行写字工作了。
03
课文解析
点击填加您的内容点击填加您的内容点击填加您的内容点击填加您的 内容点击填加您的内容点击填加您的内容
我的故乡在广东，是一座海滨。这座真是又美丽又整洁。 提问，这一段的描写有什么作用？ 全篇第一句点名故乡的位置和特点是广东 的海滨，后面的段落全部是环绕开始写的 “海滨”来写的，所以第一段起到了收束 全文、总领全文的作用。
huī
灰
结构：半包围 音序：H 部首：火
组词：灰色、灰溜溜 造句：凡事亦不可以只看单方面，每件 事情甚至都会出现灰色地带。
灰
书写指点：竖撇在横的靠左位置， 下面火的撇捺要写舒展。
读一读，写一写
yú
渔
结构：左右 音序：Y 部首：氵
组词：渔民、渔船 造句：捕鱼其实并不简单，这就是为什么 渔民会在捕鱼前喝热茶，让自己暖和点。
02
字词学习
部编版三年级上册课
目录 contents
第学
一 章
习
背
景
第字
二 章
词
学
习
第课
三 章
文
解
读
第延
四 章
伸
拓
展
01
学习背景
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我们的祖国富饶广阔，无论走到哪 里都可以欣赏到美丽的风景，蓝色 的大海、蓝色的天空、各式各样的 贝壳……多么美丽的风景！今天让我 们走进一座美丽的海滨来看看吧！
壳
qiào 地壳 外壳便是一行行的注释。
bei 胳臂 他的右边的胳臂受伤了，不能动弹，现在
臂
bì
左臂 只能用左臂进行写字工作了。
03
课文解析
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我的故乡在广东，是一座海滨。这座真是又美丽又整洁。 提问，这一段的描写有什么作用？ 全篇第一句点名故乡的位置和特点是广东 的海滨，后面的段落全部是环绕开始写的 “海滨”来写的，所以第一段起到了收束 全文、总领全文的作用。
huī
灰
结构：半包围 音序：H 部首：火
组词：灰色、灰溜溜 造句：凡事亦不可以只看单方面，每件 事情甚至都会出现灰色地带。
灰
书写指点：竖撇在横的靠左位置， 下面火的撇捺要写舒展。
读一读，写一写
yú
渔
结构：左右 音序：Y 部首：氵
组词：渔民、渔船 造句：捕鱼其实并不简单，这就是为什么 渔民会在捕鱼前喝热茶，让自己暖和点。
02
字词学习
《海滨小城》PPT课件【优秀课件】共37页文档
《海滨小城》PPห้องสมุดไป่ตู้课件【优秀课件】
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来